四上作文教案6篇

作為一名出色的教育工作者，我們一定要養成提前寫教案的習慣，通過教案的寫作我們是可以讓自己得到預期的教學效果，以下是本站小編精心為您推薦的四上作文教案6篇，供大家參考。

四上作文教案篇1

?學習內容】

課文文章：《鄧稼先》《説和做——記聞一多先生言行片段》《回憶魯迅先生(節選)》

叢書文章：《鐵匠》《金嶽霖先生》《汽笛•布鞋•紅腰帶》《祖父》

?學習目標】

1.讓學生明確寫人作文的基本方法，掌握寫出人物精神的方法。

2.學習選取典型事例及正確運用人物描寫的方法。

3.培養學生善於觀察、發現、積累的習慣，激發學生寫作熱情。

?學習重點、難點】

1.引導學生把握人物外在特點和內在精神之間的關係。

2.學習有創意的表達，通過細節描寫反映人物個性，運用對比等手法來表現人物精神。

?課時安排】2課時

?課內探究】

談話導入：人物的精神包括思想、氣質、品格、個性等，寫人物重在通過對人物外貌、語言、動作、行為，心理的刻畫中，對與人物有關事件的敍述描寫中，在對人的評述中，見出人物的個性特點、精神品格，人物才會形神皆備，鮮活生動，如在眼前。也才能打動人，感染人，鼓舞人。

活動一：温故知新

回憶一下寫人作文的基本步驟：

第一、細心審題，弄清題意。 (審題)

第二、確定好所寫人物的思想品德。突出人物性格、思想品質，反映人物心靈 (立意)

第三、依據要表現的品德選擇一個或幾個具體事例進行具體描寫。選典型的材料：最能説明人物性格、思想品質，反映人物心靈的材料。(選材)

第四、據所選材料的情況，按時間或材料類別佈局。採用多種手法描寫人物：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫——選擇最能表現突出人物形象的來寫。(佈局)

第五、修改、交流欣賞。(總結全文，點題照應)(點題)

活動二：文本感染

一、選擇典型事例，寫出人物精神

?鄧稼先》

①在美國獲博士學位後立即回國 ，天下興亡匹夫有責、 報效祖國。

② 1958年受命研究原子彈製造的理論，併成功設計了兩彈“兩彈元勛”，功勛卓著。

③1985年重病期間寫了一份關於中華人民共和國核武器發展的建議書 ，鞠躬盡瘁死而後已。

④文~初期，説服兩派繼續工作，沒有私心。

⑤1971年被“四人~”批判圍攻，竟能説服工宣隊軍宣隊的隊員， 真誠坦白、從不驕人、最高奉獻。

⑥一封短短的信，強烈樸實的民族自尊心。

⑦1982年，“我不能走”。執着追求、無私奉獻、責任心強。

?説和做 ——記聞一多先生言行片段》

苦讀寫作《唐詩雜論》;李公樸遇害後大無畏參加羣眾大會，一心救國救民的愛國精神。

?回憶魯迅先生》

關心幫助青年;生活平凡隨意;為人寬厚仁愛;待友真誠悉心;意志堅定，工作辛苦，帶病堅持工作。

二、細節描寫使人物形象鮮明，事情生動,主題更明確。

細節描寫,是指抓住生活中細微而又具體的典型情節,加以生動細緻的描繪,它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。細節,指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節。它是記敍文情節的基本構成單位。細節描寫中,主要抓住肖像、心理、動作、語言、神態細節進行描述。

1.肖像細節描寫。

閲讀左拉的《鐵匠》，勾畫出文章描寫鐵匠外貌的語句，歸納出鐵匠的性格特點。

?明確〕肖像描寫的作用不止在於畫出這個人的外部面貌,更是為了以形傳神,通過人物的外部特徵揭示性格特點(表現人物的身份、性格和生活際遇)。

2.語言細節描寫。

閲讀汪曾祺的《金嶽霖先生》，勾畫出文章描寫金先生語言的語句，歸納出金先生的性格特點。

老舍説:“對話就是人物的性格等等的自我介紹。”語言描寫是對人物獨白和對話的描寫,俗話説言如其人,又説言為心聲,什麼人説什麼話。我們也常説,對一個人要聽其言觀其行,説的就是一個人的語言能夠反映一個人的精神世界。

