本文是一個口語交際教案範文錦集，彙集了豐富多樣的口語對話範例。無論是日常生活中常用的問候交流，還是商務場合中的商談溝通，本文都提供了實用的對話模板，幫助讀者提高口語表達能力。無論你是學生、職場人士還是外語愛好者，都能從中獲得啟發和提升。
第1篇
1、能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自己的活動安排.
4、能就口語交際的內容，大膽發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情.
5、讓每一個學生在通過合作學習、彙報交流、課堂互動中，體驗到學習帶來的喜悦，培養學生口語交際的興趣和習作的能力。
1、收集與“濃濃的鄉情”相關的詩詞、歌曲、故事等.
2、通過書籍、電視、網絡等媒介，瞭解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閲一些好的經驗.
俗話説得好：一方水土養一方人.每個人對自己的家鄉都有着深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉”來表達自己對家鄉的思念，而這詩句也成了表達思鄉之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉的'熱愛之情吧.
（2）討論的重點內容：表演哪些節目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節目更精彩。
（3）口語交際可以運用詩朗誦、唱歌曲等形式進行。
（3）在小組內和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。
（小組內按學困生——中等生——優等生的順序進行展示）
2、全班交流展示 ，師生評議。（以小組為單位展示活動方案.）
（1）小組推薦代表在全班交流. 其他同學可以質疑，也可以和同學進行深入的交流.
（2）師生評議：不僅要評同學説得怎麼好，還要説説自己聽後受到的啟發。
（4）師生共同評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案.
同學們，這節課，通過策劃“濃濃的鄉情”這個活動，不僅鍛鍊了我們的組織策劃能力，而且還激發了大家對家鄉的熱愛之情，相信“濃濃的鄉情”這個活動一定能夠獲得成功。
在策劃“濃濃的鄉情”活動中，同學們盡情抒發了自己對家鄉的熱愛之情.是呀，誰不愛自己的家鄉呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以後的家鄉會是什麼樣子?
（1）確定習作內容，如：家鄉發生的巨大變化、兒時的小夥伴會是怎樣的、久別重逢的親人會有怎樣的感慨……
（3）明確習作的要求：一要突出變化；二要表達情感；三要運用本組教材中學過的表達方法。
1、小組內彙報本次習作想寫什麼，確定習作的內容。
2、全班彙報展示。（回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試着在自己的習作中加以運用.）
千錘百煉出好鋼，千修萬改出華章。請同學們回去後再三修改自己的文章寫一篇完整作文，然後謄寫在作文本上。
第2篇
1．運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。
2．運用本單元學習的説明文的方法，學習寫一篇説明文。在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
在活動中培養學生協調、應對、表達等能力。通過習作靈活運用本組課文學到的説明方法介紹一種物品。
學會寫説明文，將閲讀中體會到的説明文的表達方法及時運用到習作中去，在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
⒈蒐集一些有關商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認識。
⒉每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……並通過觀察、參觀、訪問、閲讀説明書、查找資料等方式，儘可能多地掌握這種物品的有關資料。
⒈生活中，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產品嗎？
⒉播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時要注意什麼問題？
⒊討論交流明確：推銷商品時要詳細介紹商品的特點、性能，應根據需要進行演示、品嚐或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態度要親切自然、熱情有禮貌。
⒈剛才我們看了推銷員推銷產品的精彩場面，明白做個出色的推銷員真不容易。今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情願地把他買下來嗎？那我們今天就試着做一名“小小推銷員”。
⒉要想讓大家喜歡你的'“商品”，可不那麼容易。下面我們精心準備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷質量，我們可以小組合作推銷一種商品。
⑴熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面瞭解。從外觀、規格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數。可以通過閲讀説明書和向別人詢問，得到真實的情況。找出產品最能打動人的地方。
第3篇
創設情境，營造一個想説、敢説、愛説的交際環境，同時從思想上樂於評價他人的優點，學會衷心的讚美。
本次課堂教學的對象是國小三年級的學生，這個年齡段的孩子自我意識強，通常只關注到別人的缺點，喜歡向老師打小報告，卻忽略了別人的優點，不善於從別人的長處中學習經驗。通過本次課，希望能給他們一點啟示，讓他們在覺得自己都是長處的同時，也關注其他小夥伴的長處。
1.引導學生學會觀察，學會讚美，能夠由衷地説出別人的長處。
2.在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認真傾聽和禮貌迴應。
3.通過交際，增進同學之間的友誼，促使其相互取長補短，攜手共進。
指導學生在誇獎別人的過程中更為清楚地表達自己的意思。
注意觀察，結合學生的實際(準備工作、坐姿、精神面貌等)由衷地進行誇獎，營造一個良好的氛圍。
學生自演小品，講述考試之後，面對成績進步的同學，其他人或嫉妒或讚美的不同態度。
3.教師小結：誇獎如春風，温暖我們的心靈;誇獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地誇獎別人吧!
