做體育教師的演講稿6篇

創作卓越的演講稿需要不懈的付出時間和精力，演講稿的準備不是一蹴而就的，需要反覆斟酌和修改，下面是本站小編為您分享的做體育教師的演講稿6篇，感謝您的參閲。

做體育教師的演講稿篇1

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！

我叫xxx，x，20xx年出生，國小體育一級教師。20xx年大學畢業，現為杜澤鎮白水國小體育教師，體育教研組長，市級骨幹教師。20xx年xx月受教育局委派到xx大學進行市“領雁”工程培訓。從教x年來，本人堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。x年來，熱愛學習，刻苦鑽研，取得大學本科學歷，成為新一代學習型研究型學者型教師。x年來，憑藉着紮實的業務功底，勤奮的實幹精神和良好的創新意識，在教育教學中取得了突出成績。x年來，求實創新，敢於拼搏，勇於奉獻，團結協作，憑着強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了令人矚目的成就，在衢江區教育界特別是體育教學界擁有一定的聲譽和威望，為衢江區體育教學改革發展作出了突出的貢獻，取得了令人矚目的成績。

我常想，要成為一名優秀教師特別是一名優秀的體育教師必須要比別人付出的更多，才能得到領導和其他同行們的首肯。

在教學方面，根據教學大綱完成了全部教學任務。在教學中，針對學校場地小，器材少的具體情況，結合新課標要求，教法上不斷改進創新，使體育課在寬鬆、活躍的氣氛中完成。課堂中注意培養學生組織紀律性、思想品質等方面素質的培養，特別針對國小生的特點，以加強學生身體素質為目的，利用遊戲、健美操等項目促使學生完成國小體育活動，以形成良好的行為規範。並在每一節課中認真積累組織教法、經驗進行組內科研課題的探討。教案、備課、聽課等全部按學校要求完成。

在自身業務的培訓與加強方面，有計劃、有步驟、有系統認真的學習繼續教育叢書及圖書館的教育系列叢書，從中加強自身業務素質，在師德、思想、教學能力等方面都有了長足進步。積極努力參加學科業務培訓，參加過市“領雁”工程培訓；市、區健美操教練員培訓；區中國小體育教師繼續教育培訓；區健美操比賽裁判員工作；區高中、國小籃球賽裁判員工作；還參與了區國小體育優質課的評比，並取得了區一等獎，從中汲取了好的經驗完善自身，為今後開展全新的體育教學工作打下了基礎。在課堂教學中不斷鑽研、探討，進行課題研究，x月份撰寫的課題已在區裏立項。

在學校體育活動方面，認真組織課間兩操，課間操做到冬、夏兩季不間斷，本學期進行了新的廣播操教學，學生積極性較高，克服場地小的困難，做到全員參與，95%以上學生已經達到標準。組織參與了跳繩比賽、拔河比賽等競賽活動，做到每月一次體育活動，從中培養了學生運動能力，發現出好的運動人才，又豐富了校園課餘生活。

在管理及其它方面，認真貫徹執行學校、上級管理部門的各項要求及通知，按時參加各項會議，認真落實會議精神；對每次會議有詳實記錄；並對上級文件、通知、校級競賽用表、成績單等存檔保留；對學校組織的各項活動有認真細緻的總結。各種器材添置有記載，保護好，認真維護；體育組開學有計劃，期末有總結，逐步形成了適合我校自己特點的體育管理方法。

以上是我在近兩年的教育教學工作中所取得的一點成績，我深知這些成績的取得是與全體老師的共同努力及領導的關心支持分不開的，同時我也瞭解自已仍存在着缺點和不足，還須不斷的完善提高自身的業務水平，為學校體育工作再上一個新台階而努力工作。

做體育教師的演講稿篇2

教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗户的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。

用智慧陽光般的感染力去塑造具有樂觀健康人生態度的新學生。

教育的目標不僅僅是要傳授一般的知識體系，它還是一種心智訓練，透過教育或引導，發展一個人的態度、性格、心靈與知識。教育提供給每個孩子的機會應該是均等的，是培育所有的學生擁有健康與成功的生活態度。

培養學生一種積極的生活態度，以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活是我體育教學的宗旨。作為一個理想的體育教師，她應該非常關注生命的價值，非常關注健康的意義，非常注重培養學生的社會責任感。也只這樣才能塑造學生的社會責任感。

