2022國中數學教學反思精選優秀範文三篇作文

優秀的教師往往能自發的進行教學反思，並學會溝通交流，以便於日後的教學，你知道相關的教學反思怎麼寫才更吸引人的眼球嗎？以下是本站小編和大家分享2022國中數學教學反思精選優秀範文三篇相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閲。

一學期的教學工作已經結束，從本次期末考試成績中發現了教學中的種種不足，為了能更好的做好以後的教學工作，我針對以往的教學工作做如下反思：

一、教學中從在的問題

1、對知識的發生過程展示不夠，教學中急忙將公式、定理推證出來，或是隻草草的對例題進行講解，只注重教給學生解題方法，沒挖掘其內在規律就通過大量的題目來訓練學生。造成學生沒有真正的理解，只是簡單機械的模仿，甚至將簡單問題複雜化，或者擅自增加條件使圖形特殊化，或在條件未充足時盲目下結論。例如：在解答問題時，學生常把普通三角看成直角三角形或等腰三角形進行解答；在分式的化簡過程中經常有人去分母。

2、在教學中對一元一次不等式組這部分的知識練的少，學生解答大題、難題的能力相對較差，所以涉及到這部分的大題得分率較低，影響了整個成績。

３、教學中沒有給學生充分的思考時間，沒能讓學生盡情的發表自己的見解，使他們在思考中學習，在思考中創新。而是老師過分的包辦代替，老師講的過多過細。造成很多學生反映：上課老師講的聽着很明白，下課自己做題又不太會。學生的解題思考能力差。

4、學生讀題理解題義的能力差，在期末考試的很多問題，如果老師把題意給學生分析了，那麼學生會認為這道題很簡單，但是輪到自己讀，自己做時又不能理解亂做一通。究其原因主要是平時教學中為

了加快進度，經常不給學生充分的讀和理解的時間，而是在教師的幫助下進行。所以學生的讀題能力差也是一項明顯的缺陷。

二、對今後教學工作的啟示：

通過以上分析，我們認為教學中應儘量做到以下幾個方面：

1、加強基本方法的訓練。在教學過程中要不斷引導學生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學生在以後的學習過程中能夠觸類旁通。

2、重視觀察能力、歸納能力、思維能力的訓練，提高學生實際操作和動手能力。能力的培養，首先應重視知識與技能的教學、思想方法的滲透。具體方法：注意多題一解、一題多解，一題多變的運用，有利於培養學生的求同思維，求異思維，思維的靈活性和深刻性。教學中重視審題與解題後的總結、反思。對運算技能的要求要恰當，基本的解題思想方法關鍵在於靈活，善於分析，簡縮思維，知識化歸，方法遷移，真正做到培養學生懂數學、會數學。

3、在教學中給學生充分的思考時間，讓學生自己去分析理解題意，並讓學生充分發表自己的主張，必要的時候還可以讓學生展開討論或爭論，使學生自主探究，從而獲得知識。

4、加強非智力因素的培養，提高學生認真審題、規範解題的習慣。

這學期已經過完了，回顧自己的教學，雖然做了許多工作，但也存在許多不足。在以後的工作中我要努力克服缺點，把工作做的更細些，讓每個學生都能取得更理想的成績。

函數教學是國中數學中的重要部分，也是會考中的熱點問題，更是學生感覺有難度的部分，因此，學好函數，關乎學生對數學的興趣和愛好，我在教學中更加重視函數教學，我的做法如下：

1、培養學生數形結合思想，提高學生作圖能力。

無論是一次函數，還是反比例函數及二次函數的教學，都離不開畫函數圖象和理解圖象，因此一定要養成讓學生觀察圖象分析問題的能力，只有讓學生不斷地利用圖象，才能更好的培養學生的數形結合思想，從而讓學生體會到藉助圖象的簡潔性，並降低函數的難度。

2、養成良好的審題習慣，培養學生嚴密的思維能力。

在教學中，要不斷地要求學生用標記法認真審題，學會注意題中的關鍵字詞，例如函數自變量的要求、字母的取值範圍等，學會作標記，在解題中不斷提醒自己，防止漏解丟解，從而培養學生嚴密的思維能力。

3、帶領學生總結解題技巧，培養學生函數思想。

對學生來説，函數是有難度的，就是因為函數這一部分的解題技巧靈活多樣，作為一名教師，應帶領學生學會分析問題解決問題，不同的題有不同的方法，在函數部分中，常見的數學方法有直接推理法、畫圖法、排除法、分類討論法、字母系數吻合法、最值法、特殊值法、特殊點法等等，這些方法要在不斷地解決問題中潛移默化的交給學生，並讓學生靈活應用。