3.行動細節描寫。

行動描寫是表現人物的重要手段,能夠淋漓盡致地展示個性形象,而且引人入勝。年輕人之所以喜歡看武打小説,很重要的原因就是動作吸引人。

閲讀蕭紅的《祖父》，勾畫出文章描寫祖父行動的語句，歸納出祖父的性格特點。

4.心理細節描寫。

心理活動能夠反映人物的性格,能夠把人物的內心世界展現在讀者面前。要設身處地地推測人物的內心所想,把自己當作具有所寫人物的個性特徵的“他”。只有把人物的心理活動寫得細膩而真切、生動而傳神,才能突出人物的精神世界。

閲讀陳忠實的《汽笛•布鞋•紅腰帶》，勾畫出文章中的心理描寫語句，歸納出“我”的性格特點。

三、藉助對比手法描寫人物，使形象更鮮明。

對比是把兩種對應的事物對照比較, 刻畫性格，使形象更鮮明感受更強烈。

?鄧稼先》一文中把鄧稼先於奧本海默對比着寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神。他們最本質的區別在於性格和為人。奧本海默鋒芒畢露，而鄧稼先卻忠厚平實，從不驕傲。

四、藉助一些抒情議論的句子,對人物的精神品質作點睛式的概括。

在記敍的段與段中間穿插議論,起着承上啟下的過渡作用,如《説和做——記聞一多先生言行片段》中“做了再説,做了不説,這僅是聞一多先生的一個方面,——作為學者的方面。聞一多先生還有另外一個方面,——作為革命家的方面。這個方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。”這段文字就起到了承上啟下的作用。在《説和做——記聞一多先生言行片段》結尾説:“他,是口的巨人。他,是行的高標。”這兩句議論就起到了畫龍點睛的作用。

活動三：寫作指導

以“我的好朋友”為例,進行思路點撥。

第一、首先確定好朋友的性格、精神或氣質,運用議論的語句加以概括。

第二、抓住人物的典型細節來表現人物的特徵。人物肖像必須符合年齡、性格特徵,典型事例必須體現精神品質。要選取最能反映人物身份與性格的特徵,捕捉最能表現人物內心情感與個性特徵的瞬間畫面,而不要面面俱到。

第三、精選寫作手法,表現人物的思想本質和性格特徵。

寫作要求：

1.寫好肖像，以形傳神。

2.寫好心理，傾訴心聲。

3.寫好行動，扣住細節，形神兼備。

4.寫好環境，以景寫人。

5.正面與側面描寫相結合。

寫作步驟：

一是細心審題。

二是突出人物性格、思想品質。

三是選典型的材料。

四是據所選材料的做好佈局。

五是反覆推敲修改。

六是交流欣賞。

四上作文教案篇2

無論是從提高學生語文素養的角度，還是從大學聯考應試的角度，作文都應該是語文教學中的半壁江山。下面為大家分享了高中語文作文教案，歡迎大家借鑑!

教學目標：

1、學習準確表達自己的心靈感悟

2、培養學生對生活的感激之情和敏鋭的感受力

教學重點：

1、學習運用細節描寫的方法

2、以記敍為主，綜合運用描寫、議論、抒情等表達方式

教學設想：

指導作文，不能光指導寫法，更要指導內容。本單元是全套書的第一單元，目的就是培養學生對生活的敏感，作文時要儘量發掘感動點，從自己的生活儲備中提取曾經觸動心靈的人和事。

選修教材《文章寫作與修改》第三章第一節“捕捉動情點”可作為重要參考。

教學步驟：

一、課前準備

1、課前佈置預習 “心靈共鳴 寫觸動心靈的人和事”

2、主動收集相關素材

二、教學步驟

1、先讓學生回憶一下，自己過去的作文有哪幾篇是成功的，在寫這些作文時是不是動了感情。由此引入這一次的話題。

2、可讓學生就課文後的練習，選擇一個自己感興趣的，進行思考和交流，談談選擇的理由，以便互相啟發。

3、範文引路

手 帕

湖北枝江市第一中學 甘玲瓏

母親有個習慣，在春夏更替的時候總會把一家大小的衣服分門別類地疊好。又是5月份了，她照例收拾着衣物。我躺在沙發上翻着一本舊雜誌，茶几上一束純白的梔子花發出濃郁的香。

