開學教師代表講話稿5篇

為了讓自己在講話的時候有提示，都要準備好講話稿，講話稿的詳細內容肯定要根據講話的主題來書寫，以下是本站小編精心為您推薦的開學教師代表講話稿5篇，供大家參考。

開學教師代表講話稿篇1

尊敬的校領導、老師，親愛的同學們：

大家好!

在這金秋的九月，我們又迎來了新學期的開始。我作為學生代表發言，心情非常激動。

首先，我代表__國小的同學對辛勤工作的老師們致以衷心的感謝和祝福，祝老師們工作順利，身體健康，萬事如意。

假期裏，我就渴望早日回到美麗的校園，因為温馨的校園強烈的吸引着我。這裏有和藹可親的校領導，有可敬的老師，有精神飽滿、好學上進、知禮守紀的同學，能融入到這樣的學習環境，是我們每個學生的驕傲，這更是一種幸運。所以，我要感謝美麗的__國小。

上學期，我們在這裏學到了許多科學文化知識，懂得了不少做人的道理，而我們這些進步無不凝聚着老師們的心血。同學們，面對為我們日夜操勞的老師，我們要大聲地對老師們説：“老師，您辛苦了!”

新學期已經開始，我們又長大了一些，又長高了一些。新學期，新氣象，我們要以全新的精神面貌投入到學習生活中，我們要做好建設祖國的接班人;我們要尊敬師長，團結同學，學做品德高尚的人;我們要樹立遠大的理想，樹立新的學習目標，端正學習態度，鞭策尊敬的學習;我們要多讀書，讀好書，使自己更加優秀。

海闊任魚躍，天高任鳥飛。奮進的號角已經吹響，讓我們整裝待發，為我們的理想和目標而努力，為我們成為走向世界的現代人而奮鬥!

最後，祝老師們工作順利;祝全體同學新學期新風貌，以新的姿態迎接新挑戰!

謝謝大家!

開學教師代表講話稿篇2

尊敬的各位領導、老師、家長朋友、親愛的同學們：大家上午好!

今天是個特殊的日子，在此，請允許我代表全體同仁向一直以來對我們關懷倍致，悉心栽培的校領導表示衷心的感謝，也向在以往工作中給予我們大力支持與幫助的家長朋友們致以誠摯的謝意!謝謝你們!

“激情師生，共同成長。“這是我校所有教師都時刻牢記的一句警語，在過去的日子裏，我們不斷踐行着這句話。

對待學校工作，我們一直以主人翁的姿態，恪盡職守，力求做到做盡善盡美。

對待學生，我們不僅盡到傳道、授業、解惑的職責，而且努力成學生的良師益友、嚴父慈母。在生活中，我們對孩子關懷備至，就像媽媽一樣。午休時幫他們擰開飯盒;放學時，手牽手送到校門口;生病時，端來一杯熱水，送去幾句安慰的話語，並及時與家長溝通，生怕延誤一絲病情;誰有了心事兒，我們又會耐心詢問、温暖他們心靈;注意安全常是我們常掛嘴邊的叮嚀;講究衞生是我們時時提醒話語;在學習中，為了讓學生每節課都學有所獲，我們總是挖空心思精心準備;為了讓有困難的學生有所提高，我們犧牲自己課餘時間，細緻講解、耐心輔導;為了及時瞭解學生的學習情況，我們伏首案頭，精細批改孩子們每一本作業。

校園裏灑滿了我們辛勤的汗水，留下我們忙碌的身影。學高為師，身正示範。我們每一位教師都時刻用自己的言行影響並教育着學生。讓他們學會求知、學會生存、學會感恩、學會做人。

新學期的開始，意味着新的希望、新的憧憬和新的征程。作為教師，在新學期裏，我們依然會本着“對學生盡責，對家長負責“的宗旨，以敬業務實的工作精神開拓進取;用豐富多彩的教學激發學生的興趣，讓孩子們在快樂中成長，為他們的將來奠定堅實的基礎。向課堂教學要效率、要質量，還要加強與家長的溝通，架起家校間的七彩橋樑。用崇高的師德春風去撫慰學生稚嫩的心靈!

