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描寫雪的讀後感5篇

欄目: 心得體會 / 發佈於: / 人氣:1.2W

通過讀後感,讀者可以瞭解書籍對社會問題和現實挑戰的思考和迴應,讀後感的寫作可以幫助我們更好地理解和把握書中的文化背景和歷史背景,本站小編今天就為您帶來了描寫雪的讀後感5篇,相信一定會對你有所幫助。

描寫雪的讀後感5篇

描寫雪的讀後感篇1

與《海底兩萬裏》邂逅,出於偶然。高中時的英語書上有凡爾納《神祕島》的節選,一時間被他天馬行空的想象力所折服,凡爾納的很多科幻情節可以説是有所依據的,在當時看來是幻想,是遙不可及的夢想,可是他在小説中的有些預言在今天已經成為了現實。

一直喜歡《海底兩萬裏》,不僅是因為它有着豐富的人文、植物甚至是地理知識,更因為它包含着凡爾納對奇幻世界的思考。

看到尼莫船長捉摸不定的性情,看到他自稱“不存在的人”,就覺得他可憐又可恨。對於外面的世界,他認為大海給了他一切,所以外面的一切於他而言就是不存在的。但是他並不是不存在的人,他給這個世界帶來了紛擾,讓船隻傾覆,這點是可恨的。他熱愛大海的一切,他不允許外界的干擾,他沒有連接外界,卻連接着外界的文明,他擁有世界上最好的書房,最好的收藏,卻沒有人能與他欣賞,這點看來他又是可憐的。

其實我覺得尼莫船長有時候就是我們的縮影。有時候面對外界的紛擾,也想躲進大海,造個千萬噸級的潛艇,快樂的做自己,可是哪裏會有桃花源?

在《海底兩萬裏》中,教授、尼德、康塞爾一邊在船上享受着客人的待遇,一邊想着如何逃出去,他們在海底見到了五彩斑斕的魚羣,珊瑚,於是我們也通過文字感受到了那份美麗。作者想必對動植物學也有所研究吧,能把海底那種自然的.隨性描繪得如此準確,讓人心神嚮往,讓人再一次感歎大自然無窮的魅力。

如果讓我説《海底兩萬裏》有什麼魅力讓我看了那麼多遍,只能説,感覺這就是一本很乾淨的書,“乾淨”有很多的定義,我不怎麼喜歡描繪革命、血淚史的書,雖然這是人類一步一步的進化史,是值得我們去看去深思的。但是我喜歡一些寫給小孩子的書,也許是性格使然,這些外國的科幻小説也許並不是寫給孩子們看的,也許這本書中還有很多的深意。

尼德雖然並不是主角,但是我覺得他很出彩,直率而忠實的性格很招人喜歡,雖然他不及康塞爾冷靜,不及主人公教授博學,但是他身上有着普通人普通的品質,有的時候,小人物的刻畫是很難刻畫得生動又新穎的。因為小人物太多了,寫小人物的也太多了,而且小人物易被大人物的光芒遮蓋。

一生中有很多啟迪智慧的好書,也有很多啟迪成長的書,讓我們在路上品嚐。

描寫雪的讀後感篇2

我喜歡昆蟲,也曾飼養過昆蟲,在草叢中尋覓,在穀物中翻找那些蹦跳的、蠕動的小傢伙是我的一大樂趣。起初只是出於好玩,為了滿足好奇心,而把蟲子作為自己的寵物。自從看了法布爾的《昆蟲記》以後,我對昆蟲有了許多新的認識,再也無法把這些小生靈純粹當做小寵物來看待了。

曾在草叢深處捕獲了綠蚱蜢,關在玻璃瓶中,放入幾根草飼養着,但沒過多久它就絕食自盡了。對此我納悶了好久,實在想不出這是為什麼。看過《昆蟲記》後,我知道了原因,法布爾寫道:“一個休息日,我正在門外散步,突然有什麼東西從樹上落下,還不停地叫着。我跑過去一看。原來一隻蚱蜢正在貪婪地撕咬一隻蟬得腹部。蟬徒勞地叫着,不斷掙扎,蚱蜢則死咬住不放,把頭深深紮在它的內臟中,一小口一小口地拽下來。”原來,蚱蜢是食肉昆蟲呀!

