和諧師生關係演講稿5篇

一份詳細的演講稿需要我們彰顯出文字功底，我們大家應該提前考慮演講稿具體的演講效果，以下是本站小編精心為您推薦的和諧師生關係演講稿5篇，供大家參考。

和諧師生關係演講稿篇1

尊敬的各位領導,老師:大家好!

今天我演講的題目是《用愛構建和諧師生關係》.

愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋樑,能溝通師生間的心靈.有了愛,師生之間就能以誠相見,心理相融;沒有愛,就沒有真正的教育.高爾基説過:”誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子.”師愛對學生來説是一種鞭策和激勵,是一種激勵學生個性和諧發展的不可取代的教育力量.

作為一名教師,我愛我的學生,哪位學生生病沒來上學,我都會家訪探病,給他送去關懷和安慰;哪位學生生活上有困難,我都會想方設法幫助解決.對學生做到有求必應,有問必答,盡心盡力,盡職盡責.我所教的上個畢業班一個叫邢本月的學生,品學兼優,從不惹事.一天我剛走進教室,學生説:”老師,邢本月走了,不想上學了……”他一直是一個學習刻苦,表現出色的學生啊,怎麼突然會有這種念頭呢 更何況離畢業考試只剩一個月的時間了.我立刻去了他家,他説:”老師,你來也沒有用,我就是不想上學了,我煩了,怵了,以後再也不會踏進校園一步……”我聽了之後心裏很不是滋味,到底是什麼原因讓這個只有13歲的孩子態度如此的堅決,我當時的信念就是決不會讓任何一個孩子離開!我試着走進他的內心世界,去了解他的想法,為他解除困惑.我從中瞭解到原來是因為其他班級的兩個學生經常欺負他,又不敢跟老師説,他是被打怕了,所以產生了厭學的念頭.我耐心的對他説:老師和學校領導會幫你解決,男子漢做什麼事情都不能半途而廢,現在你應該做的就是克服一切困難,專心學習,迎接考試……記不清去了他家多少次,經過我們多次推心置腹的談心,他終於重拾信心,回到了班裏.並且令我高興的是,在今年的畢業考試中他取得了優異的成績.有一次在我回家的路上,他遠遠的喊住我説:”老師,這次期會考試我是全班第一名,當時如果不是您的關心和鼓勵,我就不會有今天的成績.”作為一名教師,還有什麼比此刻更幸福呢 我喜歡這樣一首小詩:當人梯,用我們的堅韌,讓學生踩着我們的肩膀奔向征程;當園丁,用我們的勤懇,讓科學的百花園永遠五彩繽紛;當春蠶,用我們的忠誠,燃燒自己,給人間帶來光明!

因為我愛孩子,孩子們也愛我.今年的教師節,令我感動又難忘.一大早,我像往常一樣推開門走進教室,學生全體起立,異口同聲的説:”老師,祝您教師節快樂!”講桌上擺着鮮花,黑板上寫着:老師,您辛苦了!繁忙的教學工作讓我忘了今天原來是教師節,孩子們卻記在了心上,並且送給我這麼大的一個驚喜,看到孩子們用心為我準備的這一切,心情激動萬分,我的雙眼模糊了.此刻的我真正體會到了做一名教師的真正價值,雖然我不是物質上的富有者,但是我擁有學生的愛,便是世界上最富有的人!

正因為有了老師的愛,學生的真誠,師生關係才顯得如此和諧,美麗!和諧,是和風細雨的滋潤,是春風化雨的情懷,是夢醒時窗前透出的黎明,是流水自由歡暢的奔騰,是孩子臉上一個燦爛的微笑,和諧是教育的理想境界,讓我們攜手共同創造五彩斑斕和諧的師生關係!

