描寫菜的作文8篇

作文是上學時每個人都接觸並學習的，要寫出好的作文，就必須多讀書，積累詞彙量，本站小編今天就為您帶來了描寫菜的作文8篇，相信一定會對你有所幫助。

描寫菜的作文篇1

常熟虞山風景美，所產綠茶色香味俱全。今天我就去瞧瞧咱們綠茶的誕生地。

初入茶園，一大片一大片的綠茶盡收眼底。他們有的綠得深沉，有的綠得蒼翠，有的綠得淡雅，隱隱有淡淡的茶香，充斥你的鼻腔。那些茶樹只有我半腰那麼高，也沒有我想得那種參天大樹。這一片片發綠的小精靈，居然有那麼大地魅力。採茶阿姨説：“等到開春，茶樹上就又開始長出新的嫩芽，人麼就開始忙碌起來，摘最嫩、最香的茶葉。清明節雨前的茶葉最好，稱為‘雨前茶’。而且多喝茶可以降脂減肥，抗毒滅菌，防治癌症和去除口中的異味……”聽了這麼多，既驚訝有興奮，就買了包茶葉回家，準備大展身手。

喝茶有那麼多好處，我怎麼弄能落後呢？我燒開了水，準備一個玻璃杯，打開茶葉包，一股濃厚的芳香撲鼻而來。我迫不及待地撮起一把茶葉，茶葉硬呼呼的，墨綠色的，它們有的彎彎的想一個魚鈎；有的筆直得像一把利劍；有的蜷縮在一起，像一個皮球。它們“沙沙沙”地繃緊了玻璃杯，似乎還沒有發現自己已出在危難之中。開始泡茶了，我把滾燙的熱水倒入其中，熱水如瀑布一樣傾瀉而下。衝醒了沉睡的茶葉。茶葉們水花一樣被開水濺起，密密麻麻地在空中翻騰，如同冬天裏漫天飛揚的雪花；似舞蹈選手在跳芭蕾；又像被獵人驚嚇地落荒而逃的小鳥。瞧！還有一些頑強的、不認命的茶葉死死地拽着水面，靜靜地在水面盪漾着，想天上自由的雲彩，又想河中漂浮的浮萍。可人算不如天算，那頑強的茶葉經不起時間的折磨，最後像一架失事的飛機徐徐沉入了深淵。瞬間茶杯上熱氣繚繞，冉冉上升，多想一羣珍珠仙子在騰雲駕霧啊！

我忍不住心中的激動之情喝了一口。“嗯”，茶的清香在口中瀰漫開來，溢滿整個口腔，有稍有點苦澀，順着喉嚨流入肺中，最後只留下沁人心脾的香味了。

我愛我家鄉虞山，更愛我家鄉的虞山瑰寶——虞山綠茶。

描寫菜的作文篇2

我真覺得我是一個特別幸福的女孩，我的生活裏不僅有讓人感動的母愛，還有強大的父愛。

有一年的夏天，我們一家人去海洋館玩兒，我給海獅餵魚吃，又給海龜喂菜吃，花了好多錢買魚和菜。儘管我知道爸爸不是很有錢，但不管花多少錢，爸爸每次都會説：“花多少錢不重要，只要你開心就好。”這次也一樣。海洋館真好玩，我最喜歡在水母區看水母。一進水母區，哇——，各種漂亮的色彩鮮豔的水母映入眼簾。我覺得水母像貴族一樣，在水中悠然漂盪，尊貴的氣息朝我撲來，又那麼得色彩繽紛！我跟爸爸説水母像貴族，爸爸點點我的鼻子，説：“你也是貴族，是我們尊貴的小公主！”“嘻嘻嘻——”“哈哈哈——”我們還看了許多表演，我最期待的就是人魚表演了，但是我們不小心去晚了，座位早已被佔滿。表演開始了，我卻一點兒也看不見。爸爸看到我失望的表情，立馬把我抱起來，舉高在上空，“我看見人魚了，爸爸！”我興奮地喊着。人魚靈活地在水中游啊遊，如同活蹦亂跳的魚兒。雖然人魚是人假扮的，但她們真的演出了人魚的真實存在感。現在想想當時最開心的並不是看見了人魚表演，而是可以在爸爸温暖的臂膀上坐着看錶演，是讓我最幸福的事。我彷彿看到海洋館裏所有的動物都在温柔地笑；閃爍的燈光不再刺眼；連喧囂起伏的波浪也在對着我們微笑。

