雙減工作彙報範文參考8篇

述職報告是彙報自己階段性工作的書面材料，千萬不能應付，為了使思想彙報愈加有效，人們需要保證其邏輯嚴謹，本站小編今天就為您帶來了雙減工作彙報範文參考8篇，相信一定會對你有所幫助。

雙減工作彙報範文篇1

減輕義務教育階段學生作業承擔和校外培訓承擔，是國家作出的一項重大決策部署，事關青少年身心健康，事關義務教育髙質量發展，是實行以人民為中心的發展思想、解決人民羣眾急難愁盼問題的民生工程。推動實施“雙減”工作,涉及千家萬户，我校深刻領會“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學校教育教學質量作為治本之策，把全面規範管理校外培訓機構作為重要措施，切實扛牢責任，着力構建良好教育生態，推進學生全面發展健康成長。

我校持續發力，久久為功，確保“雙減”工作取得實效。

一、自開展“雙減”、五項管理工作以來，我校主要開展了以下專項工作：

（一）建立長效機制

探索“雙減”落實落細機制，分層遞進落實，完善責任落實、制度保障、家校協同、督導檢查、社會監督機制，深化教育教改。着力抓好配套措施落實，確保“雙減”工作順心氣?“雙減”工作是一項複雜的系統工程，牽扯麪廣、工作量大、情況複雜，家庭、學校、社會都有責任，必須堅持協同各方、統籌推進，切實形成推動任務落實的強大合力。

建立健全學校家庭社會協同育人機制。以家長學校為載體，打造家庭、學校和社會有效銜接、相互促進的家庭教育指導服務網絡，加大教育評價改革宣傳解讀力度，引導家長樹立正確的教育觀、質量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。

（二）制訂了作業設計的原則

1、作業形式多樣化：根據教學實際需要，靈活採用口頭、書面或實踐性作業等形式。

2、優化題目結構，讓學生在作業的過程中遷移舊知識，內化新知識，鍛鍊思維的靈活性作業的過程是檢查學生學習新知效果的過程，更是不同階層內化理解知識、探索新知的過程。所以，在設計學生作業時，內容上我們要關注全體，使各個階層的學生都得到提升和發展，體驗到解法的多樣性和學習成功的樂趣。

3、從嚴控制考試次數和內容。每學期期中、期末共2次統一考試。考試內容嚴禁超出課程標準，考試命題應當由學校嚴格按照課程標準、教學內容及教學計劃要求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。

（三）強化作業佈置研究

以學科為單位開展深度教研，依據學科特點，課程標準和學段要求，科學設計作業，做到一科一案。不得把作業作為懲罰學生的手段，不利用手機佈置作業。

（四）創新監測體系，在“控量”上下功夫。

徹底扭轉學校作業數量過多、機械重複過多是減輕學生學業負擔的首要任務。

二、下一步打算

下一步，我校將進一步提高認識堅持標本兼治，主動作為、狠抓落實。“雙減”工作是一場持久戰，需要久久為功。我們始終要堅持以人民為中心，把人民羣眾的利益放在首位，切實減輕學生過重作業和校外培訓負擔，積極構建良好教育生態，不斷提升學校教育質量，增強人民羣眾的獲得感，辦好人民滿意的教育。

雙減工作彙報範文篇2

為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》精神和市委市政府有關雙減工作的決策部署，現將我縣雙減工作彙報如下：

一、加強領導，提高認識

我縣成立了《xx瑤族自治縣雙減工作領導小組》和《xx瑤族自治縣雙減工作專班》，出台了《xx瑤族自治縣校外培訓機構專項治理工作方案》。成立了xx瑤族自治縣雙減工作領導小組，召開了xx瑤族自治縣雙減工作推進會。完成了全縣校外培訓機構（含託管）摸底排查工作。對全縣雙減工作進行了一次全面的督導檢查。

二、落實課後服務，規範作業管理

全縣應開展課後服務學校3所，已開展課後服務學校4所，佔全縣義務教育階段學校的9%，佔應開展課後服務學校數的133%，參與學校領導和教師306人，學生5169人，收費62萬元。全縣義務教育階段學校53所，都建立了作業校內公示制度，作業時間控制都已達標，都不給家長佈置作業或不要家長批改作業。

三、整治校外培訓機構，規範辦學行為

為大力規範整治校外培訓機構，切實解決羣眾反映的突出問題，我局於11月聯合縣市場監管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衞健局、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓機構（含託管機構）治理工作。截止11月20日查處全縣學科類校外培訓機構5家，1家完成了統一登記為非營利性機構，4家學科類校外培訓機構發放停辦通知書；查處託管機構50家，有學科類培訓的10家已發放整改通知，無學科類培訓但存在其他問題的34家也已發放整改通知。黑培訓機構6家已發停辦通知書。