“玲瓏，你看，這兒有好多條手帕呢!”母親突然轉過身來對我説，似乎很興奮。

“手帕?”我喃喃道，心底竟泛出一絲陌生和温馨。我放下雜誌，走到母親身旁，她正在仔細地折着每一方手帕。

“你還記得這些手帕麼?十幾年的全在這兒啦。你看，這塊藍色的，還記得麼?你才四歲的時候，我常用一個鎳別針將它別在你的外套上，給你擦汗，看着你在我前面顛顛地跑，手帕一蕩一蕩的，真像一隻花蝴蝶呢!”母親絮絮叨叨地説着，並不看我，完完全全地沉醉在幸福的回憶中。我靜靜地聽着，不敢吱聲，我無法應和母親——因為我什麼也不記得了。

“還有這塊白色紅邊兒的，是你十歲那年特意訂製的。看，上面還印着字哩——‘愛女玲瓏十歲生日快樂’。唉，日子過得真快，轉眼就8年了，一眨眼的功夫。”她輕輕歎息了一下，把臉對着我，可她那慈愛的目光卻讓我不知所措。我是多麼希望自己能記得這些往事啊，哪怕是模糊的、零碎的也好!我無法想像，為什麼母親如此細心地收藏着過往，如數家珍般道出我的點滴，她不是常常抱怨説人老了，記性壞了嗎?

我承認，我是徹底地將手帕的故事忘了，很隨意地扔在了記憶的角落。況且，現在也不時興手帕了，取而代之的是一種紙巾，薄如紗，白若雪，香似蘭，裝在一個很精緻的塑料口袋中。當我流汗了，取出一張，輕輕一擦，質感很好，且還有一陣隱約的香氣，然後隨手扔掉，多方便。於是很自然地，手帕便不常被人記得了。我的書包中全是檸檬香型的紙巾，手帕的概念變得淡然了，甚至要忘卻。若不是母親無意中提起，我實在無法憶起這些手帕曾屬於我。

我們這一代，我的思想很容易接受新的東西，也很輕易地會忘記一些什麼，即便是最基本、最真實的愛。而母親則不同，她是歲月的收藏者，永遠地走在我的身後，悄無聲息地拾起我遺漏的心情和初始的純真。

我感到眼中有些潮濕，低着頭，輕聲説：“媽，您怎麼還記得這麼多呢?”

母親沉默了一會兒，才回答説：“怎麼會不記得呢?”她又像是在自言自語。我的淚悄然落下，是啊，怎麼會不記得呢?

因為愛着，所以記得。

教材中黃方國的《父親》一文的片斷，有可能的話，全文印發給學生。

父 親

黃方國

父親是三天前的一個下午到家的。當時無人在家，他擱下揹簍蹲在門口抽葉子煙。樓上的張婆以為是盲流，呵斥他走開。我向父親求證此事時，他像犯了錯的孩子，侷促地搓着雙手，目光遊移，囁嚅地説：“下次，我一定要穿周正點。”

家裏不寬敞，我們把父親和兒子安排在一間屋裏。父親進屋不久，我就聽見巴掌落在臉上的“啪”聲。開門一看，兒子正大吵大鬧：“你髒，你髒，不准你親我，滾出去!”我對兒子動了武，妻子對我怒目而視。父親垂着手，呆呆地站在一旁，這一夜很晚還聽見父親輾轉反側的聲音。

四上作文教案篇3

?學習目標】

1.知道金國的建立，以及滅亡北宋的史實。

2.知道南宋建立的時間、建立者、都城;岳飛抗金，宋金議和及對峙局面的形成。

?重點難點】

重點：女真建立金和岳飛抗金。

難點：如何評價岳飛。

?自主學習】

1.女真族是我國古老的民族之一，居住在黑龍江流域和長白山一帶，11世紀末，完顏部首領 統一了女真各部。 年，阿骨打建立女真政權，國號大金。

2.1125年，遼被 滅亡。 年，金軍攻破開封， 滅亡。

3.1127年， (宋高宗)稱帝，後來定都 ，史稱南宋。

4.南宋岳飛等抗金將領從金軍手中收復了許多失地，“ ”在郾城大敗金軍主力，迫使金軍後撤。宋高宗和秦檜向金求和，並以“ ”的罪名殺害岳飛。

5.宋金達成和議， 向金稱臣，並給金歲幣，雙方以 至大散關一線劃定分界線， 對峙局面形成。南宋統治者滿足於現狀，偏安江南一隅。

?合作探究】

1. 岳飛受到後世人民懷念的原因是什麼?

2. 在有望收復中原之時南宋為什麼與金議和?和議的內容是什麼?議和有什麼影響?

