裏的微感動作文600字5篇

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_裏的微感動作文600字篇1

生活中的點點滴滴、磕磕絆絆，一幕幕……相信都有值得我們回味和感動的事吧……走進歲月的長廊，翻閲生命的相冊，重温那曾今令我感動的瞬間……

有一次上寫字課的時候，老師叫我們拿出，我本以為自己有帶書，就去翻書包，但怎麼找也找不到，我非常着急。我的同桌轉過身來，説：“你怎麼了？”我非常傷心的説：“我忘記帶了，我怕老師罵我。“同桌説：“不要哭了，我們一起寫吧。”我一下子開心起來了，對同桌説：“好的，謝謝你。”老師叫我們練習第一課，同桌總是寫錯，這時我才發現，原來同桌把書都推到我這邊來了，同桌只看到一點點，所以有時看錯，跟着就寫錯了。我把書推回同桌眼前，他又推到我這邊，這樣推來推去同桌假裝生氣地説：“你再這樣，我就不給你看了。”我説你的好意我心領了，但你也很清楚，學習是爭分奪秒的，書只給我看不行，書我們倆都要看，如果我們在這樣推來推去，人家複習好了，我們卻什麼也複習不到，這樣就會被老師留堂，來，我們一起看，爭取一起過關，這次你聽我的，把書放在中間我們一起看。”同桌點了點頭。我心裏想：還好老師沒發現，如果發現了我就倒黴了。“叮鈴鈴……”又下課了。

有一次上寫字課的時候，老師叫我們拿出練鋼筆，我以為我帶着，於是就打開了文具盒一看沒有帶。四處張望了幾下一看都帶着鋼筆於是我向別人借，不借我，我就向同桌借，他説有兩根就借了我一根。直到下課，我才還給他，我一看他全是用圓珠筆寫的。這時我眼角濕潤了。

那一幕幕瞬間，如今會為，人會深陷那張感動的網……觸及到我心中最柔軟的角落，勾起我無限的回憶。

_裏的微感動作文600字篇2

每個人都愛自己的生命；但有的人更愛別人的生命，為了別人的生命而現出了自己寶貴的生命；在這次“5.12”大地震中就有許多這樣的人，這樣捨己為人的人何不讓我感動？“大災更現大愛”，譚千秋老師就是這樣的人，他用自己的生命與死神鬥爭，而換來了4名學生的生命，我認為這樣做是有價值的。

xx年5月12日那天，1時50分譚千秋老師走進高（2）班的教室，為同學們講課。到2時28分時譚老師突然發現樓房一陣搖動，他憑經驗立即讓同學們跑到操場上去。他和同學們跑到三樓時，聽同學説四樓教室裏還有四位同學，他果斷地返回四樓。正當他把剩餘的四位同學帶到教室門口時，房門前的天花板轟然倒塌，失去了唯一的逃跑通道。此時山崩地裂，大家根本就無法站穩，譚老師讓同學們立即躲到課桌下，但由於地搖的非常厲害，他們老要把桌子弄到。此時此刻頭頂上的天花板已裂了幾條寬縫，眼看就要落下來了，焦急的譚千秋老師在這一刻以最快的速度扶起桌子，用手緊按着桌子，桌下的四個小生命都由他支撐起了，此時此刻，如果他放開手下來的話，下面的小生命就會消失。不過也沒人不知道，只要他此時有一點點私心……但在這緊要的關頭，譚千秋老師果斷的做出反應，一定要讓他們活着，他們是祖國的未來啊！

像譚千秋老師這樣的例子還多着，他們在天災來臨的時刻，在生死考驗的關頭，勇於承擔責任，以自己的生命作為代價。他們捨己救人的崇高精神感動着我們，我們中華民族也會更富強！

_裏的微感動作文600字篇3

許多時候，我們淡漠了感情，因而忘記了感動。

這個世界並非沒有感動，魚缸裏小魚興奮的游來游去是一種感動，花園裏最後一片花瓣飄落了是一種感動，藍天上潔白的雲朵不斷的變幻是一種感動。也不知自己何時變得這般多愁善感。

感動就是毫不掩飾自己的喜憂，以快樂的笑聲以憂傷的眼淚回報心情！境由心造，可以一花一世界，可以一沙一天堂！

因為感動，便覺得一切都可愛！因為感動，便領悟到生命的真正價值，並學會關注身邊的每一個人。

與朋友分別時一句慢點走，注意安全。便會感到很興奮，很感動。

我是這樣的一個人。我從小到大一直做着這樣一個夢，我希望自己可以擁有最快樂的生活。隨着年齡的增長我明白了真正的快樂是給別人帶去快樂，帶去感動。在意別人的思想、表情、心理，學着對幫你的人道謝，學着對防礙了的人説對不起，學着問問身邊的人冷不冷、餓不餓以最簡單自然的行為，哪怕是一個讚賞的眼神，哪怕是鼓勵輕輕的握手，以最簡潔真實的言語都會使人感動！

