中班幼兒語言教案6篇

詳細的教案可以幫助我們更好地引導學生學習，提高學生的學習興趣和主動性，教師應及時瞭解學生的學習情況，根據實際需要對教案進行相應的修改和調整，以下是本站小編精心為您推薦的中班幼兒語言教案6篇，供大家參考。

中班幼兒語言教案篇1

目標：

使幼兒初步瞭解祖國地域之遼闊廣大，激發作為中國人的自豪感。

大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

準備：

本市（縣）、中國地圖各1張。地球儀兩個。一朵小紅花。每個幼兒備一張自己的照片（不超過2寸）。

過程：

1、我的家在哪裏

教師出示本市（縣）地圖。並提問：“誰能從這張圖上找到我們的幼兒園？”當幼兒找到時，請用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請幼兒繼續尋找“我的家在哪兒？”小朋友分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片貼到上面去。經過大家一番尋找和粘貼，一幅生動、親切的“我的家”的地圖製成了。

2、我們的祖國——中國真大

教師出示地球儀，並提問：“誰能找到中國在什麼地方？”“我國周圍有哪些國家？”此時，教師出示世界地圖，引導幼兒在世界地圖上和其他國家比較，最後得出“我們中國在世界上是個很大的國家”的結論。

3、中國的南方和北方

教師引導幼兒用生動的事實（我去旅遊，爸爸出差……）説明我國南方和北方距離之大。

如“我和爸爸去南方（海口），坐了三天火車才到。”“我和媽媽去北方（齊齊哈爾），坐了兩天火車才到。以此説明中國之大。作為一箇中國人，感到自豪。

課後反思：

課堂上，我讓幼兒觀看祖國插圖，瞭解祖國特點，激發熱愛祖國的情感;認識祖國各地不同的人的活動，感悟作為一名中國人的自豪。

小百科：祖國首先是國家，其次自己對這個國家有歸屬感。這歸屬感，來自於民族文化的認同，家族祖先的傳承，生存生活的祖國既是一個地理概念，也是一個文化概念更是一個法理概念。

中班幼兒語言教案篇2

活動目標：

1、體會“做一件讓大家開心的事”的美好，並懂得量力而行。

2、仔細觀察畫面，理解故事內容，能在集體面前進行簡單的講述。

活動準備：

ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片活動過程：

一、引出小象

1、出示ppt：看看老師喜歡的動物是什麼？（大象）師：知道我為什麼喜歡他嗎？因為他有許多的本領，那你知道大象有什麼本領呢？

2、想一想當大象還是小象的時候，他有沒有那麼厲害啊？為什麼？

（因為小象還小，還有很多本領沒有學過，所以許多事情都還不會做……）

二、小象的美好心願

1、今天老師帶來了一個小象的故事，故事的名字就叫《小象的心願》。什麼是心願？你的心願是什麼？

2、小象的心願又是什麼呢？小象的心願就是“做一件讓大家開心的事”。什麼事情是能夠讓大家開心的呢？（幼兒自由説説）

三、小象做的大事

1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事（當建築師），小象為什麼想當建築師？（這是小象的心願，他想建一幢漂亮的房子，請小動物們來住，他覺得這樣大家一定很開心）

2、觀察第二件事

（1）看，這是哪裏？（廚房）你從哪裏看出來的？

（2）小象在廚房裏幹什麼呢？（燒菜、燒飯）小象為什麼要燒這麼多的飯菜？（這是它的心願：燒很多好吃的菜，請小動物們來做客，讓它們感到快樂）

（3）小象在燒菜、燒飯的時候發生了什麼事情？（炒菜鍋子冒出了火；水槽裏的水淌到了地上；飯燒焦了，鍋裏冒出了煙；菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地）