“人間春色本無價，筆底耕耘總有情。“甘將心血化時雨，潤出桃花片片紅“。“作為教師，我們早已做好準備，我們願傾己所有，全力以赴，一切為了孩子，為了孩子的一切!因為，孩子們，是幸福的，我們才是快樂的，孩子們是進步的，我們才是欣慰的，孩子們是成功的，我們才是優秀的。讓我們用勤奮和汗水，用生命中最濃的激情，最美的期待抓住這寶貴的今天，相信磨子國小的明天會更加燦爛輝煌!

最後真心地祝福全體師生及各位家長，在新的學期裏家庭幸福、工作順利，學有所獲!

開學教師代表講話稿篇3

各位領導，老師們、同學們：

下午好!

在春光明媚的日子裏，我們又迎來了新的學期。作為一名縣吳中學的老師，此時此刻我心中有許多感想。首先我為同學們在上學期期末考試中所取得的優異成績感到驕傲，是你們為母校爭添了光彩、贏得了榮譽，成績實實在在、有目共睹，成績來之不易，它是全校師生共同努力的結晶。但是成績又只能屬於過去，未來要靠我們大家一起去繼續努力、去奮鬥、去拼搏。今年寒假雖短，但高三的同學們能利用有限時間在家堅持學習，我相信你們學到的不僅是書本上的知識，更重要的是鍛鍊了自己吃苦耐勞的堅強意志，即將到來的大學聯考路上還有什麼困難不能克服呢?作為一名縣中的老師，我們為有你們這樣的好學生而自豪!希望高三同學的這種不怕吃苦、努力拼搏的精神在我們縣中更加發揚光大!

俗話説：“一年之計在於春”。那麼，新學期無疑是師生的春天，是學習的春天。春天是耕耘的季節，春天更是播種的季節。耕耘和播種需要付出艱辛和努力，只有在春天辛勤地耕耘，秋天才會結出累累碩果。作為一名教師，在新學期裏我一定要努力學習，踏實工作，努力改變教育觀念，切實加強課堂教學，向課堂教育要效益、要質量。只有抓住課堂教學這一關鍵環節，才能掌握教學的主動權，才能奏響大面積提高教學質量的凱歌!在課堂教學中努力關注每位學生，充分運用啟發式、討論式、誘導式的.教學方法，激發學生的學習主動性和積級性、提高學生獨立思考的能力和學生的創新意識，讓學生去感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學態度和科學精神，變教學為導學。一位教育家曾經説過“施教三功貴在誘導，進學三功貴在領悟”。以誘導的方式把學生引入知識的殿堂，是我們每位老師的神聖職責!

作為一名縣中的老師，我們將努力做到愛與嚴的結合。愛是教育的前提，愛是教師的天職，把人民教師對學生的愛均勻地灑向每位學生的心田!同時，對學生要嚴格要求，以嚴導其行，以愛温其心。積極與學生加強情感交流，時時處處做學生的表率，努力做到教書育人，管理育人，為人師表。虛心向其他老師學習，向自己的學生學習，及時聽取學生的意見和要求，不斷改進教學方法，力爭在新的學期裏取得更大的成績。

藉此機會，我代表教師們對同學提出幾點希望：

高三年級的同學們，家長、學校、社會對你們寄予了很高的期望，希望你們不負眾望，從我做起，從現在做起，珍惜不到百天的複習時間。從各個方面為高一、高二年級的學弟學妹們做出表率，刻苦學習，勇於拼搏，以優異的大學聯考成績回報家長、回報老師，為母校爭光添彩。