和諧師生關係演講稿篇2

尊敬的各位領導，各位評委：

大家上午好！我是來自金郝莊一中的英語教師馮玉芳，今天我演講的題目是《溝通——構建和諧師生關係的法寶》。

xx年，帶着年輕人的朝氣與豪情，我，走上了三尺講台。和各位老師一樣，有着對未來的憧憬與熱愛，有着對前途的懵懂與渴望。光陰似白駒過隙，一轉眼，我已在這方熱土上耕耘了近十個年頭。我深深的體會到，在校園中，同學友好相處，師生互敬互愛，同事坦誠相待，上下同心同德，方能譜寫出和諧校園的歡快樂章。

大家都知道，老師與學生是一所學校的核心與主體，其二者之間的關係，也是構建和諧校園的核心。那麼，怎樣才能構建師生之間的和諧關係呢 我認為，唯有溝通——用心溝通！溝通是構建和諧師生關係的法寶！所謂溝通，即指師生之間在心理上互相容納，即理解對方，接受對方，能互相信任，互相尊重。師生心理溝通是教師打開學生心靈窗的鑰匙，是教育成功祕訣之一。

那麼，要達到師生之間的溝通，我認為以下幾點特別重要。

1、“愛是理解的別名。”要愛學生，才能教育學生。

對於學生來説，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量。它是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋樑。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地，主動地沿着老師指出的方向邁出。當老師給學生以真摯的愛，給學生以親切感，信任感，期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，我們才能”對症下藥”，收到應有的效果。因此，我們必須用自己的愛心去感化學生做到動之以情，曉之以理，寓理於情，情理結合，才會產生動情效應，尤其是愛”雙差生”。老師熱愛教育，也要熱愛學校中的每一位學生。對待學生不能因為他的學習成績差，行為不端而惡之厭之，而應是一視同仁，平等對待。不能把差生看死了，隨着年齡的增長，環境的變化，老師工作方法的改進，他們也會發展變化，即使不使他們成為瓦特，牛頓，愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。

2、獎懲分明，促進疏導順利進行。

對學生除了傾注一片愛心之外，還必須時時約束他們，嚴格要求他們，才會收到良好效果。嚴師出高徒，在班級管理中，有三類學生要特別處理好與他們的關係，一是班幹部，二是差生，三是優秀生。對班幹部要求要嚴格，要他們在搞好學習的同時積極為班級同學服務，要各施其職，各盡其責，做得好表揚，有違紀照樣批評，決不姑息遷就，當然對他們的批評要講究方法方式，肯定他們的成績，維護他們在同學中的威信。差生往往由於學習成績，或者某方面不如人而顯出悲觀，苦悶，憂鬱等消極情緒，所以對差生特別要注意尊重，理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心，而應肯定他們的長處，指明他們的努力方向，調動他們的積極性，激勵他們克服自身的缺點。而對優秀生應該更加嚴格要求，否則他們便自以為是”天之驕子”，以致萌發莫名其妙的”優越感”，甚至發展到瞧不起同學，直至無視老師的教育。如果説教育差生是每位老師棘手的工作，那麼，發現優秀生隱蔽的缺點，給予嚴格而有效的教育，未必不是困難的事。因此，教育優秀生自尊。自愛是非常重要的。教師這樣處理，學生才感到教師是公正的，沒有袒護誰，為師生心理溝通掃除了心理障礙。

在教育與疏導中，我注意引導他們參加各種有意義的活動，這樣既可培養學生的動手能力，也提高了學生為社會服務的思想觀念，陶冶了情感，更促進了師生之間的相互理解。

當然，在與學生的交流與溝通中，也少不了辛酸與煩惱，因為某些學生的牴觸，因為少數學生的無知，也因為個別學生的誤解！但常言説得好：為了學生的一切，一切為了學生！既然是與學生溝通，就必須是心靈的交流，從心開始，從真誠出發。也只有這樣，才能最終贏得學生對你的信任與支持，才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子，收穫人生成長過程中的歡樂果實！

總之，要當一名合格的老師，必須搞好師生之間的心理溝通，才能使學生從情感上深深地體驗到老師是可敬可親的，既是學業上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。

