大蘋果大班教案7篇

寫好教案能夠幫助教師有針對性地設計教學活動和任務，編寫生動有趣的教案能夠激發學生的學習熱情和求知慾，以下是本站小編精心為您推薦的大蘋果大班教案7篇，供大家參考。

大蘋果大班教案篇1

活動準備

繪本ppt，與故事相符的圖片6張，漢字飛、跳、撞、爬、伸、吸各一張，幼兒操作材料人手一份。

重點難點

激發幼兒的想象思維，啟發幼兒的口語表達能力。

引導幼兒感受友誼和合作的力量。

活動目標

引導幼兒理解並學會用感情來看圖講述故事情節。

初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神，激發幼兒對繪本閲讀的學習興趣。

學習並模仿活動中小動物的動作，認識漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，發展幼兒的語言表達和思維能力。

活動過程

一、猜一猜，引出故事。

1.師利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提問：

小朋友，猜一猜，這是什麼小動物？（小老鼠，他有個名字叫鼠小弟）

2.看鼠小弟旁邊有棵什麼樹？（蘋果樹）鼠小弟看到蘋果樹上有這麼多蘋果，心裏會怎麼想？(它想吃蘋果)

二、學一學，熟悉故事。

1．這時，來了許多小動物，他們也想吃蘋果，看看，來了哪個小動物？

師利用ppt出示小鳥和大象

提問：他們是誰？你從哪裏看出來的？

那小鳥是怎麼摘蘋果的？它有什麼本領呢？（認識漢字：飛）

大象有什麼本領，它會怎麼摘蘋果呢？（認識漢字：吸）讓我們來學一學大象摘蘋果嘍。

2.樹上還有蘋果，看看還有誰來了呢？

出示四個小動物的圖片。

長頸鹿是怎麼摘蘋果的？學習漢字：伸

猴子呢？它在幹什麼？哦，原來小猴子是爬到樹上摘蘋果的。認識漢字：爬袋鼠媽媽帶着小袋鼠怎麼摘蘋果的？

認識漢字：跳

犀牛呢？認識漢字：撞

讓我們也一起學犀牛來撞蘋果樹。

3.完整回顧一下小動物摘蘋果的動作。

“剛才這些動物都用了什麼本領摘蘋果的呢？”

4.幼兒操作

鼠小弟看到小動物都摘到蘋果，它也想學他們的本領來摘蘋果。老師為你們準備了一張圖片，請你看一看，説一説，鼠小弟在幹什麼？它是在學哪個小動物呢？

把卡片送到相應的圖下面。

5．這麼多小動物來摘蘋果，那他們誰第一個摘？你從哪裏看出來的？

引導幼兒通過數樹上的蘋果得出小動物摘朋友的先後。請你上來擺一擺。

6.欣賞前部分的繪本。

三、揭示結果，提升主題。

1.心理活動，鼠小弟看到小動物摘走了這麼多蘋果，樹上的蘋果怎麼樣了?(越來越少)心情怎麼樣呢？

2.是呀，蘋果越來越少了，鼠小弟心情很不開心。這時誰又來了？那你們覺得海獅來了，它們好像在説些什麼？

3.海獅有什麼特殊的本領呢？（頂球）可是沒有球，把誰當球呢？

4.看看海獅和鼠小弟到底有沒有吃到？

3.小結：原來他們兩個通過合作，鼠小弟終於吃到了蘋果。在我們的生活中，一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。

大蘋果大班教案篇2

活動目標：

1、觀察畫面，在看看講講、猜猜演演中，感受並理解故事的有趣情節。

2、瞭解動物有不同的本領，知道動物們摘蘋果的方法，學説句子"要是我能xx，那該多好啊！"

