中班讓一讓教案與反思模板7篇

在寫教案的時候一定要保持專注的態度，只有認真制定教案，我們的教學能力才會大大提高，下面是本站小編為您分享的中班讓一讓教案與反思模板7篇，感謝您的參閲。

中班讓一讓教案與反思篇1

教學目標：

1、使幼兒知道交警叔叔工作很辛苦，很重要，教育幼兒要熱愛他們。

2、讓幼兒初步瞭解紅綠燈和人行橫道的作用，能根據信號做動作，聽從紅綠燈的指揮，教育他們不要在馬路上亂跑，提醒幼兒注意安全。

3、培養幼兒自我保護能力。

4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5、能積極參加遊戲教學，並學會自我保護。

教學準備：

1、交警叔叔的圖片一張。

2、孩子們以前做的手工禮物。

3、準備交警帽子一頂。

教學過程：

一、以剛出廠的小汽車請求幫助引出課題。

老師：有輛小汽車剛從汽車製造廠裏出來，對一切都感到很奇怪，它看到馬路上這麼熱鬧，開心得“滴滴”直叫，正走着呢，他看見馬路中間站着一個人(出示交警叔叔圖片)

1、這是誰?

2、他在幹什麼?

3、他會對小汽車説什麼?

二、堅守崗位的交警叔叔。(出示幻燈片)

出示交警冒雨雪執勤以及扶盲人過馬路的圖片，讓幼兒感受交警工作的辛苦，激發對交警叔叔的熱愛。

提問：

1、交警叔叔都作了哪些事情?

2、你們喜歡他嗎?

3、請每位幼兒跟交警叔叔説一句甜甜的話。

三、給交警叔叔送禮物

讓幼兒自選一種禮物，然後跟老師出去一起把禮物送給交警叔叔，把幼兒帶出場地。(在此期間要提醒幼兒出去送禮物的時候要注意安全，過馬路要走人行橫道)。

教學反思：

孩子們對交通安全有一定的認知，能較客觀的認定其他人行為的對與錯。在教學中，幼兒的語言表達能力有了很大的進步，尤其是對於自己比較瞭解的事情，語言的條理性很強。由此可見，生活經驗的積累對幼兒的思維、語言發展起着很重要的作用。但通常這樣的教學，多數幼兒是圍繞老師的指導來達成安全知識的學習的，缺乏一定的趣味性，不利於幼兒主動性和參與性的發揮。因此，在此教學中加入了情境表演的環節，使原本比較枯燥的數學教學因為融入了孩子比較熟悉並且比較感興趣的內容，而顯得格外有趣。在情景表演中，孩子們都表現得很認真和投入，孩子們的積極性也被極大的調動了起來。由此可見，教師在設計教學的時候，要把孩子的興趣因素更多地考慮進去，牢記“興趣是幼兒學習的動力”這一觀點。在以後的教學中，教師應該多嘗試使用這種教學形式，引發幼兒的討論。

