對書的感悟作文6篇

作文質量的高低與篇幅的長短無關，關鍵在於內容的豐富和觀點的獨特性，作文是我們記錄下自己的人生經歷和感悟的紀念，下面是本站小編為您分享的對書的感悟作文6篇，感謝您的參閲。

對書的感悟作文篇1

郭沫若老先生認為：培養中國小生寫好字，不一定要人人都成為 書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、乾淨，容易認。養成這 樣的習慣有好處，能夠使人細心、容易集中意志，善於體貼人。草草 了事、粗枝大葉、獨行專斷，是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除 這些毛病。

此外，據專家研究表明，3-12 歲是人形成良好行為的關鍵期，12 歲以後，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想紮下根來就難多了。

所以，我們必須從國小抓起，培養他們的良好的書寫習慣。現在的小 學生的寫字姿勢、握筆姿勢普遍不正確。學生寫的字，歪歪扭扭，潦 潦草草，大小不勻，有的簡直不像樣。如此下去，學生便會養成不良 的書寫習慣，出現近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現象，嚴重影響身 心健康，影響一生的發展。

除字體潦草、書寫姿勢不正確、握筆方式不正確之外，還存在着 許許多多影響兒童身心健康， 影響兒童養成良好書寫習慣的錯誤書寫 習慣。為什麼現在的國小生也普遍出現了一些所謂的“四隻眼”，或許 可以從中得到一些啟示。我覺得學習書法的好處有以下一些：

一、能祛病健身 古人云：寫書用於養心愈病，君子樂之。陸游有詩言：一笑玩筆 硯，病休萬知輕。這就是説，練字作為一種高雅的藝術愛好，能便你 在揮毫中自得其樂。人在練字時"不思聲色，不思得失，不思榮辱， 心無煩惱，形無勞倦"，軀體和精神放鬆，大腦處於低興奮狀態，運 1 筆使氣力相生，精神專注，合於循體之規，對機體起到調節、修復等 作用推遲或延綏腦的老化。

二、是心靈的洗滌劑 心理學家指出， 練字能給人以振奮、 激昂相向上的力量。

俗話説， 養身要動， 養心要靜， 練字既有動， 又有靜， 所以是最好的養生之道。

三、信息化社會也需要學習書法 信息化社會的來臨使現在的國小生從剛開始學習就步入了少紙、 無紙時代。但隨着他們敲擊鍵盤的速度越來越快，國小生的字卻越寫 越難看。寫字的好處並不僅僅在於使用，其更大的意義在於，練習寫 字的過程，實際上就是陶冶情操、培養審美能力、提高文化修養的過 程。

在中國古代教育中，書法可以説是讀書人必修而且要修好的一 門課。中國文化博大精深、源遠流長;而中華文化的發展與書法藝術 不可分割。因為文化的流傳依賴於文字這個載體，而中國漢字的發展 史其實就是書法的歷史。

四、書法可以使學生增強民族自豪感、自信心 書法的基礎是漢字。把文字書寫發展成一門獨立獨特的藝術，是 漢字特有的功能，也是中華民族的偉大創造。我國書法藝術早在一千 多年前就影響了日本、韓國等國家，在那裏同樣形成了重視漢字書法 藝術的文化傳統，這也是中華民族對人類文化發展的一大貢獻。學習 書法， 瞭解它在歷史文化及人類發展史上的巨大貢獻， 民族的自豪感、 自信心和自信力會油然而生。

五、書法家的人格、人品可以成為學生的做人楷模 2 中國書法藝術的精神內涵，同中國歷史發展中展現的民族氣節、 民族精神是完全一致的。書品如人品，書格如人格。古人重視書品、 人品結合，崇尚德藝雙馨。凡是流傳下來的被後人稱道的書法家，大 都具有高尚氣節、壯偉人格和美好德操，他們的書法作品和他們的人 品、人格，同時被人民喜愛、肯定和頌揚。顏真卿立朝為官，剛正不 阿， 敢於秉義直諫， 在奸臣排擠之下， 更顯其英烈言言， 如嚴霜烈日。

