尊敬的各位專家、領導、老師們，早上好！
一、
五月榴花照眼明，在這綠樹蔭濃的初夏時節我們迎來了“中國教育學會教育實驗研究分會主題閲讀橫峯教學研討會”的順利召開。非常榮幸，這次會議交由我們橫峯一小承辦，首先由我為大家介紹一下今天出席會議的領導和嘉賓們：
劉憲華校長 “主題閲讀”發起人，科研型名校長，中國教育學會教育實驗研究分會理事。
劉俊祥老師 深圳市寶安區西鄉教研員，《新語文主閲讀》、《主題式?經典誦讀》副主編，省優秀科研工作者。
還有教育局黨委邱愛芬副書記，教育局滕峯副局長，教育局辦公室胡鵬主任，教育局人事股王曉輝股長及全縣中國小校長和中國小語文教師共計六百餘人。
讓我們用熱烈的掌聲歡迎專家領導及各位老師的光臨，預祝大會取得圓滿成功！
接下來我宣讀一下本次會議的議程。
二、
大會進行第二項，請教育局黨委邱愛芬書記講話，大家歡迎！
（領導講話附後）
今天的會，是一次有鮮明的主題的會議。
今天，我們的腦子裏會刻入一個詞語――主題閲讀。
相遇主題閲讀是一種緣分，認識主題閲讀需要一個過程。
讓我們從最樸素的行動開始，
請先觀看橫峯一小實驗教師李建英呈上的一節主題閲讀基本課型――“以文帶文”課型的教學。――因為後面會有專家報告，這裏只是字面做一個解釋，我們通常一節課只教一篇課文，而主題閲讀的“以文代文”一節課卻要學幾篇課文。好，話筒交給李老師。
三、
謝謝李建英老師，謝謝二年級的孩子們。學校有申報課題的意向後，李老師非常主動積極承擔了課題組長的工作，短短的時間，投入地學習，對主題閲讀實驗的情感與日俱增。劉憲華校長説：“語文教學要做習慣的加法，能力的加法，興趣的加法，情感的加法，素養的加法。”祝願李建英老師和更多的實驗老師一起，一直把這加法做下去。
（中場休息10分鐘）
四、
下面，我們用熱烈的掌聲請出主題閲讀發起人劉憲華校長！除了剛才邱書記的介紹以外，我還想加上幾句我個人對劉校長的印象。劉校長的身上有無數的光環，可走近她的身邊，卻讓我感覺到姐姐般的親切。廣州會議上，她優雅的風姿，出眾的口才，都給我留下了難忘的印象，三天會議，每一堂課，每一個報告，劉校長和年過七旬的陸恕校長，都聽得那麼認真、細緻，感染着他們身邊的每一個人。這也是劉校長所以成功的奧祕之一吧。有請劉校長！
五、
白居易《琵琶行》中有一句話：“今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明”，我想改成“今日再聞劉校語，仍如仙樂耳目明！”
劉校長説語文課堂少提問，多讀書，一上午下來，我也只提一個問題，注意，這可是有獎問答哦。我的問題是――“不知道有哪些重點詞語留在了老師們的腦海裏，如果把上午劉校長的講話濃縮成一個字，那是什麼字？”（老師們不假思索，都紛紛説出了答案。哪有那麼多獎品發給他們啊，我只好説――獎品還沒有想好。）
下午：
六、
新語文主題閲讀強調誦讀的作用。陸恕老師説：“誦讀有四種功能，一、誦讀是背誦的橋樑。二是思想教育――“課文讀熟了，思想教育跑不了”。三、誦讀具有培養語感的特殊功能。四、誦讀有檢測評價功能。一讀解千愁。“讀”佔鰲頭。我們學校在推廣兒童閲讀和誦讀經典方面，也是不遺餘力的。每週名言誦讀、親子讀書會、詩詞擂台賽等等都成了學校的品牌特色活動。去年“六一”，學校全體師生開展了別開生面的千人大型誦詩活動，至今還在師生們心中回味悠長。在下午開課前，先請老師們看看其中的六年級展示片段。孩子們，準本好了嗎？全體起立！
七、
今天是本來是休息日，大家的學習狀態卻非常好。我還觀察到一個奇怪的現象，上午，我們的男老師兩眼放光，下午呢，一定是女老師們目光炯炯了！請出我們帥氣的劉俊祥老師！
主題閲讀副主編，現任深圳市寶安區西鄉街道語文教研員。長期致力於“主題閲讀教學”和“主題式風格習作”的研究，曾獲深圳市教學技能十佳標兵，深圳市國小語文教師三項基本功特等獎（深圳市僅5人），深圳市“十大書香故事家庭”等殊榮，擔任《新語文主題閲讀》（1―12冊）、《主題式經典誦讀》（1―6年）副主編，有近20篇文章在人民教育、中國教育報、上海教育等報刊發表……
