國小教師演講稿_向青草更青處漫溯

尊敬的各位評委，各位朋友：

大家好！我演講的題目是《向青草更青處漫溯》。

“尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，徐志摩的這句詩總是在我心底吟唱。就像十八年的教壇歲月，我從未忘記我的夢，始終懷揣激情和詩意，播撒愛心和智慧，教會學生“求真、求善、求美”。

記得詩人泰戈爾説“教育要培養學生面對一叢野菊花而怦然心動的情懷”。可是，我們的孩子為了分數，遊題海、攀書山，疲憊不堪中，想説愛上語文並不容易。現實的缺憾激發了我迎難而上的熱忱——我一定要撐一支激情的長篙，向詩意語文的青草處漫溯。

為了這份自我承諾，課堂上，我激情地帶領學生披情入文，入情入境地徜徉在語文的字裏行間。教《小石潭記》時，我引領學生“讀一則遊記、賞一幅美景、品一種情懷、學一種寫法”，在文字裏走了幾個來回。春天來了，我帶着孩子們走進大自然，用眼睛拍攝，用耳朵傾聽，用心靈感悟，從而熱愛生活，珍惜人生的春天……撐着激情的長篙，漫溯在詩意語文的河畔。看，花兒開了，人物活了，河中激起了漣漪。聽，課堂發言的妙語連珠，“時聞播報”的侃侃而談，辯論賽上的脣槍舌戰。詩意語文，讓孩子們聽到母語在生命裏綻放的聲音，也聽到自己成長的聲音。

而我也是幸運的，我不僅收穫到當語文老師的詩意，還能享受當班主任的快樂。我發現有些家長對孩子的優點視而不見，可孩子一旦做錯事，就劈頭訓斥。而我總是放大孩子的優點，把讚賞的目光、激勵的話語送給孩子。人們常説“不努力就不會成功”。而我認為：“看不到成功就不會努力”。我願意撐一支智慧的長篙，向學生的心靈深處漫溯。

還記得有一個陷入情感漩渦的男孩，遭女孩拒絕後，苦悶失落。有一天在英語課上偷寫紙條：“天涯何處無芳草，何必非要本班找，本來數量就有限，況且質量也不高。”看到這張字條，我不禁啞然失笑，多聰明的孩子呀！於是，我給家長打電話説：您的孩子很聰明，文字表達能力很強。讓我們多多鼓勵他。幾天後，我把孩子叫到花壇邊，我坐下，叫他也坐下，他站着就是不坐，淚珠噠噠的往下掉：“老師,您為什麼不罵我啊？您為什麼會那樣跟我媽説啊？”我摸着他的頭説：“好孩子，問得好！咱倆聊聊吧。”一番推心置腹的談話後，我和他將這首詩大變魔術： “天涯何時無芳草，何必非要現在找。本來學業就很緊，況且年齡又還小。”聰明的男孩覺醒了，努力奮發，很快就出類拔萃，跟我也成了要好的朋友。

特級教師李鎮西説：“擁有了教育智慧，才能達到最佳的教育效果。”是啊，面對學生一時的迷失，只有充滿智慧的師愛，才能春風化雨、點石成金，才能傾聽到花開的聲音。

一身詩意戀杏壇，萬里碧波好揚帆。在江門教育的清波里，我甘心當一名擺渡者，“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”。

我的演講完了，謝謝大家。