教案是教師在一堂課開始之前做好的充分的準備工作,保證教學效率需要對教案的制定多下一番功夫。本站小編今天就為您帶來了散步教案幼兒園晨間活動5篇,相信一定會對你有所幫助。
散步教案1
學習目標
①理解課文內容,感悟在生活小事和細節中體現的親情美。
②揣摩詞句含義,品味文章的語言美。
③培養尊老愛幼、珍愛生命,珍惜親情的情感。
教學重點整體感知文意,體味三代人之間樸實純真的親情。
教學難點揣摩詞句的含義,品味散文優美的語言。
學習內容
① 教材內容《散步》
學習過程
一、説一説,感知文
用簡潔的語言概括(要交代人物、地點、時間、事情)。
二、讀一讀,體驗愛
從文中的字裏行間,你讀到了一個怎樣的家庭?在這個家庭裏你最欣賞的人是誰呢?説説你的理由。
三、悟一悟,探尋美。
《散步》這文章語言平易樸實,但內涵豐富,耐人尋味,請找出你認為最妙的一個詞、最美的一句話,最精彩的一段文字,讀一讀,品一品。
四、談一談,感悟情。
愛要説出口,此時此刻你肯定有千言萬語想對親人傾訴。請以“親愛的爸爸、媽媽我想對您説”結合生活中的事例説一段發自肺腑的温馨小語。
散步教案2
教學目標:
1.感受親情,體會親人間濃重的情誼。
2.揣摩語言,體會文章樸實而又內涵豐富的語言風格。
3.培養學生尊老愛幼的情感,引導學生孝敬父母。
教學重點:
1.引導學生體會濃濃的親情。
2.品味語言的精妙。
3.明白文章所藴含的生活哲理。
教學難點:感悟人到中年才有的雙重責任。
教學時間:1課時。
教學方法:朗讀法,討論法,情感薰陶法。
學習方法:自主、合作、探究式學習。
教具準備:課件。
教學過程:
(課前播放:讓愛住我家視頻)
一、導入
1.學生觀察幻燈片,説説圖片內容。
2.教師總結:夫妻二人揹着年邁的母親和年幼的兒子,“母親、我、妻子、兒子”是畫面的主體,組成一個非常温暖的世界。這一家人,祖孫三代,和和美美,相親相愛,是一個多麼幸福的家庭啊!今天我們學習莫懷戚的散文《散步》。
二、簡介作者及《散步》的創作
莫懷戚,當代作家。本文選自1985年8月2日的《中國青年報》。創作此文之前,確實有一次全家散步的經歷,作者的好友美國的漢學家柯爾特先生大加讚賞中國人的尊老愛幼。於是,作者重新審視這份珍貴的情感,在生活的基礎上創作出這篇“源於生活又高於生活”的精美散文。
三、學生齊讀課文。
四、搶答遊戲,初步感知課文內容。
1.散步的時間是初春。
2.散步的地點是田野。
3.散步的人有母親、我、妻子、兒子。
4.散步過程中發生了分歧。
5.誰與誰之間的分歧?什麼分歧?怎樣解決分歧?
母親和兒子之間發生了分歧,母親想走大路而兒子要走小路。我決定委屈兒子走大陸,母親卻疼愛孫兒選擇小路。於是,在難走的地方,我背母親妻子背兒子。
五、品味語言的精妙,體會人情美。
畫出喜歡的一段話(字、詞、句子)讀出來,再説説喜歡的理由。
學生自主探究,鼓勵學生自己來理解,感受文章的語言美。
老師的準備(根據課堂實際選講):
1.她現在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣。
母子關係追溯到幾十年前,母子情深。
2.我的母親又熬過了一個嚴冬。
“熬”,忍受,艱苦支持,可以想見母親冬天的艱難,春天來臨時的欣喜。母親生命的寶貴。
3.有的濃,有的淡。
“濃”、“淡”,反意對稱。
4.前面也是媽媽和兒子,後面也是媽媽和兒子。
兒子的語言,充滿童趣,兒子是多麼活潑可愛,聰明伶俐。
5.後來,發生了分歧:母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思。
“分歧”,大詞小用,寫出了兩種不同的想法。
6.我感到了責任的重大。
“責任”,分內應做的事,大詞小用。作為中年人,上有老,下有小。既要愛幼,更要尊老,具有雙重責任和使命。
7.那裏有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,一口波光粼粼的魚塘。
菜花,桑樹,魚塘,構成一幅美麗的春景圖。
8.好像我背上的同他北上的加起來,就是整個世界。
“世界”,大詞小用,家由老年人、中年人、孩子構成。同樣,一個民族、一個國家甚至世界也是由老年人、中年人和孩子構成。
六、討論與想象:
1假如有一束花,你最想送給文中的誰?想對他(她)説什麼?