3、知道合作的重要，體驗分享的快樂。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

活動準備：

1、經驗準備：瞭解各種動物的本領，會用多種詞語表述蘋果。

2、物質準備：ppt，蘋果一隻，相關圖片若干張，音樂，錄音。

活動過程：

一、蘋果導入，引起興趣。

1、看，今天老師帶來了什麼？

2、這是個怎樣的蘋果？吃過嗎？味道怎麼樣？

小結：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……二、觀看ppt，理解故事。

1．觀看ppt，知道動物們摘蘋果的方法。

（1）蘋果是長在哪裏的呢？瞧，這棵蘋果樹一共有幾隻蘋果？我們一起來數一數（2）這時，看！誰要來吃蘋果呢？

（3）它叫鼠小弟，跟它打個招呼吧！可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什麼？

小結:鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。

（4）這時聽，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？它是用什麼方法、吃到蘋果呢？

小結：小鳥飛呀飛，然後用它的嘴巴琢了一個蘋果。我們也一起來做做看。

（5）接下來，猜猜看，誰來了："頑皮孩兒本領大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃香蕉和桃子，聰明伶俐人人誇。"（6）小猴有什麼本領啊？它能吃到蘋果嗎？為什麼？請你用完整的話講一講。

（7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一個蘋果。又有誰來啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什麼？

小結：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個蘋果。小鳥會飛，小猴會爬樹，袋鼠會跳得很高，小動物們都用自己的本領摘到了蘋果，現在樹上還有幾隻蘋果啊？只剩下兩隻蘋果了，鼠小弟好着急呀。於是它決定學習三個小動物的本領！

2．觀看ppt，學説句子"要是我也有xx，那該多好啊！"（1）它在學誰呀？

過渡：我們來聽一聽鼠小弟一邊學小鳥，一邊又在説些什麼！（播放錄音）（2）鼠小弟是怎麼説的？我們也來學一學吧！

（3）這會，鼠小弟又在學誰了，從哪裏看出來的？它的手在幹什麼？

（4）你覺得鼠小弟一邊學一邊它會説什麼呢？

（5）這次你覺得他在學誰？你從哪裏看出來的？這次它會怎麼説？

小結：鼠小弟看到小鳥飛，它説"要是我也有翅膀，那該多好呀"，鼠小弟看到小猴爬樹，它説"要是我也會爬樹，那該多好呀"，鼠小弟學看到袋鼠跳一跳，它説"要是我也能跳這麼高，那該多好呀"。

3．觀看ppt，感受朋友間一起合作的快樂。

（1）小朋友們想一想，鼠小弟學這些動物朋友們有用嗎？

（2）鼠小弟學了小鳥的飛、小猴的.爬樹、袋鼠的跳，可是這些方法對於鼠小弟來説根本沒有用，這時的鼠小弟更着急了，正在這時，誰來了？

教學反思：

在整個故事學習中，孩子們通過猜想、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學帶來的快樂。整個教學活動始終深深吸引着孩子們的注意力，他們表現出色，特別是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領而吃不到蘋果時，説出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當海獅出來幫忙併摘到了蘋果時是孩子們又是那麼地高興。接着我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢?怎麼幫呢?把自己的想法用“要是……就……”表達出來，孩子們的表現都不錯。