中班讓一讓教案與反思篇2

一，目標的活動：

1，憑藉小烏龜音樂的經驗克服疲勞，克服困難的心理過程和行為。 2，學會唱歌，區分節奏的速度，並與身體動作的表現。

二，準備活動：

背景圖片，磁帶，小烏龜沮喪和快樂的圖片，龜胸貼，網站佈局。

三，過程的活動：

（a）聽音樂兒童玩小烏龜在外地遊戲。

1、老師問和孩子們閲讀歌曲，節奏攀登。

2、在爬的時候累了，用嘿嘿呦自己加油。

（2）學會唱歌。

1、生產圖片背景和小烏龜，剖面瞭解烏龜在山坡上和山坡的心理過程到來後，情感的變化。

2、一起享受兩種音樂的不同節奏，感受不同節奏帶來不同的心理表現，輕拍節奏。

3、fan唱歌，再次享受。

4、孩子初唱，難度：第一段攀登攀登攀登難攀，節奏緩慢，第二段爬坡爬坡，輕鬆愉快。

5、再次唱歌，要唱歌詞，節奏，唱兩種不同的情感。

（c）肢體運動的表現。

1、師：我們一起做一個小烏龜爬山坡的動作吧（在幫助孩子們用不同的表情和動作反映小烏龜的勝利困難之後）。

2、總結：遇到困難學會像一個小烏龜，克服疲勞，勇敢克服它，我可以做！

（d）户外延伸。

在唱歌的同時聽音樂，結束。

中班讓一讓教案與反思篇3

【活動目標】

1、通過探索活動，瞭解石頭的基本特徵和用途。

2、能用較完整的語言表達探索過程。

3、引發幼兒對周圍石頭的興趣，關心周圍的物質世界。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

【活動準備】

1、每組一份：形狀各異的石頭;裝滿水的玻璃缸;內裝紙盒、積木、雪花片、酸奶瓶的小筐;泡沫板、橡皮泥、擦手巾。

2、人手一份：水彩筆。

3、石頭製品：石獅子、假山、石茶具、石頭畫、石臼、石雕等。

【活動過程】

一、引發幼兒探索石頭奧祕的興趣。

帶幼兒參觀“石頭展覽館”，通過看、摸、玩等形式感受石製品，瞭解其名稱用途，發現它們的共同點(石頭製成)。

二、第一次玩石頭，初步發現石頭的祕密。

告訴幼兒每塊石頭都藏着許多不同的祕密，以尋找祕密的方式比比誰找的祕密最多。

1、引導幼兒玩石頭，用看、摸、掂、捏、敲、滾等方式從顏色、形狀等方面來感知石頭的不同特徵。

2、引導幼兒用較完整的語言表達探索過程。

師幼小結：石頭摸上去涼涼的，顏色有灰色的、白色的、紅色的，石頭的形狀有的是尖的、有的是圓的，鵝卵石是橢圓形的，很硬、有點重……

三、第二次玩石頭，進一步感受石頭特徵。

指導幼兒把石頭放在水中玩，然後再往水裏投入塑料、積木、紙盒與石頭比較，發現問題。

1、啟發討論：玩石頭要注意什麼?

2、幼兒操作，發現問題。

a、透明的石頭在水中變得更透明;

b、有的石頭會變色，圖案變得更清楚;

c、石頭會沉在水底，塑料、紙盒、積木會浮在水面。

3、教師小結(結合幼兒的回答和幼兒一起重複一次實驗過程，並作完整小結)

四、通過談話、分類等活動深入瞭解石頭。

1、石頭的家在那兒?

(江、河、湖、海、沙灘、山上、公園……)

2、石頭有什麼用途?

(蓋房子、鋪路、造橋、造假山、制工藝品…)

3、啟發幼兒按大小、顏色、形狀給石頭分類。

【活動延伸】

幼兒按自己的意願選擇石頭進行粘畫，並向同伴介紹自己的作品。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。

中班讓一讓教案與反思篇4

設計意圖排隊是幼兒在園一日生活中最常見的。如：上廁所排隊、打飯排隊、來園離園排隊、做操排隊等。特別是做操排隊，需要幼兒根據老師的要求進行排隊。如男孩女孩各排一列或按照高矮來排隊等。"排排隊"這個活動就是幼兒在比高矮基礎上按照要求對物體 進行排序

活動目標

1.學習比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序.

2.在遊戲演示、操作比較中瞭解比高矮的前提條件.

3.樂意參加數學活動，體驗操作中的快樂.

重點難點

學習比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序.

活動準備

有大小、長短物體的排序經驗皮球一個.

小鴨玩偶、小雞玩偶裝在有高度的籃子裏、小貓玩偶 操作排序卡、高矮不一的積木.

活動過程

一、拍球，引出高矮

師：今天老師帶來了球，誰想來拍拍這個球？拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。

師：這兩個小朋友誰拍到了？誰沒有拍到？ 師：為什麼xx拍到了，而xx沒有拍到？

師：對，因為xx高拍到了球，xx矮拍不到球。

師：那老師和小朋友誰高誰矮呢？請一個小朋友和老師比一比。

師：老師和xx誰比誰高誰誰矮呢？，請小朋友説完整。（老師比 xx 高。xx 比老師矮）

二、瞭解比高矮的條件

師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞。小鴨和小雞也要來比高矮了，我看看，小鴨和小雞誰比誰高誰比誰矮呀？（小鴨站在桌子上，小雞站在有高度的籃子裏）