文中的人物都很可愛,母親疼愛孫兒,兒子孝順母親,妻子温柔賢惠,兒子天真活潑,聰明伶俐,非常懂事。學生説送給誰都可以,主要目的是讓學生感悟課文人物形象,體會親人間濃濃的真情,感受和諧温馨的家庭氣氛,培養尊老愛幼的情感
2假如你就是文中那可愛的孩子,許多年後,你已長大成人。在一個春光明媚的日子裏,你挽着父親的手,走上了熟悉的田間小路,回憶起許多年前的那一次“散步”,你會對父親説些什麼呢?
(允許學生自有法發揮)
八親情交流
父母的關愛,長輩的呵護,往往體現在入本文的平凡小事中,細細回顧你曾經歷的一幕幕往事,你能將它講出來,和我們一起來感悟親情嗎?
1播放《母親》(聲音不宜大,也可以保持安靜)
師:請同學們閉上眼睛想一想
2生自由準備(師可點撥:只要是反映家庭成員之間相互關愛的故事都行。)
3.師生交流:
教師注意言語調動課堂氣氛,激起學生的感激之情。
九課文小結
母親,給了我生命,兒子是我生命的延續。“我”和妻子人到中年,只有尊老愛幼才能擔負起承前啟後的責任。《散步》是一篇秀美雋永、藴涵豐富的精美散文,也是一曲真善美的頌歌。
十結束
1播放廣告
2課堂結束語
英國哲學家培根説:“哺育子女是動物也有的本能,贍養父母才是人類的文化之舉。這個,全世界數中國人做得最好。”父母養育我們非常辛苦,讓我們從現在做起,從小事做起,孝敬父母。
散步教案3
①知識和技能:整體感悟課文內容,通過比較閲讀提高審美情趣。
②過程和方法:學習自主、合作、探究的學習方式。
③情感態度價值觀:培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
○教學重點
整體感知課文內容,品味揣摩語句。
○課前準備
學生:強調課文預習,自讀課文,圈點生字詞。勾畫出文中不理解的句子,提出疑難問題。
教師:①準備課前説話訓練的資料(尊老愛幼的故事),安排學生作準備。②可用多媒體輔助教學。
○教學內容
①整體感悟課文內容。
②培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
○教學設計
導入
孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統美德,也體現着人世間美好的情感——親情。其實,在我們成長的過程中一直都沐浴着親情。哪位同學能聯繫生活實際,説説你都感受到了哪些親情?(學生舉例回答,教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天,等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事,也能體現出濃濃的親情。《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。
出示學習目標並板書課題
感知課文內容
①檢查生字詞。
②教師可配樂範讀課文,學生體驗作品的語感和情感。
③學生自由朗讀課文。(或仿讀)要求:正確、流利、有感情。
④帶問題朗讀課文。
大屏幕投影出示問題組:
a.課文寫了哪幾個人物?主人公是誰?
b.在散步過程中發生了什麼事?請你用自己的語言概括。(用文中的語言也可以)
「教師導學」
“讀”是學生接觸課文的開始,也是學生自主與文章進行情感交流最直接的方式。所以,在這一部分教師要給予學生充分的時間,讓學生深入到文章中去,理解、品味而不要流於形式。
[教師小結]
文中描繪的就是一家四口外出的事,而四口人又是以“我”為紐帶組建起來的。散步過程中所發生的事,只要意思對即可,給予肯定。用文中一個詞來概括“分歧”。
自主合作探究
[教師引導]精讀課文,想一想在散步過程中“分歧”是怎樣解決的?
同學們以小組為單位進行分析,若遇到有深度或理解不透的地方大膽提出來,共同探討學習。
[提示質疑]a.母親為什麼偏偏要走大路?
b.“我”為什麼感到責任的重大?