大蘋果大班教案篇3

活動目標

1、原有身體動作的基礎上，將樂曲的節奏型用拍手等方式表現出來。

2、引導幼兒嘗試根據節奏型和圖譜設計出配器方案。

3、感受樂器音色的不同，體驗合作演奏的樂趣。

活動準備

1、幼兒會隨音樂做律動。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、《蘋果豐收》音樂cd。

活動過程

一、導入活動：幼兒隨音樂《蘋果豐收》做律動入場

請幼兒説一説怎樣去的果園，走到後怎樣摘的蘋果，蘋果摘滿後心情怎樣。

二、引導幼兒創編身體動作

1、説一説剛才我們是怎樣去果園的？走到後幹了些什麼？最後怎樣？

2、出示圖譜，引導幼兒把樂曲的節奏型用拍手等方式表現出來。

（1）老師把剛才我們摘蘋果的過程畫了下來，看一看哪裏表示去果園的路上？哪裏表示摘蘋果？哪裏表示舉起籮筐？哪裏表示慶祝豐收？

（2）看着圖譜，用拍手的方法把節奏拍出來。

（3）除了用拍手的方法，還可以拍什麼？引導幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂曲節奏。

3、將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動作表現節奏。

4、解決最後難點部分：在慶祝豐收時，大家很高興，該多少人拍手？

三、在老師的引導下探索打擊樂器的配器方案

1、看看自己椅子下有什麼樂器，引導幼兒想想碰鈴、圓舞板在什麼時候演奏比較合適？籮筐在頭頂舉過時用什麼樂器比較合適？什麼時候加入大鼓？

2、幼兒看指揮模仿打擊樂器演奏動作。

3、幼兒分聲部演奏樂器。

4、請幼兒當小指揮並交換樂器演奏。

四、結束活動

秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂器來品嚐蘋果。

大蘋果大班教案篇4

活動過程

一．導入活動

1.出示蘋果，讓幼兒瞭解蘋果有哪些顏色師：今天老師給小朋友帶來了一個禮物，是一個蘋果。這個蘋果有什麼顏色

2.回憶我們小時候畫的蘋果是什麼樣的，體會我們從小就會畫蘋果。

師：我們小朋友都畫過蘋果了嗎？你畫的蘋果是什麼顏色的？

3.教師小結：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實蘋果是有點紅，有點綠，還有的地方還有點黃，蘋果柄這裏還有點咖啡色，裏面還是黑色的呢。

二．欣賞談論

1、欣賞作品：“桌上的蘋果”

師：有一位畫家，他也很喜歡畫蘋果，他畫蘋果的`時候都會仔細的觀察，靜靜的想，慢慢的畫，最後畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”，這位畫家就叫“塞尚”，現在我們就來看看這幅畫。

幼兒欣賞交流：蘋果都有些什麼顏色？

2、欣賞作品：“一個蘋果”（局部）共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中瞭解塞尚畫的很慢的道理。

三．共同嘗試

由幼兒尋找顏色，教師採用摩擦接色的方法操作，學着像塞尚那樣認真畫畫。

四．操作嘗試 挑水果

1、來到水果店：每張桌上放兩個蘋果，認真觀察蘋果上的顏色變化。

2、挑選：用記號筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調和。

3、買回家：剪下

五．觀賞交流

裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進果盤中，並嘗試調整畫面安排。

活動目標

欣賞經典藝術作品，發現作品中豐富的色彩美。

在仔細選蘋果書屋情景中，樂於表現蘋果光滑而豐富的顏色。

活動準備

塞尚名畫幾幅

蘋果數個，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號筆

畫有盤子的底板紙一張幼兒教育網

大蘋果大班教案篇5

教學內容：

北師大版一上《分蘋果》

教學目標：

1、在具體的情境中，通過具體操作進一步體會加減法的含義，並能正確計算10的加減法。

2、在學習中培養學生良好的傾聽、表達、合作的習慣，發展學生解決問題的意識。

教學重點：

組織學生分蘋果，並把分的結果記錄下來。

教學難點：

讓學生產生計算的必要性。並讓學生通過操作的具體分，抽象出算式符號，讓學生經歷建模的過程。

課前談話：和學生一起整理桌面。（每一組發了一張白紙，一張表格）請把老師發給你的表格放在左邊同學的桌面上，把白紙放到右面同學的桌面上。

師：今天老師要一年二班的小朋友上一節數學課，特別高興，送給小朋友們一首兒歌：認真聽課多動腦，小組合作靜悄悄。大膽表達勤思考，刻苦學習本領高。（用大白紙並標上拼音出示）聽了這首兒歌后，你們從兒歌裏知道了什麼？

