網絡教研彙報材料三篇
網絡教研是隨網絡應用的發展而生的一種系統的、嶄新的教研模式。 目前，網絡教學模式主要有講授型模式和協作學習模式兩大類。下面本站的小編就給大家分享下關於網絡教研彙報材料，歡迎閲讀!
尊敬的各位領導：
大家好!首先歡迎各位領導來我校檢查指導工作，能有機會將我校的網絡教研工作彙報給大家，我感到非常幸運，我不僅將其作為一項工作，也將把這次彙報作為提升自身素質、深入開展網絡教研的一個新起點。
實施課程改革以來，教師的自身素質成為推動課程改革的瓶頸，縱使我們在課程改革中有着火一般的激情，我們首先努力搞好校本培訓，還投入了大量資金讓老師外出學習和培訓，使教師的理論水平、教學水平在不同程度上得到很大提高。另外，在校本教研中，努力開展主題研究，課題研究，解決了很多來自課堂教學中的實際問題。但是因為我校教師少、水平有限，搞課題研究存在一些困難，正在我們發愁時，教辦提出了網絡教研，教辦首先建立博客，我在教辦教研主任的幫助下學會了建立博客，裝扮自己的博客。在教研室的培訓和引導，使我們眼前豁然開朗，教育博客與論壇不正是開展網絡教研最好的工具嗎?學校領導班子決定充分利用好博客和教育論壇這兩個平台，開闢我校校本教研新途徑，自此，一種新的教研模式-----網絡教研在我校誕生了。
首先我要談的是我校博客的建立和發展。
提起博客的建立，那真是苦、辣、酸、甜、鹹、五味俱全，開始建博並不是一帆風順，因為教師對博客很陌生，提起建博客，眉毛擰成了一個大疙瘩。但學校領導沒有被困難所嚇倒，而是身先士卒，我首先建起了自己的博客，並與學校教研組長郭雲芳老師一起，耐心指導老師們如何登錄新思考網站，如何註冊，如何發表第一篇文章，等等。精誠所至，金石為開，教師們終於建起了自己的博客，邁出了可喜的第一步。
在教師們對博客瞭解非常少的情況下，憑着一股韌勁，共同探究，團結合作，比、學、趕、幫、超，在博客的經營和管理中表現的淋漓盡致：
郭雲芳、楊貝貝等老師學得快，在自己經營博客的同時主動幫助其他老師，而且隨叫隨到，輔導的耐心程度令人感動;
王連鳳老師已五十多歲了，打字速度慢，還要戴上老花鏡，但始終堅持練習，抓時間來計算機室，如飢似渴的學習，在自己的博客上發表了很多有價值的東西;
博客不僅是知識的寶庫，還是自己成長的樂土。有時間打開自己的博客，欣賞他人的佳作，發表自己的見解，是一種享受;打開自己的博客，把要説的話寫上去，是一種快樂;打開自己的博客，看別人給自己的評論和留言，更是一種自信。
現在，我校所有教師建起了自己的博客，短短的兩個月來老師們寫出了大量有實用價值的教學博文、反思和案例，提高了教師與教師、領導與教師之間溝通的機會，老師們在博客上共發表教學反思8篇，8參與評論20人次，博客訪問量達好上千人次，發表博文40多篇。我的博文已經升到7級了。
下面我要談的是我校如何利用博客這個強大的網絡平台進行校際之間的教研。
在網絡上建立了自己的博客，有了自己的“温馨的家園”，使每位教師學到了不少知識，受益頗多，在博客中翱遊展示了學校教師的風采。雖然如此，博客卻缺少強大的研討功能，因此，我校就主動和其他大的學校進行網絡互動教研，上星期五我校和鍾家莊國小的教師進行教研，就“345優質高效課堂教學模式”在教學中的有效應用與困惑進行了研討，我校教師聽了鍾家莊國小四年級的實驗教師的演講，受益匪淺，教師們對於這種教研非常認可，積極性很高，各自談了自己的心得。讓網絡校際教研開了一個好頭。
