首先，感謝老師給與我這次與大家共同討論的機會。我的孩子三小就讀已經近一年半了，在班主任和任課老師的關懷教導下，孩子在學習和生活方面取得了非常大的進步，在這裏，作為一名學生家長真誠的表達對老師的謝意!
對於孩子的家庭教育，我有幾點不成熟的看法和大家討論一下，希望能對孩子的成長有些許幫助：
要處理好家長與老師的關係。老師面對的是五十個以上的學生，家長面對的是一個孩子。因此，老師不可能將孩子的所有情況都及時地向家長反映，而家長則可能更方便給老師進行聯繫。因此，隔三差五的給班主任老師打個電話，技能維護了家長和老師之間的關係，也充分了解了孩子在學校的表現情況，做到心中有數。否則，孩子在學校的情況家長一無所知，特別是一些不良傾向家長根本不知道，一旦形成為習慣就不好改正了。在這裏我們家長要明白：從根本上來説，老師給家長服務，家長為了自己的孩子，要主動、積極的與老師進行合作，而不是，老師追着家長合作，更不應該出現家長與老師之間的爭議、甚至矛盾。
關於孩子的看電視問題。我堅決反對孩子過度看電視。孩子的大腦容量是有限的，不可能無限制的往裏塞東西。一旦電視裏的東西，塞滿了孩子的大腦空間，學校裏的知識就塞不進去了。塞滿了，又不能用手給掏出來，這能靠孩子的遺忘來為大腦騰出空間。一旦看電視過多，看得多，忘得少。孩子大腦裏的空間總是騰不出來，學習也就可想而知。電視節目就還有一大缺陷，就是孩子可以不作出任何努力的通過看、聽就能夠獲取信息，養成孩子的懶惰心理，這樣的孩子想象力、創造力會受到非常大的損傷。嚴重影響到孩子讀書這一習慣的養成
關於孩子讀書的問題。只要孩子不看電視，他總得找點東西充實一下自己的大腦，要不然閒得慌。大腦也是這樣，空的慌，就得往裏塞點東西。電視不讓看，電腦不讓看，最終沒辦法了只好去找本書來看一看。只要孩子主動看書，我們的目的就達到了。家長要儘可能的多領孩子逛一下書店、小書攤。什麼笑話集、小説、文學等，我認為都可以看，只要能看進去，對孩子就有好相處。你就不會整天為孩子看電視、玩電腦頭疼了。
關於孩子能否聽你的那一套的問題。家長要樹立在孩子面前的威信，要做到言聽計從。如果孩子拿家長就不當回事，可能咱們的家教就出問題了。
為什麼孩子沒教養，是因為家長沒教育好。從這一方面家長應該徹底反思一下。“是不是家庭成員在教育孩子方面沒有形成合力，甚至三口或五口之家也經常因為教育孩子鬧矛盾，甚至拉幫結派”“是不是孩子自己都嬌慣的了不得拿不成個，有的家長還出現了主動嬌生慣養的現象，是父親、母親、還是爺爺、奶奶出了這方面的問題。”“是不是孩子出了問題，家庭成員之間相互推卸責任甚至相互抱怨的問題”“是不是家庭成員從來沒有聚在一起商量一下如何管理孩子的問題，而是各管各的，各自為政”“是不是經常抱怨，孩子管不了?兩口子加起來七十多歲，玩不了一個十歲的孩子，是不是覺得有點無能?”
要學會誇獎孩子，誇獎也要講究方法，你得會誇獎。儘量不要批評自己的孩子。首先，面對孩子的缺點，你要説，最近我聽你老師説，你表現得非常好，如果從哪一方面在改進一下的話，你就會更好。(實際上，這個哪一方面，就是家長和老師不能容忍的地方，甚至忍無可忍的地步;和老師溝通一下，讓你説的話，在老師那裏得到及時的印證，強化。);要在孩子面前，貶低一下別人的孩子，在哪一方面做的不好，自己的孩子比他們要強多了。(實際上，在這一方面，還不如別人的孩子);要讓自己的孩子主動求評論他的同學(加評論別人的同時，也是在教育自己);要當着親戚朋友的面，誇獎孩子，給做孩子面子，特別是在哪一方面，孩子做的很好，要把他抬起來，讓他下不來，他就不下來了，不下來了，不正好是你的目的嗎?
