落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養全過程，採取多種形式開展勞動教育，以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美，培養學生樹立正確的勞動觀念。本站小編為大家整理的2020勞動教育學校工作方案材料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎參閲。
一、指導思想
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以《中共中央國務院關於全面加強新時代大中國小勞動教育的意見》為根本遵循，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養全過程，採取多種形式開展勞動教育，以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美，培養學生樹立正確的勞動觀念，形成良好的勞動習慣，掌握一定的勞動技能，弘揚艱苦奮鬥和勇於創新精神，不斷引導各民族師生在勞動實踐中，鑄牢中華民族共同體意識，不斷開創新時代有特色高水平現代民族大學發展的新局面。
二、基本工作思路
充分認識新時代培養社會主義建設者和接班人對加強勞動教育的新要求，把加強勞動教育作為進一步加強和改進大學生思想政治工作的重要載體，作為深化和健全“三全”育人體系建設的重要內容，作為推進學校治理體系和治理能力現代化建設的重要突破口，全面加強對勞動教育的組織領導和統籌佈局，將勞動教育與德育、智育、體育、美育相融合，通過勞動教育進人才培養方案、進創新創業、進勤工助學、進管理服務、進校園文化建設，構建“五位一體”的勞育工作體系，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮鬥、創新、奉獻勞動精神。具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。
三、主要任務
(一)將勞動教育作為加強和改進大學生思想政治教育的重要載體和內容。充分認識和把握勞動所藴含的思想政治教育內涵和元素，通過勞動教育，推動各民族學生深刻領會中華民族生生不息、綿延不絕的勞動文化傳統，深刻領會實現中華民族偉大復興的中國夢是賦予各民族青年的責任和使命，深刻領會勞動者最光榮的時代內涵。將勞動教育融入到思政課程和課程思政建設中，充分發揮課堂這個主渠道、主陣地作用，弘揚艱苦奮鬥精神，強化勞動者最光榮意識，形成勞育與德育、智育、體育、美育的協同發展。定期組織開展勞動實踐活動，教育引導學生感受勞動艱辛、體會勞動樂趣、分享勞動心得，塑造堅強品格。依託班會、團會以及基層黨支部活動，深入開展“勞動育人”主題教育，強化學生感恩意識，注重勞動實踐，消除“等、靠、要”和攀比心理。依託各類新聞媒體，深入報道和宣傳廣大師生尊崇勞動、熱愛勞動、以勞動創造價值的生動實踐。完善大學生綜合素質考評體系，將勞動觀、勞動實踐作為重要考核評價指標。表彰優秀勞動實踐者，設立勞動風尚獎助學金。
(二)將勞動教育納入學校人才培養方案。在德智體美勞五育並舉的人才培養體系中，準確把握新時代勞動教育的豐富內涵和重大意義，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。根據教育部《中共中央 國務院關於全面加強新時代大中國小勞動教育的意見》，在2019版本科人才培養方案中開設《勞動教育》課程，該課程計2學分，32學時。鼓勵和支持研究生培養單位根據學科專業特點設置研究生勞動教育教學和實踐內容。開設勞動教育通識課程，系統介紹勞動法律、勞動關係、勞動經濟、勞動社會保障、勞動安全、職業衞生等各門勞動科學基礎知識。優化專業課程設置，挖掘和充實各類專業課程的勞動教育資源，在傳授專業知識過程中加強勞動教育，促進專業教育與勞動教育有機融合。鼓勵專業教師開發開設專業實踐類、勞動教育類、勞動教育與就業創業指導等方面的課程，納入學分管理，建設依次遞進、有機銜接、科學合理的勞動教育課程內容。將勞動教育融入學生專業課程學習與實習實訓，強化勞動倫理、勞動權利、責任意識和技能規範，強化大國工匠意識，構建具有專業特色的勞動教育體系。引導學生樹立正確的勞動觀、擇業觀、就業觀、創業觀和成才觀。