生：上課認真聽講。

生：上課紀律好。

生：多思考。

生：同學合作時要靜悄悄的，沒有聲音，不要影響別人。

師：剛才的同學説的特別好，上課操作的時候不要有聲音，小組合作的時候也要儘量靜悄悄。獎勵這個同學一個小太陽。

師：剛才上課的一年三班上課的時候表現的特別好，你們一定能比他們表現的還好，有信心嗎？

生：齊有。

師：準備好上課了嗎？

生：準備好了。

師：上課。（師生問好）

（因為第一次和孩子們接觸，把一首兒歌送給孩子，讓學生知道課堂上應該如何表現。）

新課教學：

1、 數

師：手指兒歌動手合作靜悄悄現在請同學們打開學具包，看看老師送給你禮物，（學生打開後看到裏面的蘋果學具）數一數裏面有幾個蘋果，記在心裏，千萬別説出來！別讓其他的小朋友知道呀。（小朋友已經數好了，都舉手要告訴老師，但是沒有學生説出來）

師：請同學們用手勢告訴我，你的學具包裏有多少個蘋果？（有四個同學包裏面的蘋果不是10。）

師：請同學們相互數數，你的同桌數的對嗎？如果他數的對，請你送給他一個大拇指，表揚一下你的同桌。

大蘋果大班教案篇6

活動目標：

1。欣賞經典藝術作品，發現作品中豐富的色彩美。

2。在仔細選蘋果書屋情景中，樂於表現蘋果光滑而豐富的顏色。

活動準備：

1、塞尚名畫幾幅

2、蘋果數個，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號筆

3、畫有盤子的底板紙一張

活動過程：

一、導入活動：

1、出示蘋果，讓幼兒瞭解蘋果有哪些顏色師：今天老師給小朋友帶來了一個禮物，是一個蘋果。這個蘋果有什麼顏色

2、回憶我們小時候畫的蘋果是什麼樣的.，體會我們從小就會畫蘋果。

師：我們小朋友都畫過蘋果了嗎？你畫的蘋果是什麼顏色的？

3、教師小結：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實蘋果是有點紅，有點綠，還有的地方還有點黃，蘋果柄這裏還有點咖啡色，裏面還是黑色的呢。

二、欣賞談論：

1、欣賞作品：“桌上的蘋果”

師：有一位畫家，他也很喜歡畫蘋果，他畫蘋果的時候都會仔細的觀察，靜靜的想，慢慢的畫，最後畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”，這位畫家就叫“塞尚”，現在我們就來看看這幅畫。

幼兒欣賞交流：蘋果都有些什麼顏色？

2、欣賞作品：“一個蘋果”（局部）共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中瞭解塞尚畫的很慢的道理。

三、共同嘗試由幼兒尋找顏色，教師採用摩擦接色的方法操作，學着像塞尚那樣認真畫畫。

四、操作嘗試：挑水果

1、來到水果店：每張桌上放兩個蘋果，認真觀察蘋果上的顏色變化。

2、挑選：用記號筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調和。

3、買回家：剪下

五、觀賞交流：裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進果盤中，並嘗試調整畫面安排。

大蘋果大班教案篇7

設計意圖

大班幼兒隨着年齡的增長，以及閲讀經驗的積累，他們的閲讀技能得以提升，觀察力、理解力進一步增強，喜歡猜想。《誰吃了我的蘋果》是個偵探推理小故事，在“誰吃了我的蘋果？”這個主題線下，老鼠執着且勇敢地尋找着答案，不斷地堅持詢問、推理讓故事向前發展，滿足幼兒求知好奇的心理，在跟隨老鼠尋找真相的過程中，孩子們通過觀察發現每種動物的特點，調動着他們的經驗與想象，在跟隨小老鼠將案情調查到水落石出的過程，也是鍛鍊自己邏輯思維的過程。