誇獎孩子只是正面引導，絕不是不要強制與懲罰。而是要慎重使用。只誇獎孩子，會導致孩子自尊心非常強，一旦經歷懲罰或者挫折便受不了，甚至只聽好話，聽不進半點逆耳之言。所以，該強制的要利用已經樹立起來的威嚴，強制執行，強制性成習慣，習慣形成自然嗎。要在一段時間段內，也讓孩子適當經歷一下，挨罰或者強制甚至受挫折的滋味。否則孩子的心理不健全、不成熟。但需要家長把握好“度”過猶不及的。
要樹立管好孩子的信心，家長要明白：三十幾歲的人，絕對要比十歲孩子心眼多，更何況多人加起來甚至一百多歲了，玩不了一孩子，還吃飯嗎?有時候家裏的人一個眼神，就能對付孩子，心領神會嗎。設好套，讓他自己往裏鑽。勝利以後，要主動慶祝一下，“我們確實比孩子強點，足智多謀、或者説老謀深算都可以”也顯示一下，自己的頭腦的靈活性，而不是生氣、發威。告誡各位，除了會生氣之外，咱們還會什麼，動動腦嘛!一旦自己有意識的動腦，形成習慣，孩子就好管理了。
各位家長：
歡迎大家參加今晚的家長會。
1年級就這麼過去了，孩子整個國小的1/5生涯已經結束了。這1年看似一晃而過，但我知道許多家長一路走來，走得非常辛苦。就拿“住處”來説——有的從北京“舉家”搬遷過來，父母連工作都換了，一切重新來過;有把浦東、松江別墅空着，過來租房子的;有的打算1、2年內搬家，寧可不住新江灣城的房子，要把房子買得近一點;有的為了讓孩子早上多睡一會兒，本來乘校車的，改成了父母送……
僅僅是住處的變化在我們班級就有近十例。大家下了這麼大的人力、物力、財力，為了什麼?為了孩子，為了從小給孩子打下成功的奠基石。有沒有哪位家長是來“隨便讀讀”的?大家都是對孩子的未來有想法，有規劃的。
各位爸媽可能都在感慨，現在外頭牛娃千千萬，山外青山樓外樓。我好朋友的兒子今年5歲，在讀大班，2歲就開始詩詞啟蒙，我們每天背的小古文有很多他都已經會背了。前幾天他媽媽給他講“登幽州台歌”，小孩子自己很有感觸地説，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。這就像《感恩的心》裏唱的那樣，天地雖寬，這條路卻難走。我的好友不光是語文上花功夫哦，數學讀百花、學而思、英語已經學完了3本教材。我對我好友説：你兒子真是不得了，比有些2年級的孩子都厲害。
所以進了名校，不代表你就可以高枕無憂了，不代表你的孩子就從此走在光明的康莊大道上了。4、5年以後，你的孩子未必就一定能超過普通國小的孩子。學習最重要還是看個人努力。有的孩子進了國小就發現自己不再是佼佼者了，身邊聰明又努力的同齡人那麼多，等孩子進入中學，他會更強烈地體會到，會考，大學聯考帶來的競爭壓力越來越大，越來越殘酷，有時甚至是機器性、非人性的——那麼，什麼才能保證我們的孩子在漫長的學習生涯中可以佔據領跑的地位?學習態度、家庭教育和學習習慣決定一切，這3者是並列排在第一位的。
我就拿我們班級舉例子。上學期末的機考綜測成績非常好，但是期末筆試的三門科目就很明顯地滑坡了。為什麼呢?孩子的心理變化是一個原因，驕傲了放鬆了題目都不讀了，各種失誤。另一個原因是題目本身的難度增加，機器上的題目都是單項選擇題，題型簡單題量少，快的人幾分鐘就做完了。做卷子就不一樣了，題型豐富題量大，這個時候學習習慣重要性就體現出來了。習慣好的，他就很耐心讀題，很仔細地做，不漏題，做完了再檢查，檢查完一道劃掉一道。失分的孩子，有幾個是不會?再讓他做一遍都會的。就是沒有養成好的習慣。
順便插一句，語文為什麼考不好?兩個原因。