在我的體育教學中，處處體現着口體同工，情禮融儀，體智結合，能技相長。這也是我的教學特色。我將一些深奧的知識編成淺顯的口訣，讓學生在體育教學中，邊做邊説，既加深了學生的印象，又培養了學生的無意注意能力。而這些口訣除了是訓練技術技能的外，更多是滲透情感、禮儀與文明素養。使學生在發展身體與智力共發展，技術與能力共長進。

如在我的課中，經常會聽到體育小班幹模仿教師的語言，在學生將要做什麼時，啟發學生，當想讓學生站的更精神時，他們會説，看看誰站的最有氣質，而這時所有學生都會把教師平時訓練的口訣付諸於行動中。挺胸，立頸，眼放光這樣學生的精神面貌立即發生了巨大變化。當我讓學生取送器材時，小班幹又會啟發學生，看看誰就有素養，學生會想起不爭不搶，有素養。學生在這種隱性的暗示下，讓他們自覺的去做的更好。久而久之他們將養成一種良好的習慣，而這種習慣對學生的發展是具有深遠影響，儘管學生目前還不能真正的讀懂素質的真正涵義，但他們卻從中領悟到，一種文明，一種禮讓，一種寬容，一種創新等行為都是具有良好素養的一種體現。

教育是一門是藝術，所謂藝術，就是可以醉人而不知，可以育人而不覺。每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀的而又不易讀懂的書，需要教師勤讀、細讀，用智慧與理性去讀。而我們作為身負教育職責的教師，更應該具有這種智慧。

有這麼一個插曲，就在不久前的一堂體育課中，我想讓學生進行下一個活動內容，於是笛聲一響，學生迅速跑到我前面，睜大眼睛望着我，（這也是我體育課的形成的習慣，當我講話時，學生用微笑的表情，睜大眼睛看着我，這樣就會得到表揚，得到豎起拇指的手勢鼓勵，並讓學生知道這是尊重與被尊重的關係，其實更是學生習品質的培養），這時隊伍中發出了幾個同學悄聲且帶有興奮的話語又發現人才了，又發現人才了。

此時我被學生這天真的舉動逗笑了，順勢説，我是真的又發現人才了，這時所有學生立即又表現出了最佳的精神面貌，等待我點將。

我用幽默的語言對學生説，我發現了，我就是一個極佳的人才，此時學生哈哈大笑。我又問你們知道我為什麼這麼説嗎？學生帶着可愛的笑容搖頭，我説，因為我發現了你們都是人才呀。又是一片笑聲，而這笑聲裏面含有的更多的是自信。

在我與語科的綜合中，我讓學生在體育課後，把自己在活動中真實的想法寫出來，通過學生童言無忌的文筆，我切實的感受到施愛背後所寄予的回報，記得在一次形體課中，我提示學生動作説高雅些，再高雅些事後在學生的體育成長冊中，發現學生這樣記錄着：王老師的是氣質是那麼的好，那麼的高雅，通過學習，我現在已經變得很高雅了，媽媽都説我是高雅。而且在感想下來還附着一幅畫，畫裏的我從嘴旁吐出兩個泡泡，泡泡裏面寫着高雅些，再高雅些。通過這童真般且具有滑稽的語言，可能看出學生那充滿希望的高雅心理境界。

我們學校的一位後勤主任因為工作關係經常會在操場上，而且每次路過都會駐足觀看，而課後又會對我説，我一看你上課，有一種振奮的感覺，一站在那裏，我都會不自覺的挺胸微笑。我想這就是我們所説的感染力吧，教師用她的激情去感染學生，而學生又會用他們熱情感染着其他人。這種人格的魅力會是在耳濡目染中形成，又會在不自覺中留露於學生的精神面貌上。

四季紛紛，偶爾扯起五顏六色的思緒，甜美的微笑總是會不自覺的浮現在我臉上，我感了到幸福與欣慰。良性的人文教育，會讓每個孩子心中留有更多的美好，我相信，在學生心中也會刻下一道美好而璀璨的痕跡，他們成長的歷程也將是一幅美麗的畫卷。

