講自己故事的演講稿5篇

通過演講稿，演講者可以提前準備好與聽眾互動的問題，增加演講的參與性，演講稿可以幫助我們在演講中使用恰當的語言風格和修辭手法，增強演講的藝術性，以下是本站小編精心為您推薦的講自己故事的演講稿5篇，供大家參考。

講自己故事的演講稿篇1

高爾基説過“書籍是人類進步的階梯”。這句話是對的，只是我未曾將其想得如此深奧我讀書是因興趣而讀的。

在我的書櫃裏，羅列着許多各類的書。在這片書海中，有一本被書包圍着的書，它的新使人不敢相信它已經被人擁有四年多了！那就是——《紅樓夢》。我時常會去欣賞那個紅樓般的夢。大觀園裏的每一個人每一個故事都彷彿在見證我的成長，陪伴着我度過一個又一個的寒暑。

我第一次看這本書時是在國小。那時的我很幼稚，並沒有多大耐心，面對這本厚厚的書，只是粗略地看了一遍。

然而感觸並不少，林黛玉雖美麗卻小氣。而寶釵既美麗又大方，我十分喜歡她，為她最後成為活寡婦而感到悲哀。而寶玉在我心裏成為活生生的任性的敗家子。然而我終究只能在大觀園外徘徊，旁觀他們的故事，所以覺得乏味，於是偉大的名著就只能是書櫃的裝飾而已！

當我上了國中，再次拿起它——《紅樓夢》，用心去翻着一頁又一頁的書，終於打開了時隔千年的大觀園的門，走進了那個繁榮、複雜、富麗的大觀園。

我看到了看上去美麗嬴弱的卻一直堅持着自己想法的林黛玉，一個雖美麗卻被作為社會犧牲品的寶釵，還有十二金釵的坎坷命運和賈寶玉那種前衞的思想，這些讓我為之震撼。

當我三顧紅樓的時候，我被林黛玉與賈寶玉唯美的愛情故事而打動。當林黛玉誤會了賈寶玉和寶釵而與賈寶玉斗氣時，我暗自偷笑，當賈寶玉和寶釵拜堂時，我氣炸了，我多想走進去告訴他那並不是黛玉啊。當林黛玉焚書時，我的心彷彿也被碎了，眼淚不停的滑落，彷彿希望可以熄滅那火。當林黛玉死後，賈寶玉出家作了和尚時，我的心徹底被這段忠貞的愛情所折服。

“温故而知新”，現在，我準備四顧紅樓了。之前，我發現了許多如“賈雨村——假語村”等詞語。我想那之後又是全新的感受吧！

感謝書籍伴我走過一個又一個黑暗的夜，我與書的故事會一直延長到我生命的終點，那麼你呢？

講自己故事的演講稿篇2

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好!

人生路上遇到過很多良師益友，而今天我要説的是從教路上的第一位啟蒙老師——單老師，因為他的和藹、友善，我們都親切的稱他為“單爺爺”。

單老師曾説：“看別人的故事，讓自己成長”，今天，我就分享兩個單老師和學生們之間的那點故事，或許，我們可以共同成長！

故事一：“孩子，人生路長，不急，我們慢慢來”

海雲賀是所有老師們公認的問題學生，愛打架、不學習、頂撞老師……升入六年級，單老師成為了他的班主任，面對令所有任課老師都頭疼的學生，單老師間接的瞭解了他的一些家庭背景，父母離異，父親再婚，對孩子無心管教……

思前想後，單老師做出了一個決定，一個温暖的午後，單老師帶着海雲鶴坐上了從鄭東新區到機場的輕軌，在飛速向前的車上，單老師對海雲賀説下了這樣一段話：人生是什麼，而火車站那些匆匆忙忙揹着大包小包的的人們要幹什麼？他們無非都是想讓自己生活過的好一點，世界離我們很近，輕軌、飛機幾個小時可以把我們送到世界各地，那你呢？你幻想過怎樣的生活？當單老師談及到海雲賀的父母時，孩子終於忍不住哭着向單老師打開了心扉……

單老師給海雲賀上了一節温暖而又走心的課，同時，我們也被深深地震撼和感動着。或許成年後的海雲賀會忘記童年很多事情，但他一定不會忘記輕軌這一課帶給他的温暖和安全感。

故事二：“孩子，有我在”