學生在學習書法中，既以這些書法家的字為學書楷模，又以他們的人 格為做人榜樣， 學習和發揚他們身上體現出來的民族精神、 民族氣節。

“工工整整寫字，堂堂正正做人”。從學習書法中，可以更好地體 會和掌握做人藝術。

六、書法是民族素質的一個重要標誌 對中華民族來説，書法水平是民族文化素質的一個標誌，也是教 育質量的一個標誌。一箇中國文化人，至少應該會説中國話、會寫中 國字，並且儘量説好中國話、寫好中國字。書法教育是中國傳統教育 的基本功和必修課， 其中藴含着德育、 智育、 體育、 美育等各項元素， 可以促進各科學習和學生的全面發展。

七、為全面發展打下良好的基礎 中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結晶，是我 們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富，是我國獨有的一門藝術。

教育部早已將其列為中國小生的一門必修課。

作為青少年素質教育的 一項重要內容，可以從小培養孩子的藝術素養，陶冶高尚的情操，提 高文化素養，為將來的全面發展打下良好的基礎。 3 九、促進少兒大腦的生長髮育，開發智力，培養高智商的人才 少兒在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕 和手臂的動作，達到協調性和靈活性。這些動作靠大腦指揮，經常有 規律地訓練，對促進大腦的生長髮育十分有益。少年兒童正值生長髮 育的高峯期，12 歲時大腦發育已基本接近成人。在此之前，抓住這 個大腦發育的黃金時期學習書法，對促進少兒大腦的生長髮育，開發 智力，培養高智商的人才非常必要。這一點往往被很多家長忽視。

十、意志的鍛鍊 學習書法需要耐心細緻，持之以恆。對於接受文化知識教育的少 年兒童來説，通過書法學習，可以逐步養成細緻耐心、自覺認真的良 好學習習慣，同時有益於意志的鍛鍊，進而促進文化課的學習。

對書的感悟作文篇2

“此心若得一株雪，人生何處不清明。”詩是心中的一株雪。詩讓我們打破了“存在的空虛”，我們都渴望在生活中找到自己存在的價值，但每當被人問及：“你活着的意義”的時候，我們卻很難回答。我們不能意識到自己活着的目的時，過着表面化的生活，內心卻十分空虛，這時便需要詩來打破這種空虛。正如荷爾德林寫下了，這就在教我們怎麼打破生活中的空虛之感。

海德格爾闡釋為“詩意的承納築居”。怎樣詩意的棲居呢？如蘇軾，在野村酒肆中發現“人間有味是清歡。”從素味食物中發現“清歡”才是一個人灑脱的方式。除了存在的物質外還要找到精神追求，不拘泥於蠅營狗苟，正是詩意的棲居所言。這種超凡的智慧，大概只有詩人能擁有了。而當我們讀這些具有超凡智慧的人所作的詩時，我們與寫這些有趣的，豐富的靈魂會互相滲透，我們不再空虛。有趣的靈魂終將相遇，即使相隔多年。苦難降臨時，我們彷彿看見遠處的食指在對我們微笑，看見他固執地用手指在雪與灰中寫下相信未來。我們感受着他精心儲存起來的温暖，我們也滋生出一種頑強與堅韌，我們與詩人並肩前行。

“如果我死亡，我將明亮，我將鮮花怒放。”海子在我們耳邊望着太陽歌唱。在我們與詩人並肩前行的路上，我們不能像一隻斷掉的風箏，“隨波逐流，與世推移”，最終被俗世消磨。“被慾望搶走的原則，還要通過修養與信仰奪回。”詩是信仰一般的存在，他給了我們生活的指示。略帶悲觀色彩的詩人捕捉到生命的無常，相對樂觀的詩人陶醉於世間的多樣。透過詩人的眼睛，我們不斷提升領悟世界的能力。

領悟生命，親近自然，“生活除了眼前的苟且，還有詩和遠方。”寒風吹徹，我至少還有詩。

對書的感悟作文篇3

如果説人生是一本書，那麼軍訓的生活便是最美麗的頁章；如果説人生是一台戲，那麼軍訓的生活便是最精彩的一幕。——題記

雨水、汗水交織着，肆意揮灑着我們的青春，譜寫着我們的人生。

時光荏苒，一轉眼，我們告別了國中的懵懂，帶着求知的慾望和未來的憧憬邁入高中的大門，去感受與眾不同的生活。為期七天的軍訓成為了我們進入高中學習的第一課。的確，軍訓生活是辛苦的，但它給我們帶來的感悟和感動卻是無限的。