師：我們一起來看看清楚（籃子拿掉），現在它們誰比誰高誰比誰矮呢？

師：剛才小雞站在高高的籃子裏，而小鴨站在桌子上，這樣能比嗎？，那我們應該怎樣做呢？

師：請小雞下來也站在桌上，現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那請問誰比誰高誰比誰矮呢？

師小結：比高矮要站在同一高度上才能比。小鴨小雞説謝謝小朋友，你們真棒！

我們回去了。

師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，那小貓是高還是矮？

師：原來只有小貓一個，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮。比高矮需要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。

（三）與同伴比高矮

師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個或兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現在你們想不想跟好朋友比比高矮呀？

師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰比誰高誰比誰矮？

師：請你説説，剛才你跟誰比了？誰比誰高誰比誰矮？（引導幼兒完整表述 xx 比我高，我比 xx 矮。我比 xx 高、xx 比我矮）

（四）給積木排隊

師：現在老師要請三個小朋友上來，比一比，並且根據高矮排排隊。

師：最矮的排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）

師：剛才啊，小朋友們排的特別的好。老師手裏有排列卡，看到小朋友玩得這麼高興，五個積木也來了，他們也想來比比高矮、並按高矮排隊。請從排列卡紅旗的地方開始排隊，排的時候要按照從矮到高的順序排隊。

師故意錯空：這樣排隊對嗎？為什麼？誰來幫老師改正？ 師：原來排隊時要從矮到高的順序來排。

師：老師給每個小朋友準備了七個積木、還有排列卡，請小朋友給積木從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗的地方開始排哦。

師：大家一起來看看你們是怎麼排的？（針對出現的情況講評）

（五）延伸活動：

師：又來了三個積木，他們也想排到隊伍裏來，老師把所有的積木放進益智區裏， 區域活動時你們去試一試，看誰排的又快又正確。

活動總結

本次活動中，我為幼兒創設了一個有準備的操作環境，把抽象、枯燥的教學內容 便成了有趣的生活活動，把數學活動與遊戲活動進行了整合。教具也是幼兒所熟知的 物品：動物玩偶、積木。讓幼兒在輕鬆自由的環境中主動去探索學習。

興趣是最好的老師，而遊戲是每個幼兒都感興趣的活動。在本次活動中，我採用了情境遊戲法來吸引幼兒的注意。主要通過小雞小鴨比高矮、同伴比高矮、給積木排隊等環節。小雞小鴨比高矮和小貓是高還是矮環節，是讓幼兒知道比高矮的條件。給積木排隊環節是培養幼兒的觀察分析能力，激發幼兒探索問題的興趣。這樣教也是契合了《綱要》中關於“教師應成為學習的支持者、合作者、引導者”的理念。此外，我還採用了觀察操作法、討論法等引導幼兒主動學習，樹立孩子們的自信心，讓他們體驗到成功後的樂趣，從而使本次活動達到科學性、趣味性、愉悦性的和諧統一。

我認為本次活動還是有一下優點：

1.為幼兒提供了他們熟悉的常見的充足的操作材料。他們很喜歡，極大的提高了他們 參與活動的興趣。

2.整個活動較有趣味性，讓幼兒在玩中學、在學中樂。

整個活動體現了以幼兒為主體、教師為主導的和諧的師生關係，絕大多數幼兒能 積極參與活動。主動去學、願學、樂學，達到了預期的目標。但是在活動中也出現了 一些不足之處，比如小雞小鴨比高矮時，很多幼兒不能完整的表述“小鴨比小雞高，

小雞比小鴨矮”。這是因為他們的語言表達能力還有些弱，需要老師在以後的學習活動 中加強引導。

中班讓一讓教案與反思篇5

設計思路：

端午節對於中班的孩子來説，還是有些陌生的，孩子知道比較多的知識點都是圍繞粽子展開的，對節日本身的來歷可以説是一無所知，在以往的節日教育活動中，我們發現孩子們的節日意識都相對比較薄弱，知識量也比較小，通常老師採用的方式也是灌輸式的，希望通過老師的説，能夠讓孩子瞭解節日，知道節日，但往往效果不佳，針對這種狀況，我結合一年一度的端午節，開展相關的主題教學活動，讓幼兒瞭解“屈原”的故事，激發他們初步的民族自豪感就顯得尤為必要了。

