禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統美德，要繼承和發揚。 2.懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。以下是本站為大家整理的幼兒園懂禮貌教案資料，提供參考，歡迎你的閲讀。
教材分析：
本課的課題是北師大版《道德與法治》第二單元“文明小公民”主題的第1課。 依據《標準》“文明禮貌”德目認知第一條“知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統美德，應繼承和發揚”和第二條“知道講文明、有禮貌是做人的基本品德，是尊重他人的表現。願意做個有禮貌的人”設計的。
教學目標
認知：
1.知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統美德，要繼承和發揚。 2.懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。
情感：
尊敬有禮貌的人，願意做一個有禮貌的人。.對不講禮貌的行為感到不滿。 行為：
待人接物有禮貌。 教學重、難點：
使學生懂得禮貌待人的意義，提高學生的道德認識。 教學方法：
創設情境法、提問法、合作探究法 教學課時： 1課時 教學準備： PPT課件 教學設計：
一、導入
首先 ，讓我們來做個小遊戲“照鏡子”。
從剛剛那個小遊戲中，同學們有何感悟呢?
自己待人的態度往往決定了別人對我們的態度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子裏的人也笑;你皺眉，鏡子裏的人也皺眉;你對着鏡子大喊大叫，鏡子裏的人也衝你大喊大叫。正如一句話所説：“若要人敬已，先要己敬人!”
提問：那麼一個人的道德品質、文化教養從鏡子裏能看到嗎?怎麼才能知道呢?(學生討論)
學生回答後，教師不小結，請學生熟悉一下課本內容，用這種方式對以上活動進行小結。
二、明理
出示課本22插圖，“尊敬老人”、“愛護幼小”。 學生看圖後討論。
小結：中華民族是禮儀之邦，尊老愛幼是中華民族的傳統美德，我們不光孝敬自己的長輩、關心其他老人;不關愛護自己的弟弟妹妹也要愛護其他幼小的孩子。
待人接物就是尊重他人的表現。在訪友、交談、聚會、就餐、觀看演出和比賽等場合講文明、有禮貌，注意衣冠整潔，儀態大方，做到彬彬有禮。
三、深入明理、導行
今天，我們已進入了高速發展的時代，物質文明高度發達。我們在與人交往中以禮待人有什麼重要作用?不講禮貌會有什麼後果?
1.學生結合自己的生活經驗或聽到的事情談認識。 出示課本第23頁的場景圖 學生討論
指名朗誦《弟子規》——“父母户，應勿緩。出必告，反必面。”
小結：父母叫我們時，要及時應答。外出時。須告訴父母去哪裏。回家後，要和父母禮貌地打招呼。
2.聯繫實際，深入明理
(1)出示課本23頁右側三幅圖，學生觀察並討論。
(2)聯繫實際談談自己在禮貌待人方面是怎樣做的?有什麼體會?通過剛才的學習，自己又有了什麼新的認識?
(3)誇誇本班在對人有禮貌方面做的好的同學。
(5)小結：在與人交往的過程中，語言是表情達意的重要工具。有禮貌的話可以給人帶去無限的温暖，粗魯無理的話傷害他人的情感和自尊，使人聽後感覺像嚴冬一樣的寒冷。因此我們説話時一定要注意態度要誠懇和氣，語言要文明得體。客人來了先問好，待人接物有禮貌，謝謝、再見、對不起……
3.導行
請同學們談談自己遇到的不禮貌待人的人的事例，以及當時自己的感受。 (1)電腦演示24頁“講謙讓、不爭搶”中同學的做法。 (2)提問：這裏面的同學這樣做有什麼不好?他應該怎樣做? (3)請同學表演應該怎樣做到禮貌待人。
(4)小結：同學在一起，好説好商量。謙讓得友誼，爭搶傷和氣。
四、探究活動
1、出示課本25頁的場景圖，學生討論。
2、給大家説説自己能做到的互相謙讓、平等待人的事。
五、總結
1.請學生談學習本課的體會。 2.教師帶領學生回憶，總結全課。
3.師：希望每個同學都能做個禮貌待人的好學生，讓我們用禮貌花裝扮我們的社會，那時，我們的社會會更加美好。
板書設計：
待人接物有禮貌
中華民族是禮儀之邦
待人有禮
講謙讓、不爭搶
活動準備：
1、背景知識：日常生活的禮貌用語。
2、物質材料：木偶一個、模型電話(每組一個)
活動與指導：
1、導入活動。
(1)出示木偶：“小朋友，你們好!”
教師引導説：“小木偶在問你們好，你們應該説什麼啊?”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起説禮貌用語
(2)小木偶要走了：“小朋友，再見。”小朋友們主動和小木偶再見。
教師總結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動説再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。
2、場景遊戲：
(1)“鈴、、、、、、”來電話了，
教師示範接電話：“喂，您好，、、、、、、再見。”
(2)“鈴、、、、、、、”來電話了。
教師引導説：“我現在請最有禮貌的孩子來接電話。”找幾名表現好的幼兒來接電話。
(3)分組遊戲：相互打電話
幼兒是否能説使用禮貌用語“你好”“再見”
(4)特殊場景：“鐺，鐺。”另一名大班教師敲門。
a、教師説:"小朋友，你們好。”小朋友：“你好”
b、教師説：“我想請小朋友到大班做客好嗎?”徵得幼兒同意。
c、教師走時，幼兒主動問好説：“老師再見。”
3、做客遊戲：
(1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
(2)活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友説：“你好”“再見”
a、幼兒會主動運用禮貌用語。
b、是否積極參與交往。
一、説教材
《待人接物有禮貌》是義務教育課程標準實驗教科書道德與法制(北師大版)二年級下冊第二單元的內容。本單元內容是教育學生懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，能夠認識到尊敬師長和禮貌待人是中華民族的傳統美德，待人以禮，願意做一個有禮貌的人，對不講禮貌的行為感到羞恥。
二、説學情
學生雖然年齡較小，經過一年多的國小生活學生也懂得了基本的文明禮貌用語，也學會了對他人説謝謝了。
三、説教學目標、教學重難點
根據“新課標”理念和學生的實際情況，我擬定了本課的學習目標如下：
1、能夠認識到尊敬師長和禮貌待人是中華民族的傳統美德，要繼承和發揚。
2、生活中待人接物有禮貌。
3、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。
4、尊敬師長、待人以禮，願意做一個有禮貌的人，對不講禮貌的行為感到羞恥。
本課的教學重點：能夠在日常行為中做到尊敬師長、待人以禮。 本課的教學難點：通過本課的學習，使學生懂得禮貌待人的意義，提高學生的道德認識。
四、説教學方法：
根據上述的教學目標，結合兩個小專題，我主要採用了三種教學方法：
(一)談話導入法
利用談話中華民族自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的傳統美德。引出《孔融讓梨》小故事。提示課題：待人接物有禮貌
(二)情境學習法
在新課的教學中我利用出示情境圖，引導學生小組交流，讓學生懂得尊敬老人 、愛護幼小。再利用《弟子規》教育學生敬老愛幼。 再次引導學生在家庭生活中要怎樣有禮儀呢?出門説再見，回家要問好，客人來了要打招呼……
昇華校園裏要尊敬師長有禮貌，見到老師要問好;同學之間：請謙讓、不爭搶。
(三)情境判斷對錯進一步讓學生懂得要：尊敬老人、愛護幼小、學會。
五、説板書板書設計
待人接物有禮貌 中華民族是禮儀之邦
愛護幼小
學會謙讓 尊敬老人
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