以一葉障目作文8篇

經常寫作文是能夠豐富我們內心世界的，作文是非常考驗學生們能力的方式，下面是本站小編為您分享的以一葉障目作文8篇，感謝您的參閲。

以一葉障目作文篇1

很久很久以前，楚國有個很窮的書生。

他在看《準南子》時，書裏有個這樣的記載：螳螂用一片樹葉擔住身子，別的昆蟲就看不見了。如果誰得到了它，別人就看不見它了。書生讀到這兒，扔下書就去樹林裏找那片葉子。他找呀找，找得脖子都酸了，突然他發現這棵樹上有隻螳螂躲在葉子後面。書生不管三七二十一就往樹上爬。可是他剛要伸手去摘葉子的時候一陣大風把許多葉子都吹落了，可書生要的葉子偏偏落了下去。他想：好不容易找到的寶貝怎麼能不要呢？他就把衣服脱下來把地上的樹葉全都撿起來帶回家。 回到家，他拿出樹葉讓妻子看他是否隱形了。妻子覺得很不耐煩，於是説：“好了，看不見了。”書生開心的拿起樹葉往集市上走。他一隻手拿出葉子擋住自己的眼睛，另一隻手去拿別人的東西。可惜被當場抓獲。老闆把他送到縣衙門，官員問書生：你為什麼要偷東西呢？書生把事情的經過告訴了官員。

只見官員狂笑一聲，給了書生一點訓斥就放他回家了。 聽了這個故事，大家是不是覺得很幽默？其實一葉障目可以説成一葉蔽目，這個成語的意思就是：一個細小的東西就能把你矇蔽，看不見事物的整體，形容了“有的放失”。希望我們大家做事情不要一葉障目哦！

以一葉障目作文篇2

從前，楚國有個書呆子，家裏很窮。

一天，他正在看書，忽然看到書上寫着：“如果得到螳螂捕捉知了時用來遮身的那片葉子，就可以把自己的身體隱蔽起來，誰也看不見。”

於是他想：“如果我能得到那片葉子，那該多好呀！”

從這天起，他整天在樹林裏轉來轉去，尋找螳螂捉知了時藏身的葉子。終於有一天，他看到一隻螳螂隱身在一片樹葉下捕捉知了，他興奮極了，猛一下撲上去摘下那片葉子，可是，他太激動了，一不小心那葉子掉在地上，與滿地的落葉混在一起。他呆了一會，拿來一隻簸箕，把地上的落葉全都收拾起來，帶回家去。回到家裏他想：“怎樣從這麼多葉子中揀出可以隱身的葉子呢？

他決心一片一片試驗。於是，他舉起一片樹葉。

問他的妻子説：“你能看得見我嗎？”

“看得見。”他妻子回答。“你能看得見嗎？”

他又舉起一片樹葉説。“看得見。”妻子耐心地回答。

他一次次地問，妻子一次次得回答。

到後來，他妻子厭煩了，隨口答道：“看不見啦!”

書呆子一聽樂壞了。他拿了樹葉，來到街上，用樹葉擋住自己，當着店主的面，伸手取了店裏東西就走。店主驚奇極了，把他抓住，送到官府去。縣官覺得很奇怪，居然有人敢在光天化日之下偷東西，便問他究竟是怎麼回事，書呆子説了原委，縣官不由哈哈大笑，把他放回了家。

以一葉障目作文篇3

童年是五顏六色的，每一種色彩都是由無數的趣事組成，而在這些趣事中，有一件小事總讓我忍俊不禁。

小時候，奶奶給我講《一葉障目》的故事。她説：“螳螂捕蟬，全靠有樹上的葉子給它遮身，人要是得到那片葉子，就可以隱身……”奶奶不知道，這短短的一句話，竟刻在了我的心上。

一天，我喊上小夥伴去找螳螂。樹林裏，高大的樹木在風中奏起了交響曲。正當我陶醉其中時，忽然聽見一聲“發現目標！”。我跑到現場，滿懷期待地打開樹葉，卻發現螳螂跑了，但是蓋在螳螂身上的樹葉卻落在了我的手上。突然，我想到了奶奶的那句話：“人要是得到那片葉子，就可以隱身……”那現在我得到了這片葉子，我是不是也可以隱身了呢？

我高興地把它頂在頭上跑回家，一進門就喊：“奶奶，你能看到我嗎？”奶奶疑惑地説：“能呀！”這下換我疑惑不已，心想：奶奶不是説樹葉可以幫助我隱身嗎？這究竟是哪裏出了問題。我把心中的疑惑一五一十地告訴了奶奶，她聽了我的經歷後，笑着説：“傻孩子，這只是一個故事……”我呆愣在那，腦子裏想象着剛剛自己的`傻樣，“噗嗤”一下笑出聲來。在我的笑聲中，那小小的樹葉正在風中微微拂動着……