（4）想一想小象現在的心情怎麼樣？（很着急，簡直是手忙腳亂啊）

3、觀察第三件事

（1）這些是什麼？（布）小象用布在做什麼？（做衣服）小象為什麼要做這麼多的衣服。（是小象的心願：為小動物們做很多漂亮的衣服，給它們帶去快樂）

（2）小象這次改做裁縫了，剪了很多布片，他做出衣服來了嗎？（做不出來，布片還是一片一片的，它不知道怎麼樣縫起來）

（3）小象做不出衣服，他心裏怎麼樣？（很着急，急得滿頭大汗）

4、小象去做了幾件事情啊？是怎樣3件呢？

（1）第一件事是什麼？（出示相應圖片）

（2）第二件事是什麼？（出示相應圖片）

（3）第三件事是什麼？（出示相應圖片）

5、小象啊，相當建築師、廚師、裁縫，可是他當得好嗎？為什麼？

6、師小結：這三件事太難了，那麼大的事情小象還不會做，他的年紀還小，很多本領還沒有學過呢。那小象的心願實現了嗎？

四、講述小象傷心的.畫面（出示小象傷心的圖片）

1、小象一件事也沒有做成，你們看他怎麼樣了，他的樣子？他的表情？

2、你能用自己的話説一説這幅圖嗎？

3、小象那麼傷心，怎麼辦呢？

4、既然這些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什麼小事？

5、那小象到底做了什麼呢？往家裏走的路上，小象又碰見了誰呢？

五、小象能做的小事

1、請幼兒翻看《幼兒用書》，請幼兒説一説（小象去賣花了）他們的花是哪裏來的呢？（自己種出來的）在種花的過程中，小象能做什麼？（澆水）

2、（蛤蟆、青蛙）對了，小象在回家的路上，碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時候，會發生什麼事呢？（邊演示ppt邊講述故事至結尾）

4、小象做了什麼小事？這是不是一件能讓大家開心的事？他自己開心嗎？你從哪裏看出來？

5、小結：小象雖然只做了一件種花的小事，可是他很開心，他説種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家帶去了快樂。

六、實現願望：做自己能做的事

1、小象之前做了那麼多大事，但是一件也沒有做好，一點也不開心；後來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了，小象的心願實現了嗎？

2、所以，孩子們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

3、你會做什麼讓別人快樂的小事？

中班幼兒語言教案篇3

活動由來及設計思路：

幼兒園建立了圖書館，但我發現本班幼兒對圖畫書閲讀的興趣並不濃，報名辦理“幼兒園圖書館借閲證”的孩子也只有11名。分析孩子出現這種情況的原因，是南於他們體驗閲讀樂趣的機會不多，對閲讀沒有深刻的認識。基於此，我認為借幼兒同圖書館開館之際，帶領孩子們到圖書館看書，將是一個引導他們感受閲讀樂趣的契機。於是，我通過帶領幼兒參觀圖書館，讓幼兒感受閲讀的樂趣，激發他們進入圖書館閲讀的願望和初步培養幼兒遵守圖書館各種規則的意識。

活動目標：

1、體驗閲讀圖畫書《維利牀下的鬼》的樂趣，激發來圖書館閲讀的願望和興趣。

2、初步瞭解幼兒同圖書館是藏書、看書、借書的地方。

3、初步瞭解在圖書館閲讀的規則。

活動準備：

1、物質準備：在圖書館準備圖畫書《維利牀下的鬼》《好安靜的蟋蟀》和已經閲讀完畢的《三個強盜》。

2、經驗準備：借幼兒園圖書館開館之際，教師從圖書館借閲《貓太噼哩噗嚕在海里》《三個強盜》等幾本充滿趣味的圖畫書，與幼兒一起分享，激發幼兒閲讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的願望。

重點、難點：

重點：培養幼兒對圖書的閲讀興趣。

難點：初步瞭解閲讀的規則並嘗試遵守。

活動過程：

一、走進圖書館之前的準備活動

1、引導幼兒發現圖書館的指向標。

教師：哪個小朋友能發現去圖書館怎麼走?

幼兒：(指着箭頭説)走這裏。

幼兒：這上邊寫着“圖書館”。

隨後幼兒順着箭頭指向來到幼兒園圖書館門口。

2、討論圖書館的作用及閲讀規則。

教師：你們知道圖書館是做什麼用的嗎?

幼兒：是用來看書的。

教師：在圖書館看書的時候應該注意什麼呢?

幼兒：安靜，要一頁一頁地翻閲，看完後書要放回原處。

二、圖書館裏的活動

1、認識圖書館的兩位老師。

介紹圖書館的兩位老師。和小朋友一起向他們問好，告訴幼兒如果有什麼需要幫忙的，可以請這兩位老師幫忙。

2、認識不同類型的書。

(1)認識大書：出示大書《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書的特點。

教師：你們覺得這本書和我們平時看的書有什麼不一樣的地方?

