作為教師都應該將教案提前制定好,這樣才能提升教學質量,教師根據課程標準得要求來制定教案,以下是本站小編精心為您推薦的畫圖形教案大班6篇,供大家參考。
畫圖形教案大班篇1
一、教學內容:
大班數學活動《圖形找家》
二、教學目標:
1、能根據圖形的三種特徵(大小、形狀、顏色)為圖形尋找合適的空間位置
2、能大膽講述操作結果。
三、教學準備:
1、操作卡片、彩筆、記號筆。
2、各種圖形卡片。
3、電視機、視頻轉換儀。
四、教學重點與難點:
能根據圖形的三種特徵(大小、形狀、顏色)為圖形尋找合適的空間位置。
五、教學方法與手段:
遊戲教學法、直接感知法。
六、教學過程:
一、拼圖遊戲,引起幼兒活動興趣。
1、幼兒遊戲,教師觀察,適當引導。
師:(1)看看桌上老師準備了什麼呢?(圖形)
(2)我們一起把這些圖形拼一拼,玩一玩。
2、提問:
(1)你拼了什麼?用了哪些圖形來拼的?
(2)這些圖形有什麼相同或者不同的地方?
3、請2—3個幼兒起來説一説,其他幼兒進行補充。
4、教師小結:這幾個圖形都是正方形(長方形、半圓形),但是它們大小不一樣,顏色不一樣;着幾個圖形顏色一樣但是形狀不一樣,大小也不一樣。
1、幼兒玩拼圖形遊戲。
2、説一説這些圖形有什麼相同或者不同的地方?
3、個別幼兒説一説,其他幼兒進行補充。
4、認真傾聽教師小結。
利用拼圖遊戲,激發幼兒學習的興趣,並在拼一拼,玩一玩中瞭解一些圖形的形狀和顏色。
二、圖形歸類,初步根據圖形的三種特徵(形狀、大小、顏色)為圖形尋找適合的空間位置。
1、出示表格,引導幼兒理解表格縱向和橫向標記的含義。
(1)表格最上面一行有什麼?表示什麼意思?(2)表格左邊有什麼標記?代表什麼意思?
2、請個別幼兒來説一説。
3.教師小結:表格最上面有很多圖形,大的三角形,小的三角形,大的長方形,小的長方形,還有大的半圓形和小的半圓形。表格的左邊有紅色,藍色,綠色。
4、教師示範將將大的紅色的半圓形放到相應的格子裏去。邊放邊説:“大的紅色的半圓形放在第一行第六個格子。
(1)提問:我為什麼把它放在這個格子裏?(2)請個別幼兒回答
5、請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照三種特徵進行定位,並説一説具體位置。
1、理解表格縱向和橫向標記的含義。
2、説一説表格最上面一行有什麼?表示什麼意思?表格左邊有什麼標記?代表什麼意思?
3、認真傾聽教師小結。
4、認真觀察老師示範後説説為什麼把它放在這個格子裏?
5、嘗試選擇部分圖形按照三種特徵進行定位,並説一説具體位置。
認識並理解表格的含義,能根據圖形的三種特徵(形狀、大小、顏色)為圖形尋找適合的空間位置。
三、遊戲“圖形找家“,進一步根據圖形的三種特徵(形狀、大小、顏色)為圖形尋找適合的空間位置。
1、師:剛才老師和幾個小朋友都來幫圖形找到了家,這裏還有很多圖形也希望找到自己的家,你們願意幫助它們嗎?
2、幼兒操作,教師進行對個別能力較差的幼兒進行個別指導。
1、有願意幫助圖形的願望。
2、幼兒操作,進一步根據圖形的三種特徵(形狀、大小、顏色)為圖形尋找適合的空間位置。
通過遊戲活動,加深幼兒對圖形的三種特徵的認識並能完成操作活動,正確率高。
四、組織交流,能大膽、正確地表述幾何圖形的方位。
提問:第幾行第幾個是什麼顏色、什麼圖形?