今天是我們軍訓的第二天了，腳痛、腿痠等等各種毛病都來了。對於暑假在家蝸居了兩個月的我來説，軍訓着實是一項巨大的挑戰。但是我卻不得不接受，只有克服它、戰勝它。下午陽光普照，汗水順着臉頰一顆一顆滑落。教官帶領着我們在訓練場上不停的訓練着正步和齊步走，一遍一遍又一遍。枯燥、無味、勞累，但卻不得不堅持。因為我知道這兩天來我們學到的不僅僅是站軍姿、走正步、練隊形。而是一種意識，一種吃苦的意識，一種堅持的意識，一種團結的意識，一種遵守紀律的意識！其實這些已經太多太多，足以我們一生享用。

這兩天來的軍訓生活帶給我們的不僅僅是這些感悟，還有那些不經意間出動人心靈的感動。同學無意間的一個動作、老師的一句問候和教官的一句話總能讓我心間蕩起一絲漣漪，久久不能平靜。

下午狠毒的太陽在不斷蔓延、蔓延。訓練場上不但有我們那整齊的步伐，響亮的口號聲，更有那嘹亮的軍營歌曲。而這些努力成果都讓我深深地體會到了團結的力量，合作的力量以及團隊精神的重要性。這麼短的時間內，來自不同學校的我們匯聚成了一個新的團體——高一2班。這個認知讓我的心間充斥着一種不知名的情愫，我想這就是感動吧。

訓練場上傳來一陣陣銀鈴般的笑聲。瞧！同學們又被教官幽默的語言逗得哈哈大笑，給我們枯燥乏味的訓練平添了一些趣味。誰説教官最嚴厲最不近人情了？我看其實教官是最具有人情味的！他們身上肩負着保衞國家的重任，所以他們更習慣於把自己剛強的一面表現出來罷了。教官的淳樸和人情味化作一絲感動盪漾在我的心間。

我相信我們的青春會因為有了這一段的軍訓生活而變得激揚奮發，我們的人生會因為有了這段軍訓生活而更加絢麗多彩！

對書的感悟作文篇4

我的奶奶是個閒不住的人，她一天到晚都在忙，洗衣拖地，買菜做飯……我好像從來沒看見她休息過。

奶奶的確很能幹，但她最拿手的還是炒菜。其中我最喜歡吃的是肉餅子燉蛋、蒜苗炒肉和豆腐蟹煲。每次肉餅子燉蛋端上來的時候，我的眼睛總是會發光，只見香噴噴的碎肉中間趴着一個白嫩嫩的蛋，讓人的口水“飛流直下三千尺”啊！蒜苗炒肉也不賴，那被奶奶炒得鄒巴巴的蒜苗鹹中帶甜，正合我的口味。而肉呢，也被煸得乾巴巴的，嚼起來可有勁了。豆腐蟹煲更是色香味俱全，紅紅的螃蟹，白白的豆腐，綠綠的葱粒，黃黃的湯汁，哇！看着就能把人給迷倒。

雖然奶奶炒的菜那麼好吃，可是她自己卻捨不得吃。她是燒給我們吃的。如果我們不在，她和爺爺經常吃一些剩菜剩飯。有一次，我吃着美味的肉餅子燉蛋跟奶奶説：“奶奶，肉餅子燉蛋太好吃了，你怎麼不吃呀？”奶奶笑眯眯地説：“你愛吃，就是奶奶最開心的事了。”在那一刻，我似乎有些明白了，奶奶炒的菜為什麼那麼好吃。我想：奶奶除了廚藝高超以外，一定還在菜裏放了市場裏買不到的東西，那就是愛。