[教師小結]
大路平順,便於老人行走,況且母親身體不好。文中第2段交代了母親的身體情況,為下文進行埋下伏筆。“我”為什麼感到責任重大?學生根據課文可能回答,因為一切都取決於我。本段中告訴了我們:“我的母親老了,她早巳習慣聽從她強壯的兒子,我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親,妻子呢,在外面,總是聽我的。”引導學生認識到在這個家庭中,“我”正好處在中間,上有老下有小,如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情,破壞家庭的和睦,破壞家中這份濃濃的親情。(這個祖孫三代人家中包含着祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由於這四種親情糾纏在一起,而他們又取決於“我”,所以“我”感到了作為中年人責任的重大。
[教師引導]展開想像,體驗感受一下,假如你是文中的“我”,毫不猶豫地依從了兒子走小路,那麼,母親會怎樣想?
學生四人小組交流,在班裏談感受。
(過渡)看似不起眼的小事,如果處理不得當,就會產生家庭矛盾。通過這件事情,你悟出了什麼道理?
學生討論交流,教師適時點撥。
[教師小結]
不管做什麼事情應先考慮老人的感受,先照顧他們。他們辛苦了一輩子,不容易。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子,原則是一個“孝”字。當上有老,下有小,兩頭無法兼顧時,應該顧老的一頭。這正是中華民族傳統美德的體現。(過渡)設想一下:晚飯後,全家人在一起看電視,爺爺奶奶喜歡看戲曲節目,爸爸媽媽喜歡看時事報道,你喜歡看動畫片,而遙控器在你的手中,你該怎麼辦?
[學生討論歸納]
教師對於學生的回答要給予肯定和完善,並希望在以後的人生道路上繼續遵循這個道德準則。
(過渡)文中的“我”做得很好,尊敬母親走大路,母親同時也為兒子解決了這個難題,改變主意,走小路。你從中感受到什麼?
a.我們可以感受到母親對小孫子的什麼感情?
b.作者為我們展示了什麼樣的家庭?
c.分別用兩個字概括出“母親、妻子、我”是什麼樣的人?
學生四人小組討論交流(鼓勵學生各抒己見,言之成理即可)。
重點研讀
(過渡):“我”和妻子是如何揹着母親、兒子走過那條小路的?為什麼説“我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”?請同學們齊讀課文最後一段,體會這段話的深刻含義。同學們以小組為單位,互相交流探討一下説説你對這段話的理解。
(這部分討論旨在讓學生自主探究,通過交流合作,最終挖掘出課文主旨。對於學生的討論和作答,教師應鼓勵、肯定,積極引導,適時點拔。)
[教師小結]
文中“我”和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要贍養老人,又要撫養孩子,肩負着承前啟後的責任,體現了“我”對生活的一種責任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣,一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以説背起的是整個世界。這樣大詞小用,透露出作者大有深意,他想説的意思,超出了事情本身。“我”背母親,妻背兒子,從表面上看,“我”害怕他們摔着,其實也就是對老的尊敬,對小的愛護。作者在字裏行間流露出一種對生活的熱愛,對生命的珍愛,生命就像一隻永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。
(這部分是對課文的咀嚼和消化階段,也是學生自主探究與合作交流的最佳時機,所以教師要充分信任學生,用暗示等方式鼓勵學生,適時啟發。儘可能讓學生體驗到成功的喜悦。)
重點研讀後,全班學生齊聲朗讀最後一段。
比較閲讀
請同學們速讀課後短文《三代》,思考問題:
①這篇短文寫了什麼事?
②《三代人》、《散步》相互比較,哪個故事更感動你,説説你的理由?
