彩虹魚教案精選7篇

教師通過教案，能夠更好地瞭解學生的學習方式和學習風格，以便更好地設計教學活動，教案的編寫要考慮到教學時間的合理分配，確保每個環節都能得到充分的教學時間，本站小編今天就為您帶來了彩虹魚教案精選7篇，相信一定會對你有所幫助。

彩虹魚教案篇1

【活動目標】

1、理解故事情節，能用較完整的語言表達自己對作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

3、懂得樂於助人是一種永恆的美，願意儘自己的力量去幫助別人。

【活動準備】

教學ppt《彩虹色的花》，配樂。

【活動過程】 一、導入活動。

師：小朋友你們喜歡花嗎？（喜歡）你們都認識哪些花？

（桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……）

師：小朋友認識的花可真多。

師：今天老師帶來了一本關於花的故事，你們想不想聽？（想）

二、出示繪本《彩虹色的花》，引發幼兒的興趣。

1、引導幼兒觀察繪本《彩虹色的花》封面。

師：這個繪本封面上的花和我們平時看到的花有什麼不一樣？

（顏色不一樣）

師：都有哪些顏色呢？

（有黃色、綠色、藍色、紫色、粉紅色、大紅色）

師：這朵花可真漂亮！它有着彩虹般五彩的顏色，這個故事的名字就叫《彩虹色的花》

2、教師打開故事《彩虹色的花》第一頁，讓幼兒仔細觀察。

師：圖片上有什麼？（有很多顏色）讓你想起了什麼？（彩虹、花……）

三、分段閲讀繪本《彩虹色的花》。

1、圖一（太陽、花）

師：太陽升起來了，把原野照得亮亮的，他吃了一驚：昨天還是積雪的原野上，竟然開出一朵花！太陽問：“早安，你是誰？”花兒説：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土裏，可我再也等不及了。現在終於見到你了，我多高興呀！我想跟每一個人分享我的快樂。”

師：彩虹色的花有一個什麼願望啊？

（和每一個人分享它的快樂）

師：對了。和每一個人分享它的快樂，那它到底是怎樣和別人分享快樂的呢？我們一起來看一看吧！

2、圖二（螞蟻、花、螞蟻過水窪）

師：過了幾天，好像有誰從花兒的身邊走過。它是誰？（螞蟻）

師：來了一隻小螞蟻。彩虹色的花説：“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀？”

小螞蟻説：“我是螞蟻。我現在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中間有一個很大的水窪。我怎麼才能過去呢？”彩虹色的花説：“是這樣啊。那你爬上來，摘一片花瓣試試看，説不定能用得上呢。”

師：小螞蟻遇到了什麼困難？（幼兒説）

師：彩虹色的花是怎樣幫助它的？（幼兒説）

小螞蟻用花瓣怎樣過水窪呢？（幼兒説）

師：小朋友們想的可真好，我們一起來看看小螞蟻到底是怎樣過水窪的。

（出示小螞蟻過水窪的圖片）

師：誰來説一説，小螞蟻是怎樣過水窪的？

（請個別幼兒用完整的話説一説）

師小結：原來小螞蟻正像你們説的那樣，用一片橘黃色的花瓣當小船，劃過水窪去奶奶家的。

3、圖三（蜥蜴、花、蜥蜴穿着粉色的衣服）

師：又過了幾天，一個很舒服的晴天，來了一隻小蜥蜴。看看小蜥蜴他開心嗎？（不開心）

師：他不開心，從哪裏看出不開心，猜一猜它為什麼不開心？（幼兒説）

師：原來小蜥蜴要去參加一個宴會，可是沒有漂亮的衣服，它會對彩虹色的花説些什麼呢？彩虹色的花聽了之後會怎麼説？誰來學一學？

（請個別幼兒説一説）

師：送什麼顏色的花瓣會與它的綠色相配？讓它在宴會上更漂亮呢？

（幼兒説）

師：小朋友們猜了這麼多，我們來看看蜥蜴最後選了什麼顏色的花瓣做衣服？

（出示蜥蜴穿着粉色的衣服）

師：這隻小蜥蜴對於這件衣服滿意嗎？你從哪裏看出來的？

（從它臉上的表情看出來的）

師小結：小朋友們觀察的可真仔細。小蜥蜴穿上這件漂亮的粉紅色衣服高高興興地去參加宴會了。

4、圖四（老鼠、小鳥、刺蝟）

師：可是啊，還有一些小動物也遇到了困難，彩虹色的花是怎麼幫助他們的呢？我們一起來看一看，説一説。（幼兒討論）

師：小朋友仔細觀察圖片，看看誰又遇到了困難，遇到了什麼困難，彩虹色的花又是怎樣幫助它們的呢？（請個別幼兒説一説，邊説邊點相應的圖片）

（鼓勵小朋友將圖講述完整）

師：彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送給了小動物，現在彩虹色的花只剩下最後一片花瓣了，可是連最後一片花瓣也被大風颳走了。（插入音樂）

