本文為國小一年級教師提供教案編寫範例，包括語文、數學、英語、音樂、美術、體育等各科目。這些模板結合國小一年級的特點和學生的實際情況，旨在幫助教師更好地組織課堂教學，提高教學質量。
第1篇
1.使學生較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則，並能應用法則準確地計算兩位數連續進位的加法題.
2.培養學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平.
哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。
你能不能自己寫出一道兩位數加兩位數的加法算式呢？
教師強調：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。
師：剛才的複習，是前面剛剛學過的進位加法，同學們掌握得很好，今天我們繼續學習進位加，但和前面學的稍有不同，今天要學習的是連續進位加。
小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的`方法。
師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)
滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪裏呢？10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指着圖問：這一捆小棒哪裏來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
教師小結：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。
學生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎麼寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）
獨立完成計算。（兩個學生板演，其餘同學在書上完成。）
講評：同桌口述並檢查，在進位時1寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。
d、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什麼問題？
第2篇
1．師：忙碌了一天，我們拖着疲憊的身體回到家裏，各自脱下自己的鞋兒，瞧：有爸爸的皮鞋、我和哥哥的球鞋、媽媽的高跟鞋……皮鞋説：“我的皮料最好”；球鞋説：“我走起路來最舒坦”；高跟鞋説：“你們都沒有我時髦。”它們究竟在討論什麼，想知道嗎？來，讓我們一同走進第13課：鞋。
2．和生字交朋友：教師出示本課生字、詞語卡片，用各種方式認讀。
3．生字朋友回到課文中你還認識他們嗎？請學生試着把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍，再數數這首詩有幾節。
4．同座之間合作讀課文。學生自由選擇自己喜歡的合作方式：齊讀、輪讀、一人讀一遍等，互相提提意見。
1．學生自由讀詩歌，選擇自己最喜歡的一節多讀幾遍。
2．學生選擇好自己喜歡那一節，然後讀給大家聽；教師引導學生評議“我覺得：剛才他的朗讀……”；再請同樣喜歡那一節的學生談談自己的感受，並讀一讀。（給學生自主學習的平台）
（3）誰來讀一讀這種場景？（注意指導學生讀時要停頓。）
（1）大大小小的鞋就像一家人，它們説着自己一天的見聞。
（2）cai播放各雙鞋説話的情景：我今天和主人去了……
（3）它們多辛苦啊，一天就去了這麼多地方。難怪回到家裏，要依偎在一起……這裏説的“依偎”是什麼？你們知道嗎？
讓我們再一同去看看文中的鞋子一家是怎樣“依偎”的吧！（cai課件展示畫面理解）
（2）它們回到安靜的港灣，正享受着家的温暖。誰能把它們的這種感受讀出來？
（3）配樂朗讀文章的第三節。（注意指導學生讀出温暖、祥和的語氣。）
1．大大小小的鞋子是一家人，請你選擇任意的`一雙鞋來扮演它，暢談一天的見聞和感受。在小組內選擇自己喜歡的角色。（鼓勵學生邊説邊做動作。）
2．自由組合，請學生分別戴上皮鞋、球鞋、高跟鞋等頭飾在全班朗讀表演。（引導學生感受親情，體會家庭的温暖。）
3．全班同學一起有感情地配樂朗讀，進一步體會親情，體會家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同營造。
例如：溜冰鞋，它讓我感受運動的快樂；舞蹈鞋，它帶給我舞姿的輕盈；膠鞋，它讓我在雨天裏“隨心所欲”……
1．出示鞋兒的生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片擺在鞋櫃裏，用“數鞋子”的方法複習生字。
2．你記住了哪幾個字，説一説你是怎麼記的？（全班交流識記方法。）
5．在田字格本上書寫，提示學生注意書寫的正確姿勢。
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