想要成為一名優秀的教師必須要學會如何寫教案我們寫好教案之後,在上課過程中也是會提高自信的,下面是本站小編為您分享的幼兒園小班奧爾夫音樂教案放風箏7篇,感謝您的參閲。
幼兒園小班奧爾夫音樂教案放風箏1
第一課時
教學目標:
1、學生藉助自學生字、新詞。
2、學生初步觀察圖畫,初讀課文。學習前兩自然段。
教學重點、難點:
學生初步觀察畫面,初讀課文,自學生字、新詞,初步瞭解課文內容。
教學過程:
一、新課導入。
春天來了,春光是這樣地明媚,這是放風箏的好季節。你們喜歡放風箏嗎?你們當中誰放過風箏?誰能給大家説説自己放風箏的情景?風箏上天了,我們的心也跟着風箏飛上了藍天,想象的翅膀隨着飄蕩的風箏展開了。放風箏這是一項愉快而有意義的活動。今天我們就學習《放風箏》這一課。(出示圖片)
二、讀課文,檢查學生預習情況。
1、初讀課文説一説課文的主要內容:
這篇課文寫了()和()星期天()的事。
2、檢查學生預習情況。
(1)分析結構,識記字形。
(2)多音字。
(3)理解詞義。
宇宙:“宇”在字典中指所有的空間。“宙”古往今來所有的時間。因此這個詞是指所有的空間和時間,也可理解為無邊無際的天空。
各式各樣:許多不同的式樣或方式。文中是指風箏的式樣各不相同。
緩緩:不迅速,慢慢地。文中指風箏在慢慢地飛上天空。
精緻:“致”是細密、精細的意思,“精緻”是精巧細緻的意思。課文中是指稱“小衞星”的風箏做得精巧細緻。
三、朗讀課文初步觀察圖畫。
1、讀課文。
2、問題:有幾個自然段?哪個自然段寫了我和哥哥放風箏?
3、看圖讀課文,説説圖上的內容。
四、學習第一自然段
1、指名讀課文。
2、這一段寫了什麼?(放風箏的時間、地點、和天氣。)
3、理解“陽光明媚”
五、學習第二自然段。
1、讀課文中描述了畫面中“我”和哥哥放風箏的情景的語句。
2、思考:“我”看到了哪些風箏?重點寫了什麼?
3、彙報交流。
4、熟讀本段文字體會寫法。(由點到面)
5、用自己的話説説,五顏六色的風箏在天上飛是怎樣的情景,想像空中還會有什麼風箏?(小組交流)
6、對照圖片説説。
六、作業。
1、寫生字、詞。
2、熟讀課文。
第二課時
教學目標:
1、看圖理解課文,瞭解孩子們興高采烈放風箏的過程。
2、學習作者有順序地觀察和敍事的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點:
結合生活實際並聯繫上下文,體會文中“五顏六色的風箏隨風飄蕩,襯着瓦藍瓦藍的天空”的美麗景象。
教學過程:
一、談話導入。
1、談話:同學們,你們放過風箏嗎?放過什麼風箏?誰來説説?
2、談話:今天我們繼續學習《放風箏》這篇課文。
我們已經知道了“我”和哥哥什麼時候,在哪兒放風箏,看到了各種各樣的風箏在天上飛,這節課我們來學習他們是怎樣放風箏的!
二、學習第三自然段
1、(學生讀課文)談話:課文這一段描繪了什麼情景?
課文中這一段描述了畫面中“我”和哥哥放風箏的情景。
2、同桌兩個同學按照學習段的基本步驟,合作學習:
①
讀一讀,弄清這一段有幾句話,每句話的意思。
②
畫一畫,段中描寫有“我”和哥哥動作的詞語。
③
演一演,説一説。分角色表演“我”和哥哥放風箏的過程,邊演邊説。
3、表演複述:
①:請出一組同學上台表演,觀眾評説。
②:體會作者用詞的準確性。
舉
着
“大蜻蜓”
拽
着風箏
才
收
住腳
拿
拉
停
(因為“舉”含有用力向上的意思,“拽”有緊抓的意思,“收”因為在奔跑中急停下來)
4、看放風箏的動畫。
5、總結寫法:通過學習這一段,請你想一想怎樣才能把活動中的情景寫得清楚具體?
