本文旨在探討大班健康教案範文的編寫和設計。大班健康教案是幼兒園教學中重要的一環，合理的教案能夠提高課堂教學效果，培養孩子們的健康意識和生活習慣。通過本文的介紹與分享，希望能為幼兒園教師提供一些關於大班健康教案的範文和設計思路，以促進幼兒全面發展和健康成長。
第1篇
1．知道快上學了，要注意坐姿端正、握筆正確並注意用眼衞生。
2．教師請幼兒觀看，並引導幼兒觀察a．教師請幼兒觀看圖片：神氣的坐端正（一），並提問。
b．教師：快上國小了，上課時要坐正，腰挺直，不靠到椅背上；仔細聽講，不隨意和別人説話；積極動腦筋，舉手回答老師的問題。
d．教師請幼兒學習書中的姿勢完成作業。在幼兒完成作業的過程中，不斷表揚做得好的幼兒，並提醒握筆、用眼不正確的幼兒。
e．教師：握筆寫字時，大拇指和中指握住筆的兩旁，食指壓在筆的上端，握筆時不要離筆尖太遠也不要太近（一寸距離），把筆的中間靠在手的虎口位置。腰挺直（離桌面一拳距離），眼睛正視作業或黑板。
教師：上課的時候你的眼睛應該看什麼地方？怎麼看？為什麼？眼睛看書時間長了應該怎麼辦？
f．教師：學習時，我們的.眼睛應該正對着老師或者黑板，看書時應該保持一定的距離。而且，看的時間長了，應該讓眼睛休息一下，可以做做眼保健操，也可以向遠處看看。
3．教師提出問題和幼兒共同討論並玩“小老師”的遊戲。
a．教師：你還知道怎樣做才能當一名優秀的國小生？
規則：請一名幼兒當小老師，其他幼兒當國小生，小老師講故事或者出題目；然後再由小老師選出上課認真的幼兒再當小老師，循環遊戲。
c．遊戲過程中，教師提醒幼兒注意坐姿、用眼、握筆的正確方法。
第2篇
我們很多家長都反應孩子在家就是讓他們頭疼，要什麼就非要買什麼，怎麼説都不聽，一點都不講理，在家喜歡幹嘛就幹嘛。有的孩子早上來學校時家人要是不買東西就哭，鬧情緒。更傷腦筋的是我們班家龍自己搶人家的積木時老師找他跟人家道歉或者還積木給人家時，他就開始發脾氣，一點也不講道理。
1、 讓孩子明白不講道理，耍脾氣的孩子時不討人喜歡的。
2、教育孩子做一個講道理，不任性，不耍賴的好孩子。
教學重點：讓孩子通過聽故事的形式知道講道理不鬧情緒的孩子別人才喜歡。
教學難點：在別人的身上理解怎樣做才是對的`，孩子説説怎樣做一個講道理不任性的好孩子。
明明在家裏玩積木，放的滿地都是，爺爺叫他擺放整齊，他不聽，
還對爺爺發脾氣。和媽媽一起逛街，看到超市有很多好玩的玩具，非要媽媽買，媽媽説：“家裏都有很多玩具啦”！要是媽媽不給他買，他就坐在地上哭，鬧不起來，不買就不回家！在幼兒園裏，小朋友一起玩積木，他喜歡把別人的積木搶來玩。時間久了，小朋友都不和他玩了，大家都不喜歡他，也不和他説話了。明明就很苦惱，一天，明明做了個夢，夢見媽媽不喜歡他了喜歡妹妹了他很害怕。第二天晚上他夢見一位白鬍子爺爺，他就把自己的煩惱跟爺爺説，老爺爺告訴他：“因為你愛撒嬌，愛無故發脾氣，才沒人喜歡你而且又不講道理”！明明聽了很難過，決定改掉壞習慣不再亂髮脾氣了不搶小朋友積木了。從此，小朋友又和明明玩了，他高興極了。
二、 通過提問讓孩子們明白不講道理，亂髮脾氣愛撒嬌的孩子是沒人喜歡的。
1、 大家為什麼不喜歡明明？為什麼不願意和他交朋友？。
3、 明明第一天夢到了什麼第二天呢？夢中老爺爺是怎麼對他説的？。
6： 明明之前的做法對嗎？你們要不要像明明之前那樣？為什麼？我們
7： 説一説，你在家人面前有撒過嬌嗎？在和小朋友玩時，你有沒有搶過小朋友的積木？
有個小孩，脾氣真壞，一不如意，嘴厥起來。走在街上，要這要那，爸媽不買，哭鬧耍賴。別人東西，他搶過來，人家批評，他不理睬。任性撒嬌，誰都不愛，這些毛病，一定要改。
學完之後，讓孩子説説哪些毛病要改，鼓勵孩子做一個講道理，不任性不耍賴的好孩子。
與家長溝通，要求家長配合幼兒園的教育，教育孩子凡事都要講道理。