為了深入開展網絡教研，激發老師們的學習熱情，我們還制訂了相關的物質和精神獎勵制度，每學期進行一次優秀博客評比，優秀教研積極分子評比，最終目的是促進教師的專業發展。思想是行動的先導，有動力才會有行動，這樣教師們增強教科研意識，積極主動地參與到網絡教研中來，並形成充滿活力的學習團隊，不斷實現了從超越自我到自我超越的轉變。
最後，向領導們彙報網絡教研對我校教師的影響和作用。(觀念上的、行為上的)
寫反思逐步形成習慣：以前上了課以後，偶爾的也會想想其中的成功之處與不足之處，但很少會把自己的想法和思考記錄下來，等到時間一長早就忘了。現在，多數老師養成了寫反思的習慣，就連快要退休的王連鳳老師也總是利用業餘時間上博客寫博文，寫反思。教研組長説：咱們的教研氛圍影響了她，而她也帶動了很多年輕老師啊。
更加關注課堂教學：因為有了博客，我們會經常審視自己的課堂，我們會經常將自己的教學反思及時記錄下來發到自己的博客上。這種“反照鏡子”與“反彈琵琶”使更多的課堂出彩，郭雲芳老師説：通過經常寫反思，我認識到，每個學生都有向上向善、求知和求真的願望，都需要有一個積極的、有建設性的課堂，如果他們真實的想法和疑惑得到老師的關注、肯定和重視，他們就會有十分精彩的表現。現在郭雲芳老師在課堂教學中將學生在學習中的情感態度和體驗提到了重要的地位，課堂中鼓勵學生積極發言，勇於提出自己的問題，大膽交流，大大地提高了課堂教學的有效性。
研討的氛圍更濃厚了：以前，在課間和該下班時，老師們常聚在一起閒談，現在，除了上課和處理教學工作以外，只要有時間，老師們都在網上，或寫博客，或參與討論，有時下班鈴聲早已響過了，有的老師還在多媒體教室裏，我催促再三，才戀戀不捨地關機回家。
領導與老師距離更近了：我隨時關注教師的博客，對他們的博文、反思幾乎都要進行評論，哪怕簡短的幾句話，我覺得這樣可以和教師交流教學、管理班級、談人生等等。網上學習與交流拉進了領導與老師的距離，讓我們想忘也忘不掉網上交流帶給我們的温馨與快樂。
論文數量與水平更高了：有了博客，老師們方便及時地記錄下自己的成長軌跡，使自己的得意之作、成功之法以及困惑思考不至於因時過境遷而煙消雲散，而老師們得到最實惠的就是參加論文評比了。現在，老師們在參加局論文評比時，不再像以往那樣搜腸刮肚或急着到網上查找，而是進入自己的博客，將自己曾記錄過的反思與案例進行歸納與整理，輕輕鬆鬆地就完成了一篇又一篇優秀論文或反思。
以前不敢想的事成為事實：老師，她們不但經營自己的博客，還經常與外地的知名博客與專家進行交流，通過評論與回覆，促進自己的學習與進步，可以這樣説，如果沒有博客，沒有網絡，就沒有我們老師今天的成長與進步。
縱觀我校網絡教研，靜心思考：雖然是剛剛起步，雖然存在着這樣或那樣的不足，但通過啟開的這扇窗口，我們已看到了那秀色可餐的局面。因此，我們將兢兢業業的耕耘在這綠色的田野上，與時俱進，沿着教育改革之路，勇往直前，把我校教師網絡教研當作一首歌，當作一首心底的歌，我們齊心協力同唱這首歌，讓網絡教研這條閃光的綢帶繼續編織美麗花環直到熠熠閃光!
