今天我站在這裏向各位領導和老師彙報發生在自己身上的故事和思想，感到無比榮幸。我彙報的題目是《做一名有責任心的教師》。在我20多年的從教生涯中，沒有感天動地的大事，有的只是在工作點點滴滴中對責任心的累加：沒有豐功偉績，有的只是腳踏實地的實幹，在實幹中詮釋着我對責任心的理解。沒有豪言壯語，有的只是教師最樸實的的想法，書寫着教師責任心的魅力。20多年的從教生涯讓我深深的領會到師愛是師德的靈魂，教師的責任心是師愛的根基。
一、以身示範，潤物無聲
人們常説：“教師無小節，處處是楷模。”我深深懂得“身教重於言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學生從教師的'形象中感受到所學道德準則的可信，從而願意積極行動，促成學生的言行統一。因此，在平時的教育中，處處注重自身師表形象，時時嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己首先做到，凡是不讓學生做的事，自己先帶頭遵守。在班級管理中，我把自己當成是班級的一員，以實際行動影響學生：在教室內看見字紙主動彎腰撿拾；衞生大掃除時，我和學生一塊幹；班內衞生不盡人意時，我不去責備學生，而是親自整理。記得上學期衞生城市驗收時，一天下午大掃除，辦公樓東北角有很多垃圾，氣味難聞。一開始學生們都捂着鼻子，離得遠遠的。我沒有過多思考，拿起撮子用力地撮起來，學生們見老師都不怕髒，也紛紛清理起來。經過我們師生的努力終於把所有的垃圾都清理乾淨了。班內生物角里的花，學生有時會忘記澆，我就經常幫着他們澆一澆。圖書角里的圖書擺放不整齊時，我便及時整理整理。點點滴滴的小事不足言表，但學生看在眼裏，記在心裏。現在班內發生了很大的變化，教室內地面上字紙不見了，做值日學生搶着幹，講台上黑板擦、粉筆擺放的整整齊齊。良好的班風、學風逐步形成了。看到這些，我心裏充滿欣喜，我為從事如此影響人、塑造人地高尚職業而慶幸和自豪。
工作中，我從不為教師工作的艱辛而懈怠。始終注意加強自身修養，不斷提高自己的思想道德水平，以自身高尚的道德情操和積極向上的人生觀感染、激勵學生。在工作中從不投機取巧、馬虎了事，而是以踏踏實實、有條有理的工作作風，以強烈的事業心和高度的責任感來培養學生具有踏實的精神和健康的人格。
二、真情付出，以愛育人
愛是一個永恆的話題。“有了愛，就有了一切。”教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有的學生，這種愛是深沉的，它藴涵在為所有學生所做的每一件事中；這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。
在班級管理方面，我實施“耐心教育”，堅持對學生“動之以情，曉之以理”在班主任工作中，既是嚴厲的師長，又是慈愛的長者。給學生以空間，讓他們有發揮的餘地。我不僅關心同學們的學習，而且關心同學們的身體和生活。我經常走到學生中間，問寒問暖，有同學因病不能來上課，我便主動幫他們補習落下的課程。學生有時忘記帶水，我便主動幫他們從辦公室裏接上。我班有一個叫王明宇的同學，父母平時工作比較忙，長期有爺爺奶奶照顧，由於過於溺愛，養成了任性、衝動、暴躁的性格。記得五年級下學期，一個星期一升旗儀式後，學生剛進入教室，就有幾個孩子告訴我他座位上原來的同學沒有把桌洞裏的垃圾清理乾淨，我就讓他們把垃圾放在講台上，叫原來的同學到講台前領回。其他同學都主動把自己的東西拿了回去，只有王明宇坐在座位上沒動。我走到他跟前對他説：“去把你的垃圾拿回來”。這時我沒有想到他突然暴跳如雷，大聲嚷着：“我沒有垃圾”，然後拿起教室後的笤帚扔我，還撕扯着我的衣服不放。當時我非常生氣，真想狠狠地教訓他一頓。但我強忍着怒火沒有那樣去做。中午回家後，我愛人發現我的衣服破了道口子，問起怎麼回事。我便把上午發生的事告訴了她。她聽後非常生氣，對我説：“這樣的學生以後把他放在一邊，不要再管他”。我知道愛人説的是氣話，再説作為一名人民教師決不能做這種喪失道德，不負責任的事情。下午，我把他的媽媽請到學校共同對他進行了耐心教育。告訴他以後遇事一定要冷靜，不能衝動，要心平氣和的和人溝通，不要動不動就使用暴力，要團結同學，尊敬師長。後來，我仍然一如既往的關心愛護這位學生，還讓他擔任勞動委員，學習小組組長的職務。暑假中，我還到他家家訪，把他的優點和進步彙報給了家長，並指出了他今後努力的方向。家長感激地説“發生那件事後，沒想到你們爺倆的關係處的還那麼好，孩子跟着您我們家長非常放心。”
“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限温暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。我班有一個女孩性格比較孤僻，內向。剛上學時不合羣，一不如意就生氣，愛哭。班會上我告訴學生不要招惹她，欺負她，要關心幫助她，處處謙讓着她。課下，我讓她熟悉的同學和她一塊做遊戲，玩耍。我也經常和她交流，有時我把學生送我的糖果送給她，她非常高興。現在，她的性格發生了很大的變化，不那麼內向了，能和同學們和睦相處，願意和別人交流了。