(要寫得清楚,必須按一定的順序;要寫得具體,要準確抓住活動中不同人物的不同表現。)
三、學習四、五自然段
1、讀中尋解:默讀這兩段,思考這兩段分別抓住了“大蜻蜓”的什麼特點?
2、讀中感悟:
①文章第四自然段怎樣表現“大蜻蜓”的高?
(借飛機來讚揚風箏飛得高,抓重點詞“彷彿”,“嚷”,“彷彿”説明“大蜻蜓”並沒有比飛機飛得高,但由於飛機大,風箏小,飛機遠,風箏近,在高高的天空中,人們看上去感覺到飛機到飛得比較低,“大蜻蜓”彷彿比飛機飛得還高。“嚷”大聲叫,充分表現了“我”歡快的心情。)
②文章第五自然段怎樣表現“大蜻蜓”的美?
(借小鳥來襯托它的美),練習用“緩緩”造句。
③想象説話,你是隻小鳥,看到旁邊飛起的這隻美麗的“大蜻蜓”會圍着它説些什麼?
3、朗讀打擂:
①體會感情,看到自己的“大蜻蜓”飛得這麼穩,這麼高又這麼美?你心裏感受怎樣?怎樣表現出來?
②聽範讀,再自由試讀。
(媒體錄音)
③比一比,賽一賽,朗讀擂台賽正式開幕。
(選手兩名,其它同學聽讀、評介)
四、學習第六自然段
1、理清層次:
①自主學習這一段,弄清句與句之間關係?
(這一段共四句,先寫天空中風箏越來越多,再分着具體地描寫了“小蜜蜂”風箏、“大金魚”風箏、“小衞星風箏”。
②小老師串講,彙報學習心得。
2、質疑啟思:這一段具體地描寫了三種風箏,思考,作者從哪三個方面來寫的呢?
顏色美:金黃色、綠色、鮮紅色、金
姿態美:翹、飛、擺、遊、閃、飛行、
想象美:好像在百花叢中飛來飛去
好像在水裏遊
好像在宇宙中飛行
3、想象續説:天空中這麼多五顏六色,各式各樣的風箏,挑選出你最喜愛的一種或以前你放過見過的一種,具體描述一下。
(“仙鶴”風箏:那潔白的仙鶴,張開雙翅,在雲朵上翩翩起舞,多麼高貴迷人!
“鸚鵡”風箏:那小巧玲瓏的鸚鵡,披着一身翠綠的衣裳,嘴巴一張一合的,正熱烈歡
迎着春姑娘的到來。
“燕子”風箏:那活潑可愛的“燕子”也從南方趕來了,加入這“風箏”盛會,它黑色的剪刀似的尾巴,剪得桃花紅,剪得柳葉翠,剪出……)
4、總結寫法:怎樣使觀察更細緻、生動?
5、擴展練習仿照這一段的寫法寫一段話。(學生先討論説説)
提示:(1)今天的學校可真熱鬧……
(2)這棵樹可真高啊……
五、學習第七自然段
(齊讀這段)
體會情景:飄蕩的風箏,在藍天襯托下,給我們春意盎然,生機勃勃的美的享受。
六、總結全文
昇華中心:這不同的各具特色的美,才組成了我們豐富多采的生活。親愛的同學們,拿起你手中的筆,描繪出你眼裏的、心中的那份美麗,讓我們共享這個美好的世界吧!
板書設計:
幼兒園小班奧爾夫音樂教案放風箏2
一、導入:
師:同學們,昨天我們學過了《理想的翅膀》這一課,孩子們放飛了風箏,也放飛了自己的理想,《花兒也會放風箏》教學實錄。在同學們的作文中,也多次提到放風箏的樂趣。
(朗讀潘融和符耀熙的詩句。)
潘融:春天在那蔚藍的天空上,你看那密密麻麻數也數不清的風箏,在天空中翩翩地跳着春的舞蹈。
符耀熙:春天在那各式各樣的風箏上,她給了風箏無盡的生命,讓她們在天空中盡情飛翔。
師:放風箏的確是春天裏的賞心樂事,你相信嗎,花兒也會放風箏呢。
(板書課題)
二、自讀課文,整體把握。
師:請同學們把課文讀兩到三遍,認生字,把詩歌讀流利,讀準確。
(課件出示生詞)
師:這些詞語都會認了嗎?先自由地讀一讀。
(指名讀生詞。)
師:生詞都認好了,我們來讀一讀這首詩吧!(指名分節讀全文,在學生讀的過程中進行正音。)
師:現在明白花兒放風箏是怎麼回事嗎?
