本文為全新的中班科學教案，旨在提供實用的教學內容和指導。通過豐富的科學實驗和互動活動，幫助中班幼兒培養對科學的興趣，探索自然規律。每個教案都精心設計，包含教學目標、教學步驟和評估方式，助您輕鬆引領幼兒開啟科學探索之旅。
第1篇
1、認識四中常見蔬菜的外形特徵，按食用部分進行歸類。
知道從蔬菜的食用部分，比較異同點，形成蔬菜概念。
與內容有關的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿蔔等實物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動過程：
1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課，小朋友們高興嗎？（高興）2、剛才老師接到了一個電話，小朋友想不想知道是誰給老師打來的？（想）是蔬菜王國的國王給老師打來的，它告訴老師説他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西，放在了咱們活動室裏，小朋友想不想去看看是什麼？（想）那咱們一起去看看吧？
3、展板、實物（各種蔬菜）：提問：你看到了什麼？有那些蔬菜？你喜歡吃哪一種蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？
4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實、種子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那麼小朋友就該回答老師的問題了。
6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養多，既能做菜吃，又能當水果。（西紅柿）誰能説一説西紅柿是什麼樣子的？（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應該吃西紅柿的哪一部分？（果實）還有什麼蔬菜是吃它的果實部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、鬍子）。
7、還有一個謎語猜猜看：一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們人人都愛它。（蘿蔔）説一説蘿蔔的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友蘿蔔還有"土人蔘"之説。因為蘿蔔中含有澱粉酶，能助消化，有利於人的身體健康，民間自古就有"蘿蔔是土人蔘"之説。我們應該吃它的哪一部分？（根）還有什麼蔬菜我們可以吃它的'根？
8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老師可以説説白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什麼蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什麼？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的樣子。土豆發了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削乾淨，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個關於土豆的兒歌：老師説一遍，課下再教小朋友説。
10、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分（屏幕）11、誰在一拽老師的衣角，摸出來瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫的什麼？是蔬菜王國給小朋友的信：（我想考考小朋友對我們蔬菜的瞭解，呀，還有小獎品呢？誰答對了給誰一個）看看都有什麼問題？
13、小朋友都累了咱們來休息一下，做個遊戲：找朋友小朋友拿着自己手中的圖片找自己的朋友。（老師講評）
14、小朋友看這是什麼？（出示蔬菜拼盤）回家和爸爸媽媽一起來製作蔬菜拼盤。
第2篇
1、初步探索並感知相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像數量的關係。
2、喜歡探索發現兩面鏡成像的現象，並樂意講述自己的觀察發現。
一、播放《喜洋洋和灰太狼》音樂，導入美羊羊角色，激發幼兒興趣。
二、幼兒第一次照鏡子，知道在光的反射作用下鏡子可以照出物體影像。
三、第二次照鏡子，初步感知光的無窮反射現象。
t：美羊羊用鏡子把灰太狼嚇跑了，請你把美羊羊面向鏡子站中間，你有什麼發現？（鏡子裏面照出…個美羊羊）
t：原來雙面鏡裏可以照出好多個美羊羊，美羊羊就是這樣把灰太狼嚇走的。
四、第三次照鏡子，進一步探索相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像關係。
1、幼兒操作，美羊羊照鏡子。（教師巡迴指導，怎麼會變多的？）
t：怎麼會不一樣多的呢？（學習併攏、張開這個詞）
教師總結：原來雙面鏡能照出這麼多的美羊羊是光的無窮反射現象。
t：下次小朋友可以嘗試把美羊羊放在兩面鏡子的中間看看又會有什麼發現。
第3篇
1、一個大籃子，幼兒每人準備一份常見的蔬菜卡片，如：青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡蘿蔔、土豆、黃瓜、番茄、南瓜、茄子等。
小朋友，你們看看老師今天帶來了什麼？哦，是一個籃子。你們知道我拿籃子帶來幹什麼嗎？小朋友，真聰明，我要去買菜。你們願意和我一起去嗎？
小朋友，你認識這是什麼菜嗎？誰能説説它是什麼顏色？你們吃過嗎？
認識這麼多的菜，説説你自己喜歡的是哪種菜？你為什麼喜歡它？
4、共同小結：小朋友真能幹，幫老師選了這一籃子的蔬菜，你們還記得他們叫什麼名字嗎？
你還見過哪些蔬菜？它們叫什麼名字？都是什麼樣子的？
