本篇文章提供了多篇中班數學教案範文，旨在幫助幼兒園教師更好地掌握中班數學教學，提高教學效率和質量。這些教案涵蓋了數的認識、數量比較、計數、簡單的加減法等基礎知識點，可供參考借鑑。
第1篇
?幼兒園教育指導綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明瞭方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經驗，並且《綱要》中科學領域這樣的價值取向已清晰可見：能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣，使兒童體會數學與人類社會的密切聯繫，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。當前的社會已步入一個數字時代，數字已隨處可見，並正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸着出現在不同地方，發揮着不同作用的數字。
3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動重點：初步感知數與物的關係，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。
活動難點：學習運用數字解決生活中的一些實際問題。
1、收集、生活中的各種有數字的物品，佈置在活動室裏。
1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤鈎來買菜，6像哨子吹一吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。
1、今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什麼呀?(數字寶寶0--9)
2、都有哪些數字寶寶?(幼兒説出數字0--9，教師貼在黑板上。)
1、教師：小朋友，今天，老師帶你們到數字王國去，你們高興嗎?快坐上我的小汽車出發了。(放音樂《小汽車》)
2、教師：數字王國到了，看這裏的東西可真多，都有什麼?(幼兒邊看邊説：日曆、鐘錶、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……)
3、教師問：(1)你在什麼東西上面發現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。
1、教師：數字王國參觀完了，在這裏我們認識了許多帶有數字的東西，現在我們要開着小汽車回到座位了，快上車吧。(放音樂《小汽車》)
2、教師：剛才，我們逛了數字王國，發現這裏的東西上都有數字，請你們想一想，它們有什麼用處呢?”教師逐一取出鍾，日曆，電話，汽車等物品，請幼兒分別説一説他們的用處。
①鐘錶上的數字：就是告訴我們幾點，根據時間去幹自己的事情。
3、教師小結：數字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數量，還可以表示號碼、次序、日期、時間、價格等等。有了數字，生活中的許多事情就會很有序、方便、準確。
4、生活中一些經常用到的特殊號碼110(報警電話)119(火警電話)120
教師説：“原來，數字有這麼大的用處!那麼，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數字外，還有哪些物品上也有數字呢?”請幼兒自由發言，談談他們還在那裏見到過數字，有什麼用處。(看課件：序號，衣物，冰箱，微波爐，電風扇，車的檔位……)
教師説：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’遊玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什麼?”
“小朋友，請你們來幫助他們，為這些物品添上數字，使他們的生活變得更加方便，好嗎?”(粘貼缺少的數字)
教師：粗心國王很後悔，都是因為他的粗心給生活帶來了不變，我要改掉粗心的壞毛病。小朋友謝謝你們的幫助，我送給你們的禮物。(出示數字拼的畫)
教師：請小朋友坐上我的小汽車，一起去外面找數字吧。
數字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。
小百科：數字是一種用來表示數的書寫符號。不同的記數系統可以使用相同的數字。
第2篇
師：今天有個小客人來到我們班，我們歡迎它(教師出示小兔)!
師：小兔剛剛搬了新家，住在三號樓，搬了新家後還有了兩個新鄰居，你們知道什麼是鄰居嗎?
教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。
問：烏龜家的門牌號比小兔家少1，小豬家住在幾號樓?