?當堂達標】

1.12世紀初，起兵抗遼並在會寧稱帝的女真族傑出的首領是( )

a.耶律阿保機 b.完顏阿骨打 c.元昊 d.松贊干布

2.以下政權被金消滅的有( )

①遼 ②北宋 ③西夏 ④南宋

a.①②③④ b.①②③ c.①② d.②④

3.北宋靖康年間，一位書生奮筆疾書：“恨金邦胡虜猖獗，哀兩帝身陷塞北”，詩中的“兩帝”是指 ( )

a.宋高宗、宋真宗 b.宋徽宗、宋欽宗

c.宋高宗、宋欽宗 d.宋徽宗、宋高宗

4. 南宋是北宋滅亡後，宋徽宗第九子康王趙構在江南建立的政權，是中國歷史上經濟發達、文化繁榮、科技進步的朝代。趙構後來被成為( )

a. 宋高宗 b. 宋欽宗 c. 宋真宗 d. 宋神宗

5. 設想南宋初年，你生活在郾城，你的愛國行動莫過於參加( )

a. 打退遼軍的戰鬥 b. 西夏與宋的邊境戰鬥

c. 女真起兵抗遼的鬥爭d. 岳飛抗金的戰鬥

6.油條是我國常見的早點食品之一，它還藴涵着豐富的歷史內容。油條最早出現於杭州，俗稱油炸“檜”，此一名稱反映了百姓對哪一位歷史人物的同情與肯定( )

a.岳飛b.衞青 c.屈原 d.張騫

7.宋金對峙局面最終形成的標誌是( )

a. 澶淵之盟的簽訂 b. 金滅遼

c. 宋金達成和議 d. 金把都城遷到燕京

8.閲讀下列材料：

材料??

材料二 檜……言飛孤軍不可久留，乞令班師。一日奉十二金字牌，飛憤惋泣下，東向再拜，曰：“十年之功，廢於一旦。”

——《宋史》卷365

請回答：

(1)材料一中的兩幅圖都與哪一歷史人物有關?

(2)這個人精忠報國，堅持抗金，宋高宗和秦檜為什麼還要“乞令班師”?

(3)材料二中的“十年之功”是指什麼?這個人班師回朝後結果怎樣?

(4)假如你就是這個人，你會班師回朝嗎?為什麼?

參考答案

?自主學習】略。

?合作探究】

1. (1)金軍南下攻宋，燒殺搶掠，給人民帶來災難。岳飛抗金是正義戰爭，符合廣大人民利益，受到人民的尊敬。

(2)岳飛領導的“岳家軍”紀律嚴明，作戰勇敢，屢敗金軍，得到人民支持和擁護。

(3)岳飛抗金戰功卓著，卻遭投降派的誣陷而被害，更得到人民的深切同情。因此，岳飛受到人民的永久懷念。

2. 背景：宋高宗和權臣秦檜害怕抗金力量壯大，危及他們的統治，下令岳飛班師，並以“莫須有”的罪名殺害了岳飛。內容：南宋向金稱臣，並給金歲幣，雙方以淮河至大散關一線劃定分界線。影響：宋金對峙局面形成。南宋統治者滿足於現狀，偏安江南一隅。

?當堂達標】

1.b 2.c 3.b 4. a 5.d 6.a 7.c

8.答案：(1)岳飛。

(2)害怕抗金力量的壯大會威脅他們的統治。

(3)經過十年抗金斗爭，南宋收復了許多失地，抗金斗爭順利發展。被宋高宗解除了兵權，之後被秦檜以所謂“莫須有”的罪名殺害。

(4)之一：不會。將在外，君命有所不受，為了國家、黎民百姓，不能班師，要堅持到底。之二：會的。封建社會，忠君思想突出，作為地主階級的一員，皇帝的命令高於一切。

四上作文教案篇4

教學目標1.會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。體會關鍵詞在表情達意上的作用。

4.感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

教學重點學習作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和説明的。

教學難點體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和説明的，以及關鍵詞句在表情達意上的作用。

教具準備生字卡片，蒐集有關翠鳥的資料

導 學 過 程二 次 備 課

預習提綱

1.收集有關翠鳥的資料。

2.自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，並記下不懂的地方。

第一課時

一、談話激趣，導入新課。

1.同學們，你們喜歡鳥嗎?都喜歡那些鳥?今天我們再來認識一位新朋友——翠鳥。(師生共同板題，藉機提示“翠”的寫法。)

2.你對這種鳥有哪些瞭解?(交流資料)

二、自讀自悟。

1.認讀生字。把課文讀正確、流利。

2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什麼特點?從中你體會到了什麼?