一、不審題，或者題目看不懂。卷子上有這麼一道題目“____是個活潑的綠孩子”，平時課堂上老師是訓練孩子讀題的，會讀題的孩子就知道，題目這麼讀“誰/什麼是個活潑的綠孩子”，答案就出來了，是“夏天”，有幾個小朋友不會讀題，就寫“這”。這樣的錯誤在低年級比較多。
二、寫錯別字，0號本發下來，有的家長一看孩子默寫錯，馬上讓他訂正5遍、10遍、20遍，結果發現一點用都沒有，家長就納悶了，我們家的孩子好像記性沒有別人好。是這樣嗎?你去看，認真寫字的小朋友寫錯別字的概率，一定比不認真寫字的低。錯別字多的小朋友，大部分人字也是一塌糊塗的。上個學期期末三門功課綜測，前10位摘星小能手裏有9個寫得一手好字，有2位是一直拿班級寫字比賽一等獎的。想少寫錯別字，不是讓孩子抄十遍抄百遍，而是讓他認真地寫字。這是練字最功利的好處。上外附小和復旦附小都要求孩子把字寫得和字帖一樣。
接下來我要談5個對孩子成長非常重要、關鍵的問題。
第一、學習一定要超前一步嗎?
有家長和我説，一年讀下來會覺得， 0基礎果然不行，跟不上。他的結論是，讀書就要提前讀。為了趕超上來，在暑假裏，讓孩子提前學2年級的語文，每天抄詞語，3遍、5遍、10遍。甚至還有讓抄課文的。這麼做的不止一個家長。那麼我想問，為什麼那麼多從小上補習班的孩子上了3年級之後，成績會一下子掉下來呢?超前讀真的有必要嗎?我們班有2個小朋友都是0起點，可是他們現在適應得很好。是因為他們智商高人一等嗎?不是，習慣好。
小A基本沒有學前班的經歷，上了國小以後，她的父母就開始從方方面面去幫孩子培養習慣，我們在學校裏所進行的一切生活習慣的訓練，理書包、理桌肚，小A都做得很好，現在她的學習狀態穩定地排在班級前十。這就是好習慣的強大力量。反觀有的孩子，從幼兒園開始學，入學的面試成績在年級裏都是冒尖的，，但是不重視習慣，讓他讀題他不讀，讓他檢查不檢查，學習不斷退步，我就很感慨。
除了習慣，父母的關心也很重要。我希望家長們能關注班級通知羣，小A媽媽告訴我，她是把班級羣置頂的。通知羣你要看，不要屏蔽，不要老師發了啥通知都不知道，或者幾天以後才看到。有的家長可能覺得我誇張了：家長看個微信羣和孩子成績有什麼關係?我沒有誇張。我知道你們工作很忙，但是你要知道，除了你的生活方式直接影響孩子，你的生活意識也會影響孩子。孩子看到一個班級羣在父母眼裏這麼重要，他會怎麼想?我告訴你，他也就同時懂得了——你非常關心、重視他的在校表現和學習生活。
第二，有些家長對我説孩子開始叛逆了，不聽大人的話。“叫伊做啥，伊勿做額。”還有個爸爸很淡然地和我説：“小傢伙只怕爸爸，其他人都不怕。老師，你在學校裏多管管他哦。”我就很驚訝，你一手帶大的孩子，帶了7、8年，不聽你的話，你覺得他這是人還小不懂，指望等他以後長大了，懂事了，自然而然就聽你的話了，可能實現嗎?不可能。怎麼辦?靠父母自己。你要在孩子小的時候，對他嚴加管教，讓他絕對服從你的話。這樣等他服從習慣漸漸養成了，人也大了，你慢慢放鬆約束，你會看孩子越來越懂事，孩子會看你越來越可親可敬。你現在對他順從，他哭了他鬧了，你就心軟了，讓他為所欲為，到了以後，你一旦不滿足他的要求，結果會怎麼樣?他一定會對你懷恨在心。所以古人説“愛之必以其道。”“道”就是指正確的方式，不按正確方式來的，叫溺愛。溺愛孩子的結果就是害人、害己、害孩子。
讓孩子服從也有個前提條件，那就是父母的要求要合理。比如，一個媽媽每天都把孩子的時間用各類習題塞得滿滿的，甚至把卷子塞進書包，讓她下課就做，孩子就不想做，就用“拖”表達她的不滿。這種情況，我是支持孩子的。也有在學校裏字寫得好好的，本子準時交的，在家裏就是完全相反的狀態。家長要分析，孩子到底是什麼原因不肯做。
第三，怎麼表揚、獎勵孩子?