把書翻到130頁，讀一讀《口語交際》的內容，想想這次口語交際要求我們做些什麼?
(師隨機評價：聲音宏亮、態度誠懇、面帶微笑、表達清楚、抓住特點……)
(師隨機評價：xxx坐得十分端正，並且一直在認真地傾聽。)
2.繼續深入，被誇的.同學是否只有一個優點，能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關聯詞語，再來誇一誇身邊的同學。
3.請出學習小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫面配音。
小結：我們的小精靈真會誇獎別人，她從精神、外貌、學習、品格等等方面發現了別人的優點。這樣的同學，其實我們班也有很多，現在，讓我們一起來做個遊戲。
師及時陳述：哦，原來誇獎別人，要學會抓住別人的特點來説，並且，表達要清楚。
請生觀察這些照片，説説他們做的事是否值得誇獎，如果要誇，準備誇誰?
(師相機評價：別人誇獎了你，你知道表示感謝，真是個有禮貌的好孩子!)
每個同學的身上都有一些優點，觀察自己的同桌，誇誇他的優點。(開動1至2列小火車)
想一想準備誇誰，離位到他旁邊，直接説給他(她)聽。
播放班級一位同學的生活錄相，請生思考：在錄相中看到了誰?他做了一件什麼樣的事，你認為他做得好不好?
誇獎同學，光説出特點是不夠的，還要學會用一件具體的事，來證明他(她)的這個優點。分小組討論，還想誇誰，他(她)有一件什麼樣的事，讓自己印象深刻?
提問：同學們，今天你被同學誇獎了，開心吧?那麼，你誇獎了同學，你開心嗎?這份開心、快樂，我們還可以帶給哪些人呢?
由此引入：可以誇獎自己的媽媽、老師，無意看到的某位好心人等。
師總結：學會誇獎別人和被別人誇獎，都是快樂而幸福的事情。所以，在以後的生活中，我們要善於發現、善於誇獎，這樣，你一定會過得更快樂的。
本堂教學循序漸進，讓學生易於接受;採用了一些生動的表現方式，如小品、錄相等，調動了課堂氣氛，多媒體課件的介入，緊緊抓住了學生的注意力，讓學生產生了濃厚的興趣;同時注重了學生之間的相互評價，既鍛鍊了學生的口語表達能力，也激發了學生的表達慾望，讓他們樂於説話，這些是比較好的一面。
但同時，學生之間面對面交流不足，忽略了讓學生之間直接對話，給予學生相對自由的時間較少，是一個缺陷，若能在教學過程中，特別是在下位誇自己想誇的同學這一環節中，再適當多給些時間，同時師參與其中，適時引導，相信效果會更好。
師：上個星期，我們舉行了一次考試，班裏有一個同學考了90分，可是其他同學對這個90分的看法可不一樣，讓我們一起來看看，發生了什麼事?
(小品表演，孩子們看得很認真，不時發出陣陣笑聲。)
生：我也喜歡1，因為她看到同學進步了，就去誇獎別人。
師：和大部分同學一樣，老師也比較喜歡1同學，因為她看到了別人的長處，能夠及時地誇獎別人。的確，誇獎如春風，温暖我們的心靈;誇獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地誇獎別人吧!
師：老師這裏拍下了很多照片，他們都是一些值得誇獎的同學，現在，讓我們一起來看看，看的過程中，在心裏默默地想，你最想誇誰?
播放照片，要求：不只説出特點，還要就所説的優點進行簡介。
生：我要誇餘子陽，他愛護班集體，總是主動打掃教室衞生，照片中他正在幫教師擦黑板。
師：你説得真流利、準確。餘子陽，別人誇你，你想對他説什麼嗎?