幼兒：很大，就是站在最後的小朋友也能看到書的畫面。

教師：看看這本書的封面上有什麼?

幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。

幼兒：老師，我們家有這本書，是《白羊村的美容院》。

教師：是《白羊村的美容院》，可以讓爸爸媽媽帶你們來這裏借閲。

(2)認識帶聲音的書：出示《好安靜的蟋蟀》。

教師：請幼兒猜一猜這本書會講什麼樣的內容。

幼兒：“蟈蟈”“蛐蛐”……

教師：翻閲到書中的最後一頁，讓幼兒聽一聽書中發出的叫聲。幼兒非常安靜，專注地聽着從書中發出的聲音。

教師：我忘了這本書是從哪裏拿的?

教師帶幼兒認識熟悉一下書的標誌與櫃格的對應：這本書應該放在這裏，你是怎樣知道的?你看到了什麼?

(3)認識英文及日文書。

(4)介紹正常大小的圖畫書。

教師拿出《維利牀下的鬼》與幼兒共同閲讀。

教師：看看這個小朋友在幹什麼?他睡着了嗎?你們想一想他為什麼沒有睡着?

幼兒：他在睡覺，可是沒有睡着!

幼兒：他害怕!

幼兒：他後邊有鬼!

教師：那你們知道什麼是鬼?你們怕鬼嗎?我們看看這個叫維利的小朋友怕不怕鬼，同時介紹作者及出版社。

教師翻到在有眼睛的`一頁時，孩子們神情緊張地盯着畫面，屏住呼吸，紛紛來猜測媽媽是否看到鬼了。當幼兒發現媽媽看到的是老鼠時，都笑了。

3、幼兒自主閲讀，體驗閲讀的快樂。

(1)分散閲讀。

孩子們自由選擇圖畫書閲讀大約10分鐘，觀察孩子選書並給予相應的閲讀指導。

(2)分享——我看了什麼書?

通過分享，使幼兒感受到圖書館的書非常多，是一個藏書的地方。

4、解還書、借書。

一位教師來還《三個強盜》一書，並請圖書館的老師再推薦一本有意思的書書，宋老師推薦了一本《魔法師爸爸》。通過老師的還書、借書使幼兒瞭解借閲規則。

個人反思：

1、活動中的優點：

(1)初次帶幼兒參觀圖書館，陌生的環境對他們來説是一個新鮮的刺激；由於選擇的圖書故事情節比較曲折，因此幼兒在活動中情緒比較愉悦，參與熱情也比較高。

(2)在活動過程中，幼兒能夠感受圖書館的氛同，體會到閲讀的樂趣，同時初步瞭解一些基本的閲讀規則，活動的目標基本達到。

(3)對幼兒一些意外而迫切的需求的滿足(如幫幼兒找到《哪吒鬧海》這本書)，更加強化了他們的閲讀興趣。

2、活動中的不足：

幼兒在圖書館閲讀的過程中，表現出一些不良的閲讀習慣，如交談、跑跳等。這些可能和幼兒關於閲讀規則的前期經驗不足有關，如果能夠在參觀圖書館之前讓幼兒去參觀真實的圖書館，或者看一些圖書館閲讀的錄像，強調圖書館的規則，也許他們會有比較直觀的感受。幼兒閲讀習慣的培養是一個長期的過程，可以在以後的活動中，通過各種途徑進行培養。在活動中，當幼兒爭着在地毯上看書的時候，可以讓他們體驗一下很多人在地毯上擠着看書時的感覺，也許能夠幫助孩子們更好地理解規則的作用。

主要內容：

1、活動中教師對圖書的選擇與講述到位。從類別及內容上講，教師選擇的圖書適宜，能夠吸引幼兒注意力，激發幼兒的閲讀興趣；教師對所選擇的圖書瞭解深入，如在講《維利牀下的鬼》一書時，有些內容的節奏非常快，有些節奏則非常慢，速度契合故事的情節發展，幼兒完全被吸引到故事當中去了。