家長們為了激勵孩子讀書，會允諾一些物質獎勵，這無可厚非，但是有時會出現一些問題。大家聽聽這2個例子：1.班裏有個孩子一次練習得了好分數，要一個800塊錢的玩具，家長就買了。2.孩子説，只要期末的綜合練習1門功課在多少分以上，媽媽就會帶他去外國旅遊。
我對這2件事有3點想法：1. 物質獎勵不宜太豐厚，最好少花錢多辦事。你現在給的獎品這麼豐厚，以後只能給更貴、更好的獎品孩子才能滿意。就像一個成年人，給他逐年漲工資，他會越幹越有勁。如果工資每年減，他要麼跳槽，要麼失去勞動熱情。其實有的時候，一句發自內心的口頭表揚在孩子心中可能是勝過物質獎勵的。我建議家長多精神鼓勵。當然你覺得你家錢多，不缺錢，那當我沒説。
2.獎勵的設置要重“過程”而非“結果”。家長都很看重期末的考試，所以平時不給獎勵，到了期末想孩子認真複習，所以就給獎勵。孩子很聰明，他就明白了，原來讀書的目的就是分數，而不是為了學到本領。最後的結果就是，他會把全部關注點都放在偶然的一次考試上，久而久之孩子會喪失對學習的興趣和信心。買玩具，去旅遊，這樣的獎勵可以有，但是我建議改為“如果你這一學期態度認真，表現良好。”讓孩子知道，過程比結果更重要，孩子可以犯錯，但是他可以調整、修正。那麼孩子即便最後沒考好，他也不會喪失繼續學習的勇氣。
3.對孩子説話要慎重，不隨便做承諾。在第二個例子中，假設孩子沒考好怎麼辦?你會把旅遊取消嗎?取消了，孩子就會恨學習恨考試恨爸爸媽媽為什麼這麼狠心提這種要求，這種恨還會越積越多。不取消，講他兩句，讓他表個決心，還帶他去，孩子嘴上不説，心裏一定會想，哦，原來爸爸媽媽言行不一的。類似的還有，媽媽對孩子説，你今天功課再拖拉，晚飯不要吃，不許回家住。結果孩子又拖拉了，你不讓他吃晚飯他覺得你是恐怖的暴君，你讓他吃晚飯他覺得你沒啥威信，説話是不算數的。所以對孩子説話一定要慎重，他們的想法是很單純的，腦子不會轉彎的。
另外，考前的“激勵”往往有害無益。因為孩子對誘惑沒有抵抗力，你提前告訴他要去旅遊，他就會想啊想，把這件事一直放心上，上學期期末的時候，有個小朋友天天對我説，老師，我假期要去外國什麼什麼地方玩。他在心裏已經提前給自己放假了。不要説孩子，大人也一樣。好比你現在手頭有很煩人的工作，突然間告訴你等下送一塊蛋糕慰問你，有多少人會心無旁騖地繼續埋頭工作呀?在考試前，你要做的，是儘可能督促和扶持孩子和他一起復習，三門功課孩子的薄弱環節在哪裏，幫他補缺補漏補差，全力以赴，不是傳達一些無關信息，買玩具、出門旅遊都是無關信息。
第四、怎麼才能延長孩子集中注意力的時間?