做體育教師的演講稿篇3

各位老師：

大家好，我叫 ，來自 。我今天演講的題目是：做一名幸福的體育教師。

體育是強健體魄，磨礪意志，強盛生命力的代名詞；教師是傳播正能量，延續人類文明和智慧的工程師；這兩個詞語在一起就構成了我的職業——體育教師。我很幸運，我是一名體育教師。風吹日曬，風雨無阻。

20xx年8月我成為了一名光榮而神聖的國小體育老師，掐指一算已經上班五年了，從最初上課時的無所適從到現在的遊刃有餘，我覺得體育老師除了一般老師需要具有的教育教學能力外還需要具備很好的體力和活力，安全的責任需要我們體育老師精心的設計和嚴密的組織，觀察每一個學生及時處理各種突發事件，40分鐘是絲毫不能懈怠一絲一毫的，你要為學生的安全負責，因為安全無小事。

體育教師和別的教師不太一樣，因為我們面對的是一個年級甚至更多的年級，再加上上課地點在室外，一節課往往是好幾個班同時在同一塊場地上，這樣學生的注意力不容易集中，怎樣管理好班級是一個關鍵，因為場地空曠，站隊容易説話。尤其是那些不太聽話的孩子，最初我也是通過嚴厲的方式來控制學生，當然也收到了一些效果，但是時間長後發現學生對體育課就沒那麼

多興趣了。按照以往的經驗學生們應該最喜歡上體育課的，因為體育課不受約束，更加自由。為什麼會這樣，我也進行了反思，發現自己的課堂教學師生定位不準，教法陳舊，缺乏對學生的關注與評價等一系列問題。當問題擺在眼前，才發現自己知識的貧乏與淺薄。因此我應該重新給自己定位，改變教學方法。

為此，在實踐教學中，我由運動技能的灌輸者轉變成為學生學習的引導者、促進者。我設計形式多樣的教學模式，創設情境，營造寬鬆的氛圍。我主動參與，引導、點撥、組織學生一起活動，形成學生與教師，學生與學生之間的多向交流。並且我充分尊重學生的選擇，給予學生適當地自由，承認學生個體差異，給每位學生成功的機會。學生燦爛的笑臉是對我的肯定，學生積極的運動熱情是對我的褒獎。

我想，如何做一名好的體育教師，就是他們創設開放的體育教學環境，開發他們的自主、互助學習能力，使他們由被動學習變為主動學習，真正成為體育課堂的主人。讓體育課成為學生最放鬆、最快樂、最主動、最嚮往的一門課程。

仔細算算我也送走了有3屆六年級的學生了，每當他們再次回到校園，來到校園裏辦公室裏看我時，儘管數量不多但是我心裏仍舊很欣慰。因為我做到了。i did it！

或許，作為體育教師的我永遠是擁抱春夏秋冬的人；或許，運動場上寒來暑往，揮汗如雨的忙碌似乎永無止境，但更多的時候，我心裏還是溢滿幸福。因為我永遠能與自然零距離接觸，永遠感受四季陽光的愛撫，永遠看到那一張張稚嫩臉上燦爛的笑容，在陽光下這種生活我始終能感受到温暖與幸福，我的每天都會被幸福所包圍。

做體育教師的演講稿篇4

如何用信心和耐心去面對學生的不良表現現在？我就個人的實踐談一點體會。

一、多瞭解學生的需要，理解學生的心理世界

學生的學習願望是一些細小的源泉，它們匯合成“教育與教學的統一”的大河，怎樣才能疏導這些源泉，使它們不致於淤塞呢？怎樣才能防止他們對學習漠不關心的現象呢？

兒童想要學習的美好願望，是跟他樂觀地感知世界（認識周圍世界，特別是自我認識)不可分割的。很明顯，如果學生們對學習沒有一種歡樂的態度，沒有付出緊張的精神努力去發現真理，並在真理面前感到激動和驚奇，那是談不上熱愛科學、熱愛知識的。

為了使創造性思維和記憶之間取得和諧，需要我們引領學生到自然界去上一系列的思維課。自然界是我們訓練思維最好的大課堂，沒有它，我們很難設想不僅在國小階段，而且在以後的教學和智力發展階段，會有完滿而有效的腦力勞動。