(三)將勞動教育融入學校管理服務體系。充分挖掘校內一般工勤崗位以及具有一定專業技能要求的崗位資源，建立大數據平台，將學生的專業背景、課餘時間、求職意願與各管理服務崗位需求進行有效對接，積極引導學生參與到學校後勤管理和服務保障工作，培養學生愛校榮校和主人翁意識，形成以專職管理人員為主，以學生為輔的管理服務工作新格局。同時，依託勞動教育實踐，深化勤工助學工作改革，推動勤工助學工作從批量化模糊管理向精準化管理轉變，打造一支具有一定專業素養、職業技能和勞動能力的大學生勤工助學隊伍。深化後勤服務保障體系改革，推動人員結構從以社會招聘人員為主向以學生為主體轉變，推動後勤管理服務加快向信息化管理模式轉變。充分利用信息化技術，建立系統完善的勞動教育供需平台，將勞動教育與智慧校園無縫對接，全面推進學校治理體系和治理能力的現代化建設，有效提升學校整體管理服務水平。
(四)將勞動教育融入創新創業教育。創新創業是推進勞動教育的重要路徑和有效載體。學校依託創新創業學院，設立勞動教育類創新創業項目，提供專項資金支持，鼓勵和支持師生開展項目立項和項目建設，重點以我校自主孵化的創業訓練計劃項目為抓手，積極培育，深度孵化，促進學生樹立“成就自己、幫助他人、服務社會”的正確勞動價值觀，推動大眾創業、萬眾創新，鼓勵廣大學生髮揮創新創業思路，充分激發學生智慧和創造力的重大改革舉措。學校積極支持廣大教師參與到勞動教育教學實踐，積極指導相關創新創業項目，帶領學生團隊參加相關學科競賽，發揮模範帶頭的引領作用，做人民滿意的教師。優先考慮助推勞動教育的大學生創業企業入駐北方民族大學創業孵化園，並提供相應配套支持。對於支持大學生勞動教育的校內企業，優先申報政府各類各級大學生創新創業補貼和優惠政策。學校管理服務業務優先考慮由我校學生自主創辦的公司承擔。
(五)弘揚吃苦耐勞的“駱駝精神”，在潛移默化中對學生進行薰陶和影響。通過新生入學教育、畢業教育、大學生創新創業成果展示、青年創業大課堂、創業項目路演、創業沙龍、創業園區和開辦創新創業系列講座等方式，引導大學生深入理解勞動的內涵，主動宣傳勞動精神，自覺踐行勞模精神，強化勞動育人思想。在師生中樹立勞動典型，推動勞動實踐成為校園新風尚。將勞動教育融入“第二課堂”，把勞動教育和學生的專業實踐相結合，與社會服務相結合，與生產勞作相結合，與學生的思政教育相結合，將每年的4月第一週設為“勞動實踐周”，利用周內課外時間，有計劃、有目的地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛鍊，磨練意志。將每年的2月和8月定義為“勞動實踐月”，積極鼓勵和支持學生在家中幫父母做家務、進農田為父母做助手、進社區做志願服務、進企業進行勤工助學、進學校做支教幫扶。全面推進勞動教育與大學生社會實踐和志願服務、創新創業教育、職業生涯教育、就業指導、產教融合及校園文化的結合。加大宣傳教育引導，線上設立學校勞動教育專題網站，線下靈活運用櫥窗、海報、報紙等平台，展示豐富多彩的勞動實踐成果，增強勞動教育的時代感、吸引力、感染力，着力打造勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的校園文化氛圍。
(六)以勞動教育促進學生實習就業。完善學校職業生涯規劃課程體系，突出勞動實踐在個人成長成才的重要作用，注重培養學生樹立勞動樂觀精神，提高就業積極性和主動性。注重建立勞動平等觀，促進基層就業和紮實就業。整合資源，主動對接地方人力資源保障部門和合作企業，設立“城市定製班”、“企業定製班”“項目就業班”等多種形式的職業化培養模式，增加學生頂崗實習的機會，促進專業實習實踐崗位化、職業化。充分依託學校就業基地、實習實訓基地等社會資源，打造校院兩級多類型特色化勞動教育實踐基地。深化“三全”育人理念，打通部門界限和業務壁壘，實現校內資源共享，積極創造各種勞動實習實踐崗位，打造校內勞動教育實踐基地。全面推進學校後勤管理服務保障體系的企業化轉型，積極探索服務外包，優先培育和扶持以勤工助學、校內創業項目、畢業校友企業等一批優秀的技術勞務輸出型企業，逐步形成從外部輸血型到內部造血型的轉變，從而達到教育一批大學生，培養一批勞動者，創造一批就業崗位，扶持一批創業企業，帶動一批畢業生就業的北民大新局面。