我們班近10個孩子坐不定，上課很容易走神，開小差。家長去醫院看，查，查下來很少有真正的注意力缺失症，有的醫生説：補點鋅。有的醫生説：是缺了一點鋅，但是可補可不補。家長也搞不懂是怎麼回事了。到底怎麼辦?有辦法嗎?有。延長孩子集中注意力時間的最好方法，就是和孩子一對一地相處。
從我們班的孩子身上，我真的能發現“一對一”陪伴的神奇力量。我和小B爸媽説，小B學習那麼自覺，好像天生就喜歡學習一樣，一點都不用擔心。他爸媽説，從生下來就全程自己帶，不知道多少吃力，花了多少心血。這就是陪伴的力量。把孩子送到一個個培訓機構去，家長坐教室後面或者外面等孩子，這不叫陪伴。
這裏有一段話，請家長們一起讀一下——這樣一對一的關注與呵護，使孩子確認自己在世界上是獨一無二和備受珍愛的。這種獨一無二、備受珍愛的感覺，是兒童戰勝困難、實現成長的信心與力量的最重要的源泉。
學習有困難的孩子，經常被送去補習班補課，然後補得很好很好，學習能力有根本提升的，這樣的例子我沒見過，也沒聽説過，我看了幾十本中外教育理論和實踐書籍上也沒有。這是國小階段，中學我不知道。為什麼呢?理由就是課外補習班和班級一樣，都是一對多的授課方式。不能從根本解決問題。你哪怕工作再忙，也一定要想辦法抽點時間出來。
第五、最重要的僅僅是成績嗎?這個問題不是家長提的，是我提的。
上週微信羣裏通知要收朗文書費，有小孩子沒帶，説不知道。我説你家裏的爸爸、媽媽、爺爺3個人都在羣裏，一個人也沒看到?他説，爸爸、媽媽工作很忙，不看羣的。爺爺只看和成績有關的內容的。
成績很重要，看到孩子用功，父母、老師都很欣慰。但是請你們不要忽視了孩子的性格發展和人格培養。今年5月，復旦附中一個高二女生會考成績不理想，跳樓了，這個女生從國中開始就有抑鬱症，一直在吃藥。不要覺得抑鬱症離孩子很遠。孩子的心理健康你們關注過嗎?
我們班上最受歡迎的女孩子，是小C，不光學習認真成績好，整個人都特別陽光，看到誰都笑嘻嘻的，很願意幫助別人。我有時和小朋友聊天，就問你的好朋友是呀。好多人説小C。期末寫學生手冊，有個欄目叫同伴的話，小朋友們找自己的好朋友幫你們寫，小C和小D的座位前面排長長的隊，等着他們給自己寫評語。
還有的小朋友整天埋頭苦讀，已經算是班級、年級裏的學霸了，可是學霸卻不懂得怎樣和人相處和交往，會諷刺別人，白痴，笨蛋。這樣的話不知道哪裏學來的，任何一個任課老師從來不説的。
其實現在這種孩子不在少數，上一次著名的心理學家陳默開講座，裏邊就提到，有很多奧數拿獎的孩子，中環盃、小機靈杯、亞太杯，各種杯都可以拿到很靠前的名次，但是孩子的性格有很大問題，最嚴重的發展到打父母，這就是需要進行心理治療了。
家長千萬不要覺得孩子“只要成績好就夠了。”且不説現在的民辦國中錄取生源不光看成績，還看孩子的性格，情商，就算你強大到單單靠成績，最終考進名校，成為天之驕子、天之驕女，孩子總是會遇上挫折的吧?你要從小就培養他抗挫的能力，寬容、大氣的性格，管理自己的情緒，成為受人歡迎的人。
