班主任的教育故事演講稿5篇

要想演講流暢，就肯定得認真研究你的演講稿，其實一場成功的演講稿是離不開優質的演講稿的，以下是本站小編精心為您推薦的班主任的教育故事演講稿5篇，供大家參考。

班主任的教育故事演講稿篇1

大家好，我叫***，是十二中學的一名老師，同時也是一位老班主任了。就在前幾天，我在一個教師的論壇裏看到這樣一句話：上輩子殺豬，這輩子教書；上輩子惡棍，這輩子班主任。下面的回帖大多是一片嚎啕大哭的表情。我覺得這既是老師們的一種自我解嘲，也是某種程度上教師工作的寫實。真的，教師這個職業，尤其是班主任工作，很多時候是煎熬、折磨、枯燥、無味的，不僅如此，學生們也不快樂。這樣一來，流淚眼看流淚眼，斷腸人對斷腸人就成了教室裏常見的景觀了。

可是我們為什麼不努力地把快樂帶進教室，帶給學生和自己呢？我今天要跟大家分享的，就是做一個有情趣的班主任。

我理解的情趣是情調和趣味。各位老師，想象一下我們的教室：白牆三面、黑板一張，色彩單調，像個病房——這樣的教室裏沒有情調。所以每個學年一開始，我都會和同學們佈置教室。種點花草、掛些圖畫，讓教室裏多一些生活的氣息和温馨的味道。我也特別重視細節的美觀。比如説每個教室裏都會張貼的座位表、值日表、課程表——慘白的一張張大紙印着密密麻麻的黑字，真的是有礙觀瞻。我們班級裏的每一張表都經過設計、配圖和彩色打印，貼在教室裏像一張張美麗的圖畫。當然，我們的佈置絕不流於花哨，而是努力營造一種清新、健康、雅緻的風味。同學們都非常喜歡這些改變，我也覺得置身這樣的環境，內心裏似乎也愉悦了一些。

趣味也是我在班級工作裏追求的目標。我們班每個月都會出一期報紙。這份報紙印刷精美、內容原創，形式多樣。除了藉此傳遞班級理念，傳播正能量，我們也努力去愉悦同學。可以説這是一份好玩的報紙。它經常發表一些有關班級趣事的文章，畫一些善意調侃的漫畫，或者把我的照片ps出一些喜感的味道。同學們很喜歡這樣風格的報紙，每個月末，大家都會期盼新一期報紙的出版。同學們被報紙上的內容逗得哈哈大笑的時候，也是我心中最快樂的時光。

讓我高興的是，情趣的理念已經深植同學們的腦海。前一陣子，班級裏劃分小組，我建議同學們給自己的小組起個名字，結果我們班級就有光宗耀祖、基因重組、如來佛祖和開山鼻祖，不僅如此，每個組還給自己設計了別緻的標誌。為此，我感到愉悦，也感到欣慰。

蘇霍姆林斯基説過：培養情趣，這是個性形成過程中的一個極其複雜、細膩的問題。我願意在追求趣味的道路上和我的學生們結伴前行！

班主任的教育故事演講稿篇2

尊敬的各位評委老師：

大家好！

很高興能有這樣的一個機會，與大家一起分享我的教育故事。回首四年的教學時光，有心酸也有快樂，有苦楚也有幸福。這些往事就像一顆顆珍珠鑲嵌在我記憶的長河中，明亮而珍貴。

一年前，我接手了七年級一班，任這個班的班主任。班裏有個學生叫張雅軒，是個留守兒童，父母都在北京打工。瞭解了這個情況，我在學習和生活中多給予了這個孩子一些幫助和關愛，但事情卻不像我想象的那麼美好。

一天，在上早自習的時候，我發現張雅軒在忙着寫作業、抄作業。我心想，也許是一時的貪玩忘記寫作業了吧。我就走到他身邊，拍了拍他的肩膀説：“下不為例啊，當天的作業一定要當天完成。”他點了點頭。過了幾天，我發現他又在早自習上寫作業、抄作業。經過調查，我發現，原來他的作業幾乎都是在早自習上完成的。這樣不行啊，這樣下去，他的學習就跟不上了。我把他叫到辦公室，給他講了講作業為什麼要當天完成，還給他講了一些學習的方法。他信服地點了點頭，也保證以後的作業會當天完成。

看到他信服的樣子，我心裏也很欣慰。可是，沒過幾天，我又發現他在早自習上寫作業。當時我特別生氣，過去就把他的作業撕了，並且當着全班同學的面訓斥了他。之後，我給班裏立了一個班規：今日事今日畢，今天作業今天寫。我本以為，在高壓之下他會改。可是，在這之後，辦公室裏多了一個熟悉的身影，就是他，他會經常被老師叫到辦公室裏去補作業。慢慢地，他開始變得非常忙碌，忙着補作業、寫作業。漸漸地，我發現他開始有變化。他不再像以前一樣活潑可愛了，眼裏多了一份無奈和沮喪。我想這個孩子心理可能要出問題，和他溝通一下吧！

