長大後我就成了你演講稿6篇

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長大後我就成了你演講稿篇1

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好﹗

今天我演講的題目是《長大後我就成了你》。這是一首激盪在我青春歲月裏的歌。 我一直希冀着能夠成為歌中那美麗角色——當一名神聖的人民教師！

天遂人願，我終於夢想成真！

在寒來暑往傳道授業解惑的日子裏，我深深地感受到了為人師表的重大責任和使命。

一我是一名音樂老師，剛剛踏上講台一年整。在我到校以前,我們學校沒有專職的音樂教師,學生對音樂課的概念無非就是聽歌、唱歌,甚至是做其他科的作業。於是我先從紮實認真的上好每一節音樂課做起。從最基礎的發聲練習入手，用恰當的方法，形象的比喻化難為易；選擇固定的樂曲用來傳發課本，讓混亂的發書收書過程變得整齊而有節奏感，也讓孩子們懂得了身邊處處有節奏，生活處處有音樂；從簡單的民樂民歌欣賞入手,告訴孩子們：生活中不是隻有幾首流行歌曲,我們還有無比豐富的民族音樂寶庫等待着我們去發掘去傳承。只有民族的，才是世界的！

有一天，一個小女生跟我説：“老師，我喜歡上你的課，更喜歡看你燦爛的笑容，就像我家的姐姐一樣親切温暖。”可能是年齡的原因吧，我的學生特別的喜歡我，一下課就像一羣小鳥一樣圍着我吱吱喳喳的問這問那叫個不停。他們的煩惱我們一起解決，他們的快樂我們共享。能夠用自己平凡的工作，拂去學生們心頭的陰霾，為他們撐起了一頂綠色的保護傘，讓孩子們度過快樂的每一天，我從心底裏感到無比的快樂和幸福！在學生們的眼裏,我是活潑的同學，是要好的朋友，是知心的姐姐,更是多才多藝的老師！我是他們心中親愛的老師姐姐！

也因此，我不敢有絲毫的懈怠，我要對得起那些渴望知識的眼睛，對得起那些對我如此信任的純潔心靈。我一直相信：學音樂的孩子一定懂得感情,懂音樂的孩子一定不會變壞！我願意把我對音樂的感受傳遞給我的學生們,我願意和我的學生陶醉在輕鬆愉快的音樂課裏,讓他們從我這裏感受到音樂的魅力和力量！

二而讓音樂飛出課堂，全方位滲透校園生活，也是我作為音樂老師義不容辭的責任。於是，舞蹈室裏，農村孩子們舞姿翩翩，自信和堅強寫在

他們汗水津津的臉上；大課間不再人仰馬翻塵土飛揚，輕鬆活潑的韻律操音樂中，我和孩子們一起快樂鍛鍊；六一匯演、吉他培訓等文藝活動紅紅火火，星光耀眼；“太陽之聲”廣播站，每天在課餘時間伴着優美的音樂，定時播報新聞、好人好事、交流學習方法；單調乏味的上下課和放學鈴聲變成了文明禮貌的語言，親切動聽；孩子們在上學放學路上也會邁着堅定的步伐，踏着着嘹亮飛揚的歌聲。經過一年的努力，今日的課堂五彩斑斕，今天的校園生機無限,！

我的工作很平凡，不是為了培養音樂家,藝術家,而是讓孩子們學會用心靈去感受音樂,體會音樂,從而熱愛音樂，能夠用音樂調節心情, 用音樂表達情感, 用美好的音樂去為自己的人生導航！

三老子説過：“上善若水，水善利萬物而不爭。”是呀，我們教師就是“善利萬物”的水。當為雨露，則潤物而無聲；當為瀑流，則一瀉千里；當為河海，則滾滾而成濤。從這個意義上説，我不是單純的教書匠，我是人類靈魂的工程師！我用真誠感染同事，同心同德，齊心協力；用微笑感染家長，真誠溝通，樹立威信；用關愛感染學生，積極進取，共同成長！