[教師引導]
學生讀後,小組交流,教師鼓勵,並因勢引導:編者為何把《散步》作為本文的範文呢?肯定《散步》有比《三代》更值得我們學習的地方。我們可以把兩篇文章通過比較,體會《散步》寫的精彩之處,可以從語言、寫作方法等進行比較。(學生答案會多種多樣,所以要求學生舉例説明緣由,只要説得有道理即可。)
學生討論交流,教師歸納:
①《散步》比《三代》多一些景色描寫。文中有兩處對初春的描寫,這段描寫在全文中起到襯托的作用。第一處是對南方初春田野的描寫:“大塊小塊的新綠”“有的濃,有的淡”“樹上的嫩芽也密了”“田裏的冬水也咕咕地起着水泡”。這“新綠”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的氣息的透露,它顯示了不可遏制的生機,這是對生命的高歌,對生命的禮讚。第三處描寫母親所望到的小路遠處景物:金色的菜花,整齊的桑樹,水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的氣息,春天在召喚,生命在呼喚。字裏行間留露的正是一種對生活的酷愛,對生命的珍愛。
②在散步中兩兩對稱的句子很多。“母親要走大路,大路子順,我的兒子要走小路,小路有意思”等。作者運用對稱的句子,互相映襯,使我們讀起來很有情趣。語言樸實,但藴含着豐富的思想內涵。
③以小見大的寫法:通過描寫生活中的小事情散步,反映出尊老愛幼這個社會大主題。
[教師小結]
同學們通過比較閲讀,能夠初步對文章進行鑑賞,希望同學們在今後的寫作中,嘗試運用這幾種寫作方法,一定會給你的文章增添光彩。
反思
通過本節課的學習,都學到了什麼?在思想上感悟到什麼?
[提示]自由回答,言之有理即可。
○板書設計
散步莫懷戚
母親走大路↑承上
散步分歧→{我妻子責任重大→使命感
兒子走小路↓啟下
散步教案4
教學目標
1.揣摩文章富有表現力的語言
2.體會尊老愛幼的傳統美德及對生活的高度使命感
教學重點:揣摩文章富有表現力的語言
教學難點:體會尊老愛幼的傳統美德及對生活的高度使命感
教學課時:1課時
教學過程:
一、檢查預習
二、自讀感知、整體把握
簡要概括全文
三、合作交流、解讀探究
1.“我”為何要出來散步?
散步時發生了什麼分歧?
又是如何解決分歧?
2.美點尋蹤:從文章中找出你認為寫得最美的地方,讀一讀、説一説。
四、拓展延伸、總結反思
欣賞視頻感悟生活
五、作業佈置
散步教案5
教學目標:
1、知識與能力
整體感知課文,理解文中重點句子的含義,體會文中的語言美。
2、過程與方法
通過朗讀,整體感知,並養成自主、合作、探究的學習習慣。
3、情感態度與價值觀
培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
教學重難點:
1、理解文中重點句子的含義並體會文中的語言美。
2、感悟文中的人性美,繼承和發揚尊老愛幼的傳統美德。
教學方法:
朗讀法;討論法;自主探究法。
教學過程:
一、導入新課
播放視頻《讓愛住我家》
師:聽着這温馨甜美的音樂,我想同學們一定會想到温暖的家。我想問問大家,你們一家人在一起都做哪些事呢?(學生自由發言)一家人在一起可以做很多事,每一件事都帶給你不同的回憶、不同的體驗。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事,也能體現出濃濃的親情。《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。
二、朗讀課文,整體感知
1、聽錄音範讀,掃清文字障礙。
2、學生朗讀課文,要求讀音準確、流利、聲情並茂。
3、通過搶答遊戲,瞭解掌握課文內容。
三、自主閲讀,合作探究。
1、讀了這篇文章,你看到怎樣的一個家庭?
2、文中描繪了一個幸福的家庭,找出你感受最深的句子,與同學分享。
3、課文描寫了發生在一家三代之間的感人故事,假如有一束鮮花要送給文中的人物,你會送給誰?為什麼?
四、拓展延伸
1、設想一下,晚飯後,如果你們一家人在一起看電視,爺爺奶奶想看潮劇,弟弟妹妹想看動畫片,而遙控器在你手中,你應該怎麼辦?又該怎麼説?
2、觀看視頻《幫媽媽洗腳》,你看到了什麼?
五、總結
幸福的家庭是美好的温馨的,幸福家庭的生活細節也滲透着濃濃的親情,真切感人的關愛。它不僅在莫懷戚的家中,它也在我們每一個人的家中,在我們每一個人的心中。親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會,它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出,它更應該是兒女們無言的回報。讓我們的家永遠洋溢着親情,讓我們的家永遠充滿愛!
六、佈置作業
1、調查爸爸媽媽的生日,併為他們準備一份禮物。
2、為你的長輩做一件你力所能及的事,把過程記錄下來,寫成一篇300字左右的小作文。