亞里士多德指出：思維是從驚奇開始的。這是給我們教育者的忠告。兒童對於從周圍世界裏以及以後從他自身所揭示出來的事物的強烈興趣，是他渴望知識、追求真理的志向的源泉。學生藉助已有的知識和智慧去解釋許多新的現象。但是，他們理解的東西越多，也就會產生更多的不理解的道理，就可能會以巨大的積極性和強烈的興趣去感知和記憶，也可能會相反。

我們的工作，就是要求有巨大的耐心和對學生的創造力充滿信心，以此成為學生的真朋友。這也是師愛的體現！

在許多教師的教育實踐中，最困難、最複雜的問題，是如何使陷於困難的學生也能看到自己的勞動成果，並去體驗他們獲得收穫的自豪感。

二、學生在體育課上不合作，經常攻擊其他同學、取笑別人、搞惡作劇，會使教師很難將課進行下去。

通過專題探究，我發現，並非是“搗亂”的學生不喜歡上體育課，這與學生的教育大環境以有關。缺少温暖關懷的學生，好以粗暴對待別人，慣被寵溺的學生便一點“委屈”也不能接受，在其性格誘因下會形成特殊的品行習慣。那麼，連家長都放棄的.學生呢？

案例介紹：中年級某班的李某某同學便是一個很明顯的例子。他不但在體育課上經常讓我中斷課堂程序，甚至根本不去做教師佈置的遊戲，有一次我給他的班監考，他自始至終未填一字。他的確是一位挺特殊的學生，。

體育不是學生最受學生歡迎的科目嗎？

分析原因：為什麼？我通過多方瞭解發現，李某某同學在其他學習科目上也有類似表現，反應較慢，好像聽不懂老師的問話，有時不按老師的要求進行學習活動。他和同學交流也不容易，攻擊行為多，經常騷擾周圍同學。總之，和同學的關係不好，我行我素。後來，我同他單獨交流才知道，他家長經營公司，他還有一個親妹妹，在別的學校上學。家長在家打電腦、炒股。不曾接送他上學。就像這個學生，很長時間都沒有對任何事情表現出特別的興趣，如果學校裏沒有一種各科教師都來爭取學生的思想和心靈的氣氛，學生的興趣怎會得到開發和保持呢？最令人苦惱和感到擔憂的，是這樣一種無動於衷的精神狀態。學生在體育課上成績落後，考不及格，這倒並不可怕，難辦的是他那種冷淡的態度。

輔導方法：對這樣一個可能“本不該在這裏學習” 的學生，教師須要做好“持久戰”的心理準備，簡單批評解決突發事件、缺乏耐心會更使他產生厭學、牴觸思想。師德學習的成果應該用在實踐中。這也是體現教師有無愛心的試金石。

那用什麼來鼓舞在惰性狀態下的學生呢？首先，要使學生覺得：積極的行為價值會得到認可，要使思想跟人的自尊感融洽起來。使這學生在與其他同學合作遊戲中體驗到——遵守規則帶來的成功感。對李某某同學的點滴進步，我都留意觀察並給以適時鼓勵。有時，他也會跑到教師前“告狀”，這是教師幫助他樹立認識標準的一個好時機，我都認真對待。

終於有一次，他答應進行跳繩測驗了，他是不是在家裏悄悄練習了？並且，在一分鐘裏跳過四十七次！無疑，這時教師應當加大表揚與評價力度。（應當使人更為擔心的，倒是門門科目成績優秀但卻沒有一門喜愛的學科的學生。多年的經驗告訴我，這種學生是不懂得付出努力的歡樂的平庸之輩。）我告訴自己：千萬不要沾沾自喜，事情會有反覆的。李某某同學自律能力差、非常內向，數學成績不錯。下一步需要幫助這個在努力的學生制定新的學習目標------

案例介紹：趙某，男，國小四年級學生，性格外向，脾氣暴躁。趙某在班裏經常挑釁同學，在課上常常引起爭端，無法使老師正常上課，他的行為也引起了班上同學的極大反感。

案例分析：趙某的行為是一種攻擊性行為。這種攻擊經常是報復性的，有時也無緣無故挑釁同學，拽拽別人的衣服…，上課影響其他同學，簡直是一個“小惡霸”，教師管教時，他就嬉皮笑臉。要幫助他改正不良行為，首先應找到引起這一行為的原因。趙某喜歡主動和我搭訕，他談到喜歡三國故事，特別喜歡其中的趙雲。看來他喜歡英雄。他愛看球、也愛打球。