幼兒表述幾何圖形的方位。
在老師的提問和引導下交流,能大膽、正確地表述幾何圖形的方位。
畫圖形教案大班篇2
一、活動目標:
1、學習按不同特徵(顏色、形狀)進行兩次逐級分類。
2、初步理解集合的包含關係,形成集合與它的子集,並瞭解整體與部分的關係。
3、培養幼兒學習數學的興趣,在操作的過程中培養幼兒的合作。
二、活動準備:
圓形盤2個,並分別記作1號、2號;紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個,各小組1份。布袋1個(內附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個)。
三、活動過程:
(一)識別物體。
1、讓幼兒觀察:小朋友們,你們的長桌上都有什麼呀?
兩個圓盤、正方形、圓形、三角形。
2、讓幼兒分類數數。
正方形:9個、圓形:9個、三角形:9個;紅色:9個、黃色:9個、綠色:9個。
(二)分類標準。
1、教師手拿神祕布袋走向一名幼兒,讓他伸手去摸。例如:摸出一個紅色的正方形。問:這是什麼顏色?
紅色。
2、隨及,請全班小朋友以小組為單位,把所有紅色的圖形寶寶放到1號“家”裏;又問:這是什麼形狀?
正方形。
3、請全班小朋友把1號“家”裏的所有正方形寶寶放到2號“家”裏。
(三)比一比。
1、問:小朋友們,是2號“家”裏的寶寶多,還是原來1號“家”裏的寶寶多?
1號。
2、又問:為什麼2號“家”的圖形寶寶沒有1號“家”裏的多?
2號“家”裏的寶寶是從1號“家”裏拿出來的,1號“家”裏還有圖形寶寶)
四、活動建議:
將幼兒分成小組,小組人數可視班內小朋友人數而定;小組合作進行分類時,要鼓勵幼兒都投入,並在分好後請各組幼兒説説逐次分類的結果,並引導其説出分類的原因。
畫圖形教案大班篇3
一、設計意圖
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高,同時,他們不僅僅滿足於老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實。因此,他們對操作比較感興趣。目前,我班幼兒已經基本能單獨進行圖形、事物的一級分類,但是對事物圖形進行二次分類有點困難。
而數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的“二次分類”這個數學活動時,我是考慮到,老師們習慣於僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據,只強調直觀性,在活動中教師常運用教具演示,並以此為基礎講解基本的數學概念,而實際上,幼兒數學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒自己主動活動的過程。
“圖形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特徵進行一次分類,再進行第二次分類,等幼兒初步掌握好二次分類的方法後,我們再進行一次直接的二次分類,我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導,一步一步深入,使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“圖形的二次分類”的特徵。
二、教學目標:
1、學習按圖形的兩種不同特徵進行二次分類。
2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特徵,培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、能按要求操作,形成良好的操作習慣。
活動重點:學習按圖形的兩種不同特徵進行二次分類。
活動難點:大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特徵,培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
三、教學準備:
幼兒操作材料人手兩份,磁性板(板上畫好房子、房間)、含兩種特徵的圖形、標記。
四、教學方法
整個活動採用了三種方法:遊戲法、語言討論法、嘗試操作法。
1、遊戲法:通過“圖形寶寶分家”的遊戲,達到在玩中學的目的。在遊戲中發展幼兒的思維,變被動為主動。即使知識上得到了鞏固和深化,又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。
2、語言討論法:在數學教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時機選在操作的不同時間,就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。引導幼兒先討論用什麼方法分類,操作後,再一次請幼兒討論。這樣,通過不斷的交流與討論,加上教師的幫助歸納,使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。
3、嘗試操作法:在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料。在實際的操作中探索和學習,獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程,才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗,才可能獲得直接的經驗。在最後的操作活動中,給幼兒投放了充足豐富的操作材料,並通過商量,一個分一個記錄的環節進行互助學習,對二次分類再一次進行經驗歸納。
五、教學過程:
(一)、活動導入:
師:今天,“圖形之家”來了一些新朋友,你們看一看,新朋友是誰?