還記得有幾次我們要去比較遠的地方玩兒。爸爸為了工作，只能不去，讓我和媽媽兩個人去，遊玩中，時間彷彿靜止了，我覺得平淡無味，總是在想爸爸。我知道爸爸在工作中，肯定也在時時想着我們的。我愛我的爸爸，讓我在童年裏擁有了色彩，讓我感受到每時每刻的温暖。爸爸濃濃的父愛會永遠刻印在海邊的兩串腳印上，任憑無盡的海水都沖刷不掉；就算海枯石爛斗轉星移，也永遠不會消失。這永遠的，深深的父愛……

描寫菜的作文篇3

清晨，陽光明媚，明空萬里，我打開窗，一陣微風吹來，我心情更加舒暢了。我低頭一看，呀，那是什麼？我驚訝極了，立刻洗刷完畢，衝下了樓。

到了樓下我仔細一看，哇，居然是一隻黑蝴蝶，它得可漂亮了，黑色的翅膀，小小的身體，別緻的兩個觸角，身上還有紅色的圓點，黃色的條紋，一顆顆，一條條，令人喜愛無比。可是，它就是飛不起來。我又仔細查看，原來它的小翅膀斷了，幾乎要垂下來了。

雖然它傷痕累累，但是它沒有放棄生還的希望，拼命地鼓動着雙翅。幾分鐘過去了，它的體力依然十足。又過了幾分鐘，體力有些不支了。半小時過去了，它的翅膀幾乎要抬不起來了。是啊，半小時，我都堅持不了何況是弱小的它呀！可它仍堅持着，一刻也沒放鬆過。蝴蝶求生的信念讓我震撼，真沒想到小小的它，居然如此熱愛自己的.生命，即使到生命的最後一刻，也不放棄一絲絲的希望。

後來，我實在忍不住了，用手小心翼翼地把它捧到了家中，精心地照顧它。後來，它飛走了，但是它那熱愛生命的信念，令我終身難忘，我也要像它那樣，認真學習，好好做人，因為人只能活一次。

描寫菜的作文篇4

我第一次看大海的時候，才剛剛上幼兒園。那時我感覺到大海是那麼的寬闊，一眼望不到邊，但不知道在大海里是什麼滋味。

第二次來到海邊的時候，已經是一個快上三年級的學生了，這次的感覺跟上次大不一樣。車還沒到海邊，我就聞到了一股海水的味道。下了車，我迫不及待的換上泳褲，衝到了海邊，一看：哇！沙灘上人山人海，大海一望無際，遠處水天相連，太美了！

我衝進了大海，還沒站穩，一個浪就把我打倒了，剛要站起來，又來一個浪把還沒站穩的我又衝趴下了。趁下一個浪沒來的空擋，我趕緊站了起來，使勁跑向海中間，一層層晶瑩的浪花擊打着我，它們正在相互嬉戲呢！可愛的浪花寶寶，一個追着一個，一層蓋着一層，一會這個探出頭，一會那個鑽到海底。忽然，一個2米多高的巨浪向我襲來，我還沒回過神來，就被它衝到了岸邊，濕淋淋的我好狼狽，而且還嗆了幾口又鹹又澀的海水，我終於嚐到了大海真正的味道。後來漲潮了，我套着游泳圈，跳過了一個又一個浪頭。我玩累了，回到沙灘上，回頭看着洶湧的海浪在奔跑。

