篇一：我的六年級
文字閃爍於人海之中，因為字與人本身就是一體的。字有它的風韻正如同人有不同的性格。我們在生活中奔波，倒不如説在書中遨遊。
唯有歲月把六年級的我刻畫在書本中，準確的講應是刻畫一個個生龍活虎的人物。歲月揮動手中的彩筆，故事被筆跡定格了下來……
吵鬧的教室在張老師的聲音中戛然而止了，聲音在安靜的教室中划動着，偶爾爆發出無暇的歡笑聲，使這本是寧靜的天地歡騰起來。
我至始至終還記得您那一聲訓斥，才使我從温室呼吸到了涼爽的空氣，是您使我火熱的大腦在片刻之下冷卻下來。我還記得，當我那次站起來時，受到您表揚時。那一刻，我清晰的頭腦頓時被驕傲給代替。我也不清楚我當時是怎麼會那麼膽大，興許人驕傲時膽子也放大了許多吧!
當時我是怎麼讓您發火的，我已記不真切了。但您的那句訓斥卻總在腦海裏迴盪。當時您對我説“表揚了你一下，就這麼得意，給我坐下。”您就這麼一句話，頓時解開了蒙在我眼上的驕傲。我的臉開始漲的通紅，您講的下面的話，我已聽不見了。
您給我在字與人的世界中送給了我一句最好的暖語。這句話語勝過了名師的講壇;勝過了冬天的火爐;勝過了夏日的涼風;勝過了許許多多。我想您説的那一句足夠讓我記住一輩子，興許世人也會記住的吧!
您的模樣和語言已深深刻在了書本上，您的形象永遠鑄成了風景，而這道風景只屬於您的——老師——我感謝您!
寫了這麼多語句，還不如説在深刻地刻畫了一位恩師，字與人本是同一體的，寫字就等同於在刻畫一個人。
六年級的我如同在看一本有形形色色的人編著的書本。
篇二：我的六年級
曾經的六年級，曾經的十二三歲，曾經的你們，現在還好嗎?在虛度光陰?在頹廢沉淪?在才剛剛展開的人生路上跌跌撞撞，沒有方向?還是在惜日如金?在積極進取?在純白的紙上描繪着自己未來的藍圖?你們在幹什呢?
有一種遺憾叫做中秋夜晚，卻看不見因載着億萬縷思愁而越顯明亮的圓月;有一種無奈叫做時光流逝，順便也帶走了那些單純美好的細節與記憶;有一種欣喜叫做即使我們走在不同的人生路上，不再回頭，終有一日，也會在繁花似錦的春天裏再重逢，再相聚。
我們都在不停地追逐着時間走。是時間過得太快，還是我們走得太慢?總有一段距離，總有一段空白，找不到畫筆，找不到顏料，畫不了物，上不了色…當上課睡覺的時候，當頂着被窩看小説的時候，當盯着窗外發神的時候…這種距離與空白演變成了一種空虛，像一個人站在秋天的曠野裏，除了風的力度與聲音，什麼也捕捉不到了。這是我逝去的三年國中生活，只是輪廓，但我描繪不出細節了。我時常想起六年級，那些童言無忌，那些天真想法，那些真摯友誼，像春風一樣吹進心裏，那麼清新，那麼温暖。
我們都在成長，在蜕變。或許再次碰面會認不出人來，或許再次碰面會叫不出名字，或許再次碰面會是熟悉的陌生人。但請記住，永遠也不會是平行線，因為我們曾經相交在六年二班……我們曾經因為上自習課把教室吵得塵土飛揚而集體受罰、靜坐;我們曾經因為賽道上有自己的同學而在其旁邊瘋狂的吶喊、加油;我們曾經因為一個語文老師的離開而無理的哭鬧、挽留。
當清晨的第一縷陽光照耀大地的時候，我知道，那是我們獲得的動力與希望的時候…每一天都是新的，百變的，鮮活的。所以，加油……
篇三：我的六年級
時間流逝，我成為了一名國小六年級的學生。在這個學期裏，我不但學到了許多，還感悟了許多。
每天早上，乾枯乏味的4節課羅嗦得讓人不住打呵欠。數學：“當乘數大於1時，積比被乘數大……”語文：“做這題的方法是……”英語：“現在評講練習……”可謂孜孜不倦，也可説煩人之極。
中午吃完飯，回去宿舍睡覺。眼睛總是閉不上，心裏總是有一股莫名的空虛。到了晚飯時間，和朋友走在路上，一路聊天中，心中的悶氣似乎被吹來的晚風冷卻了。
當然，這平平凡凡的學習生活，卻是有喜有憂。
記得一次，學校評選什麼“孝親敬老小標兵”，我居然當選了。評選規定是同學選。我不斷地阻止他們，他們卻不聽。當我拿到那張獎狀時，心中耐不住湧出一種心虛。可是，此後我也變得孝順了很多。