四、加強宣傳，提高知曉率

為了讓廣大羣眾和全縣師生深入瞭解培訓機構治理工作，起到宣傳引導作用，我縣印發了《xx瑤族自治縣校外培訓機構（含託管機構）專項治理告示》，全縣25所學校共領取告示55份，並均張貼在學校醒目位置。除此之外，還利用xx融媒體進行了雙減工作政策宣傳、校外培訓機構（含託管機構）專項治理公告、公示羣眾舉報電話，達到了較好的宣傳效果。

五、存在問題

1、我縣課後服務經費專户尚未開通。

2、文化藝術、體育、科技等非學科類培訓機構主管部門職責尚未落實。

雙減工作彙報範文篇3

近期我校開展了“雙減”落實工作，並取得了一定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：

一、工作落實情況：

（一）桌椅教室功能室空間不足就創造空間為讓學生能在午休時。

躺平睡”，學校則充分了利用校內市場資源。學生有序地把桌椅推到教室兩旁，再到專門存放睡墊的課室拿午休用品，鋪好睡墊，戴上眼罩，在12：30準時躺下午休。老師們則在課室內監督午休紀律，保證學生睡眠環境與質量。一小時後午休結束，同學們重新擺好桌子就能開始上課。學校也會定期對課室進行消毒，並組織學生清潔午休用品。

為了給學生提供午休空間，老師們化身“搬運工”，搬運了500多套桌椅，騰出“躺平”空間，許多家長也積極到校幫忙打掃，為學生創造乾淨整潔的午休環境。充分利用功能室，包括教室、實驗室、舞蹈室、體育館等，讓學生在簡易牀或午休墊上休息。

課室資源相對沒那麼寬裕的學校也充分動起來。學生午餐後拼好桌椅，在書桌或椅子上躺着午休。其間，教師則一直在課室內看護，保證學生安全。雖然孩子們沒法在地上躺平休息，但我們的教師十分負責，會時刻注意學生在桌椅上的休息情況。

（二）學校晚託有晚餐最晚可到八點半。

在課後託管的兩個課時中，學生可參加基礎託管和社團活動，還為國中學生提供19:00到20:30的晚託服務，提供晚餐，以自願為原則。

國中學生放學後，在課後託管時段可以參加社團活動，在晚託時段則可完成作業、預習、複習等，有老師到班看管，可針對性進行作業輔導。課後託管有利於減輕學生的作業負擔、家長的接送負擔，也體現了學校的社會功能。

為了更好“兜底”家長接送孩子的需求，國小實行“彈性放學制”。課後託管時段，家長可提前到校接孩子放學。

有的孩子只報名了素質課程，在第一個課時上完課後便可回家。若父母還未到校，孩子可再去參加基本託管。

二、下一步工作計劃：

雙減目的就是讓教育返璞歸真，開展課後服務關鍵要留人留心。雙減也是一個漸進的過程，長遠來看，雙減產生的積極影響將會讓孩子一生受益。學校將繼續做到以下要求：

應該怎樣加強作業管理進行了再強調，鼓勵佈置分層、彈性、個性化作業，要求不得佈置機械重複懲罰性作業闡述；圍繞“雙減”推進中的安全、設施、後勤保障等工作進行再部署。

雙減工作彙報範文篇4

隨着“雙減”政策落地、許多校外培訓班相繼關停，學校已然成了孩子學習的主陣地。家長對學校辦學質量尤其是課後服務階段的內容與質量，提出了更高的要求。實驗國小也在貫徹落實課後服務工作的過程中，不斷精進。

一、以“雙減”為引領，夯實課後服務基礎

自20xx年開始，學校便在探索中開啟課後服務工作。根據“雙減”政策要求，鑑於立德樹人的根本任務，課後服務工作成為學校工作的新版圖。如何讓課後服務工作如學校常規工作一樣有方向、有規劃、有質量、有效果，是學校自實施課後服務工作以來一直不斷改進的方向。

經過三年實踐，現在學校課後服務採用1+1時間模式：從第三節課至5:10分是學生走班制的校本課程，學生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內容進行走班制學習；5：10—6:00是各班的班本課程，學生在此時間段內主要進行班級活動，在老師的指導下完成家庭作業。

二、以“雙減”為抓手，優化課後服務體系

“雙減”政策的“減”主要包含兩點：一是減輕學生作業負擔；二是減輕學生校外培訓負擔。學校以“六藝”課程為載體，力求在課後服務階段減輕學生作業負擔，提升學生的核心素養。同時，將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課後服務時間進行，讓課後服務這項工作迅速切換到學校常規工作中。