這節活動我通過小朋友易於接受的故事形式來引導和教育孩子們要做個講道理不任性不耍賴的孩子，活動中孩子們非常喜歡聽故事，在故事的例子當中使他們認識到愛撒嬌和無故發脾氣的孩子時沒人喜歡的。在活動中我還隨機舉了一些孩子在一日生活中有一些小朋友的做法是否是對的，問孩子們有沒有那樣的現象會不會搶別的小朋友積木會不會亂髮脾氣等等！隨機提問孩子在學習了師教的兒歌中有沒有那些毛病，如果有要怎樣改進！活動中孩子們的積極性也蠻高的同時也很積極回答師的提問。不足的是我過重教孩子們念那首兒歌教的次數多了點，孩子們聽的都有點沒興趣了，舉得列子又太少，這點在以後的教學中是需多加註意的！
第3篇
2、通過師生共同討論，掌握科學用腦，保護大腦的基本方法。
一、出示關於大腦的圖片，幫助幼兒形成對大腦的初步認識。
3、小結：我們寫字、畫畫、作遊戲等，都是由大腦來指揮的，所以大腦是我們的總司令。
大腦有左右腦，有腦神經，有腦幹。大腦負責智力活動，小腦負責運動。大腦中不同的神經負責不同的活動，有的負責吃飯，有的負責睡覺，有的負責唱歌等等。
多動腦筋，多動手，多運動，攝入豐富的營養，會使大腦越來越聰明，越來越靈活。還要注意保護我們的總司令，不能讓它受到傷害。
第4篇
2、使幼兒初步瞭解身體生長需要多種營養，這些營養是從各種食物中獲得的。
4、幼兒嘗試營養配餐，初步瞭解食物如何搭配更有營養。
（3）教師小結：傷心、高興都是人的'情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。
小朋友看一看，説一説你看到的是什麼情緒，並學一學。
1。請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試着做也這種表情，
2。玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什麼表情。
2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎麼做呢？怎樣才能讓自己有個好心情？
3、教師小結：每個人遇事都會產生不同的情緒，那是很自然的現象。
但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談談自己的心情、感受，讓自己保持一個好心情。
1、教師：現在我們要拿出盒子，你們都知道了盒子有什麼用吧？
那現在就請你們裝飾一下自己的情緒垃圾箱。這樣，以後也可以幫助我們保持快樂的心情。
2、結束語：我們小朋友快要離開幼兒園變成一個國小生了，在以後的學習和生活中還會遇到
許多的困難，發生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。
第5篇
3、幫助幼兒瞭解引起肚子疼的幾種原因和預防疾病的一些常識。
2、掛件一：毛毛到醫院看病的教學圖片。掛件二：不講衞生等疾病的相應畫面。
1、聽音樂做律動《健康歌》，進入活動室。談話：小朋友，剛剛我們聽到的'歌曲中講了一件什麼事情啊？那你們做到了嗎？？（老師，今天我刷牙了、我自己洗的臉、老師昨天我洗澡了）今天老師為小朋友們準備了幾盆水，現在我們來自己檢查一下，你的手洗乾淨了嗎？
2、出示水盆：現在我們分組開始洗手，老師及時指導孩子們正確的洗手方法。洗過手的水和乾淨的水分別裝到兩個瓶子裏，讓孩子們觀察兩瓶水的不同。
3、孩子們自己進行對比，讓孩子們懂得講衞生的重要性。剛剛小朋友都看到了，每天做一個講衞生的好孩子，不容易吧，所以老師希望小朋友們以後學會自己監督自己，真真正正做一個講衞生的好孩子。好，下面我們來看大掛圖。觀看第一幅圖：請孩子們認真觀看，並討論毛毛為什麼肚子疼？
4、繼續觀看第二幅畫讓孩子們瞭解引起毛毛肚子疼的原因。
5、讓幼兒根據自己的生活經驗，談談自己肚子疼的感覺和原因，並交流想法：如果生病了該怎麼辦？（找大夫看病，按時打針、吃藥）
6、説一説你是怎樣做一愛乾淨、講衞生的好寶寶的。讓幼兒知道只要講衞生、愛清潔，子裏就不會有蛔蟲，就能預防和減少疾病，身體才會健康。
第6篇
1、大膽探索梯子的玩法，激發創新精神，促進基本動作，發展動作的協調性。