師：後來，下起了雪，彩虹色的花也折斷了，可是它仍然靜靜地站在那裏。雪越來越大，很快，大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫。雪地上什麼都沒有，這時候有誰會想起彩虹色的花呢？（引導幼兒説出得到過彩虹色的花幫助的小動物會想到彩虹色的花。）

師：彩虹色的花幫助了這麼多動物，自己卻慢慢地消失了，離開了這個世界，小朋友，你想對彩虹色的花説些什麼？

師：彩虹色的花聽了我們的話，它還會再長出來嗎？那我們就來完整的聽一聽這個故事吧。

四、播放ppt《彩虹色的花》，配樂完整的欣賞故事到結尾。

師：小朋友第二年彩虹色的花又長出來了嗎？（長出來了）

師：你們喜歡這朵彩虹色的花嗎？為什麼？（幼兒説一説）

師總結：你願意像彩虹色的花一樣，做一個樂於助人的好孩子嗎？

五、幼兒作畫。

彩虹魚教案篇2

?彩虹》 教學過程：

一、導入

1、上課！同學們好！

老師非常高興看到每個孩子都是精神飽滿的樣子！

今天，老師給大家帶來一條謎語，想不想猜猜看？ 仔細聽：雨過天晴白雲飄，藍天架起一座橋，紅橙黃綠青藍紫，數數顏色有七道。

xx 你們和他想的一樣嗎？

（板書：彩虹）引導多種方式認“虹”，加一加，換一換

2、我們知道彩虹都是出現在大自然中的，今天老師把它請到了教室，我們一起來看看！

看，一道彩虹高高掛在藍天上；湖邊也出現了一道美麗的彩虹；天空的一角也出現一道彩虹。

孩子們，看到這麼多彩虹，你心裏有什麼感受？

恩，有一個小女孩和你們有一樣的感受，並且她還有了許多奇妙的想法，我們一起去看看吧！

二、讀文識字

1、請同學們輕輕翻開書，48頁，自己認真來讀一讀，注意用小手指着，把字音都準，遇到長長的難讀的句子多讀幾遍。

2、大家讀得可真投入，彩虹給我們帶來了它得朋友，一起來認認吧！

（出示詞語，自己讀，指名讀，其他同學跟讀，去掉拼音讀）

3、調皮的生字寶寶從詞語裏跳了出來，看還認識嗎？

（指名讀，跟讀，分男女生讀，齊讀）

4、説一説你是用什麼方法記住的？相機指導新偏旁。（出示象形字“衣”）

5、鞏固識字，走彩虹橋。

6、現在生字寶寶又回到了課文裏，看你能不能認識它們

請大家一起讀第1自然段。

指名讀

2、3、4自然段。

三、感知課文。

1、聽你們讀，老師也想讀一讀了，下面老師來讀課文，你們要邊聽邊想：“我”，也就是文中的小女孩想怎麼做？希望誰高興呢？

預設：

生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田。“我”希望爸爸高興。

生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個月亮照着媽媽梳頭。“我”希望媽媽高興。

生3：“我”想把哥哥的鞦韆掛在彩虹上盪來盪去，花裙子變成彩雲飄來飄去。“我”希望哥哥高興。

2、文中的小女孩是個很會想象的姑娘，充滿童真童趣，想為爸爸減負擔，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個可愛、懂事的小姑娘。

四、指導書寫

接下來的時間，我們來寫寫字。

看大屏幕，仔細觀察這兩字，它們是什麼結構？左右結構，在書寫時我們應該注意什麼呢？這兩個字要注意“左寬右窄”，跟我們之前寫的不一樣。

彩虹魚教案篇3

【活動目標】

1.能仔細觀察畫面，簡單説説故事的內容，有閲讀的興趣。

2.願意助他人，感受關切之心的重要。

3.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

【活動準備】

?兩條彩虹》的教學課件。

【活動過程】

1.解讀封面

孩子們，你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來了一本好看的故事書，你們想看嗎?

請仔細看看書得封面，你在封面上看到了什麼?(彩虹、鮮花、熊)

彩虹、鮮花、熊奶奶可能會發生什麼樣的故事呢?一起來看看吧!

