雙減政策觀後感7篇

當大家欣賞完一場影片後，應該有不少感想，可以書寫一篇觀後感，許多人在聽到要寫觀後感的時候都會感到無從下筆，以下是本站小編精心為您推薦的雙減政策觀後感7篇，供大家參考。

雙減政策觀後感篇1

對於廣大家長來説，最近最勁爆的消息恐怕就是雙減出國家這麼大的手筆，別説違規大機構，就連很多正在觀望的小機構或個人，都被打的措手不及、狼狽不堪。本就如風中殘燭一般的教培機構，奄奄一息中又迎來了更大的打擊本土疫情。突如其來的疫情，使得正在上暑期補習班或興趣班的孩子們，瞬間按了暫停鍵，一下子賦閒在家。

就我而言，我，還有我很多同學、朋友，都通過自己的努力考上了大學，都是學習的受益者。我不會，更不可能允許我的孩子輕易放棄學業。所以我經常會查看孩子的學習情況，如果有哪裏學的不好，我會先自己給他查漏補缺，如果我實在講不好，也會考慮給孩子報班補課。我始終貫徹的是補課重在補而不是提前學。現在雙減政策一落地，同樣也堵住了我給孩子查漏補缺的路。

這一週我一直在尋找科學提升孩子學習能力的方法:買書、找網上的文章....現在不用我説，大家都意識到雙減帶來了一些無法抵抗，卻必須面對的現狀:比如孩子的學習更多的依賴在校時間，課堂效率顯得極為重要;再比如孩子的課餘時間明顯增多，自覺性和自學能力的強弱會對孩子的成績產生非常大的影響。

事實上，我越來越意識到學習成績好壞的根源其實在於學習能力現左我們重加更田老如加何才能坦升孩子的些力。與知識量的增加相比能力的提升是很虛幻的，甚至是很緩慢的，但它的影響確實長期的。

雙減政策的實施其實就是給所有在孩子學習道路上越走越歪的家長們下了一劑猛藥。是繼續往前，一條道走到黑;還是及時止損，摒棄錯誤的方法，重新找回科學正確之路?家長們拼認知的時候到了。不要説取消校外補習以後有錢人都給孩子請一對一家教,沒錢人的孩子就沒機會上學。在目前國家政策之下，是幾乎所有的普通家庭孩子都站在了同一條起跑線上。

此刻，我認為我們家長要做的，必須是幫助孩子提升學習能力，使孩子的自我強大起來，才能應變這個世界。

雙減政策觀後感篇2

7月24日中央發佈了雙減意見，要求各地區各部門執行。雙減又稱有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔。

目標：1、保護學生的身體健康，並將負擔提升到未成年保護法的高度。2、減輕家庭教育負擔。3、將教育迴歸到學校。4、1年內有效減輕、3年內成效顯著。並規定，理調控作業結構，確保難度不超國家課標，建立作業校內公示制度，加強質量監督，嚴禁給家長佈置或變相佈置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。級不佈置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；國小三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘。要求教師認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。

對於課餘時間，鼓勵從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閲讀和文藝活動。保護好學生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關注孩子心理情緒。充分用好課後服務時間，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有餘力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閲讀、興趣小組及社團活動。不得利用課後服務時間講新課。

雙減工作是黨中央站在實現中華民族偉大復興的戰略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構建教育良好生態、促進學生全面發展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了雙減工作的主陣地上，更要認真學習領會並貫徹到學習工作中去。

在我看來，雙減不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真備課，引導學生敢於質疑，提出問題，發現問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業模式和形式，減輕學生過重的作業負擔；同時轉變教育評價方式等。

我認為具體的做法有：

一、學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負並不是單純的削減作業數量，關鍵是如何在減負的同時提高質效。

二、增強集體備課，仔細鑽研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據單元目標制定合理地課時教學目標，並依據各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓練。

