養成懂禮貌的演講稿5篇

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養成懂禮貌的演講稿篇1

各位老師、同學們：

大家好！

我校經過四年“良好文明習慣養成教育”，學生的精神面貌，學風以及校園環境都有了很大的好轉，廣大學生也逐步的養成了良好的行為習慣，學生的整體素質有所提高。今年又迎來第五屆“良好文明習慣養成教育活動月”，如何把“良好文明習慣養成教育”落在實處，我講幾點：

今年xx省在全省範圍內強力推進素質教育，省教育廳此次推行素質教育的基本目標可以概括為“三個全面”和“三個還給”，即全面建設合格學校、全面貫徹國家課程方案、全面培育合格學生；把時間還給學生，把健康還給學生，把能力還給學生。在我校推進素質教育過程中，我一直在思考一個問題，就是“怎樣把‘教書’和‘育人’相結合”上，也就是要解決好“培養什麼人、怎樣培養人”這個重大問題。在沒有“把時間還給學生”前，我們在教育教學中，採用“填鴨”、“烙餅”法，學生雖然能力沒有得到發展，但畢竟學生“吃了”、“飽了”，雖然不健康，他也在成長。如今學生時間有了，讓學生自我去找食，可是我們學生沒有能力找到食物，甚至掛在嘴邊他都不嚼一口，更別説消化吸收了，其後果可想而知！我們怎麼把能力還給學生，達到全面培育合格學生教育目標？殘酷的現實直逼心裏防線了，我們不能解決這個問題，我們將成為歷史的罪人！

二十多年的教育教學實踐告訴我，哪一屆、哪一班學生的養成教育抓得好，那這一屆、這一班出的優秀人才就會多，學生的整體素質就會高。他們到社會上成了有用的人才，也仍念念不忘學校、老師對他們的教誨。實踐證明，重視養成教育的教師才是最聰明、最優秀的教育者。他不但給自己創造了良好的工作條件，也給下任教師開闢了良好的工作前景。學生綜合素質的高低，不僅單靠學科成績來顯現，行為習慣更是最直觀的表現。學生能否成才，既有智力因素的影響，更重要的是非智力因素的制約。習慣是一種能量的儲蓄，養成良好學習習慣的人，要比那種沒有養成良好習慣的人，以及養成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量。“習慣養不成，一切皆不行”，有實驗證明：許多成績落後的學生，往往是道德行為習慣相對落後。對於絕大多數學生來説（除了特殊的超常學生和弱智學生），學習的好壞，20%與智力因素有關，80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等非智力因素中，習慣又佔有重要的位置。教育家魏書生説過：“教育就是培養一個人良好的習慣。”xxx有一個老教師，三個學生考上了xx、xx。三個學生説我們一定要送您一個很好的禮物。老師説我非常需要你們的禮物，但是不要花錢，我跟你們三個每人要一樣東西，我希望你能夠把你三年的課堂筆記送給我？跟第二個人説，你能不能把你三年的家庭作業送給我？對第三個人説，你能不能把三年做的卷子送給我？他們説，我們回家整理出來，都送給您。然後老師就研究孩子的作業、筆記、卷子，結果發現了祕密。課堂筆記做的是有條不紊，詳略得當，眉清目秀，卷子推理的非常嚴謹。所以這個老師就發現，孩子的學習好最關鍵的是學習習慣。哪些習慣呢？上課認真聽講、課後獨立完成作業、課前預習、課後複習，這四個基本的習慣就能決定孩子學習好。因此，從一定意義上説，學校任何事，處處講習慣，教育歸根結底就是培養習慣。播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。作為校長和老師，我們不能給學生地位、榮譽、職業和金錢，但我們可以給學生良好的道德行為習慣。這是學生一輩子都需要的財富。從這個意義上講，我們教給學生的不僅是幾年的文化課知識，而是今後幾年、幾十年，以至於一輩子怎樣做人，怎樣學習和工作的健全人格和良好的習慣。加強學生行為習慣養成教育是落實素質教育，提高教育教學質量的必然要求。所以抓行為習慣養成教育就是抓素質教育，我們要向習慣要質量。