有了養蚱蜢的經驗,我對於飼養昆蟲更加謹慎了。在瞭解到蟬吃樹葉的汁後,我事先放入了幾片樹葉,再把“囚犯”關入牢房,滿心歡喜地等待着它的變化。大約過了20個小時,當我再去觀察它時,卻發現這可伶的小蟬“六腳朝天”地躺着。我拉開紗窗,想借光細看它時,這小囚犯竟然“死而復生”,飛走了。看來這小昆蟲也會騙人啊!

在《昆蟲記》中,作者法布爾告訴我們許多昆蟲不為人知的另一面:從圓網蛛到聖甲蟲,這兩位看似冷酷的媽媽實則是不惜用盡自己最後的精力為兒女毫無保留地獻出所有的絲,所有精緻的食物;總被人認為温柔可愛的螢火蟲竟會以閃電的速度獵食蝸牛;看着笨拙的“大孔雀”蛾幼蟲會織出構造巧妙的繭……這些事例都表明了昆蟲擁有人類難以想象的智慧。

記住蟲子並不渺小,蟲子也有值得我們人類尊重的大智慧。

描寫雪的讀後感篇3

李世民曾説過:“夫以銅為鏡,可以正衣冠,以史為鏡,可以知興替,以人為鏡,可以知得失。”利用假期我讀了《儒林外史》。《儒林外史》是由清代小説家吳敬梓創作的章回體長篇小説。全書共五十六回,約四十萬字,描寫了近兩百個人物。小説假託明代,實際反映的是康乾時期科舉制度下讀書人的功名和生活。

青年作家賈飛評價《儒林外史》:封建社會知識分子升官發財的一本教科書。從中可以看出在封建體制下,知識分子、鄉紳等扭曲的靈魂,同時也控訴科舉對人們的毒害。書中開頭出現王冕,有王冕勤奮自學畫荷花的故事,和不願賣畫給官員的潔身自好。中間出現風四老爹,結尾出現四大奇人。他們全是沒有社會地位、遊離於統治秩序之外的平民百姓。他們的冰清玉潔、古道熱腸、淡泊明志,都與醜態百出的儒林和官場形成鮮明對照。

而我認為《儒林外史》給人一種意境美,對雨後荷花的描寫深入人心,運用多種人物刻畫的方法,使人物的形象立體、生動、豐滿。隨着文化的高速發展,假論文、假作者和版權糾紛等等問題屢見弊端。此書中也透露出現代文化發展的雛形,二十一回中牛浦郎將自己的名字,加上別人的號出書。如今假廣告、假產品害人不淺。

封建社會中一些江湖騙子,如何使用伎倆騙人。《儒林外史》第十四回中有着精彩的描述,馬二先生在祠門口遇到了騙子。騙子一出場給人的印象就不一般,從外表打扮上就迷惑人,接着騙子又從一些側面,假造自己不一般,讓人更加容易相信。對於理財嚴監生與杜少卿也不同,嚴監生擁有百萬資產卻分分計較,彌留之時還顧慮着兩莖燈草;杜少卿揮金如土,全然不在乎金錢上的分毫。

讀史可以明鑑,可以讓你瞭解歷史的興衰,可以知道該怎樣做才能使自己立足於社會。以歷史來告誡自己、鞭策自己,使自己在成功的道路上少走彎路。同時這還可以陶冶我們的情操,增長我們的見識,豐富我們的學識,讓我們成為一個更加完善的人。一起來讀史吧!