學英語到底有沒有訣竅?或者説怎樣才能很輕鬆的學英語?我一直認為，培養自己的興趣是學習英語最好的方法。目前，在網上，有很多我感興趣的文章都是用英文寫的。對我來説，我一直對股票，投資，以及世界經濟局勢十分感興趣。所以，我就在網上經常遊覽這些方面的英文文章。後來，我才發現，比起西班牙語，法語，德語，和其它歐洲語言來説，英語應該是算最容易的。
我一直覺得，要想掌握一種語言，像一些在缺乏必要的語言環境的條件的大學生，還是有捷徑可走的。大量的閲讀和擴大詞彙以及做全真試題，然後通過四六級考試，接着利用在準備這些考試過程中培養出來的語感及詞彙過渡到口語和聽力的學習，是一個順理成章的事，但這些都和diligence分不開。而大家的偶爾一句“我要好好學英語了”，也決不能只是一句漂亮的話，一定要有行動並持之以恆。
我高中英語一般，但是通過大學三年的積累，也自認為學到了很多，並有了很大的進步，所以，只有日積月累，通過量變，才有可能實現質的飛躍。大一的時候學英語還是很保守的，所以剛聽到李陽這種英語教學者也覺得非常新鮮，所以寢室裏每人都買了他的其中一本書，我記得我買的那本是“愛情英語”，因為它裏面説學英語是枯燥的，而愛情是浪漫的，所以把英語與愛情結合在一起是最好不過了。我還記得我背下了“大話西遊”裏的那段經典的對白，那是我大學裏學習口語的開端。而外語系公共教學普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，這些都為我以後四六級考試以及在和人家對話練口語時提供了很好的素材。
説實話我四六級考試至少在作文這塊從來沒有刻意去準備過，只是圖表分析作文我看過一點格式，其他的我都是用我背誦的文章加改寫完成的，背誦這個方法太有好處了，幾乎涉及英語學習的每個方面。但是我背誦不是那種迷迷糊糊的背，而是背的很熟練的，能夠脱口而出的，這是李陽老師的書上教的。在英語學習的道路上，有時你會感覺自己進步很慢。曾經記得在剛準備四級考試時，每天做閲讀，卻發現還是錯那麼多。明明自己閲讀的感覺好起來了，為什麼還錯那麼多呢?後來出現自己還只是處在一種比較低的階段。因為那時我由於語感還不好，所以無意識的就陷入那種想去把握句子結構的行為，卻忽略了文章到底在描繪什麼內容，所以一篇文章下來，雖然覺得自己把握複雜句子的能力加強了，卻做不對考題。在認識到這個問題後，我就不會那麼在意做錯還是做對了，反正總有一天我會做對的。
我有個蠻怪的方法,就是喜歡在平時做試卷時把所有答案都寫好了,我指的是單選題。因為我覺得英語這東西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的東西只能拿來記，而不是刻意去理解，有些人一定要問我這道題為什麼選這個答案，我實在説不出，反正我自己知道了，因為我以前碰到過，有這種感覺。那些因單詞問題而解決不了的題目就更是這樣，我做錯這種題目的時候從來不會有什麼挫折感，反而會在心裏想，這種題目要是我認識這個單詞早就做出來了。所以就刻意記一下這個意思，記住了就完事，沒記住也沒關係，反正我從來就是有重複做題的習慣的，一套試卷我可以做18遍而不會覺得煩，因為每次做我的感覺就會好一點，語感也會強一點，句子結構的把握也會再好一點，而且更重要的是，自信心也高一點。我是那種什麼類型的題目都會拿來當作培養語感材料的人。比如，我以前在開始做一份試卷前，有時會花20分鐘在一道單選題上。因為我在培養感覺，通常我會挑一題句子結構比較複雜的，長一點的句子，在心裏讀上20分鐘，直到自己覺得進入狀態了，能發揮出自己實力了，才會一口氣做完整張試卷。這才是我真正想要的答案。對完答案後從來不會有什麼傷心的感覺的。閲讀也是一樣，我不理解我會一直看下去，曾經我一遍閲讀看了一個早上，完全是我自己的經歷。可考試的時候卻也絲毫沒有把這種慢熱的習慣帶到考場，因為考前對閲讀的感覺自己心裏完全有數的，感覺好就是好，不好就是不好，不好的話我當天早上還要死命看上一遍文章。