2.欣賞故事，理解內容

(1)出示第2面，引導觀察。

熊奶奶怎麼了?你從哪裏看出來的?(温度計、毛巾、藥、臉紅紅的)

我們小朋友也生過病，生病的感覺怎麼樣?現在，熊奶奶就很難受，她的心裏會想些什麼?(想要有人陪)

(2)出示3-5面，體驗關切之情。

誰會來看熊奶奶呢?教師放ppt，讓幼兒回憶，第一個來看熊奶奶的是誰?(小狐狸)聽給熊奶奶送來的是什麼?為什麼要送蜂蜜?聽聽小狐狸是怎麼對熊奶奶説的。一起學學。

第二個來看熊奶奶的是誰?(小白豬)它給熊奶奶送的是什麼?為什麼要送水?

師小結：在生病特別是感冒的時候，多喝水會通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎麼對熊奶奶説的?一起學一學。聽了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎麼樣?(笑眯眯的)原來看望生病的人，對它説一些好聽的話，會讓人覺得開心。

現在胡教師就是熊奶奶(頭飾)，誰來對我説一些讓我開心的話。

(3)出示第6-8面。

聽了這麼多好聽的話，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙叔知道熊奶奶生病了，也來看望它，聽熊奶奶是這麼對它説的?(聽錄音)熊奶奶的幸福是什麼?青蛙叔又是怎樣説的?青蛙叔離開熊奶奶家，回到了池塘邊，它有些發愁?為什麼發愁啊?它愁些什麼?

你有什麼好辦法助他?(幼兒自由討論，膽想象發言)

(4)出示第9-11面。

青蛙叔終於想出了一個好辦法，一起聽錄音。青蛙叔叔到底想了什麼好辦法?為什麼要用鮮花呢?

青蛙叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對着窗子聲喊了起來：“熊奶奶，快打開您的窗子吧!”(幼兒跟學)

熊奶奶看到青蛙叔用鮮花架起的彩虹，高興地説：“啊，太美了，和我夢中見過的彩虹一模一樣。”熊奶奶是怎麼説的?這時，天上也出現了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。

熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙叔、小狐狸、小白豬好開心呀!它們為什麼開心?(朋友開心，我們就開心)

3、故事起名字

講到這兒，我們還沒給故事起個名字呢!誰願意來?

4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽。

教學思：

故事通俗易懂，情感深厚，對是鋒則概念剛剛萌芽的中班孩子來説，建立一種純真、互助、友好的情感也許比什麼都重要。在活動過程中，教師注重運用角色對話式方式來表述，以促進幼兒的個性發展，建立一種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。

彩虹魚教案篇4

教學目標：

1.觀察圖片，瞭解彩虹的特徵。

2.瞭解彩虹的七種顏色及其排列順序。

3.喜歡參與和享受集體遊戲的樂趣。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

教學準備：

1.彩虹圖片。

2.《美麗的天空》幼兒用書的或電子書第9頁。

3.教師事先準備幾套彩虹七色色卡。

4.輕快的音樂。

教學過程：

1老師請幼兒猜謎語。

2.出示彩虹的圖片，引導幼兒觀察彩虹的特徵，向幼兒提問：

（1）彩虹是什麼形狀的？（自由回答，如向一座橋）

（2）彩虹有什麼顏色？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）

3．向幼兒簡單介紹彩虹的成因。

4.幼兒遊戲：

（1）教師給幼兒分發七色彩虹卡，讓幼兒掛在身上。

（2）播放音樂，請幼兒隨音樂自由跳動。

（3）當音樂停止時，請幼兒以最快的速度排列彩虹的七種顏色。

（4）請幼兒檢查彩虹的顏色是否正確。

教學反思：

雨後天晴時，老師帶幼兒到户外欣賞彩虹，觀察彩虹的形狀和顏色。幼兒對彩虹"已經產生了濃厚的興趣。本活動設計符合幼兒年齡特點與認知水平,通過活動，幼兒在能按順序排列彩虹的顏色，享受集體遊戲的樂趣。

彩虹魚教案篇5

活動目標

1.觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。

2.產生探尋五彩繽紛的世界的興趣。

活動準備

1.肥皂水、吹泡泡工具。

2.cd盤、貝殼、孔雀(或其他鳥類)羽毛、礦石等。

活動過程

1.肥皂泡表面的“彩虹”。

——為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽光下泡泡的樣子。

——仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現的“彩虹”。

——引導幼兒變換角度看泡泡，説説它的顏色有什麼變化。你看到了哪些顏色?請你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。