2、教師應關注幼兒在活動中的表現，以確定下一步活動。觀察幼兒看書時的表現，可知他們對圖書館的閲讀規則並不瞭解，應在閲讀後組織幼兒對圖書館的規則進行討論，會更為有效。

3、教師的教態以及與幼兒的互動自然順暢。去圖書館的路上，教師拉着幼兒走過去，輕聲介紹，給人以温馨之感；幼兒對老師的提問積極應答，雜而不亂。

4、在圖書館要遵守安靜閲讀的規則，而在圖書館和幼兒一起大聲閲讀圖書是否適宜還需探討。

綜合評析：

1、教師目光敏鋭，抓住適宜的時機生成活動。活動來源於教師對本園特有的“幼兒圖書館”這一教育資源的關注，以及圖書館開放後本班幼兒興趣不大、熱情不高的現狀分析，教師敏鋭地抓住這一問題，進行了認真的分析和思考，進而設計了一次生動、自然、流暢、富有意義的教育活動。這樣的活動是幼兒需要的，是基於幼兒已有經驗的，是有發展性的。

2、靈活的教育策略使活動流暢開展。親切的談話讓幼兒輕鬆地瞭解了圖書館的內容；圖畫書的共同閲讀讓幼兒感受在網書館閲讀的快樂；集體的討論與教師的示範讓幼兒初步瞭解了圖書館的閲讀與借閲規則……各個環節的策略運用適宜，教師的提問引導簡潔，使活動自然而有序地開展，身臨其境的真實觀察與閲讀體驗讓幼兒喜歡上了圖書館，有效地達到了活動目標。

3、教師個人反思中對於活動中出現的“幼兒表現出不遵守圖書館規則”的現象進行了反思，並對這種現象產生的原因進行了分析。教師的這種發現問題與尋找原因，從原因出發解決問題的反思方式值得學習。但教師僅從自己的認識水平出發來分析可能存在一定侷限性，若教師反思小組就這個關鍵問題來共同反思，從多角度、多層次進行分析則能更加客觀深人地幫助教師找到問題的根本與解決問題的適宜途徑。

中班幼兒語言教案篇4

執教：瑞安市寧益幼兒園 王雯雯

活動目標：

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏的朗誦兒歌 (認知目標)

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起遊戲，體現共同遊戲的樂趣 (情感目標)

3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目標)

活動準備：

物質準備： 鞭炮以及老鼠娶親的ppt；

老鼠、老貓的圖卡；

老貓頭飾一個，小老鼠頭飾若干；

兒歌圖譜；

木梆子一個。

空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

知識準備：幼兒有看過結婚場景的經驗準備

活動過程：

一、教師出示鞭炮圖片，引導幼兒模仿鞭炮聲

1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來了什麼？鞭炮會發出什麼聲音啊？

2、教師根據幼兒的回答，引導幼兒有節奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

教師：①恩，某某小朋友説鞭炮是發出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學一學！

②還有什麼聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學一學！（教師在念象聲詞時，語氣加重）

③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶領幼兒邊念邊做動作）

④我們把鞭炮放的再大聲一點！（教師再次帶領幼兒邊念邊做動作）

二、引導幼兒回憶娶親場景

教師出示老鼠（戴着大紅花）圖卡

教師：①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦！）疑？娶親是什麼意思啊？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結婚啦！

②你們平時在電視裏或者在酒店裏，看到別人結婚，都會有什麼好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）

三、學習兒歌《老鼠娶親》

a、學習兒歌前半部分

1、教師：今天，這隻小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧！（出示老鼠娶親的圖片）都什麼好看好玩的東西啊？（請幼兒回答）

2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看！（教師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最後走到教室中間）

3、教師：這麼好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老師輕輕地念！（教師第二次示範兒歌，掀開圖譜上半部分，手指着圖譜念兒歌）

4、教師：現在請小朋友跟着老師的樂器，一邊拍手一邊念！

5、幼兒配合動作念兒歌

教師：老鼠娶親真好玩！現在請你們當小老鼠，一起去娶親！小朋友立正！（教師帶領幼兒在原地配合動作念兒歌）

b、學習兒歌后半部分

1、教師：鞭炮聲這麼響，被誰聽到啦？（出示老貓圖卡）

恩，這是一隻老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來幹什麼呢？（請幼兒自由回答）

2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來幹什麼的。（掀開圖譜後半部分念兒歌）

3、教師：哎呀呀！這隻老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然後把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！

c、練習朗誦完整兒歌

1、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次

教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

教師：小老鼠説了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會了！你們想不想去啊？那我們再來念一次！