總之這些細節的經驗很多，説也説不完。學好英語，興趣非常重要，大家也都明白。正如愛因斯坦所説“興趣是最好的老師”。學習英語的興趣大大激發了我的求知慾。有人説，英語水平高是將來找到理想的工作甚至出國的資本。這固然不錯，但除此之外，我更覺得，英語是一扇窗口，他向我們展示的是一片廣闊的天地，一派新奇的景象。當我能夠用英語同老外及口語好的同學交流，從那麼多英語網站上了解國外的社會、歷史、科學和文化，並取得第一手資料時，我才真正的領悟了掌握一種語言的妙處。
前面我説了自己的一些學習方法，但我相信：只要仔細體會，逐漸摸索，人人都可以創造出一套有特色並且行之有效的學習方法。在聽、説、讀、寫四個方面，我從“讀”中受益無窮。二十一世紀報我也堅持買了看，直到我有了電腦可以看電子版以後。通過有意識的大量閲讀、一方面擴大了詞彙量，另一方面培養了語感。而這兩方面我認為是掌握一種語言的兩大支柱。而語言就是這樣，是相互促進的，語感好，在練習聽力及口語時都會感覺到你以前在閲讀中學到的有多重要。讀的東西多了，詞彙量足夠大，語感足夠強，其他的技能，只要多加練習，這三方面的能力也就自然而然的提高了。在聽方面，是我的一塊弱項，總覺得和閲讀能力不相符合，所以只能靠最實用的逐句聽寫法了，再結合聽廣播，這樣精聽和泛聽結合，進步也很快。
到了大三，能説一口流利的英語，成為很多人的願望。但很多人卻羞於開口，而口語卻偏偏是要以丟臉為代價的。正如新東方老師所説的，只有我們平時臉丟光了，到了最後與人交談或參加各種口語考試時才沒臉可丟，這確實有道理。平時適當模仿地道英美音的發音，並堅持開口説，藉助各種媒體工具，總會有所成。有了那麼點自信後，就可以開始找各種人説了，決對不能怕丟臉。但是對於口語學習我還是想説，單純的背誦或者單純的練習各種對話都是不夠的，而要兩者結合起來。當初我雖然背了很多文章，但卻發現我在和外教對話過程中非常吃力，就是覺得自己沒用，為什麼背了那麼多文章口語還是這麼差。
很偶然的一次機會我到我一個同學的寢室裏，卻發現有個我們系的竹材工藝專業的同學在網上英語聊天室説英語。雖然我那時覺得他口音不好，但是卻發現了練口語時交流的重要性，只有通過交流，才能把口語學好，也只有在交流中，才能鞏固以前背誦過的所有文章。大家不用擔心自己背的用不上，事實上你早上背的東西下午就可能用上了，前提是你在背完後有那個交流的過程。可能很多人説口語找不到partner，怎麼交流。是的，這完全是現實，但是我的方法是和自己交流，這是最大程度的利用自己，而且自己和自己當然水平完全一樣啊，我就把我自己的英文名james當成另外一個人，然後設想一個topic和自己交流。
起步階段什麼都可以説，關鍵是練口語的感覺，漸漸地就可以讓自己的對話有些邏輯和條理性。還有，一個人在説話時，可以説得很誇張，這樣對自己以後説話自然不自然很有好處，因為剛開始學的時候總是覺得非常uncomfortable，那是受到中文發音的影響，而一個人在教室try to speak it in another way時，我指的是誇張的表達自己，就會克服這個困難。最後還是想説一句勤奮比任何技巧方法都重要，學英語貴在堅持。
校組織學校教師學習網絡教研的相關知識。我在不斷學習網絡有關的知識的過程中，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。在學習的過程中，感到自己知道得太少，有許多知識不會。越是這樣就有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。在學習的過程中品嚐到樂趣，內心得到一種滿足。
隨着網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。經過了近幾次的網絡教研培訓，使我受到了很大的啟發。教師在發生着變化，教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，才能適應未來教育的需要的。在網絡環境下，教師自主參與其中，就自覺地融入了團體之中。與團體同呼吸，共進步。既完善自我，又相互幫助。網絡教研為教師學習制定了共同的內容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的多種舞台。在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