生命在一批又一批的學生身上延續，青春在一代又一代的青年身上閃光。這對於一個有限生命的我來説，不正是煥發着無限的生機嗎？人説選擇了教師，就是選擇了清貧，就是選擇了奉獻。但我無怨無悔，我為自己是一名光榮的人民教師而感到驕傲和自豪！

四其實，站在這裏作為師德標兵演講，我感到很慚愧。比起我周圍那些默默奉獻的前輩們，我所做的還遠遠不夠，他們才是真正的標兵和楷模，是我應該學習的榜樣！

站在這裏，我只有感謝、感激和感恩！感謝我的學校給了我一個展示自己的舞台，感激領導和同事們給了我無私的幫助和指導，更感恩的是我的學生們，是他們引導我一步一步的向一名真正的人民教師大步邁進！

我熱愛教師這個職業，我願意把我的愛，我的情，我的德，我的全部心血，撒播在教育這片希望的田野上，讓這裏的花兒縱情綻放，讓這裏的桃李處處芬芳！而我，也在教育這片沃土上和我的學生一起茁壯成長！如果有來生的話，我還要做一名光榮的人民教師！

我的演講完畢，謝謝大家的聆聽！

長大後我就成了你演講稿篇2

朋友，你喜歡聽《長大後我就成了你》這首歌嗎？這首歌曾經傳遍神州大地，唱響了幾十年，至今仍然深受人們的喜愛。她不僅是因為它曲調悠揚，旋律動聽，更重要的是它表現了人民教師無私奉獻的情懷。

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂着它的綠蔭。”帶着對綠葉精神的追求，帶着對教師的崇拜，帶着對教育事業的憧憬與熱愛，我義無反顧地選擇了教師這一職業，也深深體會到了教師這個職業的神聖。

xx年5月12日那個充滿陰霾的下午，兩點二十八分，那一刻，無數的房屋倒塌，無數的鮮花凋零，無數的生命消亡，就在那一刻卻有無數的教師用自己的生命挽起學生的生命。

他弓着身子，張開雙臂，緊緊地趴在課桌上，雷鳴般的巨響，雪崩般的磚瓦像彈片砸到他的頭上、手上、背上，熱血噴湧而出；他咬着牙，拼命地撐住課桌，如同一隻護衞小雞的母雞，他的身下蜷伏着四個鮮活的學生，而他張開守護翅膀的身軀卻定格為永恆。他就是譚千秋老師，他用自己寶貴的生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。

24歲的青年教師苟曉超在地震來臨時一邊喊“快跑，危險，快，快……”，一邊迅速抱起一名學生往樓下衝。到了樓下，來不及喘一口氣，立即返身衝上三樓。他又抱起兩名學生，向樓下衝去……當他再一次衝上三樓，再一次抱起兩名學生，再一次向樓下衝去時，頂樓轟然倒塌，重傷中的他倒在血泊裏，用他生命的最後一絲力氣，艱難的伸出手指指向樓頂，奄奄一息的説：“上……上……上面還有……”你知道嗎？這是他新婚後第一天上班，還是個幸福的新郎呀！

聽，一歲半的小雯欣在不停地號哭：“救—媽媽！救—爸爸！”小女孩張大嘴巴不停地號哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。她只有一歲半，説話還不清晰。地震之後，她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音，哪怕一個字。沒有人告訴她，她最愛的媽媽——映秀國小教師嚴蓉在救下了13個學生後，再也不會回來；而爸爸，依然音訊全無，小小的她已成了孤兒。