轉眼間，已到了傍晚，我留戀的看了一眼大海，又看了一眼沙灘，依依不捨的跟大海告別：再見了，美麗的大海！

描寫菜的作文篇5

最終熬到了大年三十，這時候家家户户過年的氣氛到達了高潮。大家都在忙着貼春聯、包餃子。到了晚上，全家人都聚在一齊吃年夜飯，等着看《春節聯歡晚會》。我和姐姐最鼓歡放鞭炮和看《春節聯歡晚會》了。

開始放鞭炮和禮花時，我還有點害怕，把心一下提到了嗓子眼，生怕出現意外把我炸傷了。大爸看到我哆嗦的樣貌説：“人家是男子漢大丈夫，你是男子漢大豆腐”。我心想：“哼，我才不是大豆腐，我是安全第一”。在大爸的指導下，我慢慢地不怕了。我們放了許多鞭炮和禮花，最漂亮的要數一種叫“流星雨”的禮花了，只要一點着就能噴出五顏六色的焰火，五彩繽紛，美麗極了。

今年的《春節聯歡晚會》也不錯，裏面有許多好看的節目，我最喜歡《五官新説》和《不差錢》了，這兩個節目把人們逗得哈哈大笑，同時也有必須的教育意義。

到了大年七年級，吃完餃子，我們就給長輩們拜年，祝他們牛年歡樂。拜完年，拿着壓歲錢，我和大爸一家去廣場玩，我們贏了許多的`獎品。今年春節，我還學會了兩個四字詞語“牛氣沖天、一路領先”。我十分喜歡這兩個詞語，因為我期望我今年的學習成績能像這兩個詞一樣，在學校裏一躍榜首。

這個年過得真好啊!

描寫菜的作文篇6

描寫人物作文指導

在記敍文寫作中，進行人物語言的描寫是不可缺少的。進行人物語言的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應該像魯迅先生指出的那 樣：“人物語言的描寫，能使讀者由説話看出人來。”這就是説從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。那麼，怎樣才能達到這種境界呢？

描寫人物作文指導

一、語言描寫：

（一）、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。

（二）、人物語言的描寫，力求反映人物的特徵。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特徵。

（三）、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現象。

（四）、具有鮮明個性的人物語言描寫，並不是垂手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。同學們為自己筆下的人物設計語言，更應該如此。

二 、心理描寫：

是對人物內心活動的描寫。深入描寫人物的內心活動，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的 起因寫清楚，對於展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現出來。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。

心理活動的展現和其它事物的發展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特 別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心裏是怎樣想的，“我”是無法知道的呀！

在現實生活中，不同人物之間的性格特徵，或同一人物在不同環境下內在性格的變化，常常處在不協調的矛盾狀態之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對比加以表現，將他們面對相同的事物作出不同的反應抖落出來，從而突出人物的形象。

三、外貌描寫：

描寫人物的外貌就是指對人物的容貌、身材、衣着和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學一寫到以記人為主的作文時，往往是作這樣的描 寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。其實，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌。關鍵的問題是沒有根據表達的 需要，去描寫人物的外貌。

怎樣根據表達的需要去描寫人物的外貌呢？

第一、根據表達的需要，描寫人物的外在特徵。每個人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現出內在狀態。由於人們的出身、經歷、素養、社會環境的影響，同時自己鮮明的個性，這些在他（她）的表情、姿態、服飾等方面都能流露出來。

第二、根據表達的需要，有重點地描寫外貌。

有的同學他們不分主次，不根據中心思想的需要，面面俱到地進行描寫。“眉毛鬍子一把抓。”可是效果呢？羅裏羅嗦，讓人看半天也不會知道特徵在哪裏。

第三、根據表達的需要，安排好外貌描寫的順序。對於一個人的外貌，作者往往是從多方面進行的。這些方方面面，哪些先寫，哪些後寫，應該遵循一定的順序。但是，有時為了表達的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會有變化。