我舉個自己的例子，大學聯考的時候，我是虹口區排名第3的區重點考進的復旦，我有個同學，高分考進全國重點復旦附中，又高分考進復旦的，顯然她比我厲害。後來發現，這個同學有點難相處，復旦要求學生第一年必須住宿，不能申請走讀。復旦學子都是來自天南海北的嘛，外地人挺多，一個寢室6個人可能會有2個上海人，4個外地人。學霸就説外地人素質低，看不慣他們，不喜歡她的室友。3個月就要求輔導員幫忙換寢室。輔導員開導他幾句，他説“我幹嘛要討好外地人啦?”後來大學畢業之後，也總是因為和同事，和上司處不好換工作。
世事洞明皆學問，人情練達即文章。我的這個學霸同學，在學習上是響噹噹的優等生，在個性上、在對社會的瞭解上，其實是不合格的。有許多學問是一紙試卷考不出來的。所以我覺得“成人”比成才更重要。
我們班有個孩子，老打別人，我問他為什麼，他説半年前對方曾經打過他一下，別的孩子笑一下，這個孩子又打，説別人是存心嘲笑他，説班裏除了某某某其他人他都討厭，還説某某某是他的死對頭，他身邊的人都不敢惹他，那這個孩子就開心快活了嗎?他總把和別人的磕磕碰碰放在心上，其實也是很痛苦的。
關注孩子心理成長的同時，家長自己也要放平心態。一年級的時候，有一次，2個小朋友發生爭執，一個家長以為自己的孩子被打耳光了，非常生氣。但是事實瞭解下來，發現這其實是發生在2個好朋友間的一場意外。這2個孩子平時是一前一後坐的，坐前面的把手放到後面的桌子上，要和他玩，後面的去推他讓他不要放，他就繼續放，對方就“啪”打過去，一下子打到他臉上了。事情發生之後，沒多久2個孩子就和好了。
我想説，孩子在交往中，磕磕碰碰很正常，我作為班主任對類似這樣的事情都是持“大而化小，小而化之”的態度的。我相信，當孩子懂得同學之間一切的恩恩怨怨不要去錙銖必較的時候，等他將來長大了，生活的濁浪一旦打過來，他一定會説：天空飄來5個字，那都不是事。有這樣的生活態度的人會是很大氣，能擔負重任的。我不會説孩子間一旦發生糾紛，被打了一下，被踢了一腳，就去向家長反映。你知道了之後不放心，又再親自去問事情的來龍去脈，孩子本來都忘記和別人的矛盾了，你這樣做是很容易影響孩子之間關係的正常發展和集體生活能力的培養的。
有個媽媽來找我，説孩子總是粗心，怎麼辦。我就問她，孩子平時在生活中，有沒有類似的表現。我看你們平時把她照顧太好了，她在學校裏，一會手帕落食堂了，上課了發現書沒拿，字典沒拿，叫她去一趟我的辦公室，她説不記得在哪裏了。媽媽説有的，家裏面什麼東西都要送到她面前，東西就在她眼皮子底下，她看不到。我説那麼好啦。能力都是相通的呀。所以我説家長們，孩子的事情讓她自己做，就是這個道理。
我聽説有的家長在比較年級裏幾個班的老師，説我不抓成績抓行規。我絕不是不重視成績的，我把學生的生活習慣、自理能力看得那麼重，是因為我很清楚地知道，凡是生活習慣不好的孩子，學習態度也不會很好。貪圖玩樂的孩子一定是厭倦學業的，生活中怕麻煩，缺少耐性和毅力的孩子，在學業上也必定缺少克服困難的意志。
以上是我從班主任角度談的5個問題。有的是孩子身上還沒出現的，有的是孩子有家長沒注意到的，還有的是孩子有家長知道卻沒放在心上的。如果你覺得孩子有問題，但是對成績沒影響啊，也希望你不要盲目樂觀，還是要重視起來。
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