三、依據學生年齡特徵，創設情境，培育學習興趣，以學生髮展為本，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發展，讓每一個學生在課堂中都有所收穫，從而提高40分鐘的教學質量，打造高效課堂。

四、精心設計課堂練習，圍繞聽説讀寫相結合進行。有目標，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的，在檢查預習時重點強調，採用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關鍵詞語，運用各種辦法或近、反義詞，或聯絡上下文理解。找出本篇課文中想像説話的訓練點，進行説話練習。課後及時寫下。有了課堂上説的基礎，回家完成寫的任務就輕而易舉。對文中的重點段落指導朗讀，熟讀成誦。減輕了學生業餘負擔。

五、課外作業，細心篩選，仔細編排，如在教學中總結出經典基礎性作業和練習，作為常規試題仔細練習。讓學生作業負擔小，又得到最大的訓練，做到及時高效。每週針對單元目標出好週週練，進行一些操練。

六、設計分層作業：對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以依據自己的喜好和能力選做作業。同時還注意作業的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業當作一件樂事。避免作業中的重複現象，儘量設計精而簡的作業，作業的佈置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悦，逐漸樹立起學習的信心。

總之，練習只是手段，讓學生在課後獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設計每一個課堂作業，做到少而精，讓學生在樂中獲得學習，獲得鞏固，增強練習的有效性。

雙減政策觀後感篇3

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，要求減輕學生課業負擔，嚴格控制書面作業總量，保證學生睡眠時間；全面規範管理校外培訓機構，堅持從嚴治理。

這被稱作雙減政策。

文件要求，校外培訓機構不得佔用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。

大多數的家長表示歡迎雙減政策，認為同時也減輕了家長的負擔。

校外各種名目的培訓班，都需要資金的支持，看着其他孩子們都報了輔導班，自己的孩子不報，怕跟不上。迫於壓力，只能自己省一些，不能苦了孩子。

再有，週末、寒暑假，孩子上輔導課，不論天氣如何，颳風下雨、酷暑難耐，家長都需要接送孩子上下輔導班。

大家現在普遍的感受是：現如今培養一個孩子太貴了，一年花幾萬元上輔導班都是正常的，有的甚至更多。

也有一些家長表示擔憂，雖説政策出來了，但是會考和大學聯考還是要看成績，培訓機構依然有市場需求。不能在線下開培訓班了，會不會轉到線上或者是一對一的教學。

我們都知道，線上教學的質量和麪對面還是有差別的，孩子的注意力，自控力，都對線上教學質量有直接影響。

而且，一對一的私教課程，學費比大班課要高很多，無疑加重了家長的負擔。

另外，如果培訓機構從地上轉到地下，家長們還要四處去打聽。

這個暑假已經有多個在家中開班的輔導老師被舉報，也證實了家長們擔憂的種種問題。

已經習慣了上校外輔導班的孩子們接下來如何安排時間，不虛度；家長們自由的時間相對少了，如何安排時間陪伴和輔導孩子，這些都需要一個適應的過程。

雙減政策的推出，無疑是對教育培訓機構的一次重拳打擊，很多培訓機構尋求轉型，也有一些在觀望。

新東方因率先開設父母培訓課、體育課等被送上熱搜。

父母培訓課意味着，作為家長的父母們，除了要朝九晚五的上班，加班，贍養父母，照顧孩子，輔導作業，還要拿出時間和精力去上優質父母培訓課。

父母的確應該學習，提升自己，以便更好的培養孩子。這是毫無疑問的。

且不説這門課程是否可以如期開起來，如果把這個作為一門課程或者迫於壓力不得不上的課程，最直觀的無疑是給家長們增加了負擔和困難。每個家長的水平不一樣，如果學完了這門課程，孩子沒有考好，責任在家長還是孩子，無形當中增加了家長的焦慮和壓力。