因為這片小小的樹葉，我的童年，又多了一種新的色彩！

以一葉障目作文篇4

相傳，古時候楚地有個窮書生，他從《淮南子》這本書上得知，螳螂捕蟬時藏身的樹葉可以用來隱身，於是跑到樹林裏尋找這種樹葉。他找啊找，終於找到了。但是樹葉不聽話，從書生的手中滑落到地上，與其它的葉子混到了一起。書生認不出那片葉子，就只好抓了一把回家了。他用樹葉一片一片的做實驗。問妻子：“你看得見我嗎？“起初，妻子每次都回答看得見。但試了一次又一次後，妻子不耐煩地説：“哎呀哎呀，看不見了！真麻煩”書生聽了欣喜若狂，帶着這片樹葉到古董店偷東西。他走進古董店，拿起一個花瓶和一塊紅玉就走。店老闆看了非常生氣。他喊道：“喂，你要幹嗎？膽子夠大的啊！”書生疑惑地問店老闆：“你能看見我？”店老闆已經不是火冒三丈了，是火冒萬丈了：“愚蠢，簡直是太愚蠢了！自以為拿一片破葉子就能擋住自己？真是自欺欺人！”於是店老闆把書生告上了衙門。

知縣問店老闆：“來有何事？”店老闆還是有點生氣地説：“大人呀，您可得為草民做主呀！這個神經病竟光天化日之下到草民的店裏去偷東西，還拿着一片破葉子。”知縣説：“你為何這樣做？”書生説：“我明明用葉子擋住了自己，為什麼還能看見我呢？”大人覺得書生是個書呆子，就知道讀書，於是便放了他。

?一葉障目》這個故事告訴我們：做事情不要自欺欺人，否則會鬧出笑話的。

以一葉障目作文篇5

從前，有一個窮苦的書生，他特別愛讀書。

一天，他從一本書上看見：螳螂常常用一片樹葉擋住自己的身體，使蟬看不見自己，再趁蟬不注意猛然一跳，就把蟬給捉住了。看到這裏，書生心想：如果我把這片樹葉找到，那麼我就不用再過這苦日子了。於是，他來到樹林，一棵樹一棵樹地找，他東瞧瞧，西望望，脖子都酸了，還是沒找到。就在這時，他突然發現，有一隻螳螂躲在一片樹葉後面。傻乎乎的書生以為這就是那片樹葉，於是，爬上樹準備去摘，可才爬到一半，一陣風吹來，樹葉紛紛落到了地上，書生怎麼也分不清哪片是他要的樹葉了。可也沒辦法呀，他只好脱下外衣把樹葉全部包了起來。

回到家,他把妻子叫過來一片一片地試。起先,他妻子説的是實話：“看得見。”可後來他妻子被問得不耐煩了，於是説：“看不見了。”書生一聽，高興得不得了，急忙向市場跑去。市場非常熱鬧，有香蕉，有梨子，有葡萄，有橘子······

書生用葉子遮住自己的眼睛，偷了一個柿子，結果當場被人發現，送到縣衙那兒，他把經過説了，可是不知道為什麼樹葉失靈了。縣衙説：“你這個書呆子，螳螂這麼小，哪片葉子都可以遮住它，可人這麼大一片葉子哪能遮得住呢？”書生想了想，覺得縣衙説得有道理，縣衙看他是個窮苦的書生，就把他給放走了。

以一葉障目作文篇6

楚國的那個書呆子，用樹葉擋住自己，當着店主的面，拿了店裏的東西就走，店主抓住他，把他送到了官府。縣官問明情況後，知道他是一個典型的書呆子，就把他給放了。

書呆子悶悶不樂的回到家，問自己的妻子：“老婆，怎麼那片擋住我的樹葉，你看不見我，別人怎麼能看見我呢？真是太奇怪了。”妻子聽了他的話，真是哭笑不得，沒好氣的説：“那是我隨便説的，一片樹葉能擋住你嗎？你真是書呆子！以後別做這樣的傻事了，讓別人嘲笑。”

書呆子聽妻子説是隨便説的，更加堅信書上寫的：“如果得到螳螂捕捉知了時用來遮身的那片葉子，就可以把自己的身體隱藏起來，誰也看不見”的事實。他表面上答應了妻子的話。

幾天後，他又在樹林裏找到了一隻螳螂隱身在一片樹葉下捕捉知了，他這次小心翼翼的摘下來那片樹葉。這次，他沒有問自己的妻子，直接拿着樹葉去書店了，他想：“這片樹葉是螳螂捕捉知了的樹葉，肯定能行。我去書店拿幾本書讀吧，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。還是讀書好，知道許多知識。”