師：同學們都有一雙發現美的眼睛，我們的同學也確實有很多值得誇讚的事情。我們班有一位同學，在學校刻苦學習、認真讀書，在家裏她也是一個孝順父母的好孩子。(播放錄相。學生認真觀看，有人在對錄相指指點點，不時傳來一些低低地議論。)
師：你在錄相中看到了誰?她做了一件什麼樣的事，你認為她做得好不好?
生：我在錄相中看到了曾康慧，她很關心媽媽，幫媽媽蓋被子。
生：我看到了曾康慧，她放學回家，發現媽媽不舒服，就給媽媽找藥，幫媽媽蓋被子。
生：曾康慧是一個孝順父母的好孩子。有一天，她放學回家，看到媽媽不舒服躺在沙發上，就趕緊給媽媽倒了杯水，還找來感冒藥，讓媽媽喝下，再從房裏抱出被子給媽媽蓋上。我要向她學習!
師：我也覺得何曉燕説得最詳細、清楚。來，我們一齊給她鼓個掌，老師還要獎她一個笑臉娃娃。
第4篇
1．能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自己的活動安排。
2．能與同學進行商討，培養學生的自主合作的參與意識。
4．能就口語交際的內容，大膽的發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱 愛之情。
1．收集有關於“濃濃的鄉情”這個主題的內容。（詩詞、歌曲、故事等等）
2．瞭解班級同學的一些特長，以便有利於自己策劃活動。
3．通過書籍，電視，網絡等媒介瞭解怎麼樣策劃才能把一次活動搞成功，可以事先參閲一些好的經驗。
俗話説的好：一方水土養一方人。正因為如此，每個人對家鄉都有着深厚的感情。古人就用詩句“舉頭
望明月，低頭思故鄉”來表達自己對家鄉的思念，而這詩句也成了表達思鄉之情的千古名句。今天也讓我
2．既然大家都這麼熱愛自己的家鄉，那麼現在我們就以“濃濃的鄉情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動，形式就要豐富多彩，通過豐富的內容，精彩的節目來表達對家鄉的熱愛之情。
表演哪些節目，由哪些同學表演，怎樣表演才能使節目更精彩。
2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學彙報。
4．根據討論列出節目表，老師參與部分小組的交流，給予指導。
5．小結過渡：剛剛老師參與了部分小組的`討論，看得出來同學們都事先做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉的熱愛，那現在就請我們同學們來展示一下自己策劃的活動方案吧。
1．以組為單位，展示活動方案。重點要説説怎麼樣表演才能使節目更精彩。
3．師生共同評議。綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。
同學們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉情”這個活動，不僅鍛鍊了同學們的組織策劃能力，而且還激發了同學們對家鄉的熱愛之情，相信“濃濃的鄉情”這個活動一定能夠獲得成功。
在策劃“濃濃的鄉情”活動中，同學們盡情的抒發了自己對家鄉的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉呢？在活動中我們有同學立志從小努力學習，長大建設祖國，建設家鄉，讓我們的家鄉變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們的努力，二十年以後的家鄉會是什麼樣子呢？
2．回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試着在自己的習作中加以運用。
1．每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導學生進行賞評。
2．請部分學生介紹自己習作成功的原因，對其它同學進行一個啟發。
第5篇
美國的鋼鐵大王卡耐基1921年付出1百萬美元的超高年薪聘請了一位高級管理人員。人們感到不可理解：這個人有什麼本領，值得花這麼多錢？卡耐基意味深長地説：因為他最會讚美別人，這是他最值錢的本事。
3、請同學們小組合作，選擇自己喜歡的內容來表演。
小結：讚美不但要真誠，還要看具體的場合和對象，有時在讚美人不在的場合進行讚美，效果更好。
小明，你説話真是妙語連珠，真不愧是我們班的語言大師。
楊學，你的畫真美！在全國性作文比賽中，還得過大獎呢！你真了不起。
媽媽，您太辛苦了！勞累了一天，還燒了這麼多的菜，真是我的好媽媽！
小結：及時、恰當地讚美別人，是一種美德，能體現一個人的修養。
師：在我們四（1）班這個集體中，你們有沒有發現值得我們讚美的人和事？
3、 老師採訪：我現在是一名記者，想採訪一下被讚美的同學。
師：社會就象一個大家庭，它的每個成員都在自己平凡的崗位上，作出了自己不平凡的貢獻。他們堅守崗位，愛崗敬業，他們的精神是值得讚美的。現在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄：
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