老師們！同學們！其實，在很多時候，我們一聲親切的問候，一句關切的話語，一次真誠的祝福，甚至一個甜蜜的微笑，有時也會給一個人的心靈帶來一股股催人奮進的暖流！因此，讓我們師生之間用心進行溝通吧！讓我們用真誠開啟心靈，用智慧孕育成長，用希望放飛理想，用和諧譜寫臨清教育美麗的篇章！

謝謝大家！

和諧師生關係演講稿篇3

尊敬各位領導，老師，親愛的同學們：

大家好！

我是來自臨清市第三高級中學的老師陳培培，很高興能在今天——這個處處講求和諧的新時代和各位老師暢談如何構建和諧的師生關係這個話題，我演講的題目是《用心溝通——是構建和諧的師生關係的基礎》。

熱愛和平，期盼和順，崇尚和美，追求和諧，此乃中華兒女自古以來孜孜以求的美好願望；同學友好相處，師生互敬互愛，同事坦誠相待，上下同心同德，方能譜寫出臨清教育和諧的歡快樂章！

時光飛逝，日月如梭，一年的時間過去了，作為一個新教師的我，感觸頗多。從大學畢業到參加工作，剛剛走出象牙塔的我又進入了另一座象牙塔，從”學生”這個角色轉變到”老師”這個角色上，總有一些不太適應，所以剛上課那會兒，我既想和他們做朋友，又不想他們太過放肆，所以總是無法很好的處理和學生之間的關係，。有時，找學生談話，不是批評，就是教育，這往往使學生產生逆反心理，就要和你老師對着幹；下課時為了和他們距離拉近，就和他們一起玩耍，結果導致上課時學生也不怎麼”安分”，等等。後來，在慢慢的摸索中，我也有了些經驗體會，我認為只有老師和學生建立和諧穩定的關係， 才能更好的改善師生關係，共同發展，因為老師與學生，這是任何一所學校的核心主體，二者之間的關係，也是構建任何一所和諧校園的核心！然而，我們靠什麼來構建師生之間的和諧關係呢 我覺得，唯有真誠！唯有溝通——用心溝通，用心交流才是構建和諧師生關係的基礎和前提。

前蘇聯教育家馬卡連柯説過：”心理相融是構建新型師生關係的良方，心理相融使得教師的思想言行更深刻地在學生心靈上發生潛移默化的影響。”而師生之間心理相融究竟該如何實現呢 那就是師生之間坦誠相待，用心溝通！因為只有通過溝通，才能消除彼此疑慮，促進相互的信任；因為只有通過溝通，才能消除彼此隔閡，促進相互的理解！心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的願望。

用心溝通，不僅可以點燃希望的燈火，還可以構建心靈的橋樑；用心溝通，它不僅可以揮灑智慧的甘霖，還可以點化難言的心結！

而溝通的前提是尊重，尊重要比愛更重要，當他感受到你對他的尊重的時候，他才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。記得在一次集體勞動結束後，我在全體學生的前表揚了一位性格內向，平常説話聲音很小的男生，我説：”男同學勞動時應該向他學習才能體現男子漢的魄力。”沒想到從那以後這位平常不愛表現，成績不是很好的學生在各種集體活動中表現越來越出色，成績也穩步提高，與我的關係也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什麼。直到有一次在與他的家長溝通中我才明白這是怎麼回事：原來由於他説話聲音小，很多學生都説他”娘娘腔”。沒想到一次不經意的表揚竟然會改變他。從這件事中，我充分體會到我們要尊重學生的人格，意願，隱私權等等，應當採取一切方式肯定學生，賞識學生。

一直以來，我十分注重用平等的心態坦誠地同學生進行溝通，不斷加強師生之間的思想交流，在溝通中達成共識，在交流中促進進步。也正因如此，在我的課堂中形成了良好的教學互動效果。