(七)將勞動教育納入師資隊伍建設和學生素養考核評價機制中。注重勞動教育師資培養，整合資源，選聘優秀教師擔任勞動教育課程教師，適時組建勞動教育教研室。設立勞模工作室、技能大師工作室，聘請相關行業專業人士擔任勞動實踐指導教師。把勞動教育納入教師培訓內容，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性，對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業化水平。建立健全勞動教育教師工作考核評價體系，實施分類評價標準。將勞動素養納入學生綜合素質評價體系，制定評價標準，建立激勵機制，組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，全面客觀記錄課內外勞動過程和結果，加強勞動技能和價值體認情況的考核。建立公示、審核制度，確保記錄真實可靠。把勞動素養評價結果作為衡量學生全面發展的重要內容，作為評優評先的重要參考和畢業依據。
四、工作要求
(一)要提高站位，深刻把握新時代開展勞動教育的重大意義。全校上下要提高政治站位，深刻領會中央提出的高校德智體美勞“五育”並舉的時代內涵，將推進勞動教育作為促進學校辦學水平和辦學能力提升的重要契機，不斷激發學生的勞動熱情，提高勞動技能，樹立正確的價值觀念，加強引導新時代大學生以勞樹德、以勞增智、以勞健體，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。
(二)要加強頂層設計，構建完善的勞動教育組織領導和工作推進機制。學校成立由黨委書記、校長任主任，分管學生工作、教學工作、後勤工作、創新創業工作的校領導任副主任，人事處、黨委學生工作部(學生處)、黨委研究生工作部(研究生處)、團委、教務處、科研處、財務處、國有資產管理處、信息化建設與管理處、後勤保障處、創新創業學院及各二級學院黨政負責人為成員的勞動教育工作委員會。形成由學校黨委統一領導，勞動教育工作委員會統籌協調，各職能部門和二級學院分工負責的工作機制。學校黨委把勞動教育納入學校重要議事日程，定期研究部署和督導推進相關工作。勞動教育工作委員會辦公室主任由負責學生工作的校領導擔任。各學院成立勞動教育工作領導小組，勞動教育工作領導小組負責領導、組織、協調和指導學院的勞動教育工作。
(三)要加大投入，多方面強化勞動教育安全保障。要積極協調政府、家庭、社會等各方面力量，着力構建勞動教育安全管控機制。要加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理並重的勞動安全保障體系。科學評估勞動實踐活動的安全風險，認真排查、清除學生勞動實踐中存在的安全隱患，特別是要管控輻射、疾病傳染以及高空作業、水中作業等特殊工作帶來的風險。在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面，要制定科學合理的勞動安全操作規範，進行系統的安全演練，強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責任，防患於未然。要制定勞動實踐風險防控預案，完善應急與事故處理機制。要鼓勵和支持師生購買勞動安全保險。着力將師生生命健康安全放在第一位，將安全意識落到勞動教育的每一個環節。
(四)要通力合作，持之以恆推進勞動教育工作。全校上下要將推進勞動教育作為一項重要工作抓緊抓實。各單位各部門要密切配合，認真組織，以真心真力促進勞動教育，以真心真力推動學校改革發展，確保學校各項措施落到實處，確保勞動教育覆蓋全體學生，確保勞動教育工作取得一定的實效。要緊盯工作進展，及時完善各項評估考核和督導機制。要不等不靠，切實解決工作推進中遇到的實際問題。要注重工作實效性，堅決杜絕形式化傾向，將勞動教育建設成為學校的精品工程。要注重先進典型的示範引領作用，選樹一批促進勞動教育的好幹部、好教師、好學生。要及時總結經驗，探索推進勞動教育的好措施、好制度、好案例，不斷鞏固和提升勞動教育成果，營造崇尚勞動的良好氛圍。
為貫徹落實《中共中央國務院關於全面加強新時代大中國小勞動教育的意見(中發〔2020〕7號)》及省市文件精神，發揮職業院校在勞動教育中的獨特作用，構建德智體美勞全面培養的現代職業教育體系，堅持知行合一、德技並修的育人理念，造就新時代高素質勞動者和社會主義接班人，現就我校勞動教育制定如下實施方案。