活動目標：

1、知道端午節的日期，瞭解端午節的一些風俗和來歷。

2、在觀察、品嚐中發現粽子的口味、形狀是多種多樣的，初步瞭解粽子的製作過程。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、flash《屈原的故事》

2、幼兒收集的各種各樣的粽子

3、錄像：包粽子

活動重點難點：

活動重點：在觀察、品嚐中發現粽子的口味、形狀是多種多樣的

活動難點：知道端午節的一些風俗和來歷

活動流程：

故事導入——展示介紹——品嚐交流——包粽子

活動過程：

一、觀看flash，聽《屈原的故事》，瞭解端午節的來歷。

1、提問：

端午節是幾月幾日？

人們過端午節紀念誰?

為什麼要紀念屈原?

人們是用哪些方法來紀念屈原?

2、拓展交流：端午節還有哪些習俗?

二、展示、介紹“我收集的粽子”，瞭解包粽子所需要的材料

1、展示幼兒收集的粽子，瞭解粽子種類的多樣。

提問：你帶來的是什麼粽子?

它是什麼形狀、什麼口味的?

2．觀看錄像：包粽子，瞭解、認識包粽子所需要的材料。

提問：你知道包粽子需要哪些材料嗎?

(根據幼兒所述，一一出示相應材料並加以認識。)

3、完整觀看錄像：包粽子

討論：你看到人們是怎麼包粽子的？

三、品嚐粽子、交流粽子的口味等，體驗過端午節的樂趣。

1、把你帶來的粽子請好朋友嘗一嘗，看看你們的粽子有什麼不一樣？

四、延伸活動——包粽子

活動反思：

在近期的業務學習中，園長曾指出我們老師目前所存在的問題：缺乏時代性和時尚性，活動設計不能很好地貼近生活，自己好好想想，的確平時可能過分地依賴“學習”一書，把以往比較重視的節日教育等方面都拋之腦後了，有的時候也只是在晨談活動中偶爾提起一下，以為孩子記住節日的名稱和日期就行了，卻不曾想到，就在這一次次不重視中，孩子喪失了無數獲取知識，增強民族自豪感的機會。因此，趁端午節來臨之際，趕快糾正自己之前的錯誤做法，設計並實施了這樣一次端午節活動。

其實這樣的活動不僅有利於孩子的發展，同時也是對老師的信息量和知識量提出了一定的挑戰，只有當老師自己做好了充分的準備，才有可能不誤人子弟，因此在本次活動前，我自己首先收集了一些關於端午節的資料，尋找到一些課件，希望通過這些資料，讓孩子更好地獲取到有關端午節的知識。整個活動，因為自己事先做的準備比較充分，因此對孩子的迴應比較遊刃有餘，同時對孩子的一些疑惑也能解答地比較到位。

縱觀整個活動，我覺得涵蓋的知識量是比較大的，所以每一個點並沒有挖得很深很透，對孩子來説是有一定的難度的，因此包粽子的環節最後我沒有實施，把它當做之後的一個延伸活動來進行。

從孩子的表現來看，他們的興趣很高，能夠投入到活動中，通過這個活動，他們知道了屈原，瞭解了粽子的製作過程，這兩個點是他們比較關注的，我想如果把這些環節設計成幾個小活動，可能會更好，畢竟對於中班孩子來説，在一個活動中解決太多的問題是有很大難度的，這是我考慮不周的地方。

中班讓一讓教案與反思篇6

?中班科學優質課教案《轉起來》含反思》這是優秀的中班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

主要目標：

1、探索使各種物體轉動的方法。

2、關注轉動在生活中的運用。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動過程：

一、遊戲：迷迷轉(目的：讓幼兒通過親身體驗，理解“轉動”的意思)(2分鐘)

二、動手讓各種物品轉動起來(12分鐘)

o 提問推動：你用的是什麼方法?

o 試一試不同的材料。

o 提問推動：除了這種方法，還有別的方法使他轉動嗎?

