找圖形中班數學教案5篇

編寫詳細的教案需要根據教學反饋和評估結果進行及時的調整和改進，通過編寫教案，教師可以更好地把握教學進度和重點，下面是本站小編為您分享的找圖形中班數學教案5篇，感謝您的參閲。

找圖形中班數學教案篇1

活動設計背景

由於本班幼兒愛好玩機器人，結合幼兒發展年齡特徵，根據幼兒的興趣愛好，發展幼兒動手動腦的能力。

活動目標

1.鞏固幼兒對學過的圖形特徵的理解。

2.在圖形搭拼中引導幼兒感受數學活動的樂趣。

3.使幼兒能夠在活動中動手動腦，激發幼兒的愛好興趣。

4.引發幼兒學習圖形的興趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

1.鞏固幼兒對各種圖形特徵的理解。

2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。

活動準備

若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機器人，圓.三角形.長方形.正方形.半圓形.橢圓

活動過程

1.玩遊戲“看誰拿得有快又準” 。通過遊戲使幼兒進一步熟悉各種圖形的特徵，並能夠正確區分它們。

(1)教師任意説出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。

(2)教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速説出它的名稱。

2.教師拿出機器人辨認，進一步加深對圖形特徵的理解。

(1)請幼兒説出自己看到了些什麼。

(2)引導幼兒仔細辨認，機器人是由哪些圖形組成的。

(3)教師和幼兒一起小結，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。

3.操作活動：“拼一拼”。引導幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特徵的理解和掌握，體驗圖形搭拼的樂趣。

(1)教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。

(2)教師用圓，橢圓.長方形拼出一枝花給又看。

(3)幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個什麼東西來。

(4)教師觀察指導和交流。

教學反思

1.通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動很感興趣，但不能又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以後將繼續多開展這樣得活動，激發幼兒動腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進行各種搭拼活動。

2.多引導幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。

找圖形中班數學教案篇2

1.活動目標

（1）複習對圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形的認識；

（2）能根據這些圖形的形狀、顏色兩種不同特徵，進行分類；

（3）願意並喜歡進行分類活動。

2.活動準備

（1）貓、兔、蝴蝶頭飾各一個，籃子兩個；

（2）每人一個分類板；

（4）不同顏色的圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形餅乾圖片及標記各若干。

3.活動過程

Ⅰ導入

（1）玩《餅乾商店》的遊戲，引出活動。

提問："倉庫裏有些什麼樣子的餅乾？"

重點引導幼兒觀察倉庫裏的餅乾，説出有圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形的圖形的餅乾。

Ⅱ幼兒第一次操作

（2）遊戲《送餅乾》，學習給圖形分類。

提問："你會把什麼樣的餅乾運到這個櫃枱？為什麼？"

老師扮演經理，幼兒扮演營業員，經理引導營業員觀察並説出其它櫃枱的標記是什麼形狀的，再把倉庫裏剩下的餅乾按標記的形狀運往櫃枱，看誰運得又快又對。

重點指導幼兒給圖形分類。

Ⅲ分享經驗

（3）操作活動《分餅乾》，説出分類的方法。

提問：①"為什麼要把這些餅乾放在同一個櫃枱？"②"它們除了形狀一樣，還有什麼不一樣？"

重點引導幼兒説出按餅乾的形狀、顏色分類。

Ⅳ幼兒再次操作

（4）遊戲《買餅乾》，練習按形狀、顏色進行分類。

玩法：請幾個幼兒分別戴上小貓、小兔、蝴蝶的頭飾，扮顧客來買餅乾。根據幼兒的個體發展水平，採用不同的方式安排三個水平層次的營業員幫顧客選購餅乾。

重點指導幼兒按形狀、顏色進行分類。

4.延伸活動

在數學區投放不同顏色的圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形，繼續讓幼兒練習按圖形、顏色進行分類。

找圖形中班數學教案篇3

活動目標：

1、感知幾何圖形的外形特徵，能分辨不同的圖形。

2、樂於動腦筋，進行創意建構。

3、能按幾何圖形的特徵進行拼圖建構。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

幾何圖形組

活動過程：

1、經驗準備遊戲：蹲蹲樂，幼兒分組，給每組幼兒命名。

2、操作探索幼兒操作學具幾何圖形，教師提問：請你仔細觀察圖形的顏色、形狀、大小，哪些圖形是一樣的？請將它們擺放在一起。

幼兒給圖形分類，教師個別指導。

3、分享交流發給幼兒學具，請幼兒進行分類。

教師提出拼搭圖形的要求，請小朋友進行自由拼搭。

分享一下誰是圖案最有趣。

4、實踐應用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學具。

找圖形中班數學教案篇4

活動目標：

引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，並能按標記進行分類。

通過情景遊戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關係，並能想辦法解決問題。

培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的慾望。

主動參與實驗探索。

養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1、學會了各種圖形的特徵。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

活動過程：

一、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)

2、教師提出操作要求：“快看!有那麼多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

5、遊戲：按標記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那麼多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”裏。

3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎麼辦?”