一、重要意義
加強勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是落實立德樹人根本任務、發展素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。
廣泛開展勞動教育，是培養高素質勞動者和技術技能人才的重要途徑，是現代職業教育的重要組成部分。通過勞動教育，弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風尚，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，進而養成辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的良好品格。
在教育實踐中，豐富勞動實踐育人途徑，促進學生形成良好的勞動習慣和實踐能力，對培養全面發展的社會主義建設者和接班人具有重要的現實意義和深遠的歷史意義，中等職業學校要緊密結合“服務發展宗旨和促進就業導向”，緊密結合經濟社會發展和學生生活實際，積極探索具有我校特色的勞動教育模式，創新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、基本原則
1.育人為本。堅持立德樹人為根本，準確把握勞動教育的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，增強對勞動人民的感情，以誠實勞動報效國家、奉獻社會。
2.遵循規律。將勞動實踐教育有效融入到學生日常學習生活中，根據中等職業學校學段特點、學生特點、學業特點，與專業發展有機結合，選擇恰當的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
3.融合專業。結合學生專業學習過程和特徵，探索建立產教融合的勞動教育方式，將勞動教育與實習實訓活動有機融合，明確勞動教育時間，弘揚勞動精神、工匠精神、勞模精神。強化誠實合法勞動意識，培養科學精神，提高創造性勞動能力。
4.實踐導向。將勞動實踐作為中等職業學校開展勞動教育的主要途徑，讓學生直接參與生產勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悦，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。
三、主要目標
以立德樹人為根本，培養學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立尊重勞動、崇尚勞動的觀念，熱愛勞動，尊重普通勞動者，形成勤儉、奮鬥、創新、奉獻的勞動精神。
通過勞動精神教育，增強學生職業榮譽感，樹立崇高的職業理想，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。通過勞動實踐教育，培養學生具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。創新勞動教育模式，“五育”並舉，“五育”融合，知行合一，逐步建立有我校特色的勞動教育模式，建立新穎高效的勞動教育體系。
用3-5年時間，爭創省級勞動教育實踐基地和勞動教育特色示範學校，實現中職勞動教育常態化，形成學校、企業、社會、家庭普遍重視勞動教育良好氛圍。統籌區域多樣化勞動教育資源，推動建立科學的課程體系、豐富的教育資源、多樣化的方式方法、健全有效的教育機制，形成立體、開放的中等職業教育勞動教育體系。
四、工作措施
(一)科學建構勞動教育課程體系
將勞動教育納入中等職業學校人才培養方案，根據培養目標，結合專業特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容開展勞動教育，結合產業新業態、勞動新形態，注重選擇新型服務性勞動的內容，形成具有綜合性、實踐性、開放性、創新性的勞動教育課程體系。設立勞動教育必修課程,勞動教育課每週不少於1課時,其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育每學年不少於16學時。將學生管理一日常規與每天勞動時間有機結合，與實訓實習有機結合，發揮實習實訓課在勞動教育中的載體作用。