三、全班彙報交流

1.指名認讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成5

四上作文教案篇5

愛是什麼？愛是你對花朵的細心灌溉；愛是父母對子女的傾心呵護；愛是彼此之間心靈的交匯。在愛的沐浴下，花朵恣情綻放；在愛的關懷下，子女茁壯成長。

其實，愛很簡單。

想想，當你與兩鬢班白的老伴同行在法桐下，面對落霞，你是否也會有“夕陽無限好，只是近黃昏”的感歎呢？羅素曾説過，人生猶如一條發源遠處的蜿蜒長河，上游是少年時期，明淨而婉轉；中游是中年時期，狹窄而湍急；下游是老年時期，寬廣而祥和。是愛讓所有的有情人相遇，因為彼此相愛，他們共同走到了一起，開始了“執子之手，與子偕老”的人生歷程。處在下游的他們沒有了青年時的壯志雄心，沒有了中年時的沉着冷靜，然而他們仍然老當益壯，時光在流逝，時代在變遷，唯一不變的是他們之間至死不渝的愛。在他們心中，愛不需要華麗的辭藻，不需要轟轟烈烈，因為愛是一株潛滋暗長的白楊樹，有毅力支撐着它，有朝陽照耀着它……

其實，愛很簡單。

倘若上帝問世界上什麼最簡單？我會回答愛最簡單。當你疲憊後回到家中，母親已經精心準備了豐盛的佳餚；當你努力學習到深夜，母親依然會在日光燈下陪伴你；當你感到不適，母親亦會給你無微不至的關懷……母愛的無私和偉大是不能用天平來衡量的，它純潔無暇，清澈如水。母愛就像是佇立在夜霧茫茫的大海上的一座燈塔，照亮我們人生的航程，不論狂風或暴雨，永遠都不會倒塌。

其實，愛很簡單。

如果愛情是人生的一縷陽光，親情是人生的一盞明燈，那友情則是人生最温馨的避風港。人總是在磨難中成長，在付出後成功，在耕耘後收穫。其實友情也如此，它是愛的另一種簡單的表達方式。朋友之間的愛是區別於愛情與親情的，若要對三者分出先後，那即使是絞盡腦汁最後依然會無法定奪。能夠在茫茫人海中相遇是上天註定的緣分，緣分在彼此相知中繼續蔓延，蔓延，一直到人生的盡頭。友誼天長地久不是用言語就能夠表明的，行動才

是最好的見證。“不要害怕”“一個人”跳“孤單芭蕾”，“朋友”會用“加速度”在“第一時間”“奔跑”而來，屏住“呼吸”，鼓起“勇氣”，努力“向前衝”，大聲呼喊“我要飛”！

原來，愛真的很簡單。

人生如夢，夢如人生。在夢中我們擁有愛情，親情和友情，雖然有一天我們會消失在茫茫人海，但時光流逝，涅磐重生，它們依然會存在。因為，愛很簡單。

四上作文教案篇6

看到一段話，“家人安在，摯友一二，喜歡的人久伴不離，對曾經不無後悔，對未來___越勇。”這大概就是現世安穩的最好寫照吧。

現在很美好，有陪伴我的家人，有懂我的朋友，我們可以一起吃飯唱歌，可以逛街聊天，需要的時候彼此幫助，久伴不離。

就像有的時候朋友遇到困難，我們都會第一時間趕到，不是為了證明自己有多在意，而是真的放在心裏。在這個世上，除了父母，沒有人對你的好是理所應當的，充滿功利的社會，遇到真心待你的人都要好好珍惜。

很多人遇到事情總會寄希望於未來會發生轉機，其實你如果不努力，無論是現在還是以後，事情都只會越來越糟。相反的，如果你積極面對，去想辦法解決，那麼當下便是最好的狀態。

現在每天忙忙碌碌，倒也很充實的生活。

早起晚歸，閒暇時候讀書寫字，把這枯燥無味的生活過的帶些詩意，這樣的狀態不也很踏實嗎。

可是計劃好像總是趕不上變化，生活總是喜歡跟你開玩笑，不知道從什麼時候起，這麼安穩的生活好像一下子變了。

獨自在外上學，父母不在身邊，好朋友也產生了隔閡，有一瞬間，好像什麼都失去了的感覺，我開始有些慌了。

我多想這只是一場夢，等我醒過來的時候一切還是原來的模樣。

可是現實告訴我真的都變了，但是我不能頹廢，我應該更振作，變得很優秀，才能在遇到困難的時候坦然面對。

現在與未來，嗯，不念過往，不畏將來。