總之，外貌描寫要有利於文章的中心思想的表達，有利於人物內心世界的展示，只有這樣，才可以説文章的外貌描寫是成功的。

四、抓住人物的特點。

每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應根據中心思想有所選擇地寫。

五、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

六、運用細節描寫。

細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細緻的描寫。

國小階段以寫人為主的記敍文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。

a、寫一個人。

記一個人的寫人記敍文，大致有以下三種情況：

（一）通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：

1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2、要寫出事情的發展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敍一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對人物瞭解得更全面，使重點記敍的這件事有充分的依據和堅實的.思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

（二）通過幾件事寫一個人。

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質，因此，必須用兩三件事才可能説的明白，再現得充分。

通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：

1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統一。

2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敍述，因此一般可以交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敍一兩件事。

3、通過對比的方法寫一個人。

通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前後相比，説明這個人變化；第二種是對一個人的認識前後相比，説明這個人的品質；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。

通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：

運用對比描寫，不應該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合採用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法，那麼作者才可以通過對比來寫人，完成自己的 寫作意圖。如果材料的本身不適合採用對比的手段，那麼也不要人為的牽強附會，為對比而對比。兩個人進行對比，不能割裂開來先寫一個，後寫一個，互不相干， 而是圍繞中心事件敍述，刻畫兩個人不同的思想性格。寫人，如果從一個側面去描寫，人物形象往往單薄。如果從多個側面去描寫，人物形象就容易豐滿。多側面地 描寫人物形象，這個“側面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側面，分工而又合作地表現人物形象。通過多側面描寫來豐 滿人物形象，我們可以稱它是“眾星拱月”。“月”就是人物，“星”就是側面，“拱”就是多側面展示人物形象的過程。不過應該看到，“眾星拱月”的“眾星” 也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區別。所以在寫“眾星”的時候，是沒有必要平均使用力量的。

b、寫兩個人

寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

（一）要寫好人物之間的聯繫。《我和**》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯繫。在敍事過程中，要寫出彼此之間都想了些什麼，説了些什麼，做了些什麼。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。

（二）用對話展開情節。寫《我和**》作文時，由於要寫出兩個人之間的關係，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節，用對話表現文章的中心。

c、寫一羣人。

寫一羣人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一羣人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那麼，怎樣組織材 料才能把一羣人凝聚在一起呢？應該抓住貫串各個人物之間的線索。寫人物羣像，是不是每個人在文章中所佔據的位置都一樣呢？不是的。在一羣人中，有的在文章 中擔任“主角”，有的在文章中擔任“配角”，誰主誰次，是根據表現文章中心思想的需要來決定的。

人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作“靈魂”，材料比作“血肉”，那麼，結構就是靈魂和血肉的“骨架”。因此，同學們在有了寫人的材料以後，就應該進一步考慮它的結構。

寫人的結構方式主要有以下兩種：

第一種，總分總式。

這是最常見最樸素的寫人結構。它的特點是有一個點明題意的開頭（a），簡潔醒目，作為文章的總起部分。主幹部（b、c、d）也可以説是文章的分述部 分，它的幾段互相獨立，從不同的角度表達中心，在編排先後的次序上還需要有一定的斟酌。結尾e是文章的總結部分，它不僅是d的自然過渡，而且常常是對b、 c、d的歸納小結，又是對a的照應。

第二種，逐層進入式。

這種結構方式適用於用一件事寫人。它的特點是：第一層次a，寫事情的起因；第二層次b，寫事情的發展；第三層次c，寫事情的高潮；第四層次d，寫事情的結局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個層次寫得好，常常可以使文章內容豐富起來。