剛剛我們説了那麼多的蔬菜，現在我們一起（請你們）來看看其他（圖片上）的蔬菜。（看看，有哪些是你認識的，又有哪些是你不認識的？）
五、蔬菜除了可以吃，還有其他用途嗎？我們一起來看看吧。
現在蔬菜的種類越來越多，品種越來越複雜，這給幼兒認識蔬菜帶來了一定難度。幼兒在進餐時，我發現有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現象十分嚴重，對自己不喜歡的`蔬菜有嘔吐現象。針對這一情況，為了培養幼兒的認識能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。於是我設計了“一籃蔬菜”這一活動。在活動前，我請家長配合，帶幼兒去菜場認識一下常見的蔬菜，為《一籃蔬菜》的教學的教學打下一個鋪墊。因此在整個活動一開始，我先是詢問幼兒在菜場裏見過哪些蔬菜？然後出示裝滿蔬菜的籃子，用布遮好，目的是引起幼兒的興趣。在教學過程中，我請幼兒上來摸一摸蔬菜的形狀、説一説蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，並請幼兒到客人老師身上去找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達到師幼互動的效果。
接着我又請幼兒説一説自己最喜歡吃的蔬菜是什麼，這樣做有利於幼兒加深對蔬菜的認識，這一環節中我還請幼兒去告訴客人老師自己喜歡吃什麼，並問一問客人老師喜歡吃什麼，進一步展示師幼互動的效果。其中我還出示蔬菜排行榜，讓幼兒將笑臉花貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進一步鞏固幼兒對蔬菜名稱與外形的認識，二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃。最後，我使用《辦家家》的音樂結尾，並引導幼兒創編歌詞，進一步激發幼兒的學習興趣。這一環節也可以作為一個延深活動，放在表演區內讓幼兒進行表演。
在本活動中，我認為在我請幼兒上來摸一摸蔬菜的形狀、説一説蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這一環節中只關注到個別幼兒，沒有關注到整體，我覺得可以在這一環節中增設一個在每個小組裏放幾樣蔬菜，讓幼兒去來摸一摸蔬菜的形狀、説一説蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這樣可能效果會更好些。
第4篇
1、瞭解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特徵和生活習性，通過仔細觀察能正確辨認昆蟲。
2、樂於大膽講述自己的發現，對昆蟲有進一步的興趣。
一、猜謎語並出示課件圖片，引出昆蟲的活動主題。
教師念蜜蜂的謎語兒歌：團結勞動是模範，全家住在格子間，常到花叢去上班，造出產品比糖甜。
教師念蜻蜓的.謎語兒歌：小飛機，紗翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛睛，氣象預報它內行。
師：小朋友們都猜對了，那你知道他們有一個共同的名字，叫什麼嗎？
二、結合昆蟲課件，引導幼兒認識昆蟲的基本特徵。
提問：請你們仔細看看蜜蜂，它是什麼樣子的？頭上有什麼？身體下面有什麼？有多少對翅膀和腳？你知道它生活在什麼地方？（蜂巢）愛吃什麼嗎？（花粉和花蜜）
提問：蜻蜓是什麼樣子的？頭上有什麼？身體下面有什麼？有多少對翅膀和腳？你知道他生活在什麼地方？（幼蟲生活在水裏，成蟲後夜裏在樹枝上休息）愛吃什麼嗎？（蚊子、飛蛾、蒼蠅等小蟲）
3、出示更多昆蟲的圖片，引導幼兒觀察討論比較它們的相同之處。
師：老師這裏有很多昆蟲的圖片，請你們仔細看看，和邊上的小夥伴説説，他們哪些地方是相同的？生活在哪裏？吃什麼？
小結：原來昆蟲都有一些共同的特點，昆蟲的身體都由頭、胸、腹三部分組成。頭上有觸角、嘴和眼睛；昆蟲的胸部長着三對腳，大多數昆蟲背上都一般長着一對或兩對翅膀；昆蟲腹部包含着（生育健康網 ）生殖器和大部分的內臟，是一節一節的，兩側還有氣孔，是呼吸用的。昆蟲在成長過程中在外型上要經過一系列的變化才能成為成蟲。
三、通過觀察操作，引導幼兒辨認昆蟲，能正確辨別出昆蟲。
師：剛才我們認識了昆蟲有哪些特徵，老師想要考考你們。請你們來看看，這些圖中，哪些是昆蟲，哪些不是昆蟲，為什麼？
總結：昆蟲是一個大家族。在我們身邊有很多其他的昆蟲，請小朋友們找一找還有哪些昆蟲，再和大家介紹一下，好嗎？
第5篇
1、觀察太陽的外形特徵，瞭解太陽與人類、動物、植物的關係。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
教師念謎面：早上從東出，晚上從西下，照亮了大地，温暖了萬家。
選擇一個清朗的天氣，教師引導幼兒來到户外，提醒幼兒每人都帶上墨鏡，觀察太陽。
啟發幼兒想一想：為什麼要帶着墨鏡看太陽？太陽是什麼樣子的？太陽給我們帶來了什麼？
3、組織幼兒圍繞太陽進行討論，瞭解太陽的.主要特徵。
(2)你發現太陽時什麼樣子的？太陽是什麼形狀的？什麼顏色的？
(3)你知道太陽有什麼本領嗎？太陽照到身上有什麼感覺？你是怎麼知道的？
4、引導幼兒閲讀幼兒用書。説説：畫上有什麼？太陽的陽光照到那裏，那裏的植物生長的怎樣？還有什麼也需要太陽？
5、幼兒欣賞兒歌《紅紅的太陽》，瞭解太陽的作用。
説説：太陽對人類、動物、植物有什麼好處？帶領幼兒一起閲讀畫面念兒歌《紅紅的太陽》，進一步瞭解太陽的作用。
活動的幼兒的積極性很高，收穫也很多。只是幼兒在做實驗中急於想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂。可見幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。
小百科：太陽目前正在穿越銀河系內部邊緣獵户臂的本地泡區中的本星際雲。在距離地球17光年的距離內有50顆最鄰近的恆星系（與太陽距離最近的恆星是稱作比鄰星的紅矮星，大約4.2光年）。
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