結合學科、專業特點，有機融入勞動教育內容。每學年設立一個集體勞動周，根據專業、年級實際情況自主安排。根據需要編寫職業學校勞動實踐指導手冊，明確教學目標、活動設計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。結合學生綜合素質培養，鼓勵學校與企業合作或自主開發勞動教育校本課程，結合學校、社區、社會資源，開發家政、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產等社區勞動實踐課程。開發校外勞動實踐教育課程。職業學校要圍繞新一代信息技術、現代農業、先進製造業、現代服務業及其他戰略新興產業，結合專業設置，基於技術技能人才培養，開發企業勞動實踐課程。
(二)有效組織多種形式的學校勞動教育實踐
發揮學校在勞動教育中的主導作用。切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構和專職人員，開齊開足勞動教育課程，不得擠佔、挪用勞動實踐時間。將勞動課程納入學校課程管理，明確勞動教育目標，根據中等職業學校學生特點設計學生勞動技能培養目標，將學校、企業、社會、家庭勞動實踐有機結合，有序開展。統籌組織好學校勞動實踐。結合學生管理一日常規，遵循學生身心發展規律，在確保安全的前提下，為學生創設參與校園衞生保潔、綠化美化、食堂勞作、教室環境美化、實訓室清掃、勤工儉學等勞動實踐崗位，建立學校、系部、班級勞動實踐崗位系統圖譜，引導學生自主制定校內勞動實踐公約，倡導學生自治管理，形成“人人為我，我為人人”勞動服務理念。組織實施好勞動周，有計劃地組織學生走向社會、企業，參加校外勞動鍛鍊。基於產教融合的企業勞動實踐。充分利用校內、校外實訓基地及生產性實訓基地，鼓勵學生用技能參加勞動，通過勞動促進各專業交流，引導學生尊重規範和標準，積累職業經驗;將勞動教育和創新創業相結合，鼓勵創新型勞動，激發學生勞動的內在需求和動力。
(三)積極開展力所能及的家庭勞動
充分發揮家長職責。各班級要通過各種信息渠道和溝通形式，廣泛宣傳加強勞動教育的意義和措施，使廣大家長深刻領會勞動實踐在學生學習、生活和未來長遠發展中的積極意義和作用，引領家長自覺成為孩子家庭勞動的指導者和協助者，形成育人合力。合理安排勞動作業。針對中職學生年齡特點和個性差異，明確家庭勞動內容，佈置力所能及的家庭勞動作業，以一定形式保持與家長的交流反饋，並表彰鼓勵積極參加家庭勞動的學生。
(四)大力推進社會勞動實踐教育
明確校外勞動實踐教育實施要求。將校外勞動實踐納入社會實踐範疇。加強組織管理，合理安排一定時間的校外勞動實踐。推行學校集體組織與學生自主選擇相結合的方式，保障學生勞動實踐活動數量和質量。通過各類培訓提升教師指導能力，教師躬親示範，以身作則，結合各類基地特點組織勞動實踐活動，指導學生循序漸進參加勞動，逐步提升學生勞動實踐能力。加強對教師勞動教育參與度和勞動教育能力、實踐指導能力等的考核。公益勞動實踐教育方式。聯合社區、街道及各類公益場所，廣泛開展志願服務活動，充分發揮校團組織的作用，做好學生志願服務的具體組織實施，教育引導學生在志願服務中加強勞動，培育良好的社會公德。
(五)加強勞動教育載體和平台建設
充分利用社會各方面資源，為勞動教育提供必要保障。積極協調和引導企業公司、工廠農場等組織履行社會責任，開放實踐場所，組織學生參加力所能及的生產勞動、參與新型服務性勞動，使學生與普通勞動者一起經歷勞動過程。組織動員相關力量、搭建活動平台，共同支持學生深入城鄉社區、福利院和公共場所等參加志願服務，開展公益勞動，參與社區治理。建設部分校內勞動教育實踐基地。制定校內勞動教育實踐基地建設標準，力爭掛牌省級校內勞動教育實踐基地，率先建成一個規模適度、課程完備、管理規範、運營良好的校內勞動教育實踐基地(職業體驗中心)，並向所在地區中國小生開放。鼓勵學校因地制宜栽植多種類的花草、樹木，開闢專門區域種植農作物，開展適宜的養殖活動，在教師指導下讓學生承擔養護、種植和養殖等勞動任務，學習相關勞動技能和動植物知識。打造校外勞動教育實踐基地。統籌各類社會優質資源，因地制宜，面向行業、企業建設勞動教育實踐基地，形成一批示範性產教融合型勞動教育實訓基地。鼓勵高新企業為學生體驗現代科技條件下勞動實踐新形態、新方式提供支持。