讓我們記住這樣一串閃光的名字吧！為救學生身體斷為三截的向倩老師；被鋸掉雙臂的張米亞老師；還有張紅梅、瞿萬容、袁文婷……

他走了，她走了，他們走了……

這是怎樣的一份愛啊，讓你生死相許，矢志不渝。

這又是怎樣的一雙翅膀啊，鋼澆鐵鑄，給人以生機，更托起了中華民族的希望。

沉沉的瓦礫，壓垮了教室，壓不垮的是教師堅毅的臂膀；

茫茫的廢墟，淹沒了校園，淹沒不了的是教師沸騰的熱血；

地震的災難，震動了大地，震不動的是他們為教育事業奉獻終生的擎天誓言！

敬愛的老師，你們捨生取義，用生命書寫的大愛，是為師的精神，更告訴我們，什麼是人類永恆堅守的品質！

汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時候卻遭遇了災難；汶川的孩子們又是幸運的，是他們的老師用責任將他們從死亡邊緣拉了回來。他們用自己的行動乃至生命，向我們詮釋了什麼是師德，什麼是愛，什麼是榮耀！

作為一名教師，一個還健康活着的人，我應該做什麼呢？我也許不能做像他們那樣的英雄，但我能像他們一樣去無私奉獻。“春蠶到死絲難盡，蠟炬成灰淚不幹”是春蠶，就讓我有抽不盡的絲；是蠟燭，就讓我發出奪目的光；是人梯，就讓我為學生架起人生成功的通道！是小草就讓它去裝點大地，是大樹就讓它長成棟樑！我願做一片綠葉，映襯紅花；我願做一縷春風，吹拂笑面；我願做一滴甘露，浸潤心田……只要我們把平凡的人生獻給這壯麗的事業，用心血與汗水去澆注祖國的花朵，那麼，我們平凡的生命將會在壯麗的事業中永遠閃光！

桃李芬芳懷偉志，英才薈萃興中華。我自豪，因為我是一名教師！我自豪，因為我長大後就成了你——人民教師！

長大後我就成了你演講稿篇3

各位領導、老師：

你們好！我演講的題目是《長大後我就成了你》。

當我知道演講內容是關於師德師風時，我的腦海裏便突然哼起了宋祖英的《長大後我就成了你》，“小時候我以為你很神祕＼讓所有的難題成了樂趣＼小時候我以為你很有力＼你總喜歡把我們高高舉起。長大後我就成了你＼才知道那支粉筆＼畫出的是彩虹落下的是淚滴＼長大後我就成了你＼才知道那個講台舉起的是別人＼奉獻的是自己。”第一次聽到這首歌還是國小六年級快接近畢業考試時，班主任賴老師為了讓我們放鬆心情而教我們唱這首歌，他拿着二胡在講台上一句一句的教，我們在底下一句一句的唱，當時賴老師在我們的心裏是那麼的神祕，那麼的有力，多希望以後也能像賴老師一樣，成為一名光榮的人民教師。

前段時間和久未聯繫的國中同學聊天。她説，“你現在當老師了嗎？”我回：“是啊，現在是老師了。”她説：“哈哈，我當時就覺得你一定會當老師。”我懵了，當時，國中，就知道我會當老師？之後是久久的回味，是什麼樣的行為，會給她這樣的感覺？而作為老師又應該擁有什麼樣的品質呢？

老師最重要的品質之一是愛心，有人説“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是聖人”而我們老師就擔當着社會聖人的角色。經常聽到“某某老師半夜來學校送學生去醫院，某某老師傾盡全力幫助學生籌集學費，某某老師利用晚自習時間找學生談心瞭解他的困難等等”，這些都是愛學生的體現。一個有愛的人才會是一個對社會有用的人。我們在給予學生愛的同時，她們不僅能感受到愛，而且還受到了愛的教育。陶行知先生説過"生活即教育"，我們不僅要在學習中授業解惑，還應該在生活中關愛學生，用愛去教育感化學生。