生:風箏指的就是彩翅膀的蝴蝶,長尾巴的蜻蜓。
生:蝴蝶和蜻蜓圍着花兒飛來飛去,就像花兒放的風箏。
師:我們認識了生詞,也把課文讀準確流利了。也弄明白了花兒放風箏是怎麼回事,那麼我們是不是可以説我們已經學好了這首詩呢?
生:不是,國小二年級語文教案《《花兒也會放風箏》教學實錄》。
師:那麼怎麼才算是讀好了這首詩呢?(板書:讀)
生:要有感情的讀。
生:要讀出問題。
生:要讀出自己的感受。
師:不光要讀流利,還要讀的有感情,讀出自己的疑問,讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。(板書:品)
你們看這個“品”字,三個口字,不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎?
那我們就來認真地品讀一番吧!
三、品讀詩歌。
第一節
師:請一個同學來讀一讀第一節。
生讀“天,是這樣藍,風,是那樣輕。”
師:當你讀這一句的時候,你的感覺是怎麼樣的?
生:我覺得很高興,很快樂。
師:那你就試着把這種感受讀進去。
(生再讀。)
天空蔚藍而遼闊,風兒輕輕地吹過臉龐,多麼讓人舒服呀!大家一起把這種感覺讀進去詩句裏去吧。
(生齊讀)
生接下去讀“我們蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦,來到綠盈盈的草坪。”
師:這裏已經有了一個“蹦蹦跳跳”,為什麼還要寫一個“跳跳蹦蹦”?
生:這樣寫有意思一些。
生:這樣寫讀起來順口,又容易記住。
師:我們讀一讀看看是不是真是這樣。
(生齊讀)
生:“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”顯得更加輕快一些。
師:誰來表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是怎麼樣的?
(生上台表演。)
生:我認為他表演得不好,他只有動作沒有語言。
師:那你來試一試吧!
(這個學生上台來表演,邊蹦蹦跳跳邊喊着“哦!放風箏咯!”他的表演贏得了大家的掌聲。)
師:我們再來讀一讀,讀出這樣輕快的感覺來。
生接着讀“牽着一條渴求的線,放飛了長尾巴和不長尾巴——風箏。”
生:為什麼説是牽着一條渴求的線?
師:那我們首先來説説“渴求”是什麼意思。
生:就是非常希望的意思。
生:就是渴望,非常想得到。有個成語叫“求知若渴”。
師:好,弄清楚了渴求的意思,那麼我們是渴求什麼呢?
生:他們渴求自己的風箏飛得更高更遠些。
生:他們渴求風箏把他們的理想也帶上藍天。
生:他們渴求更多的快樂。
生:孩子們一個冬天沒有放風箏了,現在終於到春天了,總算可以放風箏了。所以他們很渴求。
師:“放風箏”是他們盼望已久的事情,他們按捺不住內心的激動,渴望放風箏的那一刻的快樂和自由的感覺,是嗎?
師:我們懷着這種激動和渴求的心情,再讀一讀這一句。
幼兒園小班奧爾夫音樂教案放風箏3
【活動目標】
1、教會學生放風箏的正確方法,體會其中的樂趣,練習快速跑。(重點)
2、學會按一定的規則放風箏。
3、培養學生一定的自我保護意識,學習協調與他人的距離。(難點)
【活動準備】
三組學生、斜坡跑道、自制風箏六隻、獎品。
【活動過程】
一、準備活動
1、活動學生的全身:頭部、上肢、下肢、腹背
教師用語:春暖花開了,我們來學學花草樹木在風中點頭、搖晃的姿勢好嗎?
2、練習追逐跑,為放風箏做身體上的準備。
二、基本部分
1、請六名學生放風箏,讓學生嘗試錯誤。
教師用語:春天到了,你們自制的這些風箏真漂亮,我們來放風箏,好嗎?