20xx10月，我參加了臨清市”教壇新秀”講課比賽，在精心的準備，認真的講課之後，我最終獲得了”教壇新秀”的稱號，在獲知結果的第二天早上，我像平常一樣來到高二四班上課，當我推開教室門時，一陣震人心絃的掌聲響了起來，全班63位同學不約而同地歡呼：”陳老師，祝賀你！”見此情景，我頓時語塞，心情激動萬分，作為一名教師，自己的教學得到學校與學生的認可，還有什麼能比此事更令人感到自豪的呢 這就是心靈溝通達成默契的結果！

歲月匆匆，如今，我在教師崗位上已經工作近一年了，回想起剛剛執筆教學時的懵懂和稚嫩，內心倍感教學之路的艱辛，驀然回首，突然發現，我們只有用心去同學生交流，用愛去與學生溝通，以知識教育學生，以行為引導學生，以工作服務學生，才能夠實現師生關係的真正和諧！當然，在與學生的交流與溝通中，也少不了辛酸與煩惱，因為某些學生的牴觸，因為少數學生的無知，也因為個別學生的誤解！但常言説得好：為了學生的一切，一切為了學生！既然是與學生溝通，就必須是心靈的交流，從心開始，從真誠出發。也只有這樣，才能最終贏得學生對你的信任與支持，才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子，收穫人生成長過程中的歡樂果實！

因此，讓我們師生之間用心進行溝通吧！”給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給矇昧的眼睛帶來清明，給彎曲的脊樑帶來挺拔。”讓我們用真誠開啟心靈，用智慧孕育成長，用希望放飛理想，用和諧譜寫臨清教育美麗的篇章！

和諧師生關係演講稿篇4

各位領導，老師：

上午好！

今天我演講的題目是”用愛構建和諧的師生關係 “。人們對和諧的音樂讚歎不已，對和諧的山水心曠神怡。和諧的師生關係是我們都向往的，有多少教師，為了構建和諧師生關係，傾注全部的熱情和智慧，做出了應有的貢獻。 “親其師，信其道”，和諧的師生關係所產生的教育效果是不可估量的。那麼，怎樣才能構建一個和諧的師生關係呢

1。 熱愛學生。在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，因而會產生種種矛盾。如果教師沒有尊重，關心和熱愛學生，沒有與學生溝通關係的法寶”博愛之心”。不把學生視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們沒有感受到親人般的關愛和保護，要真正化解師生之間的矛盾是不可能的。要注意以正確的方式去體現對學生的尊重，愛護和關心，就能為建立民主，和諧，平等的師生關係奠定良好的基礎。

2。 堅持”三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦，不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。

不體罰與變相體罰。如：有的學生因作業沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學生寫上十遍，二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因。

不心罰。”心罰”即對學生內在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對而言的。比如，有的教師説學生 “灌鉛的腦袋！”“死榆木疙瘩！”……這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們為人的尊嚴。大家想一想，學生真的遇上這樣的老師，學習生活還不是度日如年嗎 所以，我們應愛護學生。維護其自尊心，儘量避免對學生造成傷害。

3。 平等對待學生。平等對待學生表現在以下三個方面：a，對所有人的平等，要把學生放到一個同等的位置去教育，尤其在違犯紀律時，我們要只對事不對人，學生才會心服口服，從心裏敬佩你。每次問卷調查，學生多數所反映的是希望老師一視同仁。尤其對於學習成績差的學生，教師不僅要”錦上添花”，更應該”雪中送炭”，愛護，幫助後進生。b，為每位學生提供平等的機會。比如安排座位，上課提問，佈置班級工作，要給所有學生一個平等的機會，不要認為差生就幹不好，可能他們會更認真，更能勝任一些班級工作，並在一些事情中找到自信，獲得成功。c，學生的內心是學校中最柔弱的地方，是我們要格外注意的地方，尤其是後進生。例如，我們習慣於拿某一”差生”同其他學生相比：”你看，xxx每次考試都是前三名，你呢 ““你怎麼總不開竅，xxx同學老師一講就懂了。”“像你這樣是肯定學不好的。”我們會這樣不假思索地”教育學生”，似乎只有讓其感到自己是個不折不扣的”差生”，他才會激起上進心，才會痛改前非，才會頭懸梁錐刺股地努力學習。殊不知這些言語已傷害了學生。也正由於感到了老師有意無意的”不喜歡”，學生才會感到自己可能確實愚笨，從而變得消極，自卑。久而久之，再也無力鼓起勇氣，提起精神，喚起信心去克服困難，逐漸也就淪為真正的差生。