老師的另一個重要品質是耐心。耐心是老師與學生建立互相信任關係的重要橋樑。我們現在來玩個遊戲，遊戲名稱是“你説清楚了嗎？”請舉起你們的雙手，拇指向下，雙手交叉，反扣，用你們的食指捏住自己的鼻子，打開。我的已經打開了，而有些人的為什麼打不開呢？那到底我説清楚了嗎？其實還差一點，應該在交叉時，右拇指在左拇指上面，反扣後用食指手背捏住鼻子。現在大家在試試，這樣就都打開了。我們平時在上課也是，也許就是少説了一點點，學生就會不知所措，又怕被説笨，也就不敢再次提問。如果老師在學習中多一點的耐心講解，學生就能夠多一點的理解，就會有多一點的運用；如果老師在生活中多一點耐心解釋犯錯的後果，學生就能少一點犯錯，最後就可能帶來多一點的成功。

老師要有愛心，耐心，責任心，公平心，還需要很多優秀的品質。而我認為教師還應該具備一種重要品質是保持一顆初心，一顆堅持走教育之路的初心。

有多少人懷着夢想走進教育的隊伍，有多少人希望自己桃李滿天下，可是漸漸的，不知道什麼時候，覺得累了，家庭和學生不能兼顧了。曾經的充滿期待，幾年之後成了一定的職業倦怠。在困難面前我們應該客觀分析，當初做職業選擇時，為什麼選擇這條路，吸引我們的是什麼？席慕容説過，每一條曾走過的路，都有它不得不這樣跋涉的理由。每一條即將走下去的路，都有它不得不這樣選擇的方向。汪國真也説過，我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。所以我認為在教育事業遇到困難時，仍能保留對學生的所有愛心和耐心，仍能保持一顆走教育之路的初心，是老師的一個重要品質。

在教育事業的滾滾長河中，每一位教師都奉獻出了自己的青春和智慧，每位教師都值得尊敬。我想對所有人民教師説聲，你們辛苦了。

我的演講結束，謝謝大家！

長大後我就成了你演講稿篇4

難忘二十五年前的那個春天，你第一次走進我們那個偏僻的山村。那是我堂伯在村裏開的第一家小雜貨店。從此，村裏就多了一位身着藍色制服、腳踏布鞋的身影，這就是你，來自工商所的小王。

最初的時候，村裏只有一家小店，小王很少來。不過見過他的人都覺得他為人友善，沒有一點架子。漸漸地，隨着村裏各種店鋪越來越多，小王來村裏的次數就多了起來。每次來村裏，小王總愛到堂伯家坐一會，聊聊天下大事，敍説家長裏短。慢慢地，我和小王也熟悉了。那時我還在念國小，特別崇拜那身穿制服，頭帶大蓋帽的人，心想長大後也要像他一樣穿制服，那樣該多威風呀！

可是，大蓋帽卻不是那麼威風的。有陣子化肥非常緊缺，村裏一家經營户居然開始銷售劣質化肥，村裏人因為鄉里鄉親的，也不好意思説什麼。小王得知消息後，立即帶着兩名同事來檢查，不料對方卻衝着小王吼到：“人家買的人都沒意見，你來起什麼哄！真是狗拿耗子，多管閒事！”話是越説越難聽，還揚言要給小王放放血。小王並不生氣，反而微笑地説：“化肥是莊稼的根本啊，大家鄉里鄉親的，更加不能害人了。況且銷售劣質化肥可是違法的呀！”見小王這麼説，對方也覺得過意不去，主動拿出了還沒銷售的劣質化肥。小王心想，他是不賣了，可是製假點還在，羣眾的利益還是受到威脅，這可不行。於是他嚴肅的告訴對方：“我們非常理解你，可是你不説出來，不是在包庇犯罪分子嗎？”對方有點害怕了，支吾着告訴小王進貨渠道。在同事們的共同努力下，小王一舉摧毀了製假窩點，維護了羣眾的利益。

