本文為“中班音樂活動方案集錦”，旨在為廣大教師提供一系列富有創意的音樂活動方案。通過音樂活動，可以培養幼兒的想象力、表達能力和團隊合作精神。本文整理了各種主題的音樂活動方案，幫助教師更好地為中班幼兒提供多彩的音樂體驗，讓他們在歡樂中成長。
第1篇
1、能創編螃蟹“吹泡泡、橫走”等動作，並隨音樂節拍表現樂曲情感。
2、知道在音樂變化時，能作出與音樂相匹配的動作。
3、能在活動中控制自己的行為，在模仿螃蟹橫走、躲藏時不影響同伴。
5、傾聽“結尾”音樂，感受音樂與前abc段的不同之處，並能用動作表現。
6、聽音樂完整做動作（教師用有聲語言，體態語言提示動作轉換）
根據螃蟹特徵及生活習性，可以做一些美術作品，也可以根據“捉螃蟹”自編更豐富的“螃蟹舞”。
第2篇
幾年前一首“健康歌”給當時年幼的我們留下了深刻的記憶，今天我們的幼兒園的又放起了這首膾炙人口的歌曲，看着孩子健康的舞蹈，機靈的坐着歌曲裏的動作，我會心的笑了！幼兒園通過這次健康教案活動設計，充分的發揮了孩子們與音樂配合的天賦。
1.感受歌曲活潑 歡快的情緒。能較清楚地演唱歌曲，並唱準休止符。
教師放健康歌錄音，讓幼兒欣賞，提問幼兒這是什麼音樂？你聽了這首歌想幹什麼？歌曲中唱到我們身體的哪些部位在運動？
1.引導幼兒仔細聽一聽歌裏唱的是什麼，把剛才聽到的歌曲的歌詞來按節奏朗誦，讓幼兒知道有的地方要停頓，不能發出聲音。
我愛 我的 小 雞 小雞 怎樣 叫 ？ 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰
我愛 我的 小 貓 小貓 怎樣 叫 ？ 喵喵 喵 喵喵喵 喵喵 喵喵 喵
我愛 我的 小 狗 小狗 怎樣 叫 ？ 汪汪 汪 汪汪汪 汪汪 汪汪 汪
1.教師放錄音，幼兒自由運動身體，創編動作。根據歌詞教師和幼兒一起討論，誰做的動作好，就用誰的，來調動幼兒創編的積極性，最後，創編出適合幼兒表演的健康歌。
2.引導幼兒跟音樂磁帶快樂的`邊唱邊做創編的動作，比比誰的動作最漂亮最有力。
説了那麼多的地方,能不能聽着音樂做做看?什麼時候做?我來做望遠鏡,找找你們有幾種不一樣的運動身體的方法。
四、教師小結：今天我們用這首好聽的健康歌運動了身體，小朋友們高興嗎？我們要經常鍛鍊身體，每天運動我們的身體。我們身體才會長的棒，不容易生病。
啟發幼兒説出多種運動身體的方法，如：拍球、跳繩、滑滑梯、跑步等。
第3篇
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
還有誰告訴你春天來了？是怎麼告訴你的？想想看，怎麼唱出來？
教師示範創編歌曲，如：是誰搖着葉子唰唰唰唰唰？是我，是我，我是小草呀。我從土裏長出來，告訴你，告訴他，春天來到了！
教師引導幼兒先講述春天的美麗，然後創編歌詞，最後創編歌曲《是誰……》。
請幾位幼兒在集體面前邊表演動作邊演唱自己創編的歌曲《是誰……》。
用角色表演，讓幼兒通過表演去熟悉音樂，感知音樂，並通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨着音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。
第4篇
1、能聽辨不同性質的音樂，並用彩巾表現相應的動作。
2、引導幼兒用語言講述不同樂曲的性質，培養幼兒的口語表達能力。
3、培養幼兒的聽辨能力、想象力、創造和表現能力。
4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
2、錄音機，磁帶（進行曲、喜慶音樂、搖籃曲各一段）
1、聽《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂踵趾小跑步進活動室。
1、欣賞喜慶音樂，激發幼兒用動作表現對音樂的感受。
（2）、提問：“小朋友在幹什麼？這首音樂聽起來怎樣？你有什麼感覺？如果讓你來跳，你會怎樣跳？”
2、欣賞進行曲，啟發幼兒用動作表現對音樂的感受。
（1）師：“我們在來聽一聽這一段音樂，你聽了有什麼感覺？你在什麼地方聽到過這種音樂？”
（3）幼兒自由交談：“這像什麼音樂？他們在幹什麼？你可以用什麼動作來表現？”
（4）幼兒嘗試用彩巾表演，力求用彩巾當作道具讓幼兒想象、創造動作表現出音樂的性質及內容。
（1）師：“老師還準備了一首音樂，我們來聽一聽”
（2）幼兒欣賞搖籃曲，引導幼兒將搖籃曲與進行曲進行比較。
（3）引導幼兒講述：“這首音樂和剛才兩首音樂有什麼不同？聽了這首音樂你想幹什麼？
（4）啟發幼兒想象可用哪些動作表現搖籃曲。鼓勵幼兒創編出不同的動作。
4、將三段音樂連起來，鼓勵幼兒用不同的動作、不同的情感區別這三段音樂。
5、請家長來與幼兒一同表演，比一比誰能更快的.區別音樂，誰跳的更好。
此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
第5篇
能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
經驗準備：幼兒家長收集了有關小鳥的資料物質準備：音樂《小鳥捉蟲》播放器。
2、欣賞音樂《小鳥捉蟲》，初步感受旋律及音樂情緒。
引導語：老師給小朋友帶來一首有關小鳥的曲子，我們一起來聽聽吧。
欣賞第一段音樂，引導幼兒創編小鳥飛的動作，鼓勵幼兒在集中交流，分享創編的動作，欣賞第二段音樂。引導幼兒創編小鳥捉蟲的動作，請幾個幼兒上台表演自己的.創編動作，其他幼兒模仿，鼓勵全體幼兒用自己喜歡的動作表現第二段音樂。
欣賞第三段音樂引導語：小鳥們捉那麼多蟲，心裏很高興，我們一起來聽聽第三段的音樂。
提問：請仔細聽聽，這三段音樂一樣不一樣？你最喜歡哪段音樂？為什麼？
區域活動：將小鳥頭飾放在音樂區表演，讓幼兒繼續表演。
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
第6篇
1、能隨音樂合拍、有表情地演唱3——4首歌曲，學習創編歌詞。
2、嘗試用肢體語言表達、表現音樂、歌曲內容，能隨音樂做扭秧歌、魚遊、貓跳、龜爬等動作。
?我來自中國》、《扭秧歌》、《快下雨了》、《猜一猜，什麼花》、《王老先生有塊地》、《小烏龜上山坡》等
（1）、《我來自中國》、《快下雨了》：有感情的演唱。
（3）《猜一猜，什麼花》：唱出歌曲中的附點和切分音。