於是，我找到他，和他聊天，聊了聊老師，聊了聊學習，聊了聊父母。我和他説你的父母不容易，你爸爸在北京給人家搬運麪粉，一袋麪粉有時要扛四樓五樓，你爸爸説都累的腰間盤突出了。當他聽到這些的時候，他哭了，哭得很傷心。看着他哭泣的樣子，我心裏既心酸又欣慰。這個孩子體會到了父母的不容易，估計以後會加倍努力學習的。

可是之後的日子裏，他見了我總是躲着走，變得也不愛説話了。我又找了他幾次，跟他講講學習的重要性，跟他説了説他父母多麼希望他能夠學習好。面對我的諄諄教誨，他的眼裏竟然流出了一絲不屑。

有一天，我發現我的車上被人畫了個王八。我特別生氣，我去看監控，竟然是他，竟然是張雅軒給我畫的。看到這一幕時，我特別傷心，我的心在滴血。為了他，我付出了多少，換來的是什麼？竟然是逃避、不屑、背後的謾罵！我的心特別痛，痛得我開始懷疑老師這個職業。

我們老師含辛茹苦的送走了一波又一波的學生，我們老師得到了什麼呢？遺忘、不屑、咒罵。老師也許就是世界上最卑賤的職業了，我們懷着一顆熾熱的心去愛自己的學生，換來的是什麼？是車上的王八。做買賣講求公平交易，如果把教師當作一場買賣的話，那我們老師註定是做了一場賠本的買賣。

這之後，我對他採用了冷處理的方法。轉眼期末考試了，在考試的時候，他沒有來。我給他家裏打電話，是他奶奶接的。他奶奶説，老師啊，你勸勸我們軒吧，他不想上了，這麼小不上學去幹嘛去啊！聽到這裏，我抽了個時間做了次家訪。

當我來到雅軒家的時候，我的心受到了劇烈的撞擊。在道路的旁邊有兩間簡陋小屋，沒有院牆。一個小屋裏放着鍋碗瓢盆、自行車、電車子，滿滿當當的，凌亂不堪。當我走進裏屋時，映入眼簾的是一個炕，炕上躺着他癱瘓了的爺爺。屋的另一邊放着一台破舊的電視機和一個摺疊牀。看到這一切，我的眼睛濕潤了，我對這個孩子的怨氣一下子就消融了。臨走，我對他説：“你是好孩子，過了年回學校，我和咱們‘永恆一班’的同學等你回來。”

我們常説，困難是成功的墊腳石，不經歷風雨怎麼見彩虹，不要做温室裏的花朵。可是，我們的學生，我們那些未成年的學生，他們能夠隻身克服這一個個的困難嗎？他們這瘦弱的身軀能夠經受得住猛烈的暴風雨嗎？温室裏的花朵還能夠開出花朵，而他們的花朵也許在未綻開的時候就已凋零了！

作為一名農村的基層教育工作者，我們要用我們充滿愛的心靈來守護這些幼小的心靈，用我們無私的愛來為孩子們保駕護航。

班主任的教育故事演講稿篇3

我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是，這幾年一直擔任班主任工作。在班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失敗，有諸多説不完的故事。

在我眼裏，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，對每一個孩子都應多一些關愛，多一分呵護。時時提醒自己所有的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有着各自獨特的性格。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學生。作為一名班主任，應用自己的和顏悦色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”.學生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛自己的學生，尊重自己的學生，理解自己的學生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學生喜歡的好老師。

因為有了這個信念，在以後的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。現在，我又接任了新的班級，面對的是一羣天真無邪的孩子們。在紀律上，我對他們嚴格要求，但嚴中有愛。每天早上看到孩子們的一張張笑臉，我的心情也瞬間變得燦爛無比。在學習上，有幾個學生讓我感到有些棘手，他們總是跟不上課。每次測試，他們的成績都在六七十分徘徊。雖如此，我對他們也沒有放棄。因為我知道，放棄了一個學生對一個教師來説，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對於一個家庭來説，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”.一份耕耘，一份收穫，耕耘的好，收穫會更好，在以後的工作中，我會繼續努力，不斷向新的目標邁進。

春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀，朋友們，讓我們為了學生的一切，努力拼搏吧!讓我們為了一切學生，辛勤工作吧!讓我們一切為了學生，無悔的奉獻自己的青春吧!