4、培養學生規範解題步驟的能力。

良好的解題步驟可以理清學生的思維，降低學生的難度，從而更好的解決函數問題。

5、加強變式練習，培養學生的綜合能力。

函數部分的綜合性、靈活性較強，只有不斷地加強變式練習，才能使學生正確的分析問題解決問題，從而提高學生的綜合能力。

以上是我的個人見解，數學教學任重而道遠，函數教學更是重中之重，我將不斷地探索總結教學技能，從而更好的提高自己的業務能力。

20xx年的夏季，我選擇了九中，九中選擇了我，我由一名農村教師轉變為一名城市教育工作者。面對新的工作環境，我躊躇滿志，滿懷希望，有信心打造出一片新的天地。同時，我也感受到前所未有的生存壓力。令我欣慰的是，校領導給我創造了學習與進步的機會，同事給了我熱情的關心和幫助，使我在九中這塊沃土上，一步步的前行，不斷超越着自我。三年多的時光就這樣不知不覺的過去，回顧這學期的工作歷程，成績中存在着問題，問題中孕育着希望。

這學期，我仍舊擔任着十一班、十二班兩個畢業班的數學教學工作，兼任着數學備課組的組長。在我的努力下，兩個班的教學成績穩中有進，在與七中的三次聯考中，兩個班的教學成績均名列前茅，均分的差距一步步的拉大，到第三次聯考中，均分超出對手十分之多。同時，我與三位同事團結合作，帶動了九年級數學的整體進步。這些成績的取得，與我平時的努力工作密不可分，概括起來，有這樣的幾個方面。

一、向管理要質量

過硬的教學管理，是取得好成績的重要保證。在課堂上，我對班級的每一個成員，採取了“緊盯、勤問、及時跟蹤”的管理策略，時

刻關注着每個同學的一舉一動，那怕是學生的一個一閃而過的眼神也不會放過。課堂上絕不允許任何一個學生有一絲一毫的注意力的鬆懈與精神狀態的萎靡不振，一經發現，及時給予提醒和警告。在課下，對學生完成作業的情況與知識的掌握情況及時追蹤，即便學生的作業都是對的也要進行抽問，看學生是否真正掌握了問題的解法還是似懂非懂，或者是否有抄作業的嫌疑。

二、向課堂要效益

過硬的教學管理與高效的課堂效率是取得好成績的雙保險。高效的課堂效率又建立在備課充分的基礎上，每備一節課，我總要提前鑽研教材與課標，明確本節課的重點、難點與易混點；分析這些知識點通常用什麼樣的題型考查，考查的類型屬於基礎性的還是能力性的，會考會考查這些知識的力度大概有多大；這些知識點的常見的錯誤是什麼，如何把這些錯誤防患於未然；怎樣設計具有層次性、針對性、藝術性的數學問題，問題中藴涵着什麼樣的數學思想方法，如何設計數學問題適合學生的認知規律；如何設計練習題能更好的.體現它的鞏固功能、檢測功能、評價功能、反饋功能、提升功能；採取什麼樣的教學策略等，力爭從宏觀上把握教材，從細節上吃透教材，從方法上靈活駕馭教材。每當課堂上有精彩片段生成，及時調整教學策略，達到教學方法的靈活性與多樣性。

三、向同事借經驗

團結是力量的源泉。作為備課組長的我，從不高傲自許，與三位同事團結合作，關係相處十分融洽，從未發生過因分配教學任務而出現敷衍了事或互相推諉的情況，對佈置的教學任務兩位同事總是爭先恐後、盡職盡責的完成。在教學方法與教學設計思路上，總能與兩位同事坦誠相待，哪怕是一道小小的練習題，也要取長補短、去劣存優，達成共識。積極參加學校組織的各種教研活動，學習其他同事獨特的教學經驗與管理水平，不求最好，但求更好。不放棄一切外出學習與展示的機會，先後去李家莊國中、碾頭國中、兑煤國中、孝義七中、中陽樓國中等進行做課活動，即展示了自己的風采，又看到了自己的不足，即發現了以後努力與改進的方向，又學習到了人傢俱備而咱不具備的教學亮點，可謂“一石几鳥”。

四、向教改謀發展

這幾年，市局推動了新一輪的課堂教學改革，深化我校的課堂教學改革已勢在必行。前年春季，我校組織全體教師赴清徐二中與孝義七中進行觀摩教學。他們的“四環節教學法”與“學案式教學法”深深地觸動了我，他們的那種改革的精神與勇氣令我敬佩。回來後，我既沒有仿效清徐二中的四環節教學法，也沒有完全照搬七中的學案式教學法，而是結合我校的實際情況，以“先學後教，以學定教”為基

本理念，以突出學生的“自主學習、合作學習、探究學習”為學習的主要方式，在數學問題的設計上大作文章，課堂效率大大提高。同時，對我校課例研究開展的的教研活動成果進行了總結，提出了“問題導學式教學模式與策略的探討”這一研究課題，並初步闡述了我對這一課題的一些不成熟的看法，並與全體教師進行了交流。今後，我將持之以恆的對該課題進行深入研究，逐步摸索、研究、完善該課題。在此，我希望全體教師也加入到課題研究的行列中，確立自己研究的子課題，大膽進行教學改革，為孝義教育的發展添磚加瓦！

五、向競爭求進步

沒有競爭，就沒有前進的動力。我們既要學會合作，又要學會競爭。一方面，我們加大教學研討的力度，達成共識，另一方面，我們還要分析自己所代的班級的實際情況，看清與其它班級的差距，分析差距產生的原因，思考今後的對策與措施，要有反超他人的勇氣，形成你追我趕的教學氛圍。