如今，我們一家離開奶奶獨立生活了。每次吃晚飯的時候，我總是不由自主地會想到奶奶的菜，當然還有慈祥可親的奶奶。

對書的感悟作文篇5

寒冷的冬天已經過去，温暖的春天已經到來。春天揉揉惺忪的眼睛，打起了精神。春天，處處是一派蓬勃向上的景色。俗話書一年之際在於春，一天之計在於晨。春天的每一個早晨，不正是我們學習的大好時光嗎？伴隨着春天的到來，伴隨着黎明的來臨，讀上幾篇剛學的課文，吟傷幾首古色古香的唐詩宋詞，是一件多磨愜意的事情。晨光到來之後，校園裏傳出一句句朗朗的讀書聲，這就是春。

春，不僅是我們學習的大好時光，還是我們學習的榜樣，因為它具有一種蓬勃向上的精神。小草從土地裏費力的鑽出來，這不是蓬勃向上的精神嗎？鮮花一個比一個漂亮，都在爭奇鬥豔，這不是一種蓬勃向上的精神嗎？柳樹嫩芽努力生長，這不是一種蓬勃向上的精神嗎？二十一世紀競爭的很厲害，不能再在原地不動了，要向小草衝破土地，要像向鮮花爭奇鬥豔，要想嫩芽努力生長，春所擁有的精神正是對我們二十一世紀青年人的`一個重要啟迪。此外，春還讓我知道，要用心去感化世界，要以和諧去看世界。

如果問我春是什麼，我回答説：春是一位老師，一位無與倫比的老師。應為它教會我們，要好好學習，蓬勃向上，奮爭第一；如果問我春是什麼，我説是一位心靈感化師。因為，他用緑感化了世界，變美了世界；因為，他用自己的一切，感化了我們，讓我們蓬勃向上，好好學習。

春是萬物的老師、感化師、美容師——去認真的感悟春天吧，春帶給我們的不止這些。

對書的感悟作文篇6

在春天的花園，我曾看過這樣一朵花。那是一個氣候温濕的早晨，我輕輕的撫摸着一片稚嫩的花瓣，它那嬌小的身軀不禁垂下，像一個羞澀的小姑娘。和煦的風帶來它的香味，人霎時像溶入花的海洋裏，心也靜如一泓明淨的湖水。一向被忙碌打亂的生活在心中也漸漸沉靜下來。這時，我的心像被染上一層温柔的綠色。

在夏天的叢林，我曾看過這樣一棵樹。夏日的陽光火一樣燦爛。叢林中是一棵棵白楊樹。它伸展着粗壯的腰枝，向我展示着一種青春的奮發與向上。碧綠的葉子潤潤的生長着。那樹蔭把我的心遮成一片清涼的傘。這時，我不禁想到用我的歌聲來裝點。我歡快的唱着歌謠，用飛揚的心情把心中那不經意間掉進的那點孤獨趕走。我摘下幾片葉子，把陽光全裝在心中。

在秋天的田野，我曾看過這樣一顆小麥。田野裏到處都是一片金色。一顆顆小麥被頭頂上的一粒粒飽滿的麥子壓得喘不過氣來。秋天的每一顆小麥都負載着一顆顆成熟的心靈。雖然，一顆小麥養熟不了萬物，但它能養熟自己的每一粒麥子。這時，我突然覺得，面對一顆小麥竟是一種最美的意境。

在冬天的原野，我曾看過這樣的一片雪花。那是一片潔白的雪花。當它飄飄然然的飛落到我的手中時，它冰涼的身體馬上溶為一滴晶瑩的水珠。此刻，冬日的陽光照在原野上，柔情的撫摸着它們。多美啊！我不禁感歎！我站在那裏……站在又一個春天裏。

我喜歡大自然，也愛思索大自然。人的一生，就像一個大自然。有四個不同的季節。幼兒時，像春那樣純真、美好；青年時，像夏那樣奮發、向上；成年時像秋那樣深沉、穩重；老年時，像冬那樣飄灑。我不曾想過我的一生會瀟瀟灑灑的走完。但我明白，只要不斷的拼搏，我也會結出飽滿的果實。“四時之景不同，而樂亦無窮也。”讓我也以不同的姿態去迎接生命中的每一個季節吧！