同學們,生活中有很多需要改進的問題。如果我們積極表達自己的想法,提出自己的改進建議和解決辦法,就能使我們的生活更加美好。以下是本站和大家分享一個想法教學教案模板資料,歡迎參閱,希望對你有所幫助。
教學要求:
1.學習把自己的想法寫清楚。
2.用詞要準確,語言要通順,表達要具體。
3.聽取別人建議,嘗試修改習作。
教學重難點:
1.抓住一個想法寫清楚。
2.嘗試修改習作。
課前準備:
PPT課件
教學時間:
1課時
教學過程:
一、匯入新課。
同學們,生活中有很多需要改進的問題。如果我們積極表達自己的想法,提出自己的改進建議和解決辦法,就能使我們的生活更加美好。
二、事例引導。
請同學們讀一讀生活中的小事例。
(課件出示事例一)
1.自由讀,小組交流。
事例一提出了什麼想法?為什麼會有這樣的想法?
2.彙報。
(課件出示事例二)
3.自由讀,小組交流。
事例二提出了什麼想法?為什麼會有這樣的想法?
4.彙報。
5.你覺得這兩個事例寫得怎麼樣?評價一下。
三、暢談想法。
生活中有哪些現象或問題引起了你的關注?你對這些現象有什麼想法?
1.小組內交流。
2.小組選派說得好的代表發言。
3.全班進行評價交流。
你覺得他說的怎麼樣?
四、寫出想法。
從自己的發現或同學列舉的現象中選擇一個寫一寫。
課件出示 溫馨提示:
1.把自己的想法寫清楚。
2.注意用詞要準確,語言要有條理。
3.寫後讀一讀,自己嘗試修改一下。
五、作文交流。
請完成的同學讀一讀自己的作文,集體評議。
教學反思:
此次習作教學我教得比較成功,教學時間我把控得較好,對於本次習作的重點我花了很多時間給學生講,大部分學生都聽懂了。不懂的學生我課後進行了輔導。
1會讀“僅、麻”等8個字,會寫“讀、昆”等10個字,會寫“昆蟲、螞蟻”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受大自然的樂趣。
3.聯絡生活實際,感悟課文內容,培養觀察能力及審美情趣。
教學重點
抓住關鍵詞句,感受課文生動的語言。
教學難點
激發熱愛大自然的情感,探究大自然的奧祕。
第一課時
教學目標
1. 學會本課生字,聯絡上下文理解重要詞語。
2. 正確、流利地朗讀課文,整體把握課文內容。
教具準備
課件
教學設計
一、創設情境,激情匯入。
1.同學們,大自然有許多好玩的東西,我們來猜一猜,分別是什麼?【3】 出示有關大自然花草樹木、飛鳥蟲魚的謎語,讓學生猜。
如:有頭沒有頸,身上冷冰冰,有翅不能飛,無腳也能行。(魚)
團結勞動是模範,全家住在格子裡,常到花叢去工作,造出產品比糖甜。(蜜蜂)
身披花棉襖,唱歌呱呱叫,田裡捉害蟲,豐收立功勞。(青蛙)
2.作者也寫到了許多大自然中好玩的東西,讓我們去看一看。(板書:讀不完的大書)
二、簡介作者。【4】
朱維之(1905-1999)浙江蒼南人。中共黨員、民盟成員。1930年赴日本中央大學和早稻田大學學習、進修,回國後在福建協和大學、上海滬江大學任教,曾任滬江大學中文系教授、系主任。1952年調任南開大學教授,先後擔任南開大學中文系外國文學教研室主任、中文系主任等職,並當選為天津外國文學學會會長、天津比較文學研究會會長、中國比較文學學會顧問、中國外國文學學會顧問。朱先生是學貫中西的著名學者,他一生從教六十餘年,桃李滿園,著作等身,在中國教育界、學術界享有崇高聲譽。
三、初讀課文,解決字詞。
1.學生自讀課文,要求:
(1)讀準字音,正確流利地朗讀課文;
(2)瞭解課文主要內容。
2.自學課文生字詞,可以用筆在文中圈出來,然後用合適的方法來解決生字詞。
3.檢查學習效果,隨機指導。
(1)學生試讀課文。
(2)指名分自然段朗讀。
教師相機出示每自然段中帶生字的新詞,正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也出示讓學生認讀。
(3)【7、8】 本課生字組成的詞語。
(第一行含有會認字的,第二行含有會寫字的新詞):
不僅 麻雀 盤旋 敬佩 春筍 幾寸 秋高氣爽 一副
讀不完 昆蟲 螞蟻 梨樹 溫柔 池塘 畫冊
認讀形式靈活多樣。
師生參與評價,重點強調生字“筍、寸、冊”為平舌音,“爽、柔”為翹舌音;
前鼻音“僅、旋、昆”,後鼻音“爽、塘”等。
你認為哪些詞語易讀錯或難讀,再反覆讀。學生練讀。
(4)詞語我理解
溫馨提示:【9】
理解詞語的方法:
查字典或詞典、聯絡上下文、從理解重點字入手。
有的詞語應該理解在文中指什麼?