生:圓形寶寶、三角形寶寶。
評析:設計了“圖形之家”這個大家庭,讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩,吸引了幼兒。
(二)、幼兒操作,複習鞏固一次分類。
1、請幼兒根據圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀,給圖形娃娃分家。
師:咦?圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個呆在同一個房間,實在是太擠了,於是發生了爭吵,想請我們小朋友來幫助它們分分家,好嗎?首先,請小朋友仔細看一看,他們有什麼不一樣的地方呢?
生:形狀不一樣,顏色不一樣。
師:那麼,我們在給圖形寶寶分家的時候,可以按照什麼特徵來給它們分類呢?
幼:按形狀分,按顏色分。
2、幼兒操作,進行一次分類,教師巡迴指導。
師:請你根據你喜歡的方式,來給圖形寶寶分家吧?
3、講解,演示。
師:你是按什麼特徵給圖形寶寶分家的?有沒有誰也是這麼分的?在大黑板上演示,並貼上相應的標記。
師:誰有不一樣的分法呢?上來解釋一下你是按什麼特徵給圖形寶寶來分家的?為了讓小朋友看的更清楚些,老師把它在另外一個“圖形之家”上也進行演示並貼上相應的標記。
4、小結:現在,請你看一看,現在每個房間裏的圖形寶寶一樣嗎?它們有什麼相同的地方?不同的地方?
評析:此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類,教師一邊記錄一邊運用語言跟進,為幼兒下一步的分組活動奠定基礎,讓孩子通過自己的主動探索來初步感知分類,在第一個環節中孩子們積極性很高,都在自己的主動參與中感知了通過圖形的特徵來分類。
(三)、學習二次分類。
1、找出這些圖形的不同特徵。
師:“剛才,小朋友們都幫圖形寶寶找到房間了,可是,剛剛我還是聽到了爭吵聲,原來,它們還是覺得房間太擠,還想請我們小朋友來給它們分分家,你們願意嗎?“看看紅房間裏的圖形寶寶,它們的顏色都是紅色的,可是,它們還有什麼不一樣的地方呢?
幼:形狀不一樣。
師:那我們可以怎樣來分呢?對,現在我們可以按照他們的另一個特徵——形狀再來幫他們分家。
2、幼回答,師根據幼的回答進行操作演示。
3、誰來給綠房間裏的圖形寶寶來分分家呢?幼上台操作。
4、現在,請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧,操作的時候要記住你是按什麼特徵來進行分類的哦。
5、幼兒進行第二次分類操作,師巡迴指導。
評析:清楚講述操作要求,讓幼兒在第一次分類的基礎上進行第二次分類,引導幼兒進一步探索圖形的二次分類,更好的分組操作。
6、講解:讓幼兒説説是怎樣為圖形進行分家的。
(1)師:誰來介紹一下,這一步,你是按照什麼特徵來給圖形寶寶分家的?分下來之後,你發現了什麼?
(2)再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。
(3)觀察,最後的4個小房間裏的圖形寶寶有什麼特徵?(它們一模一樣)
7、總結:
今天,我們給圖形寶寶分了幾次家啊?(2次)像我們今天這樣,按圖形寶寶兩種不同特徵來進行分類的方法,叫做圖形的二次分類。其實,我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環節,我們可以把紙折一下,把中間的房間藏起來,就出現了這個圖(師邊説邊演示),這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特徵直接分到那4個小房間裏時的樣子。
(四)、幼兒再次操作,鞏固二次分類的方法。
(1)師:現在,還有許多圖形寶寶想請我們小朋友來給它們分家呢,你們願意嗎?分之前一定要仔細觀察這些圖形有什麼特徵,他們是什麼顏色的、什麼形狀的、大小怎樣的,再進行分類哦。
(2)幼兒再次操作,直接給圖形寶寶二次分類。
(3)介紹,你是按圖形寶寶的哪兩種特徵來進行分類的?