一個寒冷的清晨，第二節上課鈴聲響起，而郭鋭同學遲遲未進教室……

單老師立刻去向保安詢問得知沒有學生出過校門，那就證明郭鋭還在學校裏，第一反應是通過學校廣播尋找郭鋭，本想去做，忽然想到郭鋭也是一名父母離異的'孩子，長期跟着爺爺奶奶生活，外表雖表現十分孤傲，而內心卻極其缺乏安全感，就算廣播尋找，他不一定會主動出來，單老師放棄了利用廣播尋找的念頭，回到教室組織全班19名學生在校園裏分頭尋找郭鋭。

那天，風很大，天很涼，孩子們不懼寒冷，不放過校園裏的每一個角角落落，大聲呼喊着郭鋭的名字，最後單老師在集裝箱後面尋找到了淚流滿面的郭鋭，單老師温暖的拉着他説：“孩子，有我在！”全班學生圍着郭鋭説：“郭鋭，有我們在！”

事後詢問郭鋭，他含着眼淚説：“我想知道，如果我丟了，會不會有人着急去找我？，現在，我知道了！”

正是單老師對每一個孩子的情況瞭如指掌，才會讓他運用教育機智在關鍵的時刻做出正確的判斷。或許郭鋭再往後的日子裏依舊會被父母冷落，依舊不被關心，但他的內心不會再覺得寒冷，因為他知道這個世界上至少還有20個人一直很在乎他，關心他！

講自己故事的演講稿篇3

i enjoy reading books very much, because there are lots of interestingthings in them. two years ago, i didn't like reading very much. i had plenty oftime, but i spent lots of time on playing with computers. when i was very young,i didn't think reading book was interesting, because i found nothing moreinteresting than the computer games. i've changed now. i enjoy reading novels,because there're lots of interesting stories. i love to read harry p's a good novel.

i know that it is one of the best-sellers in england. i'm always losemyself in the interesting stories. from . i hate the words like "tobe continued" in a novel. that makes me very sad, because i don't know the endof the story. i also hate the words like "the end", because i want to read of my friends think that i'm strange.

maybe you can find the interesting things in a book, so don't waste yourtime in the computers any more. if you read very much, you will get lots ofknowledge.

講自己故事的演講稿篇4

我自小愛讀書。上國小的時候剛認識幾個字，就喜歡拿着姐姐的課本作為我的課外讀物，讀得磕磕絆絆卻津津有味，某日我在翻閲姐姐書籍時，看見書的扉頁上寫着：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”內心甚感不解：“書中怎麼會有黃金、美女呢？”於是，我把書籍翻來覆去地找了好幾遍，可怎麼也沒找到。現在回想起來，覺得那時的自己還真幼稚。

回憶我的讀書故事也還真讓人回味無窮。

一天早上，我到書店買書，在那琳琅滿目的書架上，我發現了《簡愛》這本書，如獲至寶。迅速地把它從書架上抽出，一看價格嚇得我深呼吸了一口冷氣，“天呀，怎麼這麼貴？可頂我半個月伙食了。”我在心裏尋思着。可貴歸貴，對這本書，我還是愛不釋手的。於是我把手伸入了口袋，摸了摸爸爸剛給我的的半個月伙食費，再看了看這本心愛的書，內心彷彿有兩個小人在對我説話。一個説：“買下這本書吧，這本書這麼好看，不看是你的損失啊！”而另一個小人則對我説：“算了吧，看書不比填肚子重要，買了書，這半個月可怎麼過啊！”我沉思良久，最後咬咬牙，狠了狠心，用早已冒出冷汗的手鄭重地把錢交給了書店老闆。在接下來的半個月裏，我把原本一餐的飯錢用來買兩餐的饅頭或麪包，當其他的同學大口嚼着香噴噴的飯菜時，我卻在啃着乾硬的饅頭或麪包。當肚子餓的時候我就拿出《簡愛》這本精神食糧，鑽入到簡愛生活的世界中去，讓簡愛的執着與堅強填飽飢餓的肚子。半個月終於過去了，雖然每天都是啃着饅頭、麪包度過的，但我的內心卻無比的快樂，沒有一絲的後悔，因為《簡愛》這本書所藴含的道理已足以讓我以生受益，讓我學會怎樣笑對人生的挫折與災難，為自己的目標執着與奮鬥。一時的飢餓又算得了什麼呢！

高爾基曾經説過：“書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕鬆而舒適的詩。”的確，書籍就像魔力高超的魔術師，引人入勝，我也因此愛上了讀書。每一個讀書的日子都是令人難忘的，其中，更多的讀書故事使我的生活變得充實而精彩。