2、能根據自己的動作發展和能力進行自我調節，體驗自主遊戲的快樂。
1、幼兒在老師的帶領下，抬梯子跑步進場，並在場地脱掉鞋襪。
教師觀察：誰玩梯子的方法最多？誰最會玩？誰能把梯子和其它器材結合在一起玩？誰能和別人玩得不一樣？
教師引導：老師變個魔術，把梯子變成了小椅子、山坡、大橋和高山，試試看，你有什麼好辦法過橋？有什麼好辦法上山？
第一種：過小橋﹙將椅子平放在地上，鼓勵幼兒用各種方法通過，如走、跳、爬、倒退走等﹚。
第二種：爬山坡﹙將椅子的一頭用一個輪胎墊高，鼓勵幼兒用各種方法通過﹚。
第三種：過大橋﹙將椅子的.兩頭分別用兩個輪胎抬高，幼兒可以在椅子上完成動作，也可以在椅子下面完成動作，如匍匐鑽怕、側面蠕動﹚。
第四種：上高山﹙將椅子的一頭用3至4個輪胎抬高，幼兒用各種動作完成練習，並能從輪胎上跳下，屈膝緩衝、輕輕落下﹚。
教師引導：有個地方發大水了，需要小朋友幫忙送防汛帶，教師邊説邊示範，第一個幼兒走過小橋，爬過高山，爬過電網取防汛袋從場地外圍回來，第二個幼兒將袋子原路送回。
1、幼兒分成兩組比賽，各隊的最後一名幼兒先回到出發地為勝。
2、 要按規定的路線走，方法可以自由選擇，如過“電網”時可以爬、鑽、滾。
第7篇
1、引導幼兒自主探索體操圈的不同擺放方法，練習單腳跳、雙腳併攏跳、雙腳分開跳，發展幼兒跳躍能力。
2、幼兒通過嘗試多種跳圈方式，體驗運動的樂趣，培養自我練習的習慣和能力。
奧運五環圖一幅;福娃標記每人一個;五種顏色的體操圈各8個;教師估計幼兒探索結果製作的不同擺圈示意卡片若干;單腳跳、雙腳分開跳、雙腳併攏跳簡筆人物畫5種;音樂磁帶。
一、幼兒排成五隊分別戴上五福娃標記進入場地，隨音樂活動身體。
2、老師帶領福娃娃隨着音樂節拍用手中的圈做各種動作，活動身體各個部位。
二、運用奧運五環，引發幼兒擺圈興趣。
1、出示五環旗，提問：五環旗是由什麼圖形組成的?有哪些顏色的圈?它們是怎樣排列的?
2、鼓勵幼兒小組(持五種顏色圈的五個幼兒為一小組)合作將圈擺成奧運五環的樣子。
三、引導幼兒自主探索圈的不同擺法，嘗試不同的`跳躍方式。
1、引導幼兒探索(以小組為單位，同種顏色圈為一組)：
圈還可以怎樣擺?擺好以後怎樣玩?請小朋友一起去試一試。
2、幼兒探索圈的多種擺法，教師觀察並引導幼兒嘗試各種跳躍方式。
4、教師根據幼兒的探索結果出示不同擺圈示意卡片和不同跳躍方式的簡筆人物畫，幫助幼兒學習：一個圈可以雙腳併攏跳也可以單腳跳;兩個圈平擺可以雙腳分開跳;還可以把兩種擺法組合起來，用兩種方法練習跳。
將不同擺圈示意卡片3-5張分發給各小組，請幼兒逐一按卡片示意圖擺一擺，跳一跳。
(2)請多個幼兒示範單腳跳，教師引導幼兒觀察討論發現：單腳跳時要全腳着地，慢慢地跳，跳在圈的中間，才能保持身體平衡，跳得又穩又遠。
(3)幼兒分散再次重點練習單腳跳，提醒能力差的幼兒可以先少擺幾個圈進行練習。
請幼兒根據五種不同的擺圈示意卡片將五環圈擺在五種顏色佈置的場地上，跟着教師用五種不同的方法跳一跳。
幼兒體育活動的內容豐富多樣，教師善於觀察幼兒的活動內容和興趣所在，善於捕捉來自幼兒的問題。教師能敏感而機智地從幼兒的生活中獲取信息，生成想法，從當前幼兒感興趣的"五福娃"和"五環圈"着手，將平常的玩圈活動與幼兒體育活動的具體目標結合起來，生成了能引起幼兒積極反應和共鳴的目標性體育活動，促使幼兒跳躍能力得到進一步的發展。這樣的活動內容藉助於幼兒的自身資源開發，值得提倡。
在整個活動中，教師在主要的跳躍目標確定以後，讓幼兒各組自己討論和設計擺圈方法，然後進行自主的跳躍練習，並能在活動中自己發現問題和解決問題，根據自己的能力或興趣自主選擇圈的個數和跳躍方式。幼兒自始至終處於自主地位，因而積極性很高，參與性強，運動量較大，練習效果也較好，不僅體能得到了鍛鍊和提高，也培養了幼兒的自我練習能力和習慣。
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