20XX年3月19日 星期一
我不知道自己小時候樹立過什麼偉大的理想,也許從來就沒有過任何理想。因為我只想着努力做好每一件事，然後順其自然,包括考大學，我當時也沒有一個明確的目標，只想着只要自己盡力去學，能考哪個算哪個吧。就這樣，我考到了西北師範大學。
到大學之後，我才有了這樣一個認識：我以後是一名人民教師。師範大學就是培養老師的，所以學校開展的各項培訓活動都是在培訓一個雛形的人民教師。不管是專業素質訓練，還是教師技能培訓，包括教師的行為規範都像刻在腦子裏一樣，讓我們在以後的工作崗位上時刻嚴格要求自己，做一個合格的人民教師。大學三年快過去了，我覺得自己除了專業知識上得到了提高之外，在教師技能這一塊上仍一無所獲，雖説學校也有各種培訓，但我總覺得是紙上談兵。因為一切都是假想的，假想現實課堂中的種種突發情況，假想下面聽課的都是你的學生，假想其他老師課堂這些案例發生在你身上你該如何處理……模擬學生，模擬課堂、模擬案例，讓人總感覺缺點什麼。
當聽説可以到新疆實習支教時，我終於知道我現在缺的是實踐。於是毫不猶豫的報名了。經過了一段時間的忙碌準備，我來到了這個傳説的地方——阿克蘇。我被分到了阿克蘇第十二國小，擔任八年級的語文實習老師。今天已是我來這裏的第五天，這一段時間我們的任務就是聽課，聽學校其他老師的課，學習他們的教學經驗。
今天早上我去聽了國小部五年級的語文課，我才發現做老師難，做國小老師更難。也許是因為我們一直都被培育成中學老師，對於國小生還真不會教。但看到這個老師講課，我就心服口服了，這真需要實力，更需要耐心。例如講課時的口氣，不能像我們平時那樣，必須童真化，講課的內容的深度也必須適中，得能讓學生聽得懂。這一切老師都做得非常好，讓我看到了自己的不足，也看到了自己所面臨的挑戰。
但同時在這節課堂上，我也發現了在大學期間被老師當作案例提及的現象，就是課堂上老師叫同一個學生回答問題的次數過於頻繁。這節課就是這樣的，老師總是叫一個女生回答問題，一節課至少提問了她10-20次，而其他學生則不被關注，也不願舉手回答問題，我問了我旁邊的一個學生：“你怎麼不舉手回答問題呢？是不會嗎？”他搖了搖頭，説：“被老師一直叫回答問題的那個女生叫楊XX，她能讀懂大人們的心思，她的回答總是能迎合老師的胃口，所以深得所有的老師的喜歡，而自己反正也不被看到……”説完又低下了頭。
確實，那個女生回答問題很積極，而且一語中的，老師喜歡也難怪，只是其他學生怎麼辦……我看着這一切，想了很多，也思考了很多，只希望自己以後的教學中可以一視同仁，可以關注每一個學生，讓他們都有一個平等的展示自我的平台。
這也許就是實習，這也許就只能在實踐中才能學到的，因為我親眼看到了，我有了親身的體會和感受，所以就相當的難忘與珍貴。同時我也覺得這次實習不虛此行，相信在實習期滿之後，我一定會有更多的收穫，到那時滿載而歸。
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