我校確定了“以體育工作為突破口，對學生進行健體、生活、行為、學習的良好習慣的養成教育，提高學生的身體素質、思想素質和文化素質”的辦學思路。以培養學生健身習慣為基礎，以發展學生綜合素質為目標，以培養學生各種良好的行為習慣為主線，以培養學生良好的學習習慣為重點，以點帶面，通過健體習慣的遷移，促進學生良好學習品質的形成。如今“全程音控課間操”、 “陽光體育與祖國同行”冬季長跑等活動開展，不但對學生進行了良好文明習慣養成教育，而且凸顯了冶基中學的辦學優勢，形成冶基中學的辦學特色。下一步更要把“良好文明習慣養成教育” 全面輔射、整體推進。

良好文明習慣養成教育都包括以下幾個方面：

（1）道德品質的培養【學會做人】；

（2）科學文化素質的培養【學會求知】；

（3）身體心理素質的培養【學會健體】；

（4）交往素質的培養【學會辦事】。

我校推行“良好文明習慣養成教育”，不求大、全，關鍵是要落在實處，今年從“敬、靜、競、淨”做起，狠抓自習紀律、環境衞生個人衞生、作業完成情況、課前預習、課後複習。學校要對各班定期檢查、定期考核、定期評比。結合“小組合作學習”，進行自評與互評。煙台市將實施國中學生綜合素質評價制度改革，給每個學生建立綜合素質評價檔案。高中招生計劃按要求比例分配到國中學校，分配比例要逐步提高，達到統招生招生計劃數的85%以上。學生綜合素質評價，直接影響學生前途命運，我們就要如實的對學生素質進行評價。各學科要對學生按能力分類，每節課要進行不同難度的達標檢測，填好記錄表，不求會多少，只求每天進步一點點，徹底扭轉老師辛辛苦苦備課、授課，學生沒有良好學習習慣，課堂上濫竽充數、渾水摸魚，課後連作業都不能獨立完成的局面。屬於老師的時間少了，我們就只有高效，對學情每節課都要掌握。每節課就是個點，每學科就是線，加上其他良好文明習慣就組成面，面就組合塑造成一個合格的冶基學校學生。

“天下難事，必作於易，天下大事，必作於細。”我們要認真踐行“行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。”教育學生在日常學習、生活、做事中，踐行健體、生活和行為、學習等良好習慣。教育的根鬚是苦的，但教育的果實是甜的！冶基中學全體師生要本着認真就是水平、實幹就是能力、執行就是態度的幹事創業精神，把我校發展成：學生嚮往；家長滿意；社會認可的龍口名校！！！

養成懂禮貌的演講稿篇2

今天我國旗下演講的題目是《養成良好的學習習慣 做優秀的國小生》

法國學者培根曾經説過："習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。"的確，行為習慣就像我們身上的指南針，指引着每一個人的行動.縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅持，養成習慣，形成自然.小時候的魯迅先生，就養成不遲到的習慣，他要求自己抓緊時間，時時刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長時間地堅持下去，就成了習慣了。這位以"小跑走完一生"的作家，在中國以至世界文學史上留下了輝煌的業績，成為世界有史以來十大文豪之一。可見，行為習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用，對我們國小生來講，尤為重要.就拿與我們密切相關的學習來説吧。我們經常看到這樣的現象，有些同學平時不刻苦，不用功，考試常常得不到高分;我們也看到，有些同學雙休日只顧玩，把作業壓到星期日晚上才去做，開了夜車還做不好。其實，這完全是學習習慣和方法的問題。大家都知道，一個好的，科學的學習習慣和方法，能使我們既學得有效率，又學得輕鬆自在。而如果你不能養成好的習慣，上課不注意聽講，不踴躍發言，不鑽研難題，這些習慣不但不能提高效率，而且對你身心發展也會造成不利的影響.因此，我們在學習時，最重要的是養成一個良好的學習習慣;"好習慣，益終身;"這樣一來，你就能取得事半功倍的效果了。先説"樂學"，就是愉快地學習，把學習當作快樂的事去做.怎樣使學習變成快樂，關鍵是養成良好的學習習慣，使學習能像刷牙，吃飯，做遊戲一樣，我們每天都離不開它。因此，我們可以從以下幾點做起：