有的詞語不僅要弄清它的意思,還要想一想這個詞用在什麼場合?
小組交流自己理解的詞語。
猜猜我是誰。根據意思說出對應詞語。【10】
① 沿著螺旋軌道運動,或旋繞飛行。( )
②整整齊齊,次序分明,條理清楚。 ( )
③超出常人,脫離凡俗。 ( )
④ 悠遠地想象,無拘無束的聯想;指超越現實境界的想法。 ( )
⑤形容秋天晴空萬里,天氣涼爽。( )
(5)生字我會寫
(11、12 :生字田字格課件)
讀 昆 麻 螞 蟻 梨 寸 柔 塘 冊
①記字形
你有什麼好辦法記住這些字?【13】
形聲字構字規律識記“副、螞、蟻、梨、塘”。
加一加:“訁+賣=讀”“日+比=昆”“廣+林=麻”。
②說說本單元每個字提醒大家寫時要注意什麼?【14】
寫好生字四步走:1.說一說。2.看一看。3.寫一寫。4.對一對。
說一說:整體結構上要注意什麼。上下結構,寫時要上寬下窄。左右結構,應寫得左右等寬。
看一看:關鍵筆畫的寫法。【15】
“讀、螞、蟻、塘”——左右結構,應寫得左窄右寬。
寫一寫:老師範寫,重點指導“柔、冊”,學生練寫。
“柔”上面是“矛”,不要少寫一撇。
“冊”注意筆順,最後一筆是橫,長,橫穿整個字,左右露頭。
對一對:再和課本對照一遍,寫不好看的地方,下一遍及時改正。【16】
③學生練寫,教師巡視指導。
④投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑑。
師小結:漢字是世界上最美麗,最神奇的文字,是我們中國傳統文化中的瑰寶,具有集形象、聲音和意思三者於一體的特性,掌握了漢字這一特點去學習,能幫助我們更輕鬆的認讀、識寫。
⑤同桌相互聽讀課文,在讀中鞏固識字。
四、再讀感知,理清內容。
1.學生大聲朗讀課文,想想:【17】 課文描寫了大自然中哪些“好玩的東西”?
學生閱讀後討論完成預設:
(飛鳥、花草、鮮花、螞蟻、果樹、竹林、棕櫚樹)
2.指名說一說段落意思。【18】
第一自然段:寫從小就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。
第二自然段:大自然中的飛鳥非常好玩。
第三自然段:大自然中花、草非常美。
第四自然段:我家院子裡的果樹結的果子味道鮮美。
第五自然段:介紹“我”家屋後的竹子和棕櫚樹。
第六自然段:總說大自然是一本讀不完的大書。
五、課堂總結,再讀課文【19】
師:同學們,這節課我們解決了課本的生字生詞,初步瞭解了課文內容。
1.現在讓我們一起來回憶一下課文主要講了什麼。
2.再讀課文。
教學反思
《讀不完的大書》這篇文章是部編版國小語文第五冊第七單元中的一篇精讀課文。課文體現了大自然的奧祕和樂趣,從而培養學生的觀察能力,激發學生熱愛大自然的情感,探究大自然的奧祕。課文的重點是“聯絡上下文理解重點句子的意思,感受本文語言的生動、有趣;理解作者為什麼把大自然稱為一本讀不完的大書。”
一、教學效果
本節課圍繞著教學目標,我取得了以下效果:
1.初讀課文掌握大致內容,其次再讀課文,理清課文教學結構,最後朗讀課文完美結束。
2.利用多媒體吸引同學們對大自然的興趣,使之讓他們對課文內容感興趣,老師放手讓學生自讀自悟。
3.抓住了含義深刻的句子,研詞析句,領悟語意。
二、成功之處
這節課的成功之處是從初讀課文,瞭解注意內容,到精讀課文,感悟課文所表達的“情”,都在引導學生自讀自學,小組合作,以彙報交流的形式參與學習實踐活動,效果不錯。
三、不足之處
由於擔心教學內容沒法按時完成,有些鍛鍊學生動口、動腦的能力的活動,完成得不夠到位。
四、改進措施
1.教學中,在整體把握文章內容後,應重點引導學生帶著問題自由朗讀後,談感受,再把感受讀出來,感情朗讀就自然而然形成了。
2.要引導學生反覆品味想象,然後再學會領悟語言,細細品味語言,生髮感情,讓學生入情入境,走進作者內心世界,與作者、與文字產生共鳴。