（4）《王老先生有塊地》：唱出歌曲歡快的情趣，創編歌詞進行演唱。
（5）《小烏龜上山坡》：嘗試用身體動作表現不同的節奏。
（1）《小飛機上藍天》：幼兒熟悉遊戲規則，根據音樂旋律和內容愉快地邊唱邊做開飛機遊戲。
（2）《小老鼠上樓梯》：能用不同速度的聲音、肢體動作進行遊戲。
在音樂伴奏下邊唱歌邊舞蹈。重點做出貓跳步、扭尾巴、摸鬍鬚等動作表現小貓咪的神氣。
1、中班幼兒經過兩年的幼兒園音樂方面的系統學習，在節奏、韻律方面已初步有了一定的基礎，對音樂的表達、表現也變得更為積極、主動，許多孩子都能大聲地演唱，無拘無束地做動作。
在音樂活動中表現了天真、可愛與稚氣，特別是舞蹈《小貓咪》，通過孩子們做貓步、扭尾巴、摸鬍鬚等動作的稚氣表演，小貓咪的神氣表現得活潑、可愛而又滑稽。
2、在本次測試活動中，幼兒歌曲的創編活動表現比較好。《王老先生有塊地》孩子能唱出養小鴨、養小狗、養小豬等比較多的.創編內容，生活經驗還是比較豐富的。
3、在對歌曲的節奏掌握方面，幼兒對常用的節奏型掌握比較好，對附點和切分音的掌握有少數還需在今後的學習中予以加強，如歌曲《扭秧歌》。
4、孩子對音樂是非常敏感的，他們會不由自主地用歌聲來表達自己的情感，所以音樂基礎教育尤為重要。通過本次測試活動，我發現孩子對上行音階掌握非常好，但對下行音階就沒那麼順利了。如在《小老鼠上樓梯》音樂遊戲中孩子表現欲非常強，但下行音階卻有好些孩子唱錯，他們會發生跳過一個音、漏音或重複音。這裏，我提一個小小的建議：可以在今後的日常生活中以遊戲的形式進行訓練、進行強化，孩子們會攻克這一難關的。
第7篇
1、初步學唱歌曲，知道aba的結構類型，並學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。
2、感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂。
活動難點：並學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。
歌曲裏小朋友郊遊時快樂嗎？他們是怎麼郊遊的？看見了什麼？
這首歌裏唱到白雲怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎麼樣？
你們發現中間部分和前後重複的地方有什麼不同？你們唱什麼歌的時候也運用了這兩種方式？
5、分小組一句一句交替唱，教師可自編一些動作加到歌曲裏，增加趣味性。
應該帶一些適合户外活動東西，如：礦泉水、餅乾、毛巾、揹包等；而不應該帶零食、玩具等。
這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起遊玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那麼在平時的安靜時間，老師帶着多唱幾遍。
第8篇
背景圖一幅、動物四個、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。
（一）引起興趣師：今天我們教室裏來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，並出示動物圖片）（二）活動部分1、觀察小動物的房子，發現特別之處。
師：這些小動物想請小朋友去家裏作客，你們想去嗎？我也很想去。
（出示背景圖）師：你們再看看小動物的家有什麼特別的地方？
師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏，小動物就會出來迎接我們。
3、感知四種節奏型（播放幻燈片配合）（1） 老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了x x i x x i….）師：現在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然後再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的`門也開了。 接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最後一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪 汪汪。
（2） 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。
師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….
4、分辨四種節奏型（播放幻燈片配合）（1） 現在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？
師：這樣吧，我們來玩個遊戲，現在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？
（2） 請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。
師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。
（三）遊戲部分1、遊戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個遊戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。
（幼兒每人一套小屋模型，分辨後舉出相應的節奏卡片。）2、遊戲：“找小屋”
玩法：分別由四個小朋友舉着小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型，幼兒分辨後，迅速走到相應的小屋後面。
師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節奏就馬上走到小屋的後面。
（四）結束活動小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家裏作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
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