班主任的教育故事演講稿篇4

尊敬的各位評委：

大家好！今天，我與大家分享的故事是《用心呵護靜待花開》。

在我眼裏，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任以百倍的耐心和愛心呵護他們絢麗綻放。特別是那些“帶刺的花蕾”，我們更應多一些關愛，多一些機智，多一些奉獻精神。

那一年，我新接了一個班級，班裏有一個出了名的“大刺頭”——王小龍。他不但學習成績差，而且還是個嚴重的問題生，老師們一説到他都緊蹙眉頭。後來我瞭解到，他爸爸犯事坐牢，媽媽離家出走了，他從小一直由奶奶帶大，隔輩的分外疼啊，這使他養成了許多惡習，他的身世讓我不禁從心底升騰起憐愛之情。可是，他經常變着花樣給我搗亂，不是打傷了同學，就是把課堂搞得烏煙瘴氣，我找他談心，想方設法要改變他，可是他呢，像一塊石頭無動於衷，好幾次氣得我都哭了，我曾無數次的想放棄……

衝動過後我靜心思考，像小龍這樣缺少關愛的孩子，要讓他學會感受別人對他的愛，甚至是去愛別人，得慢慢來！從那以後，我決心，以加倍的耐心和愛心去對待這個孩子！

一天中午，一位鄰班的孩子火急火燎地跑來向我告狀，説小龍偷了他100元錢，還説好多人看見的……還沒等這個孩子講完，小龍就衝了進來，惡狠狠地説：“你哪隻眼睛看見我拿了，再告狀試試！”邊説邊舉手就要打人。他這種心虛的樣子我都見過很多次了，可這回是在辦公室裏，好多老師都在，如果把他抓過來就嚴加盤問，他是怎麼也不會承認的。怎麼辦？為了給丟錢的孩子一個交代，我不慌不忙地從自己的兜裏掏出100元錢，笑着對那個孩子説：“原來這錢是你丟的呀？這可是小龍撿到的，你可要好好謝謝他呀！”一旁的小龍還沒等我説完,就扭頭衝出了辦公室。其他老師都打趣地説“這回太陽打西邊出來了！”可我的心裏清楚——錢，就是小龍拿的！

下午語文課上，我像往常一樣打開講台上的語文書準備上課，突然，一張紅色的100元錢映入眼簾，我心裏一熱，第一反應：小龍放的。放眼望去時，小龍也在抬頭看着我，在與我的眼睛對視的一瞬間，他慌忙低下了頭，那一刻，我多想跑過去對他説説：孩子，你的改變讓我感動。從那以後，在我的引導下，小龍慢慢地在進步着，現在，他已經是南京某大學的學生了，他説他永遠也不會忘記當年我所做的那件事對他的觸動。

陶行知説過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打動心靈的深處。”在班主任工作中，我們要以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心扉，不讓任何一個孩子成為遺憾。用心呵護，靜待花開！

班主任的教育故事演講稿篇5

尊敬的有着共同教育理想的同仁們：

大家好！

天下興亡我的責任，這是一位校長對他學生的訓言，也成了指導我做好班級管理，培養學生自主、負責的工作航標。

在座的也許有校長、科長、主任，我們通常把你們稱為“官”。其實官就是一個崗位，官就意味着責任。我也是一個“官”，世界上最小的“官”——班主任。我班上的所有孩子也都是“官”：鎖長、簾長、師長……五花八門，種類怪異。你也許會問，有那麼多職位嗎？這是一些什麼官？我告訴大家，“簾長”——是負責管理窗簾的崗位；“鎖長”——負責開門、關門的小官。。在我班上，人人有官做，事事有人管。

這些崗位，這些官，是孩子們自己申請擔任的。孩子發現班上的圖書需要有人管理，就可以申請當“管長”，發現地上有紙屑就可以申請當“撿搽長”。無論什麼事情，只要孩子發現，就可以自告奮勇地申請“一官半職”，主動為班級服務。

幹部是什麼？幹部就崗位，幹部就是責任，幹部就是鍛鍊學生的一個平台。既然如此，何不把這個平台給每個學生，讓其明白是我的責任。

班上有個孩子叫劉念，性格內向，同桌戲稱他“綿花蟲”，做事有點慢的，愛乾淨怕髒。一天，他發現垃圾桶周圍總是不乾淨，就認領了一個“官位”——衞生員，也有孩子笑稱他“桶長”。專門管理那塊地的清潔。每當一下課，我們總能看到他在那裏或監督或打掃。這個8歲的孩子在日記本上寫着：“我是班上的衞生員，我要把那塊地打掃得很乾淨。可媽媽説我這樣累，容易弄髒自己，乾脆不做衞生員了。這怎麼可以，媽媽哪懂我的心，這衞生員是老師對我的信任，是班級給我的榮譽，是我的責任！”

好一個“我的責任”，他用行動詮釋了這個官的內涵，“棉花蟲”改變了摸樣！

一段時間後，班裏孩子明白了：上課認真聽講，是我的責任；勤儉節約，是我的責任；不亂丟亂扔，是我的責任；升旗時唱好國歌，是我的責任……一切事情都是我的責任。

是的，如果天下事，事事是我責，那我們的國家怎不興旺，我們的民族怎不復興！把孩子培養成有責任的人，也是我的責任。朋友們，讓我們大聲告訴孩子：天下興亡我的責任！