教師小結：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和後面的小動物。
師：小動物們有了新鄰居真開心，這裏有一些數字朋友，他們也要來找鄰居了。
教師小結：一個數與它前後鄰居的關係，是相鄰數關係，1和3是2的鄰居，也叫做2的'相鄰數，所以2的相鄰數是1和3。
?相鄰朋友在哪裏》是一節新授課，我結合中班幼兒形象思維佔主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過故事講述的形式來激發幼兒進行主動探索，通過遊戲讓幼兒參與到活動中來，儘量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中得到理解，讓幼兒在遊戲中獲得知識。
通過我自己的教學及老師的點評，我收穫很大，也發現了自己存在的不足，下面我將談談對本次活動的反思。活動中應該注意幼兒個體差異性，從教學方法的選擇和操作材料的準備都應該讓每個孩子獲得發展，從而使孩子的主體性地位能得到真正的體現。
第3篇
幼兒園數學是一門抽象性、邏輯性、零碎性很強的學科，只有聯繫幼兒的生活，結合幼兒生活實踐和知識經驗來設計數學活動，才能激發幼兒的情感體驗，激發學習的興趣。
難點：引導幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內的數量。
ppt課件、操作圖片（打印）、幼兒操作學具（打印）、筆。
1、果園裏的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。（出示ppt2）
師：第一盆是什麼水果？（桃子）第二盆是什麼水果？（蘋果）第三盆是什麼水果？（梨）
師：第一盆有幾個桃子？（5個）五個桃子可以用數字幾表示？（出示5）
師：第二盆有幾個蘋果？（6個）六個蘋果可以用數字幾表示？（出示6）
師：第三盆有幾隻梨？（7個）七個梨可以用數字幾表示？（出示7）
2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎樣排呢？（幼兒操作圖片）（幼兒操作5、6、7的排序很熟練）
（評析：這一部分主要讓幼兒能數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，並且能依據數量的多少把物體按順序排隊。這一環節我設計成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利於鞏固幼兒點數和排序的`能力，讓幼兒體會數物匹配）
1、小猴是一個非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給他的好朋友們吃，讓大家一起來嘗一嘗。（滲透德育）
該把哪一種水果分給小兔，才是正好每隻小兔分一隻，不多也不少呢？誰願意幫小猴分一分。（ppt出示5只小兔）
（請幼兒用一一對應的方法讓水果與小兔匹配，動手操作是幼兒學習的一種非常直觀的方法。）
幼：因為桃子和小兔一樣多，把桃子分給小兔正好一人一個。
2、看！小猴又來到誰家？（小貓家）他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾隻小貓？
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每隻小貓分一隻，不多也不少呢？（ppt出示6只小貓）
（請幼兒用一一對應的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數物匹配。並講一講為什麼把蘋果分給小貓？已經有分桃子時的經驗，所以表述起來很完整。）
師：你分的很好，小貓和小猴都要謝謝你呢！（及時的鼓勵和表揚讓幼兒很有成就感，也有利於調動其他幼兒的學習積極性。）
3、瞧！小猴又來到誰家了？（小狗家）他想把水果分給小狗吃。有幾隻小狗？
師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每隻小狗分一個，不多也不少呢？
幼：因為把梨分給小狗正好一人一個不多也不少，它們一樣多。
（評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數羣的基礎上，能將相應數量的物體逐個對應起來。這一環節我設計成讓幼兒用一一對應的方法使相同數量的物體對應起來並用語言表述出來，不僅讓幼兒體會到動手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達能力，幫助孩子理清自己的思緒同時也增強了成就感。）
1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果，他覺得我們小朋友太聰明瞭，所以他還又很多難題想要請教你們呢，你們願意幫小猴嗎？（幼：願意）看來我們的孩子都是樂於助人的好孩子，（聽到老師的表揚，孩子的興趣大增，都要急着做題）。
依照橫線上給的數字添圓點或去圓點（點上畫斜線）。
依照橫線中圓點多少的順序，在方框中畫上相應數量的圓點。
（評析：這一部分以小組為單位合作解題，不僅可以培養孩子們的合作能力，同時也培養了孩子們的集體榮譽感。通過直接動手點數解答可以使幼兒加深對7以內數的認識。）
（教師及時對幼兒的作業情況給予評價和鼓勵，對有困難的幼兒給予適當的指點，極大得調動了他們的自信心和解答的興趣。）
師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對他的幫助。（孩子們拿到大頭貼顯得很自豪，很有成就感。）