2.其他物體上的“彩虹”。

——引導幼兒回憶生活經驗，説説哪些東西上也能看到“彩虹”。

——提供cd盤、貝殼內部、孔雀羽毛、礦石等，引導幼兒設法看到“彩虹”。如小心地調整cd盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。

——引導幼兒發現肥皂泡、cd盤等物體的表面，隨着我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。

建議

1.本活動的重點落在引發幼兒產生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當他們對這種神奇的光與色的世界着迷時，他們才會產生進一步探究的慾望。

2.可根據實際情況，準備能讓幼兒發現七彩顏色的物體。

3.肥皂泡等物體上的“彩虹”並不是肥皂自己帶有的顏色，而是光的反射造成的。

活動結束：

欣賞自己的作品。

彩虹魚教案篇6

活動目標

1.培養幼兒初步的觀察能力，願意用語言表達自己的發現。

2.通過實驗，感知物質在水中的溶化現象,溶解的速度與温度的關係。

3.愉快參與實驗，感受色彩變化所帶來的驚喜。

重點難點

重點：培養幼兒的觀察能力，感受色彩變化帶來的驚喜。難點：感知彩虹糖溶化現象，溶解的速度與温度的關係。

活動準備

1.知識經驗準備：小朋友認識彩虹糖，知道水的特性。

2.多媒體準備;彩虹糖溶解視頻，彩虹堂造型以及彩虹糖做成的食物ppt。

3.物質準備：彩虹糖若干，小勺子若干，冷熱水掛圖一份，刻量杯子一個，裝熱水的保温杯，透明碗及杯子每人一份，白陶瓷碟子幼兒每人一份，抹布，托盤，小黑板。

活動過程

一、出示水和兩粒彩虹糖導入活動，引發幼兒猜想為什麼會變顏色。

1.先引導小朋友觀察水的特性。

師：今天，廖老師為小朋友們準備了一碗水，請小朋友們聞一聞水有味道嗎？看一看水有顏色嗎？

小結：水是透明沒有顏色，沒有味道的。2.讓小朋友感受彩虹糖的融化現象。

師：在桌面上的小杯子裏面有兩粒彩虹糖，如果把一粒彩虹糖放進水裏，小朋友們來猜一猜，會發生什麼變化呢？讓幼兒討論一會兒。如果把另外一粒彩虹糖含在口中小舌頭又會發生什麼變化呢？小朋友們來猜一猜，互相討論。

師：現在請小朋友們拿一粒放進小碗裏，另外一粒含在嘴巴里。

當把彩虹糖放在水中的時候，輕輕地拿起小勺子攪一攪，請小朋友們認真觀察，會發生什麼變化？

師：含在口中的糖，用舌頭舔一下，甜不甜？伸出舌頭，看一看你的小舌頭有什麼變化呢？怎麼會有顏色呢？

3.讓小朋友邊吃邊攪拌，過一段時間後，大家一起討論説一説水怎麼會有顏色？小舌頭怎麼會有顏色。

師：剛才水是透明的，現在水怎麼會變成有顏色呢？

小結：水把彩虹糖溶化了，所以水變成有顏色，嘴巴里有口水，有温度，把彩虹糖溶化了，顏色留在舌頭上，所以小舌頭會有顏色.

二、換場地，自主探究彩虹糖的造型，自由擺放圖案。

1.出示彩虹糖

師：小朋友，廖老師準備了好多的彩虹糖，用彩虹糖擺好看的造型。

2．欣賞彩虹糖不同的造型。

師：請看！（貼在小黑板的彩圖翻到正面來），欣賞一下這些好看的`造型。

3、播放視頻，知道擺放的方法

師：請小朋友看一看彩這個叔叔是怎麼擺放的。

4.請小朋友自主探究彩虹糖的造型

師：現在請小朋友把彩虹糖一粒一粒地倒出來，在碟子上自由地擺造型，看誰的圖案擺得最好看最有創意。（隨機指導，啟發幼兒擺不同樣式的圖案）小結：小朋友真棒，各種各樣的造型都有，有的……有的……還有的……三、用冷熱水做實驗，感知彩虹糖的溶化速度與温度的關係。