近幾年，老師和家長的關係也變得微妙。

很多家長表示，一些老師為了開自己的培訓班掙錢，該講的知識點在課堂上不講，而是在自己的輔導班講。應該老師批改的作業，在家長羣裏變成了家長的任務。

學校是孩子們的主要戰場，學校的課堂教學質量是源頭。

我們上學的時候，沒有微信，沒有家長羣，沒有家長和老師的微妙關係。

作為85後的我，依稀記得九年義務教育時，各科老師伏案批改作業的身影。

教育行業將如何改變，我們拭目以待。

雙減政策觀後感篇4

雙減政策實行，孩子在家的時間充裕了，怎麼安排？雙減政策後，怎樣讓自己的孩子脱穎而出？雙減政策後，對家長有什麼影響？充分思考之後，我竟心生歡喜，其實，這樣的政策讓家長的角色迴歸，家長更像家長了。但同時，也需要家長做一些調整。

一、要有更多的時間來陪伴孩子

雖説現在有課後延遲服務，但是下班後就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時候，孩子下課就七八點鐘了，有些家長把孩子送進課外班繼續忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場。現在不僅沒有課外班了，家庭作業負擔也減輕了，回家後孩子基本沒有家庭作業了，空餘時間變多了。這段時間怎樣學習？做些什麼呢？尤其是國小生自律性還不是很強，還不能對自己的生活有一個很好的規劃，更需要家長的指導和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交，留出充足的時間陪伴孩子成長。

二、學點教育理論

培養孩子和諧全面發展，不只是關注學習成績，需要家長不斷地學習，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學會如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長的教導又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關係，和孩子一起成長。

三、建設學習型的家庭

家庭是孩子成長最重要的場所，家長也是孩子的老師。家長的生活習慣，待人接物的處事方式都將影響着孩子的成長底色。家長要重視學習型家庭建設，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閲讀，引導孩子參加到家庭建設中來，讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團結協作的力量。家長要善於學習，不斷學習，言傳身教，讓學習能力在生活中落地生根。

四、跟老師聯繫更加緊密

以往，家長通過看孩子的試卷和輔導作業，可以瞭解到更多孩子的學習情況反饋，雙減政策之後，孩子的作業都是在學校完成的，家長了解孩子學習上問題的機會減少了。哪部分的知識點暫時還沒有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯繫，瞭解孩子在學校的學習情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家裏做到有的放矢，重點指導。

雙減政策觀後感篇5

總體來説，有點茫然……

之前，我還有點所謂的自信。

原因很簡單，因為我自信自己從小到大的學習方法，包括應對考試的策略。我時常在想，我一個農村偏遠村小讀出來的孩子，雖沒有讀到985、211，儘管沒有高學歷，但能夠從村小、鄉中、縣高中，再到大學，也不是靠關係關出來的，而是自己在學習路上摸爬滾打練出來的。哪怕是接觸的農村啞巴式英語，即便是次次考試都放棄聽力部分的我，也同樣摸索出一套適合自己的英語四級的考試策略；十多年前通過率並不那麼高的司法考試，我依然也是一次性通過。所以，儘管我離學霸這個詞還很遙遠，但自認為應試不錯。

不僅如此，還有一個擁有十年有餘的編輯教輔圖書的人生經歷的老公。他，國小、國中、高中的理科教輔，都有校對，都有涉獵。換句話説，不説完全瞭解考試前沿，但或多或少知曉部分。解題技巧，更不用説，我見識過他家教朋友家孩子的方式。至少，我個人是這麼認為的。

於是，我稍微有那麼一點自信，我自信我們自己能夠教好孩子。因此，我們也沒打算去外面報所謂的培訓班。當然，孩子能否學好，除了與教育方式方法有關，很大程度上還跟孩子的慧根有聯繫。所以，信心十足，只欠實踐。

