本文為大班美術教案範文彙總，集合了各種精美的教案範文，幫助老師設計出更有創意的教學方案，提高孩子們的美術素養和創造能力。
第1篇
2：通過製作，讓幼兒感知自創繪畫的快樂，進一步提高幼兒的手工製作能力。
4：會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
難點：在摺紙的過程中有個別幼兒較慢跟得上學習步驟。
材料準備：正方形摺紙（每個幼兒一張），水彩筆（6*n數量），有水草和珊瑚的海洋大圖畫一張，錄製流水聲音樂一段，雙面膠n（小組數量）卷。
空間準備:1按6個幼兒為一組擺放桌椅，每組6支不同顏色的水彩筆。
1：帶領幼兒雙手合掌形做小魚游水的動作，隨著播放的音樂唱著“我是一隻快樂的小魚……”排隊進入教室，請幼兒依次入座。幼兒覺察到黑板上的圖畫，引導幼兒說出看到的景象和圖畫上的生物。
2：提問幼兒“海洋圖畫上好像少了些什麼？”引導幼兒說出答案並出示深海魚的摺紙樣品，將其貼在海洋圖畫上。“海洋裡的`這條魚快不快樂?有沒有同伴和它一起做遊戲？”啟發幼兒的探索思維;“我們來做些魚和它一起做遊戲吧！”引導幼兒動手創作。
（一）把正方形摺紙斜對角對摺開啟，然後以摺紙的中間為頂點，摺紙正對角對摺成雙重三角（魚身）。
（二）把一邊的兩個小三角以起向內中心對摺合攏（魚尾巴）。
（三）把另一邊的三角形尖點的部分畫上眼睛，（魚身）繪畫上魚鱗（小朋友喜歡的形狀；提示幼兒可交換彩筆繪畫出彩色的魚；一條條漂亮的深海魚就做好了！
在製作過程中給予幼兒適時的肯定和鼓勵。激發幼兒喜歡製作手工的興趣和體會製作過程的樂趣。
4：再次提問幼兒“魚在哪裡最快樂呢？”啟發幼兒將魚放到深海洋中去和那隻孤單的魚一起做遊戲。音樂再次響起，請幼兒起排隊做“我是隻快樂小魚”遊戲，讓幼兒在歡樂中結束課程。
1. 因為幼兒平時較少製作手工摺紙活動，所以實踐起來有一定的難度。在反覆練習過程中，對容易失去耐心部分幼兒多加以鼓勵；需準備多幾張摺紙。
2. 幼兒傳遞物品的過程時，場面會有些混亂。得以一定的時間來控制。如果重新上這節課，會準備更充足的材料，最好每幼兒一組(6支)水彩筆。
小百科：近五億年前，地球上生命歷程程序中發生了一次重大的飛躍，出現了最早的魚形動物，揭開了脊椎動物史的序幕，從而導致動物界的發展，進入了一個新的歷史階段。
第2篇
寫一種自己喜歡的動物。要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。
（一）選擇自己喜歡的一種動物，有對動物的喜愛之情及表達興趣。
（二）感悟描繪之法：依據描繪的動物脾性特點，從動物的外形、動作等方面選取典型的材料內容。
（三）學習描寫，努力做到文從字順，所言具體，注意表達出動物特點。
指導學習抓住表現動物特點的外形、動作和神態進行較為具體的描述，做到文從字順，努力做到較為準確和生動。
1.回顧《白鵝》，回憶作者是從哪幾個方面來描寫白鵝的特點的。 談話：同學們，今天，我們的課堂上來了一位老朋友，看看它是誰呀？（課件出示白鵝圖片）這隻白鵝給你留下了怎樣的印象？（預設：高傲、架子十足），作者是通過哪些方面來介紹的呀？（叫聲、步態、吃相）是啊，不管是叫聲、步態還是吃相，處處都表現出了這隻白鵝的高傲，也讓我們讀者記住了這隻特點鮮明的白鵝。雖然它很