評析:加入新的圖形的特徵,讓幼兒直接進行圖形的二次分類,引導幼兒藉助了標記,仔細看清圖形的特徵,成人看似簡單的操作,對孩子來説還是有一定難度的。
(五)、活動結束。
師:“今天,小朋友真能幹,幫這麼多圖形寶寶分了家,現在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們,想請我們去圖形王國做客,你們願意嗎?那我們出發吧!
(六)、活動延伸:給更多的圖形寶寶進行二次分類。
六、活動反思:
在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗,才可能獲得直接的經驗。在這個活動中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:各種紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干,讓幼兒通過自己動手擺弄後,嘗試找到分類的方法,並進行經驗歸納,最大限度地讓幼兒自己動腦、動手自主來進行操作、探索。
我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終,孩子們便於理解,也十分願意投入其中,加上我給幼兒提供了充分的操作材料,並加以引導,逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“圖形的二次分類”的特徵,讓他們充滿激情的完成了一個個任務。
畫圖形教案大班篇4
活動名稱:圖形的分類
活動目標:
1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特徵,能排除大小、顏色的干擾進行
圖形的分類。
2、發展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。
活動準備:
大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個,圓形、方形、三角形卡片若干,大型積木搭建的圖形王國區域。
活動過程:
1、帶領幼兒到圖形王國,引出課題。
“圖形王國裏,有許多的圖形寶寶在搞大聯歡……這時,有三個
圖形媽媽來了,你們認識它們嗎?(教師逐一帶領幼兒複習鞏固圖形
的主要特徵)
2、送圖形寶寶回家
分別讓幼兒拿一種圖形送給相應的“圖形媽媽”,教幼兒説:
“我把xx形寶寶,送給xx形媽媽。”
3、請幼兒到圖形寶寶家做客
親親“圓形媽媽”的臉,拍拍“方形媽媽”的肩膀,給“三角形
媽媽梳梳頭,捶捶背,跳到圓形寶寶家,飛到方形寶寶家,游到三角
形寶寶家等……
活動延伸:小朋友與各種圖形媽媽分別做遊戲(方形、圓形、三角形)
畫圖形教案大班篇5
活動目標:
1、學習用多種方法將正方形、長方形進行等分。
2、知道有些圖形能被四等分,有些圖形不能被四等分。
3、願意動手嘗試,探索四等分的多種方法。
活動準備:
教具:教學課件、教學掛圖32-4、蛋糕卡、圓形、正方形、長方形、橢圓形、梯形、菱形的圖形紙片若干,剪刀、筆。
學具:幼兒用書p8、9,圖形卡、圓形、正方形、長方形的圖形紙片若干,剪刀、筆。
活動過程:
一、理解等分的含義。
1、觀看課件,激發幼兒興趣。
2、小熊分餅乾的故事。
(1)教師:聽過小熊分餅的故事嗎?這個故事説了一件什麼事呢?
(2)鼓勵個別幼兒介紹故事內容,教師作適當的補充。
3、幫小熊分餅。
(1)出示一張圓形的紙,教師:小熊兄弟倆又撿到一快餅,你能幫他們分成相等的兩份嗎?
(2)鼓勵個別幼兒示範分圓形。
(3)教師:怎樣知道這兩半是一樣大小呢?
(4)引導幼兒將分成的兩半對應比較大小。
二、問題解決
1、幫助麥思媽媽分蛋糕。
(1)教師:今天麥思媽媽做了幾塊不同形狀的蛋糕,有些什麼形狀呢?
(2)出示圓形、長方形和正方形蛋糕圖卡,鼓勵幼兒説一説。
(3)請個別幼兒介紹自己的分法,引導幼兒瞭解同伴不同的分法。
2、四等分蛋糕。
(1)請幼兒取出圖形卡中的蛋糕圖卡,自主嘗試分一分,剪一剪。
(2)教師:你是怎麼分圓形蛋糕的?分成的四塊是一樣大小的嗎?
