寫書法的作文500字5篇

想要寫好一篇意義深刻的作文，首先要學會確立一個明確的中心，為了將作文的基本功練好，一定要多思考以及多修改，下面是本站小編為您分享的寫書法的作文500字5篇，感謝您的參閲。

寫書法的作文500字篇1

暑假裏，我去看了一次書畫展，那裏的書法作品真可謂是剛勁有力、龍飛鳳舞，堪稱一絕，讓我如痴如醉。我想，假如我能寫出一手好字來，該多好啊！於是，我便決定要學習書法。

書法雖然沒有音樂那樣餘音繞樑，雖然沒有繪畫那樣讓人身臨其境，雖然沒有雕刻那樣栩栩如生，但是，書法也有着自己獨特的魅力！書法可以陶冶情操、鍛鍊身體、修身養性。每當我看到好的書法作品時，總是讓我覺得心曠神怡、浮想聯翩。

剛開始學習書法時，我也比較用功，寫得還不錯。可過了一段時間，我覺得寫字非常枯燥，一個小小的漢字卻要寫上幾十遍，而且還要不斷改進，有的字甚至寫上百遍，我有些退縮了。老師看出了我的心思，從那以後，老師經常給我講一些學書法的好處，以及書法的重要性。於是，我又重新開始了書法訓練，我在寫字時，也會細細體會每個字的筆畫應該怎樣寫。比如説寫“田”字時，我會想：先把一塊“地”的三個邊圍上籬笆，然後再把這塊“地”分成大小差不多的四塊小“地”，最好再把剩下來的一邊圍上，這樣字也就寫好了。看到自己寫的“作品”，心裏也很高興，特別是受到老師的表揚時，更加充滿了信心。我現在越來越喜歡書法這門藝術，書法練習也是其樂無窮，它是我休閒的最好方式。

現在，書法已經成為我生活中的一部分，書法讓我的生活更加快樂。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我相信，只要我持之以恆的練習下去，我的字也會讓人讚不絕口的！

寫書法的作文500字篇2

暑假，每個星期六我都會去天香社區的公共會議室練書法。去那裏練書法還是媽媽的一位朋友介紹的，説她家的孩子每次星期六都堅持到這裏練書法，對孩子的書寫會有幫助。課程的教學是免費的，只需出點材料費用。我剛開始還不願意，後來只是去想多認識一些朋友才同意的。

那是一間寬敞明亮，可以容下百人的會議室。正在練習書法的大約有十幾個人吧！爸爸媽媽為我買了毛筆、墨汁、宣紙和硯台後就走了。我鋪開宣紙，在硯台裏倒滿墨水，就開始練了。我開始以為練書法就是寫幾個字而已，只不過是把鉛筆換成毛筆。我隨手寫了一個“力”字，就遭到了老師的訓斥：“你剛來就要從最基本的‘一’字開始練，不要一步登天，而且握筆的姿勢也不正確。”説着老師就繞到我身後，握起我的手和筆，邊做邊説：“先把大拇指朝後方，食指和中指放在前面，就只用三根手指掐住筆，無名指和小拇指分開。”我照着做了，果然多幾分韻味。我開始練“一”字了，“一”很簡單，一橫就完事了。可我想錯了，老師給我示範了一遍，和我想象的完全不一樣：起筆落下去要重，最後提筆要輕輕迴旋一下。就這樣，我不停地寫着“一”。一張張蒼勁有力的楷體“一”字的宣紙就不停地出現在我家裏。直到一包宣紙全寫了“一”字，老師看我也有了長進，開始寫“上”字……

練書法既可以培養我們的情操，還能提升我們的素養，這門藝術非常值得大家走進、領略。

寫書法的作文500字篇3

閒暇時刻，午後陽光，最喜歡手握毛筆，一筆一劃地練習書法，看水墨在宣紙上輕舞飛揚。

題記

幼時的我，懵懂無知。當別人翩翩起舞時，心生羨慕；當別人坐在鋼琴前，行雲流水般彈奏時，一臉欽佩，直到我遇見了書法，才擦出了燦爛的火花。

我傾心這墨的幽香，韌而有點微糙的宣紙，拿起毛筆，先是橫，再是豎，小心翼翼地試探，慢慢地懸腕。紅色的九宮格像是一種“界限”，筆畫不能隨便逾越紅線輪廓的範圍，它使我學會了“規矩”。“沒有規矩，不成方圓”，這是我童年對書法的最早認知。

剛開始時的生疏，筆總是不聽我的使喚，字也寫的歪歪扭扭，想要放棄的念頭飛進了我的心裏。老師微笑着給我講了王羲之刻苦練習書法的故事。聽後我暗暗下決心一定要好好練習。“嗯，不錯可以，加油！”老師的話語在耳邊響起，重複着，激勵着我不斷前行。