在學校圈子論壇上它聚集了大量教育教學的可視個案。教師將自己在教學實踐中的各個教學事件進行完整的描述、解釋、總結、理解、反思，這些具體的教學個案，有利於教師在具體的教學情景中根據個案的類通性，作出創造性的教學決策。所學的東西不斷用於教學實踐中，實踐中的困惑與思考又不斷地交流昇華，教師可以迅速建立起自己對教育教學的信心，提高自我監控能力。我們利用網絡資源進行學習型教研組的創建，改變了教師的學習和工作觀念，加強了團隊合作精神，提高了集體創造力，最終達到了提高教學質量的目的。創建活動使學校得益，教師得益，這也恰恰體現出學習型組織所倡導的“雙贏”理念。
我校在網站上相繼開通互動性欄目——校園論壇，精化博文等欄目，可以讓我們廣大教師網絡中抒發自己在教學中的各種心得體會及交流教學經驗了。我也經常上網瀏覽這些內容，覺得對自己受益匪淺。以前上網一向給人的印象就是聊天、遊戲，偶爾是在需要時上網查找些資料，拼湊點東西。而現在通過學校網絡教研的學習後，我發現好的教育論壇卻不是這樣，它是一個現代化的、跨躍時空、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網絡交流互動平台。在那裏可以和本校仍至全國各地的優秀教師、教研員、教育專家學習、交流、探討。在那裏可以遇到好多的名師、專家，可謂人才濟濟。在那裏可以和這些名師、校長、專家們“親密接觸”，也常能獲得最新的教育教學改革信息和成果。在感受着這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那裏都可以品嚐到。應該説在網絡中學習，也是另一種形式的實踐，是在體驗着別人的實踐，感受着別人的內心思考。這些素材對我來説是一筆寶貴的學習財富，這樣與一線優秀教師的交流、互動也是我做教研員以來所夢寐以求的。我意識到，這種網絡資源是應該好好利用的。
讓我記憶猶新的是一次在瀏覽這些內容的時候，看到了學校老師寫的對於《美麗的小路》這節課的教學心得，裏面詳細的介紹了講課的內容，教學難點等，恰巧我也正在準備教授這篇課文，這位老師所説的教學難點我在考慮如何給學生講解清楚的內容，這位老師的文章給了我很好的思路，我馬上按照她提出的方法設計了不同的教學方法，收到了很好的效果。這就是對我的教學的最大幫助，從此以後我更加詳細的閲讀各位教師在這個欄目裏面發表的各種文章，以求不斷提高自己的教學水平。
在這個過程中，我充分的體會到網絡對於教學的促進的巨大優勢，網絡開闊了我的眼界，我也從各位優秀教師的教學心得中不斷吸取經驗，並充分利用這些經驗充實自己，對自己的教學提供起了很大的幫助。
但在網絡學習中，我也發現了自己包括身邊的一些老教師出現了許多困難和疑惑，甚至有了畏難情緒，從我自己的學習經歷看，如果能做到以下幾點，這些困難也就會迎韌而解的。
一、首先我們要轉變觀念，用實際行動去感知網絡教研的意義及作用。
網絡教研他是一種高科技的教學工具，而不是教學方法。我們可以利用它和專家及同行進行交流，避免面對面交流的拘束，通過和同行交流，接受專家的指導，不斷增長我們的知識，提高我們的教學水平。
二、要勤上網，勤動手，勤動腦，拓寬視野
我們可以利用網絡教研把自己心中的苦悶及教學的困惑和大家交流，讓大家為你解憂，幫助你。
三、 要不斷的學習現代教育技術，在本組內自發開展網絡教研活動
通過進行計算機知識培訓，使教師掌握現代教育技術，由淺入深，調動教師自發提高，本組教師互相交流講課思路，逐步使本組教師邁入網絡教研並使用網絡教研這一工具
網絡教研是一件非常好的促進交流，提高教學的途徑，我們廣大教師應該更加充分的利用這個平台和環境，共同提高，為自己的成長打下良好的基礎。以提升自己的綜合素質及教學質量。
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