4、幼兒再次操作。

5、發現問題：“老師發現這裏有塊石頭很特別，是用兩種顏色的`石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。

6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的遊戲!”教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，並説説踩的是什麼形狀、顏色的“石頭”。

2、遊戲重複2"3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園裏有沒有這樣的圖形，結束活動。

活動延伸：

1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什麼東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，並列出圖表。

找圖形中班數學教案篇5

教學目標

1、充分讓幼兒親近圖形，感受圖形的特徵，增強幼兒對圖形的好奇心。

2、能夠根據老師的指導，區分圖形並送圖形寶寶回家。

3、在活動中，培養幼兒的觀察、動手操作、創造、體驗合作的能力。

4、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學策略選擇與設計

在本活動中，我本着一切為了孩子，為了孩子的一切，這一基本理念，採取了動手操作、合作交流等策略有效發展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動中學習，在活動中成長。為幼兒創造機會，如：看一看、做一做、説一説等活動，使幼兒不斷參與活動，在生動的情境中學習發展。

教學資源與工具設計幼兒學習資源：

自制圖形拼圖卡；小蘑菇房子；音樂。

教師材料：多媒體。

教學過程

一、出示"奇妙的口袋"引發幼兒興趣

1、師：今天老師帶來了一個奇妙的袋子，你們想知道里面藏着什麼祕密嗎？

2、教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒説其名稱及特徵。

二、自由探索、操作、教師指導

1、個別嘗試師：誰能來試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友（教師適時引導啟發，激發幼兒動腦思考）師：你的方法真不錯！幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多？

2、幼兒自由探索實踐師：還可以怎樣找呢？大家都來玩一玩，看看誰的方法多！（教師觀察，幼兒遇阻或出現問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種方法，利用幼兒的方法進行互相啟發，激發幼兒多思考多創造，並留意合作的幼兒。）

3、交流演示師：你找了幾種方法？誰來演示你的方法？（教師請想法多樣，方法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發幼兒大膽創造想法。）

叁、合作探索遊戲

1、以談話引入，激發興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友，我們也來玩一玩找朋友的遊戲吧！（激發幼兒合作遊戲的慾望。）他和夥伴合作玩的好嗎？你想和夥伴怎樣玩呢？

2、幼兒合作探索玩法師：幼兒每人掛一塊圖形胸卡，四處散開，音樂開始，幼兒隨音樂節奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。（教師觀察幼兒，適當幫助沒有夥伴的幼兒，給遊戲受阻的幼兒以幫助和啟發）

3、交流遊戲情況師：誰來講一講，你是怎麼找到你的好朋友的？（教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發幼兒大膽交往，大膽體驗。

拓展延伸師：

小朋友能用顏色、大小、形狀來區分圖形寶寶，真實太棒了！那麼，生活中還有許多的圖形寶寶請你去研究一下好嗎？（激發幼兒繼續探索和研究的慾望）設計意圖：

幼兒通過認識和區分，感受到圖形在生活中的重要性，我也及時教育幼兒，在生活中多多觀察。這樣，活動由課內延伸到課外，進而延伸到他們的日常生活中

教學評價設計

活動中我為幼兒創造了各種機會，使兒童不斷體驗成功。成功經驗的積累，使幼兒感到自己是有能力的，從而增強其自信心，也更加激發起幼兒對活動的興趣與積極性。

反思：

1、不死學，不硬背，實踐才是硬道理，結合實際，學以致用，讓幼兒的興趣跟着豐富有趣的活動環節走，遊戲中學知識，學習中有快樂。活動結束後，幼兒精神愉悦，多種能力得到了鍛鍊。

2、整個活動密度適中，節奏穩定，形式多樣，環節設計合理，層次分明，動靜結合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。

3、整個教室的情景佈置非常豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新奇層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的積極性，又對後面的活動環節充滿期待。

4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的説，開心的玩，盡情的想象，大膽的創作，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。

當然，活動中也存在着不足之處：

1、由於公開課的時間限制要求，最後幼兒在遊戲找朋友中有個別幼兒未完成遊戲。

2、通過這次活動，我深切的感受到新教學法對教師的工作和教學都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學機智的不足，所以，我今後要更加嚴格的要求自己，積極進取，博採眾長，提高自己的自身素質和組織教學的靈活性。

所以整個活動中，我始終遵循"以人為本"的教育理念，注重了學科間的整合，充分利用網絡資源，通過情境激趣，動手實踐，探究創新來培養使幼兒終身受益的學習品質，在活動過程中我始終以平等民主的姿態與兒童目光對接，儘可能對其開展綠色教育，努力使幼兒身心健康茁壯成長。