我們的幸福生活浸泡在與同學們美好而純真的友誼中，我們的幸福生活是沐浴在家人的寬容與認可之中，我們的幸福生活在享受給他人帶來的快樂中。下面是本站小編為大家整理的寫幸福七年級優秀作文，希望能幫助到大家!
有人會問：“你幸福嗎?”你怎麼回答的，你知道幸福是什麼嗎?也許你並不知道……
學生們覺得，成績好就是幸福，和老師成為良師益友是幸福。但這期間，又分為優等生和差生，優等生的想法是最好拿滿分;而差生就不一定了，他們也許會想，過了及格線，不被老師罵就是最開心的了。
商人們覺得，自己的企業壯大，富裕起來就是幸福。但其中也有追求不同的人，也許一些人想成為全縣、全市、全省甚至全國的首富;但另一部分可能覺得，可以過得衣食無憂就行了。
消防員覺得，能多救幾個人是幸福;警察覺得，能多抓幾個壞人是幸福;建築師覺得，能多設計幾棟成功的房子是幸福。
那天，我在上學路上，看見一個智力有缺陷的人，坐在輛牛車上，卻還樂呵呵的笑，但隨即又看見一個小孩子坐在舒適的小轎車離哭鬧。這是怎麼回事呢?
其實，我認為，一個人獲得幸福是由他自己的滿足感，自己的“野心”決定的。有些人認為自己在做什麼事都是幸福的事;而另有一些人即使已做到很好，卻總部不滿足，活在憂愁之中。一個人獲得幸福還與對待事情的態度有關，無論是什麼職位，都要全身心的投入，當你真正與他離不開時，你會覺得很幸福。
現在我問：“你幸福嗎?”
生活中幸福的感受太多太多了，我認為幫助別人就是一種幸福。
小時候，我並不明白助人為樂的意義是什麼，我甚至認為幫了別人自己就吃苦了。直到有一天我才改變這個觀點。那天我起個大早，去公園玩，一位叔叔過來問路，我隨便給他指了指。他對我萬分感謝地説："小朋友，太感謝了，我問了好多人，他們都不理我，你是個好孩子，長大肯定會有出息。我感到即驚訝又温暖，我的無意舉動卻幫助了一個人，我還得到了感謝。從此我認為幫助別人得到的比失去的更多。
幫助別人有時候也是幫為自己。我有一個同學有不懂的問題總是來問我，我也很樂意去給他解釋。幾個月之後我發現我對一些知識點學的很熟練，這下我才發現，幫助同學解決問題的時候，我對這些問題就又鞏固了一遍，所以才不會忘記。其實，幫助與被幫助好像是一對同時在的東西，幫助別人，快樂自己，這難道不是幸福嗎?
我還記得一次我和爸爸出去玩，在路上，我們幫助了一位素不相識的叔叔，那位叔叔對我們很敬佩，他給了我們一張名片，説有困難就找他。結果有好幾次都位叔叔都來幫忙，我們家和那位叔叔成了好朋友關係，相互幫助，對方得到的利益越來越多。我對這樣一位朋友感到幸福，因為他不是用錢買來的，是用真情換來的，這樣的朋友更可靠，更有益。
現在我每做一件好事我都會把它寫在日記裏。雖然這些事對某此人來説算不了什麼，但它們對我來説是用多少錢也換不來的。
每當我難過。傷心或生氣的時候，我都會翻開我的日記，回憶我做過的好事。所有的痛與苦，所有的不甘與憤怒都在這些好事之中蕩然無存。我能從中感到幸福。
在年少無知的年紀裏，我不知什麼是幸福，總認為父母親説的做的都是錯的，可當我們好好的反省自己的時候，便會發現，幸福無處不在。
幸福在每一件事當中。只要我們細細感受，便能品味出來，
在我前一陣子的時候，心裏很是叛逆，不聽從父母親的話，上課也不好好聽講，整日無所事事遊手好閒。全都混日子，可是，這樣混日子的生活終於在某一天徹底的終結了。
在那一天的下午，爸爸喝醉了，躺在牀上睡覺，我的朋友叫我出去玩，母親不許我出去，説天太晚了，別出去，不安全，我沒有聽從，硬要出法説玩會就回來了，沒事的，母親還是不讓我出去，堵在門口，。可能是我和母京爭吵的聲音太大了，驚醒了父親。父親從牀上起來，照我的臉便是一巴掌，我驚了，站在原地，在我的記憶中，父親很嚴厲，但卻很少打我，母親站着在我面前，攔着父親，不讓父親打我。我抬起頭，看見父親哭了!父親哭了!我驚了，母親讓我趕緊回屋，隨後，過了一會兒，母親也進屋了，把門關上，對我語重心長地説："你爸剛才哭了，因為打人，他自己心裏疼的慌，又來氣，你都多大了，好好聽話，別讓我們操心了。”
説完，便出去了留在我一個人在屋裏好好反省着。