2、分角色念兒歌

①教師：現在，老師來念“八隻老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”（教師把兒歌的分配講清楚）好，請準備！

師：“八隻老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”

師：“四隻老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”

師：“兩隻老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”

師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②教師：現在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念後面的三個字，比如説……，我們一邊念一邊跟着老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友唸的又整齊又好聽！請準備！八隻老鼠預備起！

（重複兑換角色）[ ">幼兒園中班語言的教案12-07

幼兒園中班語言教案09-23

幼兒園中班語言遊戲教案01-18

幼兒園中班語言故事教案03-10

幼兒園中班語言課教案04-02

幼兒園中班語言課堂教案11-11

幼兒園中班語言教案08-27

幼兒園語言教案中班03-22

幼兒園中班語言活動教案11-05

幼兒園中班語言設計教案11-05

中班幼兒語言教案篇5

活動目標:

1.幫助幼兒學習詩歌,瞭解詩歌的人物情節等主要內容.

2.引導幼兒用故事的語言表現詩歌的內容,實現語言形式的轉換.

3.發展幼兒對多種文學作品的理解能力和表達能力.

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動重點:

幫助幼兒學習詩歌,瞭解詩歌的人物情節.

活動準備:

1.小竹竿,小籃子.

2.紙偶人,頭飾,多媒體.

活動過程:

一.欣賞詩歌.

1.教師通過讓幼兒聽錄音欣賞詩歌.

2.通過提問讓幼兒掌握詩歌中的人物及事件發生和發展.

a．詩歌中講的是誰的事情？

b.小白兔過橋時看見了誰？

c.小白兔過橋時看到山羊公公，它是怎麼想的？怎麼做的？又是怎麼説的？

3，看畫面，幼兒自由地朗讀詩歌。

二，表演故事

1，教師和幼兒共同為表演準備道具；紙偶人，小藍子，枴杖等。

2，幼兒選擇自己感興趣的表演形式進行表演，將詩歌中的語言轉換成對話與對白。

三，操作講述

1，教師啟發幼兒的思維，讓幼兒將詩歌的內容繪製成2—3幅圖畫。

2，引導幼兒將圖畫內容轉換成敍事形式。

3，將幼兒繪畫作品展出。

教師將幼兒的敍述記錄下來，配合畫面同時展示，引導幼兒互相參觀並講述。

中班幼兒語言教案篇6

設計背景

人和動物有着密切的關係，對周圍的小動物充滿了好奇心和求知慾，通過故事的形式讓幼兒知道做什麼事兒都要一心一意，不要三心二意的道理。

活動目標

1、喜歡聽故事，並能在小朋友面前表演故事。

2、初步理解一心一意、三心二意的含義。

3、能用繪畫的形式，表現故事情節。培養幼兒的創造力。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

重點難點

重點：讓幼兒知道一心一意的含義

難點：幼兒繪畫。

活動準備

背景圖、錄音機、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等

活動過程

一、觀察過程：

1、師出示背景圖請幼兒觀察

2、師提問：這是什麼地方?他們在幹什麼?

二、欣賞並學習故事

1、師放錄音請幼兒欣賞一遍故事

2、師播放課件請幼兒用感官來熟知故事

3、師提問幼兒：誰和誰在幹什麼?小花貓是怎樣做的?蜻蜓蝴蝶飛來後小花貓又是怎樣做的?結果怎樣?

4、師生討論：我們應該向誰學習?為什麼?

5、教師小結：告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以後我們做什麼事兒都應該一心一意的道理。

6、請個別幼兒在小朋友的面前表演故事。

三、活動延伸：

1、師生談話：小朋友喜歡這個故事嗎?(喜歡)讓我們一起來用繪畫的形式表現這個故事好嗎?

2、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇，

3、教師巡迴指導，並鼓勵幼兒大膽設計，發揮想象力。

4、作品展示，並投放到美術活動角供幼兒欣賞。