現在，雙減落地，我那剛巧趕上就沒有作業的一年級的兒子，讓我有點茫然。

其一，家庭作業，除了複習、預習的功能，還應該挖掘其背後的價值。家庭作業，一方面是熟悉教材與課程，另一方面是熟悉學校的教育理念、老師的教學進度、孩子的學習效果。尤其是所謂的分層作業等，更能夠展示出孩子的功力。現在沒有作業，那我就看不到孩子的學習情況，這就不是摸着石頭過河，而是瞎子過江、過海。退一步説，如果每天先檢測一下孩子的學習情況，也得知道學校的教學進度、學習深淺，還不去説有沒有那麼多時間去監測。

其二，我不希望雞娃，但我也同樣不希望孩子在碌碌無為中度過。那麼，趕上沒有作業的一年級，我在家庭教育這一塊，究竟該如何把握這個教育的度？

其三，本來之前就沒有家庭教育經驗，再趕上一個雙減政策的突襲，難免在之前的茫然中更加茫然。如何當好一名國小生的家長本身就是擺在自己面前的一個新課題，結果在新課題還沒有開題之前，又增加了命題要求，變成了在‘雙減’新政落地的情況下，如何當好一名國小生的家長？

雙減政策觀後感篇6

最近，教育方面最重磅的消息，莫過於雙減政策的出台。每天的《全國教育新聞聯播》中，都有提及這個政策。政策的出台，出發點一定是好的。

當下的家長焦慮不堪；當今的孩子學業壓力巨大，樂趣盡失。難道過去的家長就不焦慮，學生就沒有壓力嗎？只不過那時候的父母忙於生計，為解決温飽而努力着。那時候的孩子無人監督，自由度大了一些。現在，大部分家庭的温飽已不成問題，家長自然有多餘的時間花在孩子身上。校外輔導一定是從那些經濟較好，又不希望自己的孩子落後於其他孩子的家長開始的。在發展中，校外輔導的內容更加豐富，形式更加多樣。不僅僅有了補弱，更有了培優。舉辦輔導的人員也更加多元，在職的教師也參與了其中。這一切的變樣，是社會發展的必然結果，而不是哪一類人推動所至。在眾多輔導人員中，在職教師是不被大眾所接受的。説白了，教師已經領着國家的一份工資，還在課餘時間獲取高額輔導報酬，有些人看不下去了。也有人説，教師為了謀取利益，課上不講，放着課後輔導講，嚴重降低課堂效率。當然，教師隊伍的人品是參差不齊的，畢竟招聘教師的時候，人品沒考量過。跳媽一直認為，為人之道=職業道德。不管一個人從事什麼職業，他的為人品質就決定了他職業道德的高度。龐大教師隊伍中，不排除一些昧良心的老師。但是，這些個例絕對不能抹黑了整個教師隊伍。紅眼病的人見不得他人賺錢，沒錢供孩子學習的人不甘心自己的孩子落後。最後的結果，就是今天雙減政策的出台，滿足了這些人的願望。

作為一名教師，一位家長，我不想替教師辯解什麼。從教十幾年間，確實還沒有遇到道德敗壞的同事。孩子在校內外學習中，也沒有遇到糟糕的老師。或許是我們比較幸運，或許是我們用純潔的心去看待這個世界，一切的人都是善良而可愛。從我自身的經歷而言，一切的壓力和焦慮更多需要家長靠自身的努力去調節，而不能靠國家出台什麼政策。因為一個新政策的出台，解決了一些事情，也必定會產生新的問題。

雙減政策真的能減輕壓力嗎？先説家長：校外輔導班是沒有了，但能制止教師一對一的輔導嗎？有錢人家的孩子補習估計不會受政策影響，只不過多花一些錢而已。但凡有孩子在補習，家長都淡定不了，總擔心自家沒有補習的孩子會落後於其他有補習的孩子。原本還可以享受大班學習，現在眼見着自己的孩子沒的學，而別人的孩子享受一對一，估計焦慮感會陡增。再説孩子：孩子的壓力首先來源於家長。家長的焦慮沒有釋放，孩子的壓力自然不會消失。再説，學校裏的老師仍然頂着升學的壓力，依然是跟着教育政策的指揮棒而行，學生的校內壓力也不會減輕。