(3)請幼兒展示並介紹分的結果,鼓勵幼兒用重疊的方法比較分好的四塊蛋糕是否一樣大小。
重點指導幼兒探索不同的分法,請個別幼兒展示自己的分法,並嘗試用語言完整表述出來。
三、操作與拓展
1、出示教學掛圖,介紹操作內容。
(1)分蛋糕:引導幼兒用畫的方式將自己分的結果記錄下來。
(2)圈出四等分:引導幼兒用目測或動手剪一剪的方法判斷哪些是被四等分,將被四等分的圖形圈出來。
(3)四等分方法多:鼓勵幼兒畫出同種圖形不同的四等分方法。
2、幼兒操作,教師觀察指導。
3、欣賞評價。
出示圖形紙片,請幼兒介紹那些圖形能被四等分,並示範怎樣四等分,師幼共同檢查。
四、經驗小結:
生活中我們為了公平,經常會用到等分,希望小朋友以後能夠把我們今天學會的等分的方法用到生活中,這樣分起來又快、又公平,又可以避免發生不愉快的爭吵。
五、活動延伸:分食物
教師:熊媽媽為了感謝小朋友幫助了它的熊寶寶,要送給你們一些食物,請小朋友把可以四等分的食物動腦筋分一分吧!並送給客人老師一起分享,不可以四等分的食物可以與同伴一起分享。
課後反思:
班級幼兒學習過二等分,在組織學習的過程中我發現幼兒對等分的活動很感興趣,有繼續學習的願望,所以在幼兒學會了二等分的基礎上設計了本次活動。
本次活動設計前我考慮到了活動的趣味性,即使是大班的幼兒,如何能讓他們在快樂的遊戲中學會學習並學會圖形四等分的方法?所以我選擇了以故事情境貫穿的方式,運用課件、動畫的手段來激發幼兒的學習願望和興趣。從整個活動現場來看,幼兒表現積極、興趣濃厚、認真參與、大膽探索。另外在學習四等分的過程中,教師由易到難的引導幼兒在探索中、動手操作的過程中循序漸進的學會四等分的方法。從簡單的圓形逐漸過渡到正方形再到長方形,層層遞進,遵循了幼兒的學習發展規律。四等分方法分享的環節,教師注重引導幼兒用完整化表達的習慣,促進幼兒語言邏輯思維能力的發展。從中教師也以幫助小熊想辦法的情境讓孩子懂得幫助別人、懂得分享,體驗幫助別人後的快樂。最後環節教師引導幼兒將學到的數學四等分的方法運用到生活中,與實際生活相聯繫。
活動中也存在着很多不足的地方,例如活動時間的把握上,環節應該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。
畫圖形教案大班篇6
活動目標:
1.初步感受圖形的對稱性。
2.理解對稱的含義,能正確的判斷圖形是否對稱。
3.根據提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5.有興趣參加數學活動。
活動準備:
1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪??
2.教師操作材料:正方形、梯形、月牙形
3.課件
活動過程:
一、故事導入:激發幼兒興趣。
1.師:在一個王國裏住着一位善良的公主,有一天王國裏來了位可惡的巫師,她把公主關了起來,並設下了五道難關。人們都想去救公主,但都沒能闖過這些難關。小朋友,你們願意闖難關來救出公主嗎?
二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。
第一關:找對稱的紅心
第二關:折一折
第三關:找對稱
第四、五關:畫對稱圖形
三、製作對稱圖形
1.要求:這些禮物都只有另一半,誰能把它們變完整呢?
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個王國叫什麼名字嗎?(對稱王國 )
2.對稱王國裏還有許多有趣的對稱圖形,我們下次再一起到對稱王國裏玩一玩,好不好?
活動反思:
本次活動的目標已經基本完成,整個活動清晰流暢,能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義,寓教於遊戲中。活動中,我給予了孩子自己探索和實踐的空間,體現了孩子在活動中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進:
1.在幼兒用筆操作時,應當讓幼兒搬椅子上位,坐在小椅子上,這樣有助於孩子的操作。
2.第一關當中三個圖形應當有標記,這樣有利於孩子準確的找到。
3.操作時,第五關畫的圖形有點複雜,可以適當的改簡單一點。