描寫菜的作文篇7

今天早上，我家的陽台來了一位不速之客——一隻金色的小甲蟲。它靜靜地停在一塊晾曬的抹布上，一動不動。媽媽發現了，趕緊叫我看，我們對着小甲蟲指指點點，可它卻渾然不知。我想：可能是這隻小甲蟲飛了太久，累壞了吧。

媽媽輕輕伸過手去，只一捏，小甲蟲就成了我們的俘虜。這下它好像清醒了，拼命地扭動身子，想從媽媽的手中逃脱。我趕緊找來一隻礦泉水瓶，把它裝進瓶中。

我細細觀察，小甲蟲穿着一件堅硬的盔甲，上面點綴着幾個白色的小點，在陽光下閃爍着金屬的光澤。一對炯炯有神的小眼睛無辜地盯着我，好像在問我：“我沒有得罪你，你幹嘛抓我呀？”它的嘴巴小得幾乎看不見了。小蟲的肚皮上有一條條白色的花紋，纖細的腳挺漂亮的，腳的頂端還有尖尖的鈎子。可是小蟲的翅膀我卻怎麼也找不到。我輕輕晃動瓶子，小蟲“哧”地一下飛了起來，把我嚇了一跳。“哈哈”，小蟲子終於忍不住泄密了，把自己深藏不露的翅膀給伸了出來。原來小蟲的翅膀是藏在硬殼裏的呀！

這到底是什麼蟲子呢？帶着疑惑，我和媽媽上網一“百度”，答案便揭曉了。小蟲全名叫“白星花金龜子”，遺憾的是，它居然是破壞農民伯伯收成的罪魁禍首。知道它是害蟲，我生氣極了，真想收拾它一下。但看着它在瓶中苦苦掙扎的可憐樣子，又大發慈悲，把它送回了藍天。多希望漂亮的金龜子是益蟲呀！

描寫菜的作文篇8

有一回，媽媽帶我上姥姥家去，路上我看到一條小狗。我見這條小狗非常可愛，就從媽媽的車上跳下來，慢慢走到小狗的身邊。這時不知從哪裏走過來一個人，她問我：“這小狗是你家的嗎？”“是啊！豆豆走吧！”我腦子靈機一動，想出了個名字，隨口就説。望着那個人遠去的背影，又看看這隻小狗，我想把它帶回家，因為我太喜歡這隻小狗了。

我邊往姥姥家走，邊回頭瞅着小狗，招呼它和我走，可是它只是望着我，就是不和我走。我便假裝慢跑，邊跑邊回頭，小狗以為我和它逗着玩，就慢悠悠地跟着我跑過來了。

這時不知從哪裏又出來一個大男孩，他問我：“這小狗是你家的嗎？”我衝他點點頭，假裝真的似的。可是那個男孩就是不信，還和又不知從那冒上來的一個阿姨説：“媽媽，這不是誰誰誰家丟的那條狗嗎？”我有點急了，眼看就要成功的事了，不能就這樣白白泡湯了。我大聲説：“不是！”他們看我這樣着急了，就相信了我。我便帶着小狗往姥姥家走去。

我害怕小狗再從我身邊走開，邊走邊想辦法。我看見路邊有一家抻面店，便過去向店主要了三塊小瘦肉丁。我先扔給小狗一小塊，讓它看看我手裏還有兩塊肉。然後往前走。小狗吃了一塊以後，就搖着尾巴跟着我小跑起來。我帶着它走到姥姥家的樓口，讓它跟我上樓。看着他一跳一跳地跟着我上樓梯，我真高興，又給了他一塊。他香噴噴地吃下去，搖着尾巴又跟我走，一直上到姥姥家的門口，等姥姥打開門，小狗跟我進了屋，我才把最後一塊小肉丁給了它。我趕快關上門，這條不是我們家的可愛的小狗就被我用計策帶了回來。

雖然我很快就送還給為丟狗着急的李奶奶，還是覺得它帶給我難忘的快樂。