高傲，可作者卻很喜歡它，從課文的哪個詞語作者可以看出來？（鵝老爺）
2.談話引入：今天，我們也來說一說、寫一寫喜歡的動物
幻燈出示習作內容：寫一寫自己喜歡的動物。要具體寫出動物 的特點，表達自己的真情實感。
在這個習作要求裡，有三個要注意的關鍵詞，看誰有一雙善於發現的眼睛？（板書：喜歡的 特點 真情實感）
4.想一想：寫好動物應該抓住哪些方面的特點呢？（可以結合自己喜歡的動物來討論）（板書：外形 習性）
（二）文段對比閱讀，感悟動物外形特點具體描述的方法。
1.何老師以前的.一個學生珊珊家裡有一隻很漂亮的小貓，它的名字叫“白白”。同學們猜一猜，哪隻小貓是白白？我們先來聽聽珊珊的介紹。
小貓白白，腦袋圓圓的，豎著一對尖尖的三角形耳朵，一對透亮靈活的大眼睛，黑黑的瞳仁還會變：早晨，像棗核，中午就變成了細線；夜裡，卻成兩隻綠燈泡，圓溜溜的，閃閃發光。
3.學生齊讀文段，並出示三幅圖，生猜一猜：你覺得哪隻小貓是白白？（說說猜不出的原因）
小貓白白，顧名思義，肯定是一隻通體雪白的小貓了！哈，你猜錯了。它的腦門可不是雪白的，那黑黑的小絨毛，讓它比通體雪白的小貓更可愛，更耐看。
5.小結談話：從珊珊的兩段文字中，你在描寫動物的外形上有什麼收穫？你對“特點”這個詞有沒有新的認識？
教師小結：在描寫我們喜愛的小動物時，就要在細緻觀察中，不僅要找出它和別的動物在外形上不同的地方，還要找出它和同類動物
不同的地方，這樣，它的特點才突出，讓人難忘。這也是老師要送給大家的第一個寫作小貼士。
（三）文段對比閱讀，感受情感表達的不同句式，感悟語言特點。
1.談話引入：同學們，除了不同的外形，小動物們還有不同的生活習性，我的鄰居家有一隻叫“番薯”的寵物狗，很有趣，想不想認識它？
2.出示對比文段，感受“喜愛之情”表達句式：這兩段都是介紹“番薯”的開場白，你喜歡哪一段？
（1）“番薯”是一隻不足一歲的小狗，身子肥胖臃腫。它有個壞毛病，那就是“不愛洗澡”，讓主人很頭疼。
（2）“番薯”可是一位“狗王子”，年紀雖小，個兒可不小，才幾個月大呢，就擁有了一副圓滾滾、胖嘟嘟的身材。它有個壞毛病，那就是“不愛洗澡”，這不，“戰鬥”又開始了。
同樣都是描寫“番薯”的肥胖、不愛洗澡，第二段描述不僅有幽默感，還讓我們感受到了一種“喜愛”的情感，有一種親暱的味道。
（四）捕捉動作細節，在嘗試描述的實踐中感受動作描寫的表達作用。
1.觀賞視訊“不愛洗澡的番薯”，談談觀後感：你覺得“番薯”怎樣？用一個小短句寫一寫。
2.練筆：圍繞剛才寫的小短句接著往下寫，抓住“番薯”給你留下深刻印象的一些動作表現它的性格特點，寫一寫“番薯”為了逃避洗澡是怎樣和主人進行“戰鬥”的。
3.出示“寫作小貼士二”：能把表現特點的動作進行準確細緻的描寫，可以讓內容具體，行文生動。
同學們，通過這節課的學習，我們知道了描寫小動物要抓住小動物自身與眾不同的外形特點，再通過一件事，抓住它的動作來表現動物的習性。課後，我們就用這樣的方法寫一寫自己喜歡的動物。
第3篇
1、能根據春天的主題，大膽想象，並用布貼畫的形式表現出來。