1.感知冷熱水，拿出冷熱水掛圖。

師：小朋友請看這幅圖，有兩個杯子，你們來猜一猜哪個杯子是裝熱水的那個是裝冷水的？

端兩杯水（一杯熱一杯冷）給孩子摸一摸，知道哪杯是熱的哪杯是冷的。

師：那我們來摸一摸，看看哪杯是熱的哪杯是冷的。

2.用冷熱水做實驗。提前擺位置貼好標籤，一邊是熱水另一邊是冷水師：請小朋友每人在托盤上拿一杯水。先拿好，不要倒。

3.倒冷熱水在碟子裏觀察彩虹糖的溶化現象。猜一猜那種水溶化的快？哪種水溶化的慢？

師：小朋友們先拿好水，你們猜一猜什麼水溶化的快，什麼水溶化的慢？老師叫123倒水，大家一起倒。好，1-2-3，倒！

師：哇，這些彩虹糖顏色有什麼變化呢？冷水先溶化還是熱水先溶化？

你看這邊碟子上的顏色擴散的很快，全部都有顏色，那邊的碟子擴散的比較慢，碟子中間還白色的。

小結：熱水溶化的快，冷水溶化的慢，熱水的温度比較高，溶解度大，擴散的快，所以彩虹糖顏色溶化的快。

四、活動延伸

播放課件，更多的擺放造型加水後所顯現的溶化效果，增加趣味性。瞭解在生活中的常見的彩虹糖做成的食物，美味可口，吸引幼兒。

師：下課回到家裏可以跟爸爸媽媽一起嘗試做彩虹糖實驗。也可以叫爸爸媽媽帶你們去吃這些可口美味的食物。

活動總結

本次活動適合小班幼兒年齡特點，材料準備充分，彩虹糖是生活中常見的食物，也是幼兒喜歡吃的糖，很吸引幼兒，激發他們的好奇心，為什麼彩虹糖會變顏色？在老師的啟發下一步一步地猜想，然後做彩虹糖溶化的實驗，驗證小朋友們的猜想，原來彩虹糖會變顏色，是因為溶化了。通過感知冷熱水，去做實驗，用冷水熱水作比較，知道彩虹糖的溶解速度與温度的關係，也很好地達到了本次的活動目標。但也有存在不足的地方，在提問的時候，個別小朋友回答的挺好的，也説出了他自己的發現，作為上課老師沒有及時發現，按照他的回答引向活動的目標效果會更好。在擺造型那環節出示彩圖幾種造型，有些限定了孩子的思維，壓抑住了豐富的想象力，孩子的世

界是豐富多彩的，應該讓他們不看圖的情況下，發揮想象力自由地擺造型。

彩虹魚教案篇7

目標：

1、願意用手指點畫的方式在指定的範圍內畫糖。

2、感知糖果的特徵感受五顏六色的糖帶來的色彩感。

3、積極參加玩色活動，在活動中體驗玩色活動的樂趣。

4、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

準備：

1、裝有彩虹糖的透明瓶子

2、顏料、抹布、調色盤

3、畫有空瓶子的紙25張

過程：

一、導入。

師：森林裏新開了一家超市，裏面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢？

二、過程。

1、聽一聽、猜一猜。

教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽一聽，猜一猜瓶子裏會是什麼糖果！（引起幼兒的興趣）

2、感知五顏六色的彩虹糖。

師：瓶子裏裝的是什麼呀？（拿開遮擋物）（彩虹糖）

師：那他們都有哪些顏色呢？漂不漂亮？這些糖是什麼形狀的？會是什麼味道的呢？

你們想不想嘗一嘗？（幼兒品嚐）

彩虹糖好不好吃？可是老師這還有許多瓶子都是空空的，沒有漂亮的彩虹糖（教師出示畫的空瓶子）你們願不願意幫老師給他們裝上漂亮的彩虹糖呢？

3、教師示範並且交代要求。

師：老師準備了一個調色盤裏面有幾種顏色？（5種）是彩虹糖的顏色

我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然後點在瓶子裏面，從下往上點，能不能點在瓶子外面？外面有隻小熊如果點在外面就會被小熊給偷吃了！點好一種顏色糖需要換一種顏色，把手上的顏色在抹布上擦一下再去點下別的顏色，在點在瓶子裏面，千萬不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉，一直把瓶子點滿了彩虹糖，要用不同的顏色！等畫好了我們比一比誰瓶子裏的彩虹糖最多最漂亮好不好？

三、幼兒操作、教師巡視指導。

四、幼兒展示、比一比，教師點評。

活動反思

根據《幼兒園教育指導綱要》中關於幼兒園藝術教育的精神，即“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，尊重每一個幼兒的想法和創造，分享他們創造的樂趣”以及小班幼兒認知發展特點即具有初步的思維能力，初步懂得運用物體的顏色來進行創作及類比思維。