1、養成早讀的習慣，早上空氣新鮮，大腦清新，我們可以讀課文，背名篇;

2、養成專習聽講的習慣，在課上要專習地聽老師講，聽同學講，還要勇於發表自己的意見;

3、養成獨立作業的習慣，作業要獨立思考完成，只有通過自己的努力而完成的作業，才能享受到你學習成功的快樂;

4、養成預習複習的習慣，每天都要對未教的內容進行預習，把已教的內容複習好;

5、養成不懂就問的習慣，學習只有靠問，才能成為學問。

一旦你養成了以上的學習習慣，每天將有新的收穫，那就將感到快樂無比。

同學們，昨日的習慣，已經造就了今日的我們;今日的習慣決定明天的我們。讓我們從現在做起，從今天做起，養成良好的學習習慣，做一個優秀的國小生，共同創造輝煌的未來!

養成懂禮貌的演講稿篇3

大家好!今天我演講的題目是《養成文明禮貌習慣》。

我們偉大祖國素以“禮儀之邦”著稱於世，我們中華民族歷來十分注重文明禮貌。在幾千年的歷史長河中，有多少名人志士以禮待人的故事至今還被人們廣泛傳誦，“融四歲，能讓梨”的故事更是家喻户曉，婦孺皆知。毛澤東是上個世紀影響最大的人物之一，他從小養成了對長輩有禮貌的美德，後來當了，仍然能以禮待人。一九年，毛主席回韶山，曾專門邀請親友的老人吃飯，毛主席給老人敬酒，老人們説：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席回答：“敬老尊賢，應當應當!”由此可見，文明禮貌是多麼重要。

可以毫不誇張地説，生活中最主要的是文明禮貌，它比最高的智慧、一切的學識都重要。我們共同生活在社會主義的大家庭中，文明禮貌地處事待人，是我們每個青少年成長過程中必修的一課。因此，我們一定要養成講文明禮貌的好習慣。

為了做一個講文明禮貌的社會小標兵，我們要養成哪些習慣呢?比如説，你在公共汽車上，不小心踩了別人的腳，請先説聲“對不起”;別人幫你做了事，要對別人道一聲“謝謝”;在校內外，見到老師要熱情打招呼問好;吃飯時，要把最舒適的座位讓給長者，等等，這些都是講文明禮貌的起碼要求，有了這些習慣，才算具備了文明人的基本素質。但這些習慣不是天生就有的，需要逐漸養成。

你們也許會看到一些身強力壯的小夥子，旁若無人地坐在公交車的老弱病殘席上;也許會聽到兩個高談闊論的時髦姑娘，如何興高采烈地發出粗鄙之聲; 也許會遇到有人撞了你一下，不打招呼便揚長而去的情況。每當你看到這一切的時候，你一定會覺得這與我們物質文明的發展是多麼不相稱!但是，當前社會上仍然有些人對於這些不文明禮貌的行為不以為恥不以為怪，並且為之辯護説：區區小事，何足掛齒。難道這真的是區區小事嗎?我們要向有這種思想的人大喝一聲：“你們錯了!如果任其這樣發展下去，那麼文明何在?禮貌又何在呢?”