愛心與責任教師演講稿各位領導，各位老師，大家好!我是**國小的一名老師，今天，我給大家演講的題目是——大愛鑄師魂。
人世間，擁有最多熱愛孩子機會的崇高職業，就是教師。為了這份浪漫與美好，我毅然地選擇了“人民教師”這一偉大而崇高的職業，走上了教書育人的三尺講台。在年復一年的教育教學中，我越來越深刻地感悟到，教師肩負着教書育人的使命，這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。
“用心靈的燈塔照亮學生，讓學生的心飛翔起來。”這一句座右銘，時刻激勵着我在教師這一平凡的崗位上，默默地奉獻着自己的青春和才華。
我的學生王*，長期與爺爺奶奶生活在一起，父母為了生計，長期在外打工，孩子從小缺乏關愛，他的性格十分孤僻，時常發呆，學習成績很不理想。為此，我經常找他談心，給他鼓勵，給他關懷，輔導他學習。漸漸地，王*變了，變得開朗活潑了，變得積極上進了，變得勤奮自信了，有一次撿到了一百元錢，便主動交給了老師，還給了失主。學校領導在表彰大會上表揚她，她笑了，臉紅紅的，像朵初開的花。成了班上學習成績突出的第一名。
我的學生趙*，是去年下學期轉學來的。他一身的壞毛病，學習成績差的就更不用説了。對於這樣的學生，我給了他特別的關注，用心尋找他身上的閃光點。我發現他關心集體、勞動積極，頭腦機靈，思維敏捷，於是就選他當勞動委員，以此來樹立他的自信心。他擔任勞動委員後勁頭可大了，工作認真負責，班上每天的清潔都由他來安排。每天放學後，他都能主動留下來管理，並幫助別人打掃。在他的帶動下，我班的清潔評分在學校總是位居第一。我時常利用課餘時間給他複習功課，耐心地輔導他學習，鼓勵他在學習上的每一個小小的進步。漸漸地他的學習成績突飛猛進，後來的每一次考試，都能達到優秀。
愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋樑，能溝通師生的心靈。我深深地懂得，一個教師只有具備了愛心、耐心和責任心，才能用真情喚起真情，用人格影響人格，用愛心培育愛心，用心靈照亮心靈，才能為社會培育出一批又一批的有用之才。
近兩年的教育教學生涯，我勤勤懇懇，把愛奉獻給了我的學生、我的事業。回顧過去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠。我在心裏默默發誓：任憑歲月無情，世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈，共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹。”我將用我畢生的心血，盡我最大的努力，為祖國培育出更多的有用之才。
我的演講完畢，謝謝大家!
愛心與責任教師演講稿尊敬的領導、親愛的老師們：
大家下午好！
今天，我演講的題目是：教師的“愛與責任”。
我時常在想，是什麼力量讓我們可以拋卻了休息時間，眾志成城？又是什麼力量，讓我們孜孜不倦，奔波於三尺講台？是什麼力量，讓我們年輕的一輩風華正茂，卻甘為人梯？又是什麼力量，讓老一輩優秀教師雙鬢斑白，卻仍然堅守在自己的工作崗位？——是愛！這一切都源於我們對學生深深的愛。只有愛的陽光才能把堅冰融化；只有愛的雨絲才能使枯木逢春；只有愛的神奇才能點石成金！
有人説，教師的形象是蠟燭，為了學生寧願奉獻所有的光芒；教師的性格是燃燒，為了學生寧願毀滅自己。教師，日日在講台上吟詠，月月在課堂上歌唱，回報的卻沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位。看着那些往日的同學，幾年不見已是西裝革履、洋房小車；再瞧瞧身邊那些在教育戰線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時青絲已變成白髮。每當這個的時候，我彷徨、我迷茫，也曾動搖過。
冰心老人曾經説過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛”。的確，學生是美麗的，只要你善於發現，一定會驚喜連連；只要你給學生一點陽光，回報你的將是整個春天。只要我們有着對孩子們的那份無私的愛，他們的微笑之花一定會因我們而綻放！一粒種子埋進地裏，生根發芽，總會結出顆顆碩果；一顆愛心灑向人間，無私奉獻，總會贏得顆顆童心。教師他肩負着培養祖國*人的歷史重任，為了完成這一使命，教師應具有捧着一顆心來，不帶半根草去的無私奉獻精神。
我只是一隻小小的螢火蟲，在宏大的教師隊伍中還有許多閃亮的星星，與他們相比，我所發出的光是微弱的。但我願把這微弱的光，奉獻給我們的教育事業，奉獻給我們的孩子。
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