微蘸墨，輕運筆，當毛筆與墨邂逅，墨色在紙上暈染，心中油然而生的是一份敬意，一片寧靜。抬頭，望見那個個秀氣靈動的字體，心中不禁盪漾起波瀾，拿起筆，暢遊這黑白世界。“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍”。是王羲之對大自然的感歎，我思索着，臨摹着，寫到“峻嶺”便想到那蜿蜒起伏的山脈；寫到“茂林”便聽到清越鳥鳴；聞清溪叮咚，看水流激湍。書法，真是神奇，你只一動筆，所有的情感便隨筆而出。靜的字，動的墨，還有一顆充滿詩情畫意逍遙的心靈。

看楷書慢行，見隸書靈動，觀行書抑揚頓挫，一氣呵成，這想必是最妙的經歷。書法，真棒，是你帶我見證了修身養性的過程，在困境中奮起。書法，真棒

寫書法的作文500字篇4

“羅藝捷，你又獲得一等獎!”放學回家的路上同學媽媽誇獎我。聽到這話我開心的像吃了蜜似的，但是你們可知道這獎來之不易啊!

二年級暑假我開始了學習書法的漫漫長路。“來，這樣拿……食指放上面……對，就這樣!”我的書法啟蒙老師耐心地糾正我的握筆錯誤。可是，毛筆好像故意跟我作對，一點都不聽我使喚，單單握筆這個姿勢折騰了我半節課的時間。半節課後總算可以開始寫毛筆字了，我按照老師教的方法寫了一個“一”字，看着老師提拔有力的“一”和我歪歪扭扭“一”我傻眼了，同樣是“一”咋就那麼大的區別呢?蔣老師在旁邊鼓勵我説：“寫得不錯，接着再寫。”於是，我信心滿滿地又寫了第二個“一”字……半年時間過去了，學校將進行書法比賽，媽媽從我這半年以來寫得最好的字用剪刀剪了下來，並把它拼貼成對聯。我看着對聯上的字，頓時覺得這半年努力沒有白費。但是，當我把媽媽自拼的對聯交到老師手上時，老師搖了搖頭，這時我所有的信心都沒有了。下課後老師給我一張老師寫的對聯並囑咐我説：“回家後好好練習這張對聯。”我突然覺得很有新鮮感，又很有挑戰性，而且這種字體也適合我，筆畫粗厚大氣。

接下去的日子裏，我越寫越投入，越寫越有勁。真是“功夫不負有心人”，學校第一學期書法比賽我獲得了年級組一等獎。接下來每個學期書法比賽都能抱着大獎回家。也就是在這一時刻，我終於完全地感受到書法中的高興與喜悦，以及在其中收穫甜美的碩果。書法陶冶了我的情操，練就了我的毅力和勇氣，也讓我懂得了只有付出才有收穫，我愛書法，願與書法一路隨行!

寫書法的作文500字篇5

今天，我來到書法班裏寫字。

老師告訴我，今天要寫一幅作品，我心裏頓時有些慌張。老師拿來了照樣子的書，在書本上找到了三個字：知、者、動。這三個字看起來都並不容易，讓我原本有些着急的心情更是雪上加霜。老師把這三個字寫在了練習紙上，我對照着一筆一畫認真地寫了起來，就這樣一遍又一遍地練着，終於，我大概掌握了這幾個字的寫法。於是，老師拿過來一張很大的紙，上面摺好了格子、並且又拿了一隻很大的毛筆，讓我用這支毛筆練習在大紙上寫這些字。我拿着這支毛筆，因為還沒有寫過，所以手有些顫抖，寫出來的字稍微偏離了一點位置。老師看了看我寫的字，告訴了我位置該在哪兒，就又拿了一張綠色的、像布條似的紙，這張紙上也摺好了格子，而且上面一閃一閃的，好像灑滿了金子。陽光照進來，紙面上“浮光躍金”。看見這麼漂亮的紙，我心想：一定要把這幅作品寫好才行。於是，我鼓起了勇氣，拿起大筆，把這三個字寫在了這張紙上。這三個字位置沒有偏，讓我那顆懸着的心沉了下來。接着，老師説要用行書來寫我的名字，於是，她把我的名字用行書的方式寫了一遍。我對照着也寫了一遍，接着，就直接寫在了作品紙上。老師説這張作品寫的不錯，在下課時跟我媽媽商量了一下，決定暫時把這張作品留下來，等裱起來之後，再還給我。

在寫作品的過程中，雖然特別緊張，但是，寫完之後，我還是很開心的。