來到書店後，他用樹葉擋住自己，拿起幾本書就走，店主看到後，大喝一聲：“書呆子，你又在幹一葉障目不見泰山的事了！”書呆子聽了，感到非常的不可思議，他想：“書上明明説的很詳細，怎麼不管用呢？”

原來這個人，在這個城市裏，已經是鼎鼎大名的書呆子了。

以一葉障目作文篇7

從前有個窮書生，只會讀死書讀死書，對其它得事情知道的很少，因為他既不會種田，也不會做買賣，家裏的生活還要靠妻子維持，日子過得很貧窮，書生很想過上好日子，但他自己沒什麼技能，所以也沒有什麼好辦法。

有一天，他在家讀書時讀到《淮南子》時，讀到螳螂捕蟬時，螳螂用樹葉遮擋自己，這樣就不會被發現，師生看了，就馬上到樹林裏找這種樹葉，不一會兒，書生就找到了書上説的可以藏身的樹葉，可是那片樹葉掉到了地上，和其他樹葉混在了一起，書生也辨別不出來那片樹葉是他要找的，於是就把所有樹葉都帶回了家，他的妻子見了，十分驚奇，可書生不理會她的詢問，便拿起一片樹葉就問妻子：“你看得見我嗎”？妻子不明白，回答説“看得見”，書生就不斷的問妻子你看得見我嗎。時間久了，妻子就不耐煩的回了他一句，看不見了，書生聽了非常開心。

於是便拿着這片樹葉來到了集市，當着別人的面走了一個東西，但是還是被別人抓到了，並送到了縣衙，縣官就問他為什麼那麼大膽當着大家的面拿東西不付錢，書生聽了就把事情的經過都告訴了縣官，還問縣官你們是怎麼看得見我的？縣衙門的人聽了都哈哈大笑，知道這是個對書痴迷的人，就把他給放了出來。

從這個成語中得到的道理：一片葉子擋在眼前會讓人看不到外面的廣闊世界。比喻被局部或暫時的現象所迷惑。故事警示我們要看清事物的全貌，還不能盲目輕信、盲目崇拜，必須經過科學的調查和驗證，以謙虛謹慎的態度予以看待。

以一葉障目作文篇8

漫畫中，第一個孩子先因考100分得到一個吻的獎賞，後因考98分得到一個耳光的責罰;第二個孩子先因考55分被賜一個掌印，後因考61分被賞一個吻。看罷漫畫，不禁深思，僅因一時分數升降便或獎或罰，實在失之偏頗。其實，孩子就像正在成長的樹，他取得的成績就像一片片的葉子，實在不必因孩子之樹上長出一片好看的葉子而欣喜若狂，更不必因長出一片不太好看的葉子而全盤否定甚至大打出手，切勿因一葉而障目。

孩子的成長中，不只有學習，不只有分數，還應該有“詩和遠方”。但在唯分數論的大語境下，孩子被要求拼命追求分數的提升，不能有絲毫退步，甚至被苛求次次滿分。這和飼養速成雞有何區別呢?讓雞不會生病，只在激素、飼料的作用下瘋長速成，這是違背規律的。孩子的成長需要經歷幸福，更需要經受困難挫折，他在學習過程中要懂得付出汗水，也要懂得不是每一次努力之後都能立刻進步，懂得進步未必能立刻體現在成績上，懂得成績起伏本就是正常現象，只有持續努力，不斷積蓄力量，才能成就更好的自己，從而開出人生之花，結出人生之果。父母作為孩子生命中最重要的人，怎能如此隨意地唯分數而無視對孩子全面的評判?孩子似樹，成績如葉，家長勿因一葉而障目。

與此相似，在中國，擁有升學壓力的中國小學校，很多時候也會因成績這一葉而障目。比如在評價教師上較為片面，常只看教師所帶班某學期某學段末尾的考試成績來評判一個教師，往往看不到教師平時的努力付出與血淚辛酸，更難以理解絕大多數掙扎在教學一線的教師之苦。同樣的，教師的教學不只有分數，還應該有理解與賞識，還應該有“詩和遠方”。教師似樹，成績如葉，學校勿因一葉而障目。

再有，商人逐利本無可厚非，若眼中只有所要得的利益的這張成績單，會因這如一葉的成績單而障目，看不到理應有的誠信，看不到理應有的良知，看不到商人逐利活動之上理應高懸的“義”，才有地溝油、毒奶粉、假疫苗等駭人聽聞的事件。再如，過分注重gdp數值的成績單，而忽視國民文明水平的整體提升、道德素養的豐富等更重要的問題。這些都是因為太看重利益成績單而導致的容易一葉障目的結果。成績、利益如葉，切勿因一葉而障目。

當然，人不免受侷限為外物矇蔽，任何事物也都需要有一定的量化的衡量標準，但不能光看到數值而看不到全面與整體，而可以有更全面多元的評價標準與評判方式，方能更好地避免一葉障目。