學生放風箏
2、就幼兒在放風箏中出現的問題進行討論,學習正確的方法。
提問:他們六個人誰的風箏放得好?誰的風箏沒有放起來,為什麼沒放起來?怎樣才能讓風箏飛上去?
幼兒討論
小結:起跑前,一隻手臂伸直上舉,放出一段線,抓牢線。快速奔跑,讓風速將風箏托起。
3、請第二組學生再次嘗試,就秩序問題再討論。
提問兩位相互撞擊的學生:你們撞到對方後,疼不疼?你為什麼會撞到別人?用什麼方法可以避免與人相撞?
討論
總結:從斜坡的右邊跑上去,從左邊跑下來,這樣就不會兩人迎面相撞瞭解。奔跑時,注意前面的學生,與他們保持適當距離,當前面的人停住時要能及時剎住腳步。
4、提問:如果風箏被樹枝刮住了,怎麼辦?怎樣可以避免呢?
5、請第三組學生嘗試按正確的方法和秩序放風箏。
6、放風箏比賽。請三組學生中出現問題較多的幼兒進行比賽,觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規則的幼兒發獎。
7、總結:今天你們放風箏,玩得開心嗎?掌握了正確的方法,不但可以玩得開心,還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今後在晨間體育遊戲時我們再來比賽,看誰的風箏放得好。
三、結束活動
放鬆整理:學風中的蒲公英自由地隨風飄回教室。
幼兒園小班奧爾夫音樂教案放風箏4
教學要求
1.理解課文是如何將風箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。
2.有感情地朗讀全文,背誦課文五、六節。
教學準備
多媒體幻燈片(五張)
(1)各式圖案的風箏、説話練習題一道。
(2)兩段對比的話。
(3)風箏隨風飄蕩的情景(伴隨優美的音樂)。
(4)輔助背誦的兩段話。
教學過程
一、複習導入
1.導語:上一節課我們學習了生字新詞,初步感知了課文內容。重點學習了課文一、二節,瞭解到作者從體育場上人很、風箏的樣式多、放風箏前的喜悦心情這幾方面來具體寫的。
2.朗讀一、二節。教師引讀:
到體育場來放風箏的人可真不少風箏花花綠綠,各式各樣我跟哥哥説
3.出示多媒體幻燈片(1)
(1)仔細觀察:除了書上描述的以外,天上還有哪些風箏?
(2)説話練習:
天上有(),有(),有()就是沒有()。
二、發現學習(一)
1.過渡:望着天上各式各樣的風箏,我和哥哥迫不及待地想讓風箏飛上天。課文(三、四節)具體描寫了放飛風箏的經過。
2.出示多媒體幻燈片(2):哥哥拿着線軸,向前跑。我拿着風箏。哥哥收住腳,大蜻蜓飛上了天空。
3.這兩段話有哪些不同?課文第三節是怎樣將放風箏的經過寫具體的?
圍繞這兩個問題開展四人小組學習。
要求:
1)每位組員都要發表意見。
2)學習組長組織組員交流。
3)組長最後歸納總結。
4.學習組長交流學習結果,教師適時點撥。
5.朗讀三、四節,讀出高興的語氣。
三、發現學習(二)
1.過渡:成功地將風箏放飛上天,給我和哥哥帶來了快樂。欣賞風箏在天上隨風飄蕩的情景,更是一種無窮的樂趣。
2.出示多媒體幻燈片(3),隨着優美的音樂欣賞風箏在天空中隨風飄蕩的情景。
3.多美麗的天空,又多熱鬧的天空。聽老師讀課文,老師讀得好嗎?為什麼?