輔導方法：我積極地與趙某交流，我耐心地對他説：“你把自己的快樂建築在別人的痛苦之上，是不對的，對別人對自己沒有任何好處。如果你是被打的同學，你有什麼感想？多想想自己給別人帶來了多少痛苦。老師相信你會努力去改的！”“你喜歡趙雲，可趙雲從來不欺負別人，足球運動員要遵守球場規則。對於對手的挑釁，應該採取忍耐、冷卻的態度。對不對？”我告訴他如果一週內沒有攻擊性行為發作或者沒有一節課影響課堂秩序，可以選擇自己喜歡的方式對自己進行獎勵：如可以和我課下評球；在班上公開表揚等，讓他充分體驗成功的歡樂，不斷進步。

：半年來，經過老師、同學的幫助，趙某易怒的情緒逐步穩定下來了，他一臉的壞笑少了，上課也能自覺守紀律了，儘管有時仍然搞些小動作，但能馬上意識到錯誤，並及時改正。因為對趙某的輔導收到了預期的效果，我的內心也有了成就感。

三、在此，從探索課堂教育手段探討一下這個師德專題。

1、體育課上，尋找學生喜歡的教育形式

由於課程標準倡導對學生主體需求的關注，課堂上亦將會出現許多新的分組形式。認真上好每堂課，使我特別注重以不同形式對學生進行集體主義精神的培養。

這一次課，根據教學內容着重在小組合作效果上作一探索比較：合作分組、隨機分組、同質分組。

本次課是在新授課與綜合課的基礎上進行的複習課。在新授課教學中，適合合作分組，因為學生原有水平可能會有較大的差異，為使每個學生得到平等受教育的機會，教學中，我將基礎較好的與較差的學生組合在一起，這樣，可以發揮基礎較好的學生的積極性，讓基礎差的學生獲得更多的幫助與指導。這是大上次課幫助學生建立一些互助合作的學習小組所獲得的效果。

做體育教師的演講稿篇5

用鼓勵點燃孩子的自信心

一、實例介紹：

作為一名體育教師，我經常對學生説的話就是“你真棒”，當我這樣鼓勵學生時，我發現，他們在課堂上就特別認真聽講，不敢做的動作也積極努力的嘗試，並總是説：“老師，叫我，我能行”，“老師，我能比他做的更好”。他們的自信心不僅侷限於此，王鵬的個子是班級男孩中最小的，可運動會上他卻主動報了好幾個項目，如立定跳遠，50米跑和接力等。看見老師不信任的眼光，他馬上認真地給老師分析自己的有優勢，還急着與同學比試了一番，最後不忘安慰老師説：“老師您放心吧，我肯定能行！”項目定下來後，他每天都刻苦地練習，果然在運動會上取得了較好的成績。

二、原因分析：

自信心對孩子智力發展和人格培養有着很大影響。一個充滿自信的孩子，處世樂觀進取，做事主動積極，勇於嘗試，樂於面對挑戰；相反，缺乏自信心的孩子所表現出來的行為態度主要是退縮、畏怯、觀望、被動、不善於與人焦急、不敢嘗試新

鮮事物、凡事一覽、猶豫不決。

不過仔細觀察幼兒，就會發現，這個年齡段的孩子個個對自己都很有信心。不管什麼事情，在好奇心的驅使下都會主動去嘗試。為什麼隨着年齡的增長，閲歷的豐富，知識的增加，反而使好多孩子失去了自信呢？

過分保護，孩子們需要一定的空間去成長，去實驗自己的能力，學會如何應付危險的局面。老師和家長不要為孩子做任何他自己可以獨立完成的事情，如果我們過多的作了就剝奪了孩子發展自己能力的機會，也剝奪了他的自立及自信心。

自信受到打擊，孩子渴望成長，常常會主動地去做一些自己認為能行的事情，因為缺乏經驗，難免犯錯誤或失敗。可惜一些家長和老師總會這樣訓斥或責備孩子：“幹什麼都不行！”“真是一塊木頭！” 錯誤的比較。老師和家長往往都會犯這樣的錯誤：用一樣的標準去衡量所有的孩子，而且總是希望他們都能達到同一尺度。這就使得天資，能力各不相同的孩子在發展上遭受到挫折。父母和老師總是在以“最好”的孩子的發展標準為標準，給孩子確立很高的目標，孩子在覺得很難達到目標的情況下，就會對孩子失去信心，而最終成為一個失敗者。