小結：

★出示文字總結幼兒探索的方法。

★轉動和“力”有關。

三、創造性地通過組合，讓二種物品轉動起來(10分鐘)

o 提問推動：請你用一樣物品幫助另一樣物品轉動起來。

o 隨機觀察，給與鼓勵和支持。

o 你這種轉動，在那裏也看見過?。來.源快思老師教.案網，引發轉動與生活的關係。

小結：

★從一到二位幼兒演示的創造性轉動作品自然引導到生活中的轉動，總結轉動與生活的關係。

四、遊戲：跨步前進(目的：引導幼兒有興趣地發現生活中的轉動)(6分鐘)

教學反思：

活動目標的制定符合幼兒特點，活動內容的各環節均指向目標。教師注意選擇適當的時機介入，給幼兒充足的自我探索學習的空間，使幼兒在活動中獲得發自內心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設定的目標，符合本班幼兒的發展水平。

中班科學優質課教案《轉起來》含反思這篇文章共1509字。

中班讓一讓教案與反思篇7

設計意圖：

舞獅，也叫耍獅子，是我國的民間傳統喜慶活動。每逢喜慶節日，各地都有舞獅的習俗，又會在春節或慶典活動舞獅。春節期間，孩子們從多種途徑（如電視裏、歡慶的大街上等）親眼目睹了這種熱鬧場面。當我們和幼兒談起春節見聞的時候，最熱門的話題就是舞獅。在晨間活動中，經常會看見他們模仿舞獅的動作，真是不亦樂乎。看到他們對舞獅的興趣如此之大，我就設計了《舞獅》這一活動。旨在通過活動激發幼兒對中國民間傳統文化的興趣，培養幼兒創造力、想象力以及訓練幼兒動作協調性，培養合作意識。

大班社會活動：舞獅

活動目標：

1、通過活動，初步瞭解我國的這一民間傳統文化——舞獅，激發幼兒對中國民間傳統文化活動的興趣。

2、能在一定的情境中積極、自主地活動，會與同伴合作遊戲，並獲得愉快的情感體驗。

活動準備：

舞獅表演的錄像資料，舞獅表演的伴奏樂曲，供幼兒表演舞獅的服裝、道具

活動過程：

1、談話導入：過年的時候，你見過什麼樣的節目表演？

今天，老師給大家帶來了一段錄像，錄的是在一家農家小院表演的節目。請小朋友們看看這是在表演什麼節目。

2、幼兒看錄像，感受舞獅表演的歡樂場面。

3、説一説：

你在錄像中看到了什麼？他們表演的是什麼意思？為什麼他們表演的時候，人們都會放鞭炮、還給他們送禮物？他們的表情怎樣？你能看出每隻獅子是幾個人表演的嗎？

你還在那看到過舞獅表演？

教師小結：舞獅是我國民間的傳統表演活動，這種表演從古代一直流傳到今天。一般在喜慶的節日裏、春節或開展慶典活動時，人們都要進行舞獅表演，人們覺得獅子可以給自己帶來吉祥、幸福、快樂和健康。

4、學一學

請幼兒學一學獅子是怎樣表演的。兩兩結對模仿學習表演獅子。

5、幼兒穿上獅子服裝隨伴奏進行舞獅表演，教師手持繡球進行指揮。

獅頭和獅身換角色表演，感受不同角色帶來的快樂，體會與同伴合作的快樂。總結：表演舞獅累嗎？很辛苦是嗎？但心情怎樣？大家看一看觀眾的表情怎樣？對，很開心。以後我們經常練習，使我們的表演更精彩，給更多的人帶來快樂。

6、幼兒休息，欣賞精彩專業的舞獅表演。

組織幼兒有序的收拾道具，活動結束。

活動評析：

?舞獅》取材源於當地的民間表演活動。教師在組織活動的過程中，能大膽地把民間文藝表演引入幼兒的教育活動，邀請民間藝人蔘與其中，通過表演、師幼提問、引導幼兒模仿學習等環節，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中對舞獅這一民間文藝有了初步的瞭解，產生了濃厚的興趣，獲得了愉快的情緒體驗，同時也體會到了民間藝人的辛苦，通過多媒體展示、藝人現場表演等形式，突出了重點，突破了難點，很好的達成了活動目標。