第二天，父親為我做了一桌子我喜歡吃的菜，他沒有説話，只是默默地吃飯，看見我夠不到菜，便默默地把碟子往我這邊推了推。吃完飯，我給父親衝了杯茶，便回屋寫作業去了。在寫作業的時候，我偶爾聽到了一兩句父母親的談話是關於我的，我不禁眼底有點澀，卻受住了。
幸福有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感動，但更多的是父母親對我們的愛。
我在尋找幸福，曾經在尋找，現在在尋找，以後還會尋找。
不知從何時起，我產生了這樣一個問題：幸福是什麼?我也在尋找這個問題的正確答案，但卻無從得知，也曾詢問過其他人，但仍然一無所獲，一個機遇之下，我好微領悟了一些那所謂的幸福。
晌午，空氣異常炎熱，加上門外“熱鬧”的汽車麥鳴聲，使我的心躁動起來，脾氣不免有些暴躁。為了停止情緒保續惡化下去，我打算出去放鬆一下，讓不平靜的心平靜下來，
我了無目的的行走在這喧囂的街道，我即使這區域之大，卻未曾找到讓我心精平靜的地方，反而使我的心情更，實在是火上澆油啊!不和不覺間，我已到了一片小小的湖泊，慢慢俯下身子，用手捧起了一灘湖水，潑在了臉上，躁動的心慢慢平靜了下來，重新打量這片湖泊。驚訝的是，任先外界多麼喧器，多麼混亂，這湖水仍然平靜，甚至沒有一絲波瀾。漸漸地，一般睡意湧現，代潛了躁動，眼皮被清風慢慢合上，便倒在了草地上，時不時的微風吹過，十分舒服。
直至我醒來時，發現已至下午、我起身，卻仍不打算離開，還盯着那片來淡泊寧靜的湖水，心頭上湧現出了淡淡的不和什麼滋味的感覺，我想那就所謂的幸福吧!轉眼間就已經道失不見，好似未曾來過一般，卻只有我知道那婷感覺，無法用隻言片語來表達，只知道那便是幸福。
到了家，正打算將那感覺寫下來的我，卻不知從那裏寫，並且該怎樣寫，我走到窗前，看向那湖泊的方向，。眼前又浮現出了那片波泊寧靜的湖泊，又感覺到似有似無的微風吹來，我趕緊坐下準備記錄，但仍然迷茫，還知如何下筆，記錄本只留下來幾個字：
這就是幸福吧!
夢中，我又來到了那片湖泊，又坐了下來，徐徐的微風吹來十分舒服，我又躺了下來。心情十分平靜，只在細細地品味着幸福……我從夢中驚醒，又在記錄本上添了幾筆。
一片平靜的湖泊，陣陣輕拂而過的微風，以及一顆平靜的心。
“孩子，從今天起，做一個幸福的人，餵馬，劈柴，周遊世界……”這是海子對幸福的定義。那屬於我的幸福是什麼呢?沒錯，就在現在。
現在，我就被幸福包圍着，四周是刷得白亮的牆，正前方嵌着一塊神聖的黑板，講台是一張課桌，孫老師坐在簡單的凳子上，台下是一排排課桌和板凳，如此簡陋的小房間，卻是一間知識的課堂，一間幸福的課堂!
回憶三年級時我初來這裏時，我對文學的見識頗淺，還是一個幼稚的小屁孩。時間的流逝，光陰的穿梭，我就在孫老師的教導下，每時每刻，一分一秒地長大，成為了一名優秀的中學生。多麼幸福啊!難道我不應該更珍惜現在嗎?
每次來這裏聽課，有多少次了，心一顫，總是一次次地悸動盪漾。剛剛在馬上要上課時，只見孫老師大步流星地走到講台，雖然已到中年，卻不失一點兒青春風範，似乎還存着年輕時具有的活力。她拿起了講義，一本正經又不死板地給我們上課。孫老師先掃視一遍教室內的同學們，再豎起耳朵傾聽着我們對文學的理解，又用幽默的口吻説幾句笑話或生活軼事，把我們的興趣給提起來，然後繼續上課。
上課更是有趣了，不光有書本知識的傳授，更有課外的實踐知識。孫老師先給我們講寫作的技巧概，再舉例子，講到動作描寫時還加上幾個滑稽的動作，每次都能吸收同學們的眼球。我覺得上孫老師的課最大的幸福是身臨其境。比如説今天課上，講到魯迅《故鄉》開頭的環境描寫時，孫老師不忘插上自已的事例，讓我們都身臨其境於這種意境中。只見她左手叉腰，給我們講起30多年前的安昌農村，房子是簡陋的草屋，孩子們穿着有補丁的棉襖，在冬天裏大口吃冰凌……我們一邊聽着，一邊看着她的手一直在比劃着房子，比劃着吃冰凌的顫抖。正當我們入迷時，她又不失幽默地説：“一邊吃冰凌，一邊用冰凌給他一個栗子虧(紹興話，敲額頭)。”引得大家鬨堂大笑，孫老師不忘加上一句：“這就是魯迅《故鄉》的環境描寫。”孫老師的講解是多麼生動啊!上孫老師的課是幸福的!
幸福，就是此時此刻的精神充盈和知識的滿足。現在!就在現在!
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