描寫雪的讀後感篇4

今天我閲讀了《海底兩萬裏》,被作者儒勒·凡爾納豐富的想象力深深地震撼了。故事開頭,作者獨具匠心,巧妙佈局。先介紹了一件事:1866年,當時海上的人們發現了一隻所謂獨角鯨的大怪物。作者從這件事入手,又介紹了法國生物學家阿龍納斯接受了邀請並參加捕捉行動阿龍納斯在捕捉的過程中不幸與其僕人康塞爾掉入水中,卻意外和一名捕鯨手尼德·蘭游到了這隻怪物的脊背上,被“海怪”所救,後來卻得知這隻轟動一時的獨角鯨原來是一艘構造奇妙的名為“鸚鵡螺號”的潛水船,此後他們便被尼摩船長軟禁在這艘神祕的潛艇中,開始了在海底的奇幻環球旅行。最後,他們在挪威海岸附近設法逃走,重回陸地。這整個航程高潮迭起:海底森林打獵,“鸚鵡螺”號擱淺,進入珊瑚墓地,經過阿拉伯海底地道,地中海四十八小時……在將近10個月的漫長旅程中,經歷了土人圍攻、冰山封路等許多危險。作者通過巧妙的構思和引人入勝的情節,生動形象地描繪了充滿神祕色彩的海底世界,情節甚至有些古怪和離奇,對各種海底事物的説明入木三分、惟妙惟肖、讓人彷彿身臨其境。

整本書花了大多筆墨來刻畫尼摩船長,這個謎一樣的人物一樣為此書增色不少,他可以為法國償還幾百億國債,看到朋友死去會無聲的落淚,會把上百萬黃金送給窮苦的人,會收容所有厭惡的陸地的人,會把滿口袋的珍珠送給可憐的採珠人,會逃避人類,施行可怕的報復,他對人類有根深蒂固的不信任感。他似乎經歷了無盡的痛苦,我不明白這樣的一個天才有着怎樣的經歷和出身,我總想探個究竟,不過我相信他是一個善良的人。作者還在引人入勝的故事中,同時告誡人們在看到科學技術造福人類的同時,要重視防止被壞人利用、危害人類自身危機的行為。龍納斯教授的樂觀向上精神、尼摩船長的勇氣和他奮不顧身的去營救有危難的朋友的精神,都值得我們去學習。在這漫長的旅行中,時而處於險象環生的險惡環境,時而處於充滿詩情畫意的美妙境界;人物命運撲朔迷離,整部小説懸念迭出,其內科學知識豐富詳盡,而且細節逼真。令我完全沉浸在了這個奇幻的故事裏。

描寫雪的讀後感篇5

讀了《稻草人》這本書,我禁不住的深思起來,書裏面的人物非常可憐,她們生活在黑暗的舊社會,而我生活在幸福的新時代。

稻草人的肌肉、臉,是黃稻草,它的帽子是殘荷葉。稻草人非常盡責任,拿牛比,牛比它懶多了,有時還看着天,拿狗比,狗比它頑皮多了。稻草人呢,不吃也不喝,就直挺挺的站在那裏。晩上的事情它知道的清清楚楚。

稻草人心裏想,今年的雨水不多,稻子長的很飽滿,老太太可以笑一笑了。最近八、九年間,丈夫死了,兒子也死了,用種稻子的錢還喪葬費了。稻草人正想着呢,來了一隻蛾子,它説:“主人,禍事來了,你快撲滅蛾子吧。”可是老太太聽不懂,蛾子還下了好多卵,卵變成肉蟲了,肉蟲把稻子吃的只剩下光桿了。

夜晚來到了,天氣變涼了,稻草人冷的直打哆嗦。這時候,稻田邊來了一艘漁船,漁婦帶着生病的孩子來打魚,生病的孩子在船裏直咳嗽,他説:“媽媽我要喝茶。”漁婦從艙裏拿了一個碗,從河裏舀了一碗水,轉身給孩子喝。漁婦繼續拉她自己的罾。終於撈到了一條大魚,漁婦把魚放進一個桶裏,魚想往上跳,可是跳不上去,魚用一隻眼睛看着稻草人,説:“兄弟,快救救我吧。”稻草人説:“我非常想幫你,可是我跟樹木一樣定在泥土裏,連半步都走不動,我無能為力啊!”

又一個夜晚來到了,一個女人向河邊走來,那個女人嘴裏自言自語地説:“我不是牛,也不是豬,為什麼要賣我呢?得到了錢不是喝酒,就是賭博,我還是死了算了,到地下找我的孩子。”稻草人想,這又是一個悽慘的事情發生了。

讀了這篇文章,我感到這故事裏的人物都非常可憐。要是我是稻草,我要把蛾子趕走,我要帶着生病的孩子去看病,我要把魚放回到河裏,我還要攔住那個女人,不讓她跳河。我感到,在學校裏應該幫助那些有困難的同學。

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