現在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起遊戲吧！師幼一起排隊退出教室。
?摘果子》這一活動以小猴與小朋友做遊戲的形式展開並貫穿始終，讓孩子們在遊戲的情境中進行思考和學習，在活動中運用了我自行設計製作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學為幼兒創設了極佳的教學環境。在展開過程中，主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，並且能根據數量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進一步正確的感知數羣的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。本節活動也可結合按數取物，按物取數的知識點，讓幼兒運用智慧盒進行動手操作，也能取得更佳效果。
在本次活動中採用的的教學方法有啟發式談話法（如在小猴給朋友們送水果環節，教師利用談話引導孩子們進行觀察比較從而達到數物匹配。）、觀察法、對比法、操作法、比較法（如教師讓幼兒給水果排隊環節，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數的實際意義，瞭解他們的多少關係和排列順序，為後面的分水果做準備。）等。無論採用什麼教學方法，都是為了提高幼兒對數學學習的積極性，輕鬆自如，饒有興趣的學習，取得最佳教學效果。
經過這一活動的展開，我發現多媒體的運用是幼兒園數學教學打破傳統的教學方法、處理難點的有效途徑，再加之動手操作的配合使個活動節奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進程中掌握知識，穩固記憶，發揚了幼兒在學習中的主體位置。
第4篇
1、會根據汽車的外形將汽車粗略的分為大型車、小型車、專用車。
2、初步瞭解幾種車的名稱、外形和作用，理解他們之間的關係
3、引發幼兒對車牌號碼的關注，嘗試編排車牌號碼。
1、小型車（轎車、麪包車、）大型車（公共汽車、卡車、吊車、工程車輛）專用車（警察及部隊用車）的圖片。
2、幼兒每人身上一輛車（12人）胸前車頭，背後車尾）
3、設計車牌用的數字(1、2、3)及帶有漢字和字母的黃、藍、白紙條。
教師帶領幼兒進入："我們龐大的車隊開進來嘍！剎車！叱-，這麼多的老師，跟老師打個招呼：老師好！我們今天變成誰了？（汽車）
我們今天剛剛從汽車製造廠裏開出來，互相還不熟悉來握握手，介紹一下自己。（幼兒互相握手介紹"你好，你好，我是麪包車"……）教師：剛才我們互相之間做了自我介紹，老師們還不知道我們是什麼車呢！來到那邊去，找找自己的靚照給老師門欣賞一下。
幼兒找到自己的照片（舉起來）"這就是我"哇！好帥！好漂亮啊！
拿好自己的照片回到這邊來！（幼兒回到小椅子上）我們有的很嬌小、有的塊頭很大很酷，還有警察叔叔用的車，你能不能告訴我，你有什麼用處呢？
2、向大家介紹自己，分類教師：你是什麼車？有什麼用途呢分別請三名有代表性的車介紹自己的用途。{小型車、大型車、專用車}
大吊車介紹自己：我的力氣很大，能吊起很重的的貨物。
小結：大吊車的個頭很大，力氣也很大的車我們叫他為大型車，你們誰還是大型車？
小轎車介紹自己：我是小轎車，我可以天天拉爸爸媽媽去上班。
小結：小轎車的.身體非常的靈活，我們這裏還有幾輛非常神氣的車輛呢！警用車介紹：我是警察叔叔專用的車。
我們這裏有軍隊警用車、大型車和小型車，我們有各種各樣不同的用處，還有很多的功能但我們還不能開上馬路，為什麼呢？仔細的看看你自己，看看你的朋友。我們少了什麼？（汽車牌照，我們平常就叫它車牌）
1、車牌上通常會寫些什麼？（幼兒交流已有經驗）教師出示一個青島市的車牌：介紹車牌上有漢字、字母和數字。
那現在我們趕緊到那邊去設計一下我們的車牌號碼。（小型車請開到這邊來……）
2、現在請你用老師給你的三個數字編出自己的車牌號碼。
要求同組的車牌不能重複。（每組幼兒記錄在一張大紙上）把每組幼兒的編出的車牌號貼在黑板上。
仔細看一下我們的車牌號碼，小型車有123的號碼大型車也有123的號碼相同號碼的車輛能不能一起上路呢？（幼兒討論）
4、你們説的到底對不對呢？老師專門到一個地方去找專家請教了一下。看老師去的是什麼地方？（出示車管所場景）我們聽聽車輛管理所的叔叔是怎麼説的？
（2）介紹車牌有漢字、字母和數字組成。而且一輛車在車頭、車尾各有一副車牌。
教師：剛才警察叔叔講了幾條車牌的祕密（每個幼兒説出一條就可以了，幼兒相互補充）小結：現在請小型車、大型車、軍隊、警用車分頭去找適合你自己的車牌顏色，掛上你喜歡的車牌。
剛才我們小朋友給自己設計了車牌號碼，一輛車上面要有兩個一樣的車牌。
小結：發現了很多車牌的祕密，知道車牌上漢字……的祕密，字母……的祕密，數字……的祕密，還知道車牌的顏色不一樣，我們又發現了"車牌還要有兩個"這個祕密，車牌的祕密還有很多（黑底色等），誰要是發現了以後再講給大家聽。
好現在我們的車牌已經掛好了，可以安全的開上馬路了。
中班幼兒的能力不僅在於認知上的發展，而且對於合作交流時的交往能力也很重要。活動中，我設計2次讓孩子進行合作，商量。第一次嘗試用數字排列組合時，大部份孩子能互相合作，共同負責把任務完成。在老師總結尋找規律時，我請幼兒充分互討論後，給出答案，體現了生生互動的原則。可能在第一個目標與第二個目標的鏈接上有點牽強。第二次的操作由於覺得時間長了，另外對於我們班現有基礎的小朋友來説，還有點難於是進行調整，師生共同總結尋找4個數字的多種排列組合。
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