雙重身份的跳媽，自然希望孩子能夠快樂健康，學生能夠快樂健康。但對於雙減政策我並不抱有樂觀的態度。作為教師，我會努力提高自己的教育教學水平，和孩子們一道尋找最優化的學習路徑，提高教學質量和學習效果。作為家長，我會時刻保持清醒的頭腦，不把壓力帶給孩子，陪伴他一直努力地學習、快樂成長。但我由衷地希望，國家的教育制度能夠越來越完善，孩子們能夠更加快樂、自由、幸福！

雙減政策觀後感篇7

開學後，身邊很多朋友在問：‘雙減’後，是不是真的輕鬆很多?

我不曉得其他娃兒和家長，只説説自己的感受。

首先，學校的家庭作業貌似是有減少，但實際操作下來，只能呵呵。

以數學為例，以前每天一頁口算+一頁當天課堂知識的鞏固練習題，這學期沒有口算了。不過數學老師第二週就在羣裏發消息，讓大家還是把口算練習題買起，自行在家練習，完成得好的孩子，可以得到獎勵。我反正是第一時間就買了。

上了兩週課，娃兒回來給我説：媽媽，每個老師都給我們説：現在‘雙減‘了，不敢給你們多佈置作業，但是，你們真的就少做甚至不做嗎?還考不考國中了?!

一個朋友的娃兒，剛一年級，聽説每天6點才放學，因為學校給娃兒安排了豐富的課後興趣班，他們選修的詩歌朗誦和舞蹈。平時放學，書包是不準揹回家的，只有週五才允許。

剛開始她覺得挺好的，回家也不用輔導作業，比幼兒園還輕鬆。可才過了兩週，她就慌了，悄悄買了練習題，説要給娃兒加料。為啥子也?

因為班主任經常在羣裏曬某些牛蛙刻苦學習的照片、九點十點過還在羣裏@家長們今天娃兒又學習了哪些知識。我要再讓娃兒恁個耍下去，就是不懂事了噻!

其次，學科類補習班紛紛和週末説拜拜，但實際操作下來，還是呵呵。

還沒開學的時候，幾個家長就給我説，他們的xes調到了週中，週一——週五排得滿慘了，娃兒連吃飯的時間都沒得!

週末不準開設學科類補習班的後果就是：不是不上，而是所有這類補習班都調整到了週中!!這意味着娃兒們一放學就要飛奔前往各個補習班，回到家至少八九點了，還要趕校內作業!

最後，小升中的校外培訓機構貌似沉默了，但實際操作下來，繼續呵呵。

畢竟五年級了，身邊的娃兒基本上都在上小升中的備考補習班，據瞭解，整個暑假，重慶七龍珠的掐尖考試沒有停止過，即便是風聲最緊的時候都在偷偷進行。啷個可能停嘛?需求一直都在!一個老師這麼給我説。

只不過，更隱蔽了!

比如，把教室從當道的門面搬到了樓上;也不掛機構的招牌了;燈能少開一盞絕不多亮一處……學校、機構、家長瞬間達成了默契：悄悄的進村，打槍的莫來!

從重慶5月民轉公小升中及會考改革，到8月雙減落地，一度糾結要不要真的把各種培訓班給娃兒停了，反正有對口的國中上，現在政策一天一個變，等我們畢業的時候，説不定真的不用這麼折騰了。

我現在想説的是：很慶幸自己一天都沒給娃兒停課!這一通鬧騰下來，其實看得更清楚了：知識的掌握是日積月累的過程，是在漫長的時間裏做加法，所以，娃兒的學習，啷個可能減嘛!作為家長，但凡起了要讓娃兒未來混得更好的心，無論外部怎麼變化，馬不停蹄地學習才是硬道理，才能有以不變應萬變的底氣!

始終記住一句話：人生是場排位賽，前面的坐席，永遠是稀缺的!

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