活動目標

1.感受偵探繪本小故事的有趣，在仔細觀察畫面的過程中，激發幼兒大膽猜想、判斷、積極思考的能力；

2.感受小老鼠不怕困難，堅持尋找答案的品質。

重點難點

根據畫面信息，以及已有的知識經驗，猜想、判斷、積極思考是誰吃了蘋果。

活動準備

1.知識經驗準備：幼兒對繪本中動物形態特徵已有初步瞭解；

2.希沃課件、幼兒人手一本繪本。

活動過程

一、觀察封面（ppt1），引出課題。

1．你們在封面上看到了什麼？它為什麼哭呢？

（在哭的小老鼠，被吃掉的蘋果，小鏟子）

2．幼兒猜測、表達小老鼠難過的原因。

師：到底是不是你們説的那些原因呢？這個祕密就藏在這本書裏，這本書的名字叫《誰吃了我的蘋果》（出示書名）

(析：考慮到本班幼兒的實際情況（很多孩子在校外培訓機構識字班學習，會認識很多文字），為避免孩子們直接認字而對畫面不予觀察，我先隱去了封面上的書名及繪本畫面文字內容，以促使幼兒能認真觀察畫面，大膽猜想，促進邏輯思維的發展，待幼兒觀察後再出示出名。)

二、結合課件與自主閲讀，仔細觀察畫面，大膽猜想，瞭解故事情節。

1.欣賞ppt2、3、4，感受小老鼠從驚喜到失望傷心的心情；

1）小老鼠吃到蘋果了嗎？你從哪裏看出來它沒有吃到蘋果？

（蘋果掉到洞裏去了，蘋果掉落的路線..）

2）蘋果掉到洞裏去了，小老鼠要怎樣才能拿到蘋果呢？

（析：鼓勵幼兒幫助小老鼠想辦法拿出蘋果，啟發幼兒積極動腦筋，激發幼兒關心幫助小老鼠的情感。）

3）地洞挖好後，小老鼠發現蘋果不見了，它的心情是怎麼樣的？它會怎麼做？

小結：小老鼠辛辛苦苦挖了條地洞，卻發現蘋果不見了，它覺得很失望很難過，於是，它決定去找一找、看一看，究竟是誰吃了這個蘋果。

(析：引導幼兒通過觀察小老鼠的表情，想象老鼠發現蘋果不見了的心情，並結合音樂渲染，感受小老鼠從驚喜到失望傷心的心情。）

2.教師導讀，瞭解不是長頸鹿吃掉蘋果的原因。

師：小老鼠遇到了誰?你覺得是長頸鹿吃了蘋果嗎？為什麼？

（析：這一環節採用教師導讀的方式，引導幼兒根據長頸鹿的形態特徵判斷不是長頸鹿吃了蘋果，使幼兒明白需要通過觀察畫面的細節，捕捉畫面信息，進而進行推理判斷的策略，為下文的自主閲讀觀察判斷做出榜樣，若孩子們第一次接觸推理類繪本故事，這個環節很重要。）

（長頸鹿：“我的脖子雖然很長，可是，要把頭伸進那麼深的洞裏，我的腿必須張得很大很大，脖子才能低下來。這樣，我得先學會劈腿才行！”）

3.自主閲讀繪本，認真觀察畫面，瞭解小老鼠尋找“吃蘋果者”的故事情節；

1）幼兒自主閲讀繪本，跟隨小老鼠一同尋找“吃蘋果者”。

要求：a.保持良好的閲讀習慣；

b.仔細觀察畫面，認真思考，是不是它吃了蘋果？為什麼？

c.時間：5分鐘。

2）師與幼兒討論他們的發現，鼓勵他們大膽猜測、表達自己的看法。

（析：這個環節重點引導幼兒仔細觀察畫面，並根據已有的經驗大膽猜測、判斷是不是這隻動物吃了蘋果。）

3.藉助課件，驗證答案；

1）小老鼠遇到了哪些小動物？你覺得是它吃了蘋果嗎？為什麼？

（析：鼓勵由於大膽表達自己的看法，並且不急於揭示答案，待幼兒都表達了看法並説明原因後，運用繪本故事錄音揭曉答案，音頻的運用，使幼兒能更專注、認真傾聽，能很好地明白不是這隻動物吃掉蘋果的`原因。）