“書藝”課服，浸潤學生內涵

以“書藝”課程為主的課後服務主要由語文老師推進，包含國學社團、書法社團等。他們把優秀傳統文化教育有機滲透在課後服務中，把活動場所放在校園花叢中，與詩詞為友，與翰墨為伴。學生的知識積累日漸豐富，“書藝”課服也成了學生們最喜歡的課後服務類型。

“數藝”課服，啟迪學生智慧

數學老師們關注學生計算和解決問題能力的培養，利用“數藝”課後服務時間，開設超腦麥斯、魔方速擰、3d打印、圍棋等社團，把基礎知識訓練和思維能力拓展有機融合。

“樂藝”課服，薰染學生審美

在“樂藝”課後服務中，音樂老師着眼於培養學生的藝術素養與審美情操，依託陶笛社團、合唱社團、戲曲社團等紮實推進“樂藝”課後服務實施。

“射藝”課服，保障學生健康

使每位學生都擁有一個健康的.體魄，促進學生陽光快樂成長是學校教育之根本要求。在“射藝”課後服務中，體育老師分級分項對學生進行系列指導訓練，學生的健康水平逐步提高。

“禮藝”課服，提高學生修養

“禮藝”課後服務主要以語文學科中的“口語交際”為載體，創設生活中的情景，提高學生人際交往中的基本素養。

“御藝”課服，訓練學生體能

腳下踩輪生風，手中運籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課後服務的兩項主要內容，參加“御藝”課後服務的學生在訓練中，身體與頭腦的靈活性都得到提升。

三、以“雙減”為內核，保障課後服務效果

“雙減”，減的是學生負擔，提升的是學校育人效果。學校積極探索改進服務質量，保障課後服務育人效果。

關於課後服務老師授課問題：針對個別老師用課後服務進行授課的問題，學校採用不定時抽查班級、不定時訪問家長、不定時抽查學生的方式規範課後服務內容。保障學生在課後服務尤其是5:10—6:00這一時間段內在教室完成家庭作業，並讓老師根據情況進行具體輔導。

關於老師的工作量加重問題：課後服務是與義務教育緊密相關的一種教育延伸服務，屬於基本公共教育服務範疇。面對教師工作量加大的問題，學校除了提高教師的思想認識外，還將課後服務尤其是校本課程的課後服務納入學校已有的向善“六藝”課程中，讓老師們把精力用在課程的精益求精上，避免了另起爐灶的費時費力。

關於教師子女無人看管問題：教師在學校進行課後服務，教師的孩子誰來照顧？學校對這一難題進行了人性化管理：我校和幼兒園是一體化管理，經學校與幼兒園協商，教師子女在幼兒園的，放學後由幼兒園老師在一間教室輪值看管；子女在國小就讀的，在就讀班級參與課後服務活動；子女為國中生、高中生的由教師本人寫出書面申請，他們多承擔第三節課至5:10這一時間段的校本課程，完成相關工作後即可離校。

“讓學生更進步，讓家長更放心，讓學校更專業”這是學校課後服務工作的目標。在實施課後服務的過程中，學校將繼續圍繞立德樹人的根本任務，努力讓課後服務“實事”更“接地氣”，“好事”更“得民心”。

雙減工作彙報範文篇5

為了貫徹落實好國家“雙減”政策，太平鎮崖窯國小堅持以學生髮展為本，通過“提高職業道德水平、提高課堂教學效率、提高作業設計質量、提高學校管理效能；豐富課後服務內容”的“四提高一豐富”舉措，有效減輕了學生過重課業負擔，提升了教育教學質量，促進了學生德、智、體、美、勞全面發展。

一、提高教師職業道德水平

1、強師德。教師是人類靈魂的工程師，教師承擔着用靈魂塑造靈魂，用人格塑造人格的神聖使命，師德是根，是強校之本，也是教師的立身之本。教師的政治信仰、思想觀念、工作態度、價值取向、目標定位是做好工作的基礎。所以我們要求教師首先要有堅定的政治信仰，必須擁護黨的領導，牢樹“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，貫徹落實黨的教育方針。再是要有端正的工作態度。熱愛本職，樂業奉獻，有事業心和工作責任感。為此，我們以幹部作風大整頓和師德師風專題學習教育為契機，認真貫徹落實《學區黨總支深化拓展師德師風專題學習教育實施方案》和《學區黨總支深入開展幹部作風大整頓活動實施方案》，結合我校實際，認真落實了學習教育、自查自糾、整改落實、鞏固提高四階段的工作，達到了預期的目標。