還有一次，是夏令營的事了。那時學校組織我們到野外野炊。我們這羣沒有和自然真正接觸過的孩子，歡蹦亂跳地活動來了。我們組織好分工，小杏和小欣去打水，剩下的便是負責起火和煮食。我們準備好了材料以後，便開始了工作。我們把一些油放進鍋裏，又打進了幾隻雞蛋。經過一陣翻天覆地後，一盆香噴噴的黃金炒蛋上碟了。後來又做了幾道菜，過程中，大家都蹲在爐旁扇火。由於是第一次，所以大家都被濃煙薰得流淚，我也不例外。
還有很多很多的事情説不完，反正是一些難忘的回憶。
童年將離我而去，六年級這個學期的這些記憶雖然不算很有趣，但還是被我緊緊地鎖在我的腦海裏，它們將是我永遠寶貴的財寶。
篇四：我的六年級
我的六年級就像一座小山的山頂，而我固然是那位登山者。一直從山底向上爬去，一路上苦也嘗過，難也患過。而這回我離山頂不遠處，卻經歷了不少委屈，或許是因為可憐吧!這便成為了我的六年級的標誌。
課間就不用説了。記得有一次在數學課上，我們全班上到了“比例尺”這一課。“圖上距離比實際距離等於比例尺”這一句話全班齊讀着。教學老師便提問道：“同學們既然瞭解了比例尺，能不能與同座交流一下那些物體放大後可以這樣，去不改變本質?如一人的影子按比例縮小以後可以變大或變小，卻終究是人影。”
不等來世説完，教室是便議論了起來，我對我的同桌説了説：“你想，要是兩把尺子疊一起，按1比10放大，拿尺子不就變成見了麼?哈哈哈哈!”我本是開個玩笑，可沒想到同桌竟較起勁來，辯論道：“那是十字架。”“那是劍。”“那是十字架。”“那是劍。”
突然，前面的王同學向老師説道：“老師老師，龔英豪罵您賤!!”“什麼。”我心裏一想。“是的老師是的。”王同學的同桌也摻和着説道。
我被搞到了雲裏來，霧裏去的，都不知道怎麼回事了。老是很快向我走來，我心想：“完了”只聽老師説：“真的麼?”(老師似乎不信)我一臉無辜的説：“啊?我也不知道怎麼回事啊?”老師便不加思索的走開了。
“哈哈”我的同桌笑道。我有些無奈的看着他，他這是幸災樂禍。“我終於知道這是什麼回事了。”他説道，“你不是剛才説‘那是劍’麼?別人聽成了‘老師賤’了。”
我聽了後，哭着笑了笑，但是沒和老是解釋，因為怕打斷了老師講課。
下課後，我走向老師辦公室，向老師解釋了一番。老是笑道：“呵呵，我相信你，你一直是個尊敬老師愛護同學的好孩子。”
篇五：我的六年級
回憶之前的已經過去五年的國小生活，那以往的生活，還歷歷在目，猶如一幅幅絢麗的圖畫，裏面充滿了許多歡聲笑語的故事。直到看見那練習本上寫的幾個大字603，我不禁猛然醒悟，原來，我已經六年級，我漸漸的長大了，再不是那以往的童年了。
六年級，似一條分界線，之前的頑皮不能再有了，我，要長大了!要成為弟弟妹妹的榜樣了!光陰真的像一匹上好的快馬，如一支離弦的飛箭，一切，還沒有準備好，來得這般突然，讓人驚喜，又使人擔憂。望着畢業了的學哥學姐分離時的不捨，心裏閃過一絲酸楚，大家都知道像今天這樣離別的日子還會有很多，我們也離得不遠了!
曾經，我天天幻想快點長大，快點成為六年級的大哥哥。等這一刻到了，卻又不想再長大。面臨升學考，與好友分別……種種困難等待着我們。但是，現實是必須要被接受的。暑假裏，不能再像以前那樣撒歡般地遊戲。要好好收收心，面臨開學的摸底考，要好好準備，發揮出真實水平。開學的摸底考，是名副其實的一場戰爭，同學間，既是隊友，又是對手，互不相讓，爭搶着取得好成績。
俗話説，長江後浪推前浪。我們一定會超過以前的哥哥姐姐，好好學習，爭創佳績!誰不知道六年級不好過。誰不知道，六年級是畢業班了。誰不知道，六年級就要舍下太多玩耍的時間。六年級，我們要去狂奔! 翻開作業本，用剛毅的字體，寫上一行又一行，我不可再馬虎，面對六年級，面對卯足了勁兒的同學們……
現在的我要向那已經過去的五年級説一聲：再見了!然後我要充滿自信的對着六年級説一聲：以後的六年級，我會變得更加的好!
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