高二年級的同學們，你們肩負着承上啟下的重任，希望你們再接再厲，努力拼搏，無論是思想素質還是學習成績，爭取一年更比一年好。

高一年級的同學們，你們是縣吳中學的新鮮血液。希望你們在已經適應新的高中學習環境的前提下，努力做到自尊、自強、自信、自立。

親愛的同學們，你們生在政通人和之時，學於與時俱進之秋，偉大祖國二十一世紀的宏基偉業要靠你們去創造，一個伴隨着新區發展的嶄新的縣吳中學必將在蘇州的西北角迅速崛起。努力吧!努力、努力、再努力是時代的最強音，學習吧!學習、學習、再學習是新世紀的進軍號!讓我們全體師生攜起手來，為了學校明天更加的燦爛輝煌，去學習、去奮鬥、去拼搏吧!

祝各位領導、老師身體健康，工作順利;祝同學們學習進步，茁壯成長!

開學教師代表講話稿篇4

各位領導，各位同仁，同學們：

能作為教師代表，站在這個講台上，我甚感榮幸。今天校會的主題是“幸福”，那麼請允許我談談做一個教師的幸福。

孟子曰：“君子有三樂。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。”這三樂中，一是親情之樂，一是處世之樂;這兩樂，很多人都能做獲得。唯獨這“得天下英才而教育之”，是最崇高的快樂，並非人人都能享有。

今天，五千多位英才濟濟一堂。高一的孩子們，帶着滿滿的憧憬;高二的同學們，帶着歷練後的沉穩;高三的同學們，帶着一往無前的堅韌和捨我其誰的信念;高四的勇士們，帶着蹉跌後奮勇躍起的氣概。同學們，你們英姿勃發地站在這裏，就是為老師們送來了“得天下英才而教育之”的快樂幸福。

求知，向善，這是美好人性的基石。我們這樣的歷經百年風雨依然青春勃發的學校，正是屹立在這塊基石之上的。我想，沒有那一塊地方，能像我們的校園這樣，充滿求知和向善的純淨氣息;我想，沒有哪一個人羣，能像我們的學生這樣，身上洋溢着純粹的求知慾和純粹的善良。我想，沒有哪一個人羣，能像我們這些教師這樣，如此親近地陪伴着孩子們求知、向善的歷程。

是的，能夠伴隨同學們的求知、向善的歷程，從而，能夠將夢想引領成為動力，將負擔引領成為責任，將求知引領成為智慧，將善良引領成為對生活的熱愛、對生命的敬畏、對貧弱的同情、對苦難的悲憫……這，就是教書生涯能夠獲得的最大幸福。

但是，老師可以獲得的幸福不僅如此。陶行知在《創造宣言》中説：“先生創造學生，學生也創造先生。”在二十餘年的教書生涯中，我深深體會到：在師與生的關係中，老師並非總是知識的引領者、智慧的開啟者和光熱的施與者。許多時候，是學生指出了我的錯，是學生逼着我去讀書，是學生啟發了我的思考。我非常幸運，我所帶的每一屆學生中，都有品格特別優秀的學生。有的，從小就擔當了巨大的苦難，但從內心到臉上，始終陽光燦爛;有的，寧肯自己一天只啃兩個饅頭，也要把助學金讓給其他同學;有的，在家裏是家庭的支撐，在班裏是班級的支撐……他們的優秀品格，是注入我心靈的清泉。

所以，在與學生的交流中，接受學生的創造，提高學識，盪滌靈魂，這，是教書生涯可以獲得的又一份幸福。

當然，老師獲得的最直接的幸福，源自同學們的尊重和關懷。每天上下班時，老師們總會獲得應接不暇的問候;每年教師節、春節，老師們總會收到應接不暇的短信;每個假期，畢業的孩子們會候鳥般歸來，再一次聚到老師身邊。我想，老師一定是這個世界上獲得問候最多的人羣。我記得，今年5月份我患咽喉炎到人民醫院打針，那裏人滿為患，當我的耐心即將崩潰時，_(24)班的幾個同學給我發來問候短信，於是我心平氣和地等待，因為我覺得自己雖得了這倒黴的病，卻的的確確確是一個幸運的傢伙。我記得_(9)班送我的茶杯，這個茶杯至今仍影子似的陪伴着我。我記得，_級的一個孩子給我留言説：“老師，在你臂膀之上的天空裏，我們飛遠了，但我們永不飛離!”