那麼怎樣才能養成講文明禮貌的習慣呢?首先要重視自身的道德修養。一個人的思想、行為，對別人、對社會是有益還是有害，要有一個衡量的準則，我們通常把這種衡量和指導人們思想、行為的準則，叫做道德。而禮貌與道德是互為表裏的。禮貌是道德的外衣，道德是禮貌的內涵，因此，我們要認清哪些是我們應該做的，哪些是我們不應該做的，以此來規範我們的.行為。其次，採取一些有效措施，來培養習慣。比如，在生活中我們常常看到在放置着“不準踐踏草地”、“請您足下留情”告示牌的公園裏、綠化帶中，照樣有人踐踏青草。光靠佈置告示來提醒，對有些人看來是無效了，他們對這些告示倒不一定是故意違反，因此，在沒有養成好的習慣的時候，採取一些強制手段也是十分必要的。

同學們，我們是21世紀建設祖國的主力軍，共同擔負着創造物質文明的重要使命，更擔負着創造精神文明的神聖職責。讓我們從身邊做起，做一個文明人，心中牢記文明禮貌，爭做社會小標兵吧!

養成懂禮貌的演講稿篇4

“禮貌”二字是什麼意思呢?“禮貌”既表示良好素養的表現，又是文明的表現,它可以讓彼此之間相處的更加融洽。《舊唐書·文苑傳》上説到：“不敬他人，是自不敬也。”可見，禮貌對人的重要性。

古有孔融讓梨，這是尊敬兄長，是禮貌;有程門立雪，這是尊敬師長，這是對師長的禮貌;有孟母三遷，這是愛護晚輩，對他未來的尊敬、禮貌;有高山流水，這是朋友互敬互愛，是禮貌;有舉案齊眉，這是夫妻間相敬如賓，也是禮貌。如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來;你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋;如果你失去了禮貌、文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經失去了做人的真諦!文明禮貌包含了人與人、人與社會、人與自然的關係，它的主要作用，一是追求個人道德完善，二是維護公共利益、公共秩序，這是社會上不可或缺的元素。

文明是一種品質，禮貌是一種修養。中國素有“禮儀之邦”之稱，禮貌待人是中華民族的傳統美德。生活在幸福時代的我們，如果不能真正做到禮貌，就不會做一個快樂的人，“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”就是這個道理。文明禮貌是很容易做到的事，同時也是最重要的事，它比最高的智慧、比一切的學問都重要。通過它，可以交到真心對你的朋友;通過它，可以使身邊的人笑口常開;通過它，甚至可以走向事業的頂峯!

禮貌，就是兩人見面時親切地説聲“你好”，在別人幫助你時笑着説聲“謝謝”，在不小心傷害到別人時説聲“對不起”……讓我們從身邊做起，從小事做起，讓我們為文明古國、禮儀之邦的稱號擔起責任，將這個貫穿於中華五千年的歷史軌跡的詞語銘記在心，落實在行動上!

養成懂禮貌的演講稿篇5

中國是四大文明古國之一，而我們的故鄉—山東則是孔聖人的出生地，被人們稱為“禮儀之邦”，所以，我們更要養成講禮貌的好習慣。

六經是我國古代文化經典，其中一經就是《禮》。可見，從古代人們就非常重視品行修養了。

足智多謀的張良，小時候就十分講禮貌。一天，張良經過一座小橋，一位老人的鞋掉進河裏，老人讓張良幫他把鞋撿起來，張良趕忙下橋把鞋拾了上來，老人又讓張良把鞋穿上，張良出於禮貌，又給老人穿上了鞋，老人見張良很有禮貌，就把一部極為珍貴的兵書送給了他，後來張良苦讀兵書，長大後成為了一位有名的謀士。

“孔融讓梨”的故事想必大家都知道吧。孔融四歲時，家裏來了親戚，父親讓孔融給大家分梨，孔融把較大的梨分給了家人，最小的一個留給了自己，父親對他這種做法大加讚賞。一個四歲的孩子就懂得如此講禮貌，我們當今的國小生就更應該學會禮貌待人。

有一天，我隨爸爸坐車去奶奶家，途中，車猛地停住了，我撞到了旁邊的一位大姐姐，我趕忙説：“對不起，我不是故意的。”那位大姐姐笑着説：“沒關係，誰知道車忽然停呢。”大家都用讚許的眼光看着我倆。這正如大哲學家孟德斯鳩所説“禮貌使有禮貌的人喜悦，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悦。”

同學們，作為祖國的花朵和未來，我們更應該禮貌待人，從小養成有禮貌的的好習慣。