一次與老師聊天，她對我説：

記得那天在校門口嗎？突然下了大雨。你在背後喊我，要為我撐傘，那一刻我感動極了。若干年後，將是我永久的記憶。

我沒想到自己這樣一個出於本能的舉動竟會成為老師永久的記憶。也許生活真的太平凡了。

收到老師寫給自己的一段話：你能快樂，健康成長，是我最大的心願。總想見到你開心的笑臉！那一刻我流淚了，因為覺得有人在一直關注着自己。

有時也會因為音樂而感動，15、6歲的年齡的人是很少喜歡王菲的。帶着一臉的冷漠和高傲，給自己塗很陰鬱的眼影。她的歌總是很精緻，讓我一遍一遍的聽，一遍一遍的感動。

她很單純小心的聲音，好象在述説着什麼，好象在詮釋着什麼。

我就這樣輕易的喜歡上她的歌，積蓄了很久很久的感動。

她是用靈魂去唱歌的女子。所以她一定比常人寂寞，她的冷傲，所以她比常人懂得去愛。寂寞的靈魂，用音樂來填補。寂寞的音樂，用愛來填補。寂寞的愛，用時間來填補。寂寞的時間，用感動來填補。

很多事情是寫不完的，正像感動一樣。在愛的陽光下，在感動的雨露滋潤下。

在光明中迷失沉溺於黑暗身處人間心卻飛往天堂知道自己很年輕。

急切盼望長大卻依然在生命的迷霧森林裏。

尋找幼時的那一片晴空。

_裏的微感動作文600字篇4

五年級教我語文的楊老師曾經讓我很感動。

故事讓我慢慢説給你聽。

記得那天早上，上學前看到天空萬里無雲，非常晴朗，所以我斷定不會下雨。正好也是星期五，我們都盼望着放假。

可是，天有不測風雲，早上還是晴空萬里，一到下午就烏雲漫布了。也不知道是誰把老天爺給弄哭了，誰去勸也不管用，眼淚那是嘩嘩地流。

那些帶雨傘的人心裏樂開了花，一個個撐着傘走出了校門。我站在走廊裏羨慕地望着他們走遠，那些傘像一朵朵綻放的花，五顏六色，越發吸引我的注意力。我試圖在人羣中找到熟悉的身影，可是並沒有出現。

我只好默默坐在座位上等媽媽來接我，她應該會來的……

時間在慢慢流逝。一個，兩個，三個，四個……就這樣，沒有傘的同學們陸陸續續地被家長接走了。過了一會兒，同學們幾乎都走完了，教室裏只剩下我和楊老師。

我開始着急了，雖然我並不怨我的媽媽，媽媽平時工作很辛苦，我想她一定是有事耽誤了，可是雨越下越大，我該怎麼回家呢？

楊老師看出了我的處境，走過來對我説：“剛好我也下班了，我來送你回家吧！”説着便開始詢問我的住址，然後準備送我回家。

一路上我沒有説太多的話，印象中楊老師在課堂上非常嚴肅，我甚至有點怕他。但這一路上，楊老師卻像換了一個人似的，對我有説有笑，和上課的楊老師截然不同。

後來聽同學説，楊老師住在學校上面，但為了送我回家，特地多走了好遠的路。那一次，讓我重新認識了與我們朝夕相處的老師，看到了她的另一面。

我和楊老師之間的故事説完了，我也已經上國中了。很久沒有見到她了，但這件事我一直記得。今天，還是想對她説一句：謝謝您，楊老師！你一直讓我非常感動。

_裏的微感動作文600字篇5

窗外一片寂靜，白茫茫的一片，雪冷酷地遮蓋住大地，一切景物在我看來都失去了色彩。

坐在教室裏，一陣刺骨的風硬是從門縫中鑽了進來。我不禁哆嗦起來。風越來越猛，我輕輕地跺起腳來，停下手中的筆，用嘴對着手哈氣，又將衣服的拉鍊緊緊地拉了上去。儘管這樣，還是那麼冷。

下了課，班上的幾個同學跑到門口去接家長送來的衣物，我也滿懷希望地跑了出去，但卻很失望，媽媽沒有來。我又哆哆嗦嗦地進了教室。

就這樣捱到了晚自習，天已經黑了，教室裏特別明亮，同學們都在安安靜靜地做題。我也投入其中，老師則在黑板上滴滴答答寫個不停。

突然，我聽見有人叫了我一聲，我立馬抬頭往教室門口看，原來是媽媽。我特別激動，迫不及待地衝了出去。媽媽對我笑了笑。

樓梯道比較滑，我和媽媽互相扶着下了樓梯，她一隻手扶着我，另一隻手拿着手電筒，她的手涼得像一塊冰，摸着讓人冷到了心裏。我們走到了一樓。媽媽快速地從一個小角落裏拿出一大包東西，裏面裝着我的棉襖，圍巾……那一刻，我的眼眶猛地竄出一股淚水，模糊了視線。

媽媽囑咐了我幾句，説："我把這些衣服給你帶來了，你趕緊拿着回教室吧，老師還要上課呢！"我其實特別捨不得，但也沒有辦法。只能點了點頭。媽媽接着披上棉衣，踏着慢悠悠的步伐，朝着大門走去了，看着媽媽遠去的背影，我的兩行淚水再次奪眶而出。

寒冷的夜晚，穿上媽媽給我送來的衣服，温暖在身上，感動在心頭。