3）小老鼠為什麼確定是大象吃了蘋果？

（析：運用ppt思維導圖的方式使幼兒直觀的觀察蘋果蟲提供的線索：蘋果掉落、長着白色長角的大嘴怪物、粗壯的大腿像會移動的柱子。從而引導小老鼠找到了答案：大象用長鼻子吸出蘋果吃掉了。老師適時進行小結，感受小老鼠不怕困難、堅持尋找答案的品質。）

小結：老鼠不怕困難，堅持尋找答案，為小老鼠點贊。

三、經驗分享：幼兒在學習和生活中不怕困難、堅持的事情。

（析：作品中小老鼠不怕困難，堅持尋找答案的品質是值得我們每個人學習的，在孩子們的成長過程中，不可避免的會遇到各種各樣的困難。這個環節例舉了幼兒在平時的學習、生活中遇到困難並去堅持克服的事例，孩子們容易產生共鳴，從而給孩子們一個種子：在平時的學習、生活遇到問題時要不怕困難，要學會堅持。學會了不怕困難與堅持，你們會越來越棒的。）

四、延伸閲讀：

小老鼠在找到吃掉蘋果的大象途中，還會遇到哪些小動物？它是怎麼判斷那些動物有沒有吃了蘋果呢？明天小朋友去閲讀區看看吧。

活動總結活動反思：

1.首先，為更好的達到預定目標，結合本班幼兒實際，進行了課件製作與活動預設：

1）活動預設：

1、蘋果丟失——案件的產生；

2、自主閲讀尋找答案的過程；

3、師幼共同驗證答案。

2）課件製作：沒有過多動畫、音效等，重點引導幼兒觀察畫面，大膽猜想。運用希沃放大鏡重點觀察：蘋果，老蛇、鱷魚、長臂猿的形態特徵，及小蟲提供的線索圖。

3）同時考慮到本班幼兒的實際情況（很多孩子在校外培訓機構識字班學習，會認識很多文字），為避免孩子們直接認字而對畫面不予觀察，我先隱去了封面上的書名及繪本畫面文字內容，以促使幼兒能認真觀察畫面，大膽猜想，促進邏輯思維的發展，待幼兒觀察後再出示出名。

2、活動中發現，孩子們能認真觀察畫面，想象，並大膽表達自己的想法，宇楠小朋友觀察到鱷魚的嘴巴太大，塞進洞裏太緊了，不能張開嘴巴吃蘋果，有的孩子觀察到蛇吞下蘋果後，身子變胖了，卡在洞裏出不來，楊秀婷、陳星佑小朋友判斷是大象用鼻子吸出蘋果吃了它，這一説法得到了大多小朋友的贊同，可是，當蘇子恆小朋友説是小蟲吃了蘋果了，很多小朋友又覺得他説的有道理，只有秀婷小朋友堅持自己的判斷，認定是大象吃了蘋果。之所以出現這種情況，原因在於孩子們第一次接觸推理類的繪本，對那些動物的形態特徵雖然有所瞭解，但要提升到運用這些特徵去判斷問題，顯然難度加大了，所以會覺得別人説的也很有道理。

3、課後反思：另外，深入解讀、挖掘繪本，我們會挖掘更多隱藏着的的教育價值，比如這個繪本《誰吃了我的蘋果》：

1）有更多動物的生活習性，小鳥和鱷魚，鼴鼠...

2）努力了就有成功的希望，不努力就一定不會成功...

3）回過頭來，幫小老鼠想想辦法，怎樣才能吃到蘋果，孩子們想到的辦法裏面就會有遮蓋住洞口等的方法...

4)談論假如你是小老鼠，發現蘋果沒有了，會如何偵察呢？當然，一個活動不可能面面俱到，本次活動我主要抓住一個主線“尋找吃蘋果者”進行開展活動。所以本次活動也可以説是這個繪本的第一課時，可以延續開展第二課時。