小王不但查處違法行為厲害，在幫助村民致富上也是個有心人。我們村裏旱地都種了紅薯，每年秋季時家家户户都能收穫很多。農村人除了挑些好的來吃外，大多把它餵豬了。有次小王來我們村裏檢查，我堂伯與他聊起了這事。真是説者無心，聽者有意，過了不多久，小王給堂伯帶來一個好消息。他聯繫了鄰縣的一家澱粉加工廠，每年需要十幾萬噸的紅薯，他讓我堂伯將村民的紅薯集中起來拉到那兒去賣，價錢和運費他都已經聯繫好了。正是他的這次幫忙，從此我們村的紅薯就告別了餵豬的歷史。單這一項收入，就為每家每户增加了近千元。

後來，小王就更忙了，誰家種子不發芽了，買來的食品超過保質期了，新買的電視機壞了等等，只要打個電話，小王都會幫助解決。後來，小王變成了老王；後來，我大學畢業，終於實現了小時候的願望，像老王一樣穿上了制服，成了一名光榮的工商人。

老王啊！

長大後我就成了你，才明白在大風浪尖上弄潮，需要怎樣的勇氣；

長大後我就成了你，才明白在沒有歌聲的舞台上堅持，需要怎樣的毅力；

長大後我就成了你，才明白在平凡的崗位上，需要的是不屈的信念，才能架設起高高的雲。

長大後我就成了你演講稿篇5

很小的時候就聽過這首歌，當時只是覺得旋律很好聽，很多人在唱，我也就跟着唱，並沒有太多的想法。當身邊的人吵着嚷着長大後要做老師的時候，我卻想着要搞園藝。但現實和理想總是相差的太遠，不過看上去也不是很離譜，因為有人叫我“園丁”。

有很多人都説，教師是陽光下最燦爛的職業。也許只有親身經歷後才會真正的體會到其中的滋味吧。大學畢業後，我就很順利的來到這裏，成了一名國小教師。沒有任何的過度，我從學生變成了老師，還是沒有走出那個圈子。也許冥冥中註定，我要在這祖國的大花園裏度過我的園藝生涯。

時間倒是過的很快，算算我也有兩年的教齡了。從科任到班主任，隨着書本的替換，我也成長着，在與學生的交流中，我感受着，感動着，也成熟着。從一年級帶上來的學生，就像是自己的孩子一樣，有時他們會把我氣的暴跳如雷，而有時他們也會在剛剛把我惹生氣之後，笑嘻嘻的説：“嘿嘿！張老師，我給你出個謎語吧？”看着他們那可愛的樣子，真是又好氣又好笑。

可就是這樣的天真無邪，最能打動人。

印象最深的是一年級下學期的一次拔河比賽，那一次，我們輸給了對手，在我們看來再平常不過的遊戲時，當我把最後一名學生令進教室的時候，我一下子愣住了。我的孩兒們在教師裏哭了起來。起初還只是兩三個人，後來，像是被傳染了似的，全班的學生都放聲大哭起來。安慰吧，還等什麼呢！可我的眼睛也是紅紅的，我生怕我的眼淚掉下來，那樣他們就更沒完沒了的哭了。我轉過身去，假裝在整理講桌上的書本，悄悄的收起眼淚。我告訴他們真的要為班級爭光的話，就好好學習。我們還有很多的機會。就這樣，連哄帶騙的十五分鐘後，哭聲被止住了。

而這一次拔河，雖輸了，但是它卻拔出了我們班學生的集體榮譽感，看着他們哭的一個個跟個花貓似的，我心裏美滋滋的，別提多高興了。一點點的發現他們越來越可愛，便一天天的愛上了他們。

都説有了愛，就多了分責任在裏面。愛他們，怕他們跑摔了，我就課上課下的提醒不許追跑打鬧；愛他們，怕他們學不會知識，我就認真備課上課；愛他們，怕他們不懂得孝敬父母尊敬長輩，我就用小故事片啟發，教他們傳統美德……