一會兒,又飛來幾隻小鳥,它們圍着大蜻蜓嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神,西邊又飛起一隻美麗的大蝴蝶。
4.學生評價教師的朗讀。
教師追問:這些語句為什麼不能去掉?體會作者是如何將美麗的天空寫具體的。
5.有感情朗讀第五節。
6.分工讀第六節,在朗讀中體會並總結相似的句式:
什麼,怎樣,好像在幹什麼。
7.再次出示多媒體幻燈片(3),用以上句式練習説話:
那美麗的花蝴蝶,(),彷彿()。
那灰褐色的蜈蚣,(),好像()。
那碧綠的大蜻蜒,(),猶如()。
8.有感情朗讀第五、六節。
9.背誦五、六兩節。
(1)出示多媒體幻燈片(4),輔助背誦:
一會兒,又飛來幾隻小鳥,它們圍着大蜻蜒嘰嘰喳喳地叫()。我正看得入神,西邊又飛起一隻美麗的大蝴蝶()。
天空中的風箏越來越多,熱鬧極了。那金黃的小蜜蜂,(),好像()。那鮮紅色的大金魚。
幼兒園小班奧爾夫音樂教案放風箏5
一,教學目標
1、學會按從整體到部分,從天空到地面,由遠及近觀察圖上的景物、
2、學會有條理,比較具體地記敍一項活動、
3、初步培養觀察事物的能力、
二,教學重點與難點
教學重點:"有條理地","比較具體地"觀察圖畫、
教學難點:按課文中的三個問題討論後,如何連貫地組織語言,並寫下來、
三,教學準備:
掛圖
四,教學時間:
2課時
第1課時
(一)教學目標
1、學習課文,明確習作要求、
2、按要求觀察圖上的景物,並根據提示口述作文、
3、試寫一個片段、
(二)教學過程
1、揭題,談話、
(1)小朋友,春天來了,陽光明媚,人們總愛去户外搞些活動,你們喜歡搞什麼活動呢
(2)(出示圖片)圖上的小朋友在幹什麼他們的心情如何這節課,我們就來寫寫放風箏的文章,小朋友都放過風箏,一定有體會,也一定能把作文寫好、
2、讀文,明確要求、
(1)自由讀文,劃出本次習作的要求、
(2)討論,明確本次習作的要求、
3、指導按一定的順序觀察圖畫、
(1)指名讀文中的第一個問題,進行觀察指導、
①看圖回憶、你們以前放風箏都是在什麼時候什麼地方(啟發學生可設想成自己在放風箏、)
①指名説説第一個問題、
例:星期大上午,小朋友們在操場上放風箏、天空中搖曳着各式各樣的風箏,有鷂鷹風箏,鸚鵡風箏,蜈蚣風箏,仙鶴風箏……
(2)指名讀第2個問題,指導學生觀察、
指導學生仔細觀察,弄清圖中哪些人物是在遠處,哪些是處在近處、
(3)指名讀第3個問題,指導學生觀察、
要求仔細觀察圖中的人物,着重觀察人物的動作,神情、
自由試説,再指名説、
4、自由準備口頭作文、
5、指名一至兩名優生口頭作文一講評、
6、自己選一個認為有把握的環節(三個問題之一)寫一個片段、教師巡迴指導、
第2課時
(一)教學目標
1、講評學生寫的片段、
2、學生完成作文,選取一至兩篇,師生共同評議、
(二)教合過程
1、指名學生讀片斷,集體評議、
(有意識地選取寫不同片段的同學讀、)
2、指導學生完成整篇文章、
(1)整篇文章我們應該按怎樣的順序寫
通過議論,讓學生明確課文中的三個問題就可作為寫作的`順序、
(2)指名學生口頭作文,口述後組織評議、
(3)學生寫草稿,教師巡迴指導、
3、指名讀一讀自己寫的作文、對照要求,特別是觀察順序是否正確,討論評議,特別是對學生作文中的好詞佳句,想象合理生動的地方要多鼓勵,表揚、
4、找周圍的同學互改作文、
5,謄抄作文、
幼兒園小班奧爾夫音樂教案放風箏6
活動目標:
1、嘗試放風箏,提高手眼協調性和身體的靈活性。
2、體驗放風箏的樂趣。
活動準備:
1、幼兒自制的各種各樣的風箏。
2、活動前豐富幼兒放風箏的知識。
活動過程:
一、調動身心
手臂左右交替擺動,幅度由小至大,速度由慢至快,兩腳分開,雙臂像畫“8”字那樣揮動,一起往前走,再往後走,左右方向轉動膝蓋和腰部。
二、開飛機
1、引導語:我們來開飛機了
2、準備起飛(蹲姿)——起飛(走步到跑步)——升空(快速跑)——改變飛行方向(邊跑邊展開彎腰)
——穿過雲層(邊跑邊展開身體)——到達目的地,降落。
三、放風箏
引導語:剛才我們學做了小飛機,飛機能在空中飛,那麼還有什麼也能在空中飛?