2、能熟練地運用各種材料，獨立或與同伴合作進行製作。
1、大展板、各種製作布貼畫的工具（剪刀、雙面膠、蠟筆、各種顏色的零碎布）簍子、紙。
（1）師：春天到了，在這美麗的春天裡你們看見了什麼？
（2）引導幼兒交流講述春天的美景。如：綠綠的柳樹、青青的草地、紅紅的花朵。
修改說明：利用課件講述春天的景物時缺乏一定的創意想象空間，幼兒的回答很侷限、單一。修改後藉助已有經驗談話。幼兒的回答與眾不同、內容有趣、富有想象力。為製作布貼畫《春天》提供了素材。同時又激發了幼兒製作的慾望。
(1)師：春天有這麼多的美景，今天我們就用各種各樣的布來剪貼美麗的春天。想一想，你準備剪貼什麼景物，用什麼顏色的布？你可以和你的好朋友一起商量。
（1）師：大家都討論好要剪貼什麼了吧？現在就請大家一齊動手來剪貼美麗的春天吧。
師：你可以一個人製作，也可以和你的好朋友一起製作。
（教師巡視，提醒幼兒注意用安全，提示能力弱的幼兒注意顏色的搭配。）
（3）邀請幼兒和老師合作，製作布貼畫“春天”的背景。
師：老師也想參與你們的製作活動，××小朋友你們和老師一起合作吧。
師：製作好的小朋友，把你的畫貼到展板上來。看看貼在展板上的什麼位置比較合適？（提示語：想想看，小烏龜應該貼在哪裡？）
修改說明：在作品展示時，有些幼兒在貼畫時沒有考慮到位置擺放的問題“小魚貼到了岸上、小鴨貼到了樹上??”。整個畫面佈局不太理想。
修改後，老師邀請了3個孩子一起合作商量剪貼哪些的“春天”背景，然後將製作好的'背景很快張貼到展板上，這樣其他幼兒剪貼好春天的景物時就能擺放到較合理的位置上了。張貼完後，整個畫面內容豐富，色彩鮮豔。一副美麗的“春天”躍然在展板上。
師：啊！真漂亮。讓我們一起來看看你們製作的春天吧。
作品，學習自評他評。由於教師的提問單調，幼兒在評價時語言單一。
修改後教師以不同的提問方式提問，引導幼兒從顏色搭配、景物形狀、剪貼的技能等方面學習自評和他評。語言也比較豐富了“玲玲剪的小朋友，頭圓圓的，兩個小辮真漂亮”“吉吉和心彤、小羽合作的長頸鹿媽媽和寶寶剪得真象”“這些小花是我和好朋友一起剪的，顏色漂亮嗎？”
布貼《春天》選材來源於幼兒的生活。通過幼兒對春天的已有經驗的回憶，以布貼畫的形式來表現春天。
活動設計時考慮到本班幼兒的年齡、現有的布貼畫技能技法、水平等特點,將活動的重點定位為“用布剪貼春天的景物”,難點定位為“剪貼完後能合理佈局展板的整個畫面”。
整個活動環節清晰、目標明確，節奏把握較好。重點、難點突出。教師在活動中一直用有效的提問和引導語引導幼兒參與活動，並給了幼兒充分操作、展現自我的機會。
活動過程中，幼兒對春天的景色很感興趣，能大膽和同伴相互交流，通過自己的構想、創造性地展示春天的事物，活動過程中，幼兒在老師的語言提示下，產生了合作意識。部分幼兒在製作過程中邀請同伴分工合作共同製作一件物品。整個活動過程從協商、交流製作內容到分工合作製作布貼畫、最後展示作品、評價作品都充分體現了幼兒在活動中的自主性。幼兒的製作興趣很高，剪貼的技能也得到進一步的提高。
欣賞、評價作品，老師以不同的提問方式引導著幼兒。幼兒在介紹作品、欣賞作品中尋找、發現到自己和別人優點。嘗試著用連貫的語言學習自評和他評。同時作品展覽欣賞的也極大滿足了幼兒的成就感，覺得自己的勞動被大家得到了認可。