(六)創設勞動文化傳承主陣地
積極營造“勞動光榮”的校園文化，多渠道表彰宣傳勞動實踐優秀典型，在學生中牢固樹立勞動教育與德育、智育、體育、美育同等重要的理念。結合學校特色挖掘勞動教育素材，廣泛開展以勞動實踐為主題班會、勞模報告會、工匠進校園、手工作品製作、勞動技能表演等活動。發展與勞動實踐有關的學生社團、興趣小組、志願者組織，結合植樹節、五一勞動節等時間節點，開展豐富多彩的勞動主題教育活動。將勞動實踐教育活動與艱苦奮鬥、團結協作、精益求精等相關勞動文化相結合，與二十四節氣、“中國農民豐收節”等中國傳統勞動所包含的人生智慧相結合，農村學校可結合地域特點和新農村建設，提升勞動實踐教育的文化內涵。教育學生熱愛家庭，自己的事情自己做，家裏的事情幫着做，弘揚優良家風，積極踐行孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。
(七)建立科學的勞動教育評價體系
將學生勞動素養納入學生綜合素質評價，規範評價內容，制定評價標準，建立激勵機制。結合學生在學校、企業、家庭、社會勞動實踐中的表現，將具體勞動內容、過程和相關事實材料全面客觀地記入學生綜合素質評價檔案，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核，並作為升學、評優、畢業的重要參考。建立公示、審核制度，確保記錄真實可靠。
五、保障機制
(一)加強組織領導
把勞動教育作為職業教育的重要組成部分，切實履行職責，建立勞動教育的長效機制。由主管部門牽頭，明確相關部門職責，統籌開發和整合勞動教育資源，協調學校設計勞動教育課程、實踐項目、組織實踐活動。成立專門機構加強對學校勞動教育的指導。教育督導部門要加強對勞動教育的督導評估，將勞動教育納入督導體系，將學校勞動教育組織實施情況納入督導內容，適時組織開展對各地勞動教育組織和實踐基地建設情況的專項督導。
(二)加強師資隊伍保障
建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍，配備必要的專職教師，在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優樹先、培養培訓等方面與其他學科專業教師同等對待，保持勞動教育教師隊伍的穩定與發展。積極探索建立專兼職結合的勞動實踐教育教師隊伍，從企業、社會聘請能工巧匠、專業技術人員及其他具有一技之長的人員擔任兼職教師。校外勞動實踐基地要根據規模和特點，配備能滿足基地教學和管理需要、結構合理、有專業特長的專任教師和管理人員。
(三)建立經費保障機制
建立政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經費籌措機制。可爭取採取政府購買服務方式，吸引社會力量提供勞動教育服務。鼓勵通過社會捐贈、公益性活動等形式支持開展校外勞動實踐活動。中等職業學校勞動教育實踐在堅持公益性原則下，可以發揮專業技能優勢，適當開展一些經營性創收，減輕家庭負擔。教育部門會同保險監督管理機構推動將校外勞動實踐納入校方責任險範圍，鼓勵保險企業開發有針對性的產品，對投保費用實施優惠措施。
(四)加強安全保障
加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理並重的勞動安全保障體系。中等職業學校要制定勞動教育實踐工作規程，校內外勞動實踐教育均要強化安全措施，落實安全責任。各學校組織開展勞動教育實踐活動要制定完備的活動方案和風險防控應急預案。科學評估勞動實踐活動的安全風險，在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規範。學校開展校外勞動實踐活動，要與家長簽訂協議書，明確學校、家長、學生的責任和權利。
(五)加強宣傳引導
職業學校要結合職業教育特點，着重加強對勞動教育的宣傳引導，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的典型人物和事蹟，弘揚技能寶貴、勞動光榮、創造偉大的主旋律，暢樹奉獻意識，引導學生樹立在重大疫情、災害面前的全局意識和責任擔當，引導全社會樹立正確勞動價值觀。
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