“老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業是一首詩。老師是人類靈魂的工程師”等等……有關對教師以及教師職業的讚美之詞確實不勝枚舉。但我們應反思一下，我們做到了嗎 我們應該，像對待自己的兒女一樣對待學生，為人師表，言傳身教；像熱愛自己的家庭一樣，熱愛學校，恪盡職守，積極奉獻。

愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，生活上關心，人格上尊重，學習上幫助。正如浙江某私立中學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是”神”，那麼，我敢肯定師生關係始終是一片片晴朗的天空。

和諧師生關係演講稿篇5

“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。”每當聽到這首歌，我的心裏便暖流湧動。只要有愛，世界就會美好，人間就是和諧的；只要有愛，校園就會春光永駐，我們的生活就是和諧的。構建和諧校園，原來就是每個人都用心去愛這個校園，用心為校園做點什麼。

我輕輕的閉上眼，動人的畫面在腦海中浮現！交織！凝聚！昇華！愛的激流一次又一次的撞擊着我的心。

記得是上學期的一天，我們班的楊琳突然頭疼得厲害。她不時用手使勁的打頭，眼淚像斷了線的珠子流了下來。同學們圍了過來，看到楊琳難受的樣子，真是急在臉上，疼在心裏。班長祝麗梅靠近楊琳的耳邊，輕聲問：“楊琳怎麼樣，還能堅持嗎？”趴在桌子上的楊琳搖了搖頭。這可怎麼辦？離上課還早着呢，等老師來了再處理肯定晚了。同學們個個如熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。

這時，班長祝麗梅的聲音壓倒了一切嘈雜：“木君、愛英，我們仨把她送回家去。何之亮、申棟臣、馬立旺，你們幾個把楊琳架到我的自行車上！大家快點行動！”

她們回來的時候，第一節課都快結束了。她們額頭閃着汗珠，臉漲紅得像熟透了的蘋果。從她們疲憊而燦爛的笑容裏，我們大家都長長地出了一口氣。

啊！我們班，我們班的全體同學，用愛譜寫了一首動聽的歌。

我的思緒如決堤的洪水一發而不可收：

我們班分五組，每組打掃一天衞生。可一到星期五，五組打掃時，總會出問題。也難怪，五組全是男生，個個調皮，簡直成了“搗蛋鬼俱樂部”了。一到星期五，不是這個不帶笤帚，就是那個遲到，把組長申豪臣都快氣瘋了，好幾次向老師提出辭職。唉！換了誰也頭疼啊！老師也教育過多次，當時奏效，過不久老毛病又犯了。

上個月，全校開展“和諧校園。

我添光彩”的活動，要求每人至少為班級做一件好事。為此，我們班舉行了“誓師大會”都要上台表決心。五組組長申豪臣走上講台，定定的站着，好久沒有發言。同學們你看看我，我看看你，不知怎麼回事。過了好一會兒，豪臣才慢慢的説：“我最想做的事是把衞生打掃好，不給咱班丟臉。我一直努力，一直努力，可憑我自己做不到啊！”豪臣的眼圈紅了。

教室裏靜極了。

突然，“當”的一聲響，何東站了起來，走向講台。張學林也站了起來，吳京新也站了起來……五組的六名同學都站上了講台。六名同學，十二隻手牢牢地握在一起，高聲喊道：“五組團結！五組努力！五組團結！五組努力！……”

頓時，同學們掌聲雷動。豪臣用他真摯的愛，感動了五組的學生也感動了我們大家。

愛的潮水在我的心中洶湧，久久地，久久地難以平靜。

此時此刻，我的心裏又想起了那首歌：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”

是啊，讓我們用愛來構建和諧的校園吧！