?春天》整個畫面雖然造型簡單，但形象樸實、剪貼的線條流暢、色彩強烈。孩子們看到自己的作品時，心裡就像吃了蜜一樣甜。
第4篇
1、嘗試用動作、線條(點)表示歌曲《走路》中的兔子、小鴨、小烏龜、小魚走路的節奏。
2、背景畫一張，上有太陽、草地、花朵、雲朵等圖案。
1、小朋友們，春天來了，我們一起去玩吧，聽什麼音樂?(音樂響起)我們一起邊跳邊唱吧。(停)剛才我們真開心，我們再來一遍吧。
2、我們跳累了，坐下歇會兒吧。剛才我們學小動物走路，他們是怎樣走的?誰來說說。
1、剛才你們說得真好，凌老師為你們感到高興。咦?聽，什麼聲音?看，什麼東西再動?(聲音起)原來是繩子寶寶想和我們一起學小動物走路的樣子，我們願意嗎?每人找兩個寶寶作為你的`朋友，我們一起邊唱邊跳吧。(音樂起)
2、剛才學小兔子，你的繩子寶寶是怎樣跳的?用手比畫一下，在黑板上畫一下。
3、剛才我們在黑板上畫出了小兔子、小鴨子、小烏龜和小魚兒走路的節奏，現在我們和繩子寶寶一起邊跳邊唱邊畫吧(音樂起)
4、這樣畫不過癮，來我們把繩子寶寶背起來，到那邊準備好的紙上去一邊唱一邊畫吧。
在音樂聲中作畫，互相交流，互相欣賞，體驗自己動手的快樂。
第5篇
1．欣賞、感知甜筒冰淇淋的不同形狀、色彩、排列方式，瞭解冰淇淋的基本特徵。
2．用塗一塗、粘一粘、撒一撒的方法表現冰淇淋的造型，促進手、眼、腦的協調性。
3．感受冰淇淋帶來的清涼與畫面的美，在繪畫遊戲中獲得愉悅。
紙系列：黑色長條形水粉紙每人一張，甜筒形狀的灑金泡沫紙(高矮、大小、胖瘦不一)。
輔材系列：固體膠，七彩糖針每人一盤，自制各種獎牌，廚師帽每人一頂。
一、看顏色、猜味道，激發幼兒觀察的興趣，感覺色彩的'美
1．觀察檸檬黃、橙色、大紅色，請幼兒說說它們是什麼水果的味道。
師：如果這些味道放在一起會怎麼樣?讓我們一起塗一塗，畫一畫。
2．觀察綠色、藍色、紫色，請幼兒說說它們是什麼水果的味道。
師：如果這些味道放在一起會怎麼樣?讓我們一起塗一塗，畫一畫。
(要求：用冷色調或暖色調將一張黑色的水粉紙塗滿。)
二、欣賞、感知與表達甜筒冰淇淋的造型
師：夏天到了，天氣可真熱!我們一起來製作冰淇淋，好不好?我特地帶來了很多甜筒冰淇淋，請小朋友們欣賞。
2．將甜筒排列(單個排列，兩兩排列，二三排列)貼在水粉紙上。(為避免千篇一律的橫向、均等排列，可要求幼兒把做好的甜筒送給自己最愛的人，如爸爸、媽媽、老師，可以送不同的數量、不同的品種，這樣就可能產生三三兩兩的集散效果。)
4．給甜筒冰淇淋加上好吃的巧克力豆(皺紙搓成的小團)。
三、幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導
教師重點指導能力弱的幼兒，提醒他們製作的步驟，做的時候可以多動腦筋想一想，做出和別人不一樣形狀的冰淇淋。
師：小朋友做的冰淇淋真好，謝謝你們!你最喜歡吃哪個冰淇淋? (引導幼兒從形狀、味道上面來講，並將真實的甜筒冰淇淋獎勵給每個小朋友品嚐。)
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