這些，就是教書生涯能夠獲得的幸福。我深知，這樣的幸福，在社會上某些人看來，虛若浮雲，淡若清水，出了學校的大門，這樣的幸福或許就會被人嗤之以鼻，因此我們只在這裏談論，不足為外人道也。但老師們既已選擇了教書，終須好好經營屬於自己的幸福。心中自有足樂者，豈知口體之奉不若人哉?

當然，同學們也應該知道，老師們的幸福，多數時候並不掛在嘴邊，並不寫在臉上。即便老師臉上流露的是疲倦，是憂慮，但在他的心底，或許恰恰是他對職業幸福的持守和珍惜。

最關鍵的，同學應當牢記，老師們與你們休慼與共，老師們的幸福，實際上，就寫在你們的幸福裏。

謝謝大家!

開學教師代表講話稿篇5

師德師風演講稿《愛，教師的職責》

尊敬的各位領導和全體教師：

你們好!學校領導要我來參加這次演講會，既沒有命題，也沒有説限定在幾分鐘之內，讓我感到為難，這是我遇到的第一個困難;這天我是第一次登台演講，有一種不適應的感覺，這是我遇到的第二個困難;況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲能夠作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個困難。

但是，我並不膽怯，相反，我充滿了信心。我相信，既然我站到了這個講台上來，我就必定能夠鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己體面地走下台去!因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛，教師的職責》!

朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產生地，而對所謂“差生”就不那麼容易愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛着;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。

殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當然，愛這樣的“差生”，需要付出必須的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必必須能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生用心的效果。

這我是有着多麼深刻的體會啊!

我是帶着稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天，我是多麼歡喜，因為我也最後擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大羣學生。

聽説做教師最重要的就是“威嚴”。於是，為了拉開我年齡上與學生過於相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學期過後，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規定，見到來時要有禮貌，於是，只好顫着嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽説我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最後釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學生，並因而獲得了紀律優勝流動紅旗，期末，還被評為先進班級，我也獲得了優秀教師的稱號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪於得意之中。

然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峯，他學習基礎差，經常不完成作業，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板着的面孔。有一次，他作業沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地説“老師，我在學校補吧”。我冷笑一聲，幸災樂禍地説：“怎樣，怕捱打?還是回去好，捱打不要緊，只要記住疼，以後就會寫作業了。”他走了，我的心也“寬”瞭然而他下午沒有來，我的心不安了。我的良心牽着我走到了他家，他並沒有回家補作業，只是對媽媽説：“媽媽，我不念書了，我給您放豬。”我形容不出當時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一隻巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峯渴望諒解，渴望温暖，渴望關懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什麼態度?真正把他看作是人民的後代祖國的期望了嗎?羞愧啊、羞愧，教師這一神聖的職責，被我褻瀆了!

記得有一位鄉村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學設施，但她有着一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，温柔的臂膀撫慰着一羣有着不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績。

我醒悟了：我雖有着她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現第二、第三個小峯嗎?嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟。

於是，我找回了一度失去了的童心，並將它們跟孩子們的心融匯到了一齊。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我了。

當我用愛的火焰融化了學生心裏冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發;當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我彷彿聞到了百花的芳香;當我住進醫院醒來看見孩子們圍在我牀前的時候，我好像飄遊在愛的海洋;當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝着一杯玉液瓊漿.........朋友，聽到那裏，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎?

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師務必付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

要明白，愛能夠化冷漠為熱情，化憂鬱為振奮，化悲傷為喜悦，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復甦的動力。這種愛每個人就應貢獻，每個人就應獲得。

讓我們去愛吧，使我們周圍充滿愛的温馨，切記：他們更需要愛;愛，教師的職責!