(1)幼兒自由玩風箏
引導語:想辦法讓你的風箏飛起來
教師觀察幼兒牽風箏的手是否上舉,手握風箏線的位置。
交流分享:風箏是怎麼飛起來的。幼兒邊講邊示範。
(2)幼兒再次放風箏
教師觀察幼兒活動時間持續的長短及出汗情況,及時脱去外衣
引導語:剛才你們在放風箏時又什麼新發現嗎?
一起討論誰的風箏飛得高,為什麼會飛得高?
(3)倒退走放風箏
引導語:現在,請大家想想,還有其他放風箏的方法嗎?
交流分享:請1~2名幼兒表演
四、利用幼兒園的環境放風箏
五、放鬆活動
整理風箏
幼兒園小班奧爾夫音樂教案放風箏7
一、教養目標
掌握生字詞。
通過觀察圖畫,理解課文,瞭解孩子們是怎樣興高采烈地放風箏。
學習作者觀察的方法和怎樣按一定的順序把事情敍述清楚。
根據語言描述想象畫面。
有感情地朗讀課文。
二、教育目標
通過觀察圖畫,理解課文,瞭解孩子們是怎樣興高采烈地放風箏,激發學生開展豐富多彩課外活動的興趣。
三、發展目標
培養學生的想象能力。
教學重點:
圖文結合,找出描寫圖畫內容的句子。
理解課文是怎樣把放“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。
積累好詞好句。
教學難點:
根據課文的描述,引導學生對天空中風箏進行想象。
教學手段:
課時安排:
2課時
教學過程:
第一課時
一、導入。
猜謎語。
我的樣子有多種,一紙薄薄空中飄。一線拉我任東西,空中舞蹈多自在。打一玩物——()
3.風箏。
4.你們誰放過風箏?你的風箏是什麼樣的?你是怎樣把風箏放上天的?今天我們就來學習一篇課文:放風箏。
二、指導看圖,瞭解圖意。
圖上畫的是怎樣的情景?主要畫的是誰?他們在幹什麼?
圖上畫了哪些風箏?它們是什麼樣的?
這是在什麼季節?在什麼地方?天氣怎樣?
圖上還有些什麼?
三、初讀課文,理解課文內容
默讀,課文哪些句子描寫了圖畫內容。
認識生字。
字音:喳()宇()鷹()嚷()
字形:“鷹”、“嚷”、“墨”、“斑”筆畫較多。
理解詞語。
明媚、線軸、穩穩當當、嚷、入神、緩緩、宇宙、精緻、飄蕩、五顏六色
四、朗讀課文,要求讀得正確流利。
第二課時
一、學習課文第1、2自然段。
自由讀課文。
説説讀懂了什麼內容。
看圖完成填空。
(1)星期天的早晨,天氣晴朗,陽光明媚。我和哥哥來到體育場,準備放風箏。
(2)體育場上的風箏各式各樣,有老鷹、鸚鵡、仙鶴、蜈蚣,我催哥哥快點放大蜻蜓。
找出自己喜歡的詞、句讀背。(師隨機引導)
説説文中省略號後還會有哪幾種風箏?
朗讀1、2自然段。
二、學習課文第3至5自然段。
自由讀第3自然段,想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過程寫具體的。
畫出描寫動作的詞加以體會。
(舉、拿、跑、鬆開、拽、收住、飛。“拽”有緊抓的意思,“收”是因為在奔跑中急停下來,説明風箏已穩穩當當地飛上了天空。)
朗讀第4、5然段後思考:這兩段寫飛機和小鳥,這跟“大蜻蜓”有什麼關係?(襯托“大蜻蜓”的高和漂亮)
有感情地朗讀3至5自然段,注意讀出欣喜的心情。
四、學習課文第6至7自然段。
從哪可以看出“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景,劃出描寫風箏顏色、姿態的詞句。
(1)自由組成小組讀、找、議。
(2)彙報。
你還能想象出哪些圖上沒有的?用自己的話説一説?
整個場面用什麼詞語來概括?
五、積累好詞。
六、朗讀課文
七、總結全文。