作為老師，如何利用學校教育的良好機會培養孩子的自信心呢？

正確的觀念。這裏的觀念首先強調的是老師的觀念：應該着力的培養孩子的自信；孩子的自信是可以培養的。在這種觀念的驅使下，教育者就會以不同的方式方法使孩子樹立正確的觀念，使孩子意識到自信自己的學習生活有多重要，對自己一生的影響有多重要。

大膽放手。老師若是處於高高在上的姿態，便總是認為孩子們不行，從而使得他們失去許多鍛鍊自己的機會。而孩子們又往往特別崇拜老師，信任老師。所以老師認為不行的事情，他們便認可，這樣一來，無形中就使得學生失去了自信心。其實孩子在成長的過程中，都會遇到磕磕碰碰的事情，可

以説受到挫折上難免的，老師要清楚地認識到：孩子身上碰青的姿色，可以漸漸退去，但受了傷的勇氣卻難再恢復，也許一輩子會受到影響。所以，我們應該放開手，讓孩子有更多機會去體驗，去發展，以增加他們的自信心。

適當的標準，老師不要以為同一標準來要求所有的孩子，要了解孩子，讓每個孩子從他實際的基礎上得到發展。同樣是思維敏捷的學生，老師對善於表達的是一個標準，而對不善於表達的應持另一個標準；對於發展較慢的學生，老師要給他們合適的發展機會，而不要急於求成。以免損傷孩子的自尊和自信。

熱情的鼓勵。每個孩子都有自我發展的能力，在教育教學活動中，要不斷地鼓勵孩子們。俗話説：“好孩子是誇出來的。”教師的熱情鼓勵，會使學生對自己產生極大的信心，在自信心的驅使下，他會認真地對待每一項工作。老師要常常對孩子們説：“你能行！”“老師相信你！”“你做得不錯！”“真棒！”

做體育教師的演講稿篇6

尊敬的評委老師，大家上午好！

我是5號參賽選手，今天我演講的題目是《多一份關愛少一份冷漠》。08年我第一次站在學生前，我手足無措，是孩子們天真的笑容，熱情的微笑，期盼的眼神，幫助我融入到體育教學之中，和孩子們一起做操、一起遊戲、一起跑步，我逐漸被孩子們所信任，被孩子們所喜歡。

在體育課堂中總有一些問題，但是我堅信只要你試着走進他們的心中，平等的和他們做朋友，多給他們一點愛，你就一定能幫助到他們。

就拿這學期來説吧，在我任教的三年級某班有一個小男孩，他在學校裏可是出了名的問題學生。記得有一次在我上課前，由於不認真做眼保健操，被一位值周老師批評了幾句。説他這樣會影響到集體榮譽。他當時並沒有意識到自己的錯誤，反而非常的不服氣，並跑到了圍牆邊躲了起來，當時的情況很危險，他正常識着往外爬，學校的外面就是104國道，如果他跑出去了後果不堪設想啊。當時他誰的話都不聽，當我見到他時，只對他説了一句話：“我們是朋友麼，如果是的話就和我一起出去。”聽了這句話，他就乖乖的和我走了出來。

為什麼他會這麼信任我，因為我在接手這個班時我就知道這個問題學生的存在，所以在體育課中我會找機會跟他聊天，對他進行教育，教育他懂感恩懂信義，有責任感，做人要大度。同時在課外我也會經常拿一些練習本作為他表現好的獎品。久而久之我們便成為了朋友。

總之對於類似這樣的問題學生，老師的愛是非常重要的。當他跑步跑在前面時可以摸摸他的頭給他一點讚賞的目光，當他動作失敗時可以給他一點激勵的語言。同時我們也需要獎罰分明，對他們傾注愛心之外，還需要時時約束他們，嚴格要求他們，這樣才會起到良好的效果。

讓每一個學生享受體育教育是學生的基本權利，讓每一個學生享受體育帶來的快樂理應成為每一個體育教師努力的方向。讓我們對這些問題學生多一些平等與關愛，令他們少一些失落與遺憾。