講自己故事的演講稿篇5

俗話説“別人的好莊稼，自己的好孩子”。的確，作為母親看到自己活潑好動的兒子曾一度引以為豪。可等上了幼兒園，聽着老師們的反映：這天下位；那天亂動，今天上課説話，明天又在隊伍裏找不着人影……心入低谷！是的，身為老師的我知道一個坐不住的孩子在課堂上會是什麼情景！於是，不停的説教，大聲的苛責；讓學電子琴，希望能在音樂的薰陶下安靜一些；給報繪畫班，希望能在描圖寫畫中少動一些。可是，事與願違，孩子越來越任性，我越來越無奈。此時，(喚醒孩子心中沉睡的巨人)，猶如一聲驚雷，喚醒了我。初次拜讀，影響最深刻的是書中以成功教育著稱的劉京海校長與女兒的一段對話，使我震撼，讓我深思：是呀，一個不合標準的孩子，在幼兒園裏就成了“傻瓜”，即使老師不説他們，小夥伴也會自動把他們看成“傻瓜”。久而久之，這些孩子便可能認定自己真的是傻瓜是笨蛋，並且在生活中會表現得又傻又差。不是嗎？

讀到這裏，我的心房在顫抖，血液在燃燒——我幼小的兒子是不是也正在經歷着同樣的境遇呢？我不敢想象！

孫老師説“成功的教育是喚醒的教育，喚醒孩子的自信與自尊；成功的教育是選擇，尊重孩子的自願和選擇。”

於是，我試着改變自己好為人師的指指點點，儘量的放平心態，不再苛責孩子；於是，我試着放低姿態改變語氣，儘量的和兒子商量，不再命令孩子。慢慢的，我越來越客氣，孩子也變得越來越聽話懂事。要求孩子做到的，我一定事先垂範——比如回家後不亂扔鞋子，儘量擺齊；比如，吃飯時決不開電視；比如，睡覺時給老公和兒子道一聲晚安……就從這些看似微不足道的小事做起，而且每次做的時候我都故意大張旗鼓以引起兒子的注意。漸漸地，兒子不再逆反。現在聽到的多是“好嘞！”而不是“不”！對於關於孩子負面的反饋，我也絕不雪上加霜，而是多問問為什麼，正如孫老師説的“站在孩子的角度尋求解決。”

真的，我發現兒子依然是原來那個活潑開朗的兒子，只是我們用所謂的好孩子的標準給他貼了標籤。他喜歡老師對他的關注，要不然他不會為搶着去提點而被撞着；他有自己的思維，要不然不會問“媽媽，為什麼老師想動就動，而要我們手背在後面端坐着？”而且還難過地説“媽媽，老師不聽我的話，她告訴我們聽音樂時不許講話，可是她們還在那裏説話，我跑過去讓她們別吵，她讓我閉嘴！”

瞧瞧，俯下身來聽到的孩子的心聲了嗎？想想看我的不究其裏的説教和規範顯得多麼蒼白和可笑？於是，我正面引導孩子，教會他怎樣去規範自己的行為，教他如何去接納一些人和事。再加上我們三小育子社團的助力——每天要找孩子和老公一個優點。漸漸地，發現我孩子竟然有那麼多可人的方面。

孫老師説“成功教育就是喚醒的教育，喚醒孩子的內驅力，變反覆失敗為反覆成功。因為反覆失敗的孩子會越來越差，反覆成功的孩子會越來越好。”斯言是也！

我的孩子被別人教，我又教着別人的孩子。古語道：“老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼。”於是，帶着謙恭，帶着責任，我再次拜讀本書——為從7分進步到37分的楊愛華同學喝彩；為分數排行榜下死去的少女秋兒傷悲；為樓榮禧這樣的老師而敬佩！面對生命的拷問，面對一雙雙不會轉動的眼睛，我們為人師為人母的該何去何從？

“教育是和諧，教育是選擇，教育就是要讓孩子不斷體驗到成功的快樂。”

(喚醒孩子心中沉睡的巨人)就是那盞明燈，指引我們前行！

掩卷沉思，我深深地感到：教育，不在於空洞地説教，不在於考分的高低；教育在於喚醒，喚醒孩子的自信和自尊，在於喚醒孩子心中的那份熱情！

是的，教育，在於喚醒！讓我們在教育之路上，用愛和尊重喚醒孩子心中那些熠熠閃光的珍珠，讓他們幸福、快樂的前行！