我一天一天的愛上了我的工作，更是一天一天更愛我的學生。我不但要傳授知識，我覺得我還應該教會他們如何做人。我要像花園裏的園丁一樣，把我帶的學生都栽培成有用的人才。

“長大後我就成了你，才知道那個講台舉起的是別人，奉獻的是自己……”還是那熟悉的旋律，不變的歌詞，再聽這首歌，我想起了我的老師，多少年之後，她的笑容依舊燦爛，她的叮嚀依舊縈繞我耳邊……老師，長大後，我真的成了你，才知道我要用愛撐起學生的天空，用責任護送我的學生駛向美好的未來！

長大後我就成了你演講稿篇6

我的“被教育”生涯中有兩角色讓我念念不忘。

一個是我的“班媽”；我的班媽是我的高中班主任，因為我復讀的緣故，班媽陪伴了我近四年的時間，當然我不是班媽唯一的女兒，但是班媽確實我唯一的班媽。我是那種外表看起來乖的人，不知道的總以為我是斯斯文文的，可是隻有班媽知道在寢室和宿管阿姨吵架的人是我；因為和老師意見不合公然頂撞老師的人是我；作為班委和同學鬧矛盾之後撂挑子的人是我；因為聯考沒考好躲在寢室哭不去上課的人是我……我總有那麼多奇奇怪怪的小情緒和小別扭，而包容這些無理取鬧的人，是我的班媽；我可能自己都不知道我心底裏有多依賴我的班主任，但是我清楚的知道的是，我的班主任是我聯考結束時最想迅速衝出考場，緊緊抱住説聲感謝的人；我鬧情緒時，她會等我自己彆扭完後，給我講道理，苦口婆心的教我為人處事，教我怎樣調節自己的情緒；我迷失方向時，耐心的幫我分析，給我指引方向；我失意難過時，暖心的安慰，到我走出陰霾；我的高中班主任，一個温暖了我的高中生活的人，一個不是我媽卻也以一個母親的形象出現在在我生命中的人。

另一個是我們的“犇犇”；“犇犇”真名叫楊犇，是我們大學時給我們上油畫創作這門專業課的老師，是個極嚴重的“強迫症患者”，具體表現在他一絲不苟的畫作中；一開始出現在我們的教室裏是，我沒覺得他有什麼特別，甚至覺得他和其他的專業課老師一樣總是説着些差不多的話，然後自顧自的畫他的畫，至於我們與他無關。學生的畫風多少會受老師風格的影響（但是犇犇的畫風正好沒有長在我的審美點上），我們本以為“犇犇”會迫使我們像他一樣過分嚴謹，但是讓所有人感到意外的是“犇犇”在這件事情上竟然並不“嚴謹”，甚至可以説是十分的“隨意”。他總是讓我們順着我們想走的路去走，我們總有走不動也覺得自己走不下去的時候，這時他會給我們指路，他也會在我們想走的路上陪着我們走帶着我們往前走，走的那一條路是我們想走的路而不是他想讓我們走的路。我們都沒覺得“犇犇”像我們所謂的“老師”，倒是更像是個陪着我們一路探索、一路前進的朋友；這是我們的“犇犇”，一個像朋友一樣的老師。

一個是像“母親”一樣的老師，像母親一樣包容我，關心我，愛護我；一個是像“朋友”一樣的老師，向朋友一樣陪伴我，理解我，尊重我；他們以不一樣的方式教給我知識，使我進步；他們以他們的方式在我的成長過程中給我温暖，伴我成長。

今天，我也有幸站在講台上，也成為了一名老師，但是我深知現在的我還不能稱得上是一名教育者，我想我只是比我面對的那些孩子多長了些年歲，也恰好在他們不懂的地方多知曉了一點點，但是我想將我知道的都分享給他們，在他們成長進步的同時我也在成長。如果我不能成為那個遞給他們糖果的人，那至少我們不能成為向他們扔石頭的人。