八、
“語文課堂放異彩，主題閲讀動人情”，劉俊祥老師為我們展示了一節“主題式讀寫結合”的精彩課堂。
我更好地理解了陸恕老師説的“有主題地觀察事物，感悟生活，就會給自己帶來更加深刻的感受”
劉憲華説：“這樣的作文課，把閲讀、生活、講解、練筆有機結合起來。”於永正説：“讀中有寫，寫中有讀，以讀代寫，以寫促讀，讀為基礎，寫為延伸，讀寫結合，相得益彰。”
讓我們再次把熱烈掌聲送給專家老師們！
親愛的老師們，今天是5月21日，這是個很有意義的日子，諧音是我愛你。讓我們在心裏説一聲，我愛你――教育，我愛你――語文，我愛你――主題閲讀！
最後，我宣佈，“中國教育學會教育實驗研究分會主題閲讀橫峯教學研討會”到此結束！謝謝大家！
尊敬的劉憲華校長、各位專家、老師們：
大家好！
今天，中國教育學會教育實驗研究分會主題閲讀橫峯教學研討會隆重召開，這是我們橫峯國小語文教學中的一件盛事，也是橫峯教育的一件大喜事，在此我謹代表橫峯縣教育局對百忙中前來指導的專家表示誠摯的感謝，對研討會的召開表示衷心的祝賀，向參與課題研究的廣大教師表示親切的慰問！
近年來，隨着橫峯經濟的快速發展，縣委、縣政府確立了“構建大橫峯，興辦大教育”的戰略目標，出台了《關於推進教育大改革實現教育新跨越的決定》，加大了教育改革和投入的力度，使橫峯教育發生了翻天覆地的變化，在改革創新中跨越前行，展翅騰飛。
從某種意義上説，教師決定着學校教育的水平與質量，決定着學校發展的方向。隨着新課改的深入推進，對教師的專業成長提出了新的要求，可以説，僅僅會教課而不會教科研的教師就不是新時期的合格教師，因此，努力促進教師的專業發展越來越成為學校管理變革的核心任務。學校必須着眼長遠，定位高遠，堅定不移地把教師隊伍建設放在突出位置。教育科研是教學質量提升的增長點，是學校可持續發展的立足點，也是教師專業發展的關鍵點，必須着眼質量的提升，以科研興教的理念引領教學和科研深入推進，切實做到立足問題選課題，圍繞課題搞教研，教研行動促業務，機制激勵抓提高。
本學期，我們縣城兩所國小都選擇了《主題閲讀》這一課題進行研究，正是本着這一理念展開的積極行動。《主題閲讀》是中國教育學會教育實驗研究分會十二?五 重點課題，《主題閲讀實驗研究》總課題的規劃人，深圳市名校長劉憲華是“主題閲讀”的發起人，是《新語文主題閲讀》和《主題式?經典誦讀》讀本的總策劃和主編，曾任吉林省第十屆人大代表，吉林省科研型著名校長。“南方衞視” 、“深圳電視台”、《人民教育》等多家媒體報道：“主題閲讀教學”減去了無效的練習，增加了閲讀量；減去了多餘的提問，提高了閲讀興趣；減去了繁瑣的講解，提升了語文素養；減去了沉重的負擔，建構了學生的幸福生活！各位老師，學如逆水行舟，不進則退。希望參與課題研究的每一名教師，充分利用好學校搭建的平台，在專家的悉心指導下，加強學習，不斷探索，善於思考，積極實踐，不斷提高自身素質，不斷邁向成功的階梯，以學而不厭、誨人不倦的專業情感，爭做教學的排頭兵，教研教改的領頭雁。此外，今天我們還第一次嘗試了教師跨學段研究學習的方式，要求全縣的國中語文老師也來觀摩國小的課堂，瞭解國小語文的學習方式，我想，今後也可以讓國小老師聽聽國中的課程，這會讓老師們的教學更具系統發展的眼光，對教學改革的深化無疑是有極大的益處的。希望學校進一步完善課題研究制度，搞好教師專業發展的管理實踐、管理策略及管理特點的研究，並做好研究成果的及時總結與推廣工作，為實現橫峯教育的和諧發展注入新的活力。
最後，祝主題閲讀橫峯教學研討會取得圓滿成功！
祝專家、各位老師身體健康！
謝謝大家。
20XX年5月21日
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