2、練師能。新時代的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德，而且應具有廣博的專業知識和較強的學習能力、熟練的業務能力以及良好的心理素質和自我調節能力。為此，我們以引導教師更新教育理念、提高業務能力，促進教師成長為目標，積極開展校本培訓與教研教改工作。學理論：組織教師學習新教法和新的教學思想以及新的教材觀，教師觀，學生觀，指導教師樹立正確的教育理念；學教材：要求教師自學新課標、熟讀教材，組織教師通過説課、研課等研討交流活動。幫助教師熟悉所教教材的編排體系，知識框架，目標要求及重難點。學教法：一是學習新的教學模式與教學策略，學習掌握一堂好課的課堂教學結構、環節及要求，逐步改進教法、更新課堂教學模式，打造高效課堂。二是組織教師網絡聽課，藉助國家中國小網絡雲平台和教育資源公共服務平台中的同步課堂，在對比中，發現問題，看到差距，邊聽、邊學、邊反思、邊改進。三是開展校內互聽、互評活動，以組織課堂教學講賽、同課異構等方式，針對具體的教學案例、教學情境，採用觀課、説課、評課、磨課等方式，研究改進教法，探索學法，切實提高課堂教學效率。對新入職的兩名青年教師和薄弱學科教師，班子成員、骨幹教師結對幫扶，一對一指導幫助他們查缺補漏，改進教法，提高效率。

3、鑄師魂。為了凝心聚力，組建一支團結和諧、有朝氣與活力的教師隊伍，教育引導教師端正工作態度、樹立堅定的事業心與工作責任感。一是用人之長，合理分工，凡事做到公平公正。學校的課程分配、責任分但和臨時性工作安排都充分考慮教師的能力、特長與愛好，各盡所能，充分徵求個人意見，在教師自覺、自願的基礎上安排與分配學校工作，保證讓每一位老師有足夠的精力和時間來完成所分擔的工作任務。教師的工作分配，課程分擔儘量做到均衡合理、公平公正，不強人所難，讓教師心服口服、無怨言。教師及班子成員之間，分工不分家，對教師所分擔的工作任務，依據工作量、難易程度、時限要求，隨時進行調整，班子成員挑重擔，為教師構建了一個公平、和諧、快樂、安定的工作環境。二是正確評價：不斷修訂與完善學校考核評價制度，教師出勤考核、週考核、班級週考核、常規檢查評比，績效考核、評優選先全部公開。接受大家的監督，力求公平公正。對教學效果的評價，不以成績與名次做定論，主要比進步、看成長。把各項工作的安排佈置、檢查指導、考核評比有機結合起來，做到有頭有尾，善始善終，每一項工作有定論有説法，避免了干與不幹一個樣，幹多幹少一個樣。

二、提高課堂教學效率

課堂是學校教學質量的主陣地，只有課堂教學效率得到根本提升，學生在課堂上最大限度自主學習，當堂學懂練會，才能杜絕“課內不足課外補”的不良現象。基於此認識，崖窯國小多措並舉，着力打造高效課堂。

1、抓備課。實行“四備一反思”。備教材：要求教師自習研讀課標、教材，明確目標、要求與重難點，梳理知識點，找準切入點，弄清楚教什麼。備學生：吃透學生底子，弄清楚優等生、中等生與學困生，掌握學生知識積澱與學習基礎，瞭解所受知識與學生生活實際之間的聯繫，分層設置預習作業，為分類施教做好準備。知道給誰教，教到什麼程度。備教法：在熟知教材、學情的基礎上，精心設計教學策略，教學策略設計要緊盯生情特點，以學生為主，着力構建生本課堂，策劃好教學流程，並熟記於心。知道怎麼教。備教學具：看課件、看微課、看習題、看配練。提前準備好課件、圖片、教具、學具、題卡。力求直觀、具體、實用、可操作。清楚用什麼教。一反思：反思當堂教學的經驗與不足。反思教學過程中的各個環節中的問題與缺陷，看哪些環節可以省略，哪些環節需要改進，邊反思，邊整改，力求省時、精練、高效，儘可能做到堂堂清、節節清，避免課內不足課外補。

2、抓教改。課堂教學做到六個“轉變”。一是師生角色的轉變。由教師為主體、為主演的課堂變為學生為主體、主演的課堂，變為教師是課堂的組織者，是課堂的導演，教師絕不是主演。這樣可以充分發揮學生的主體性、主動性、積極性，讓學生成為課堂學習的真正主人。二是教學目標的轉變。由“應試訓練”為主體的單一提高分數為目標的課堂變為以提升學生“核心素養”為目標的課堂。將“六大核心素養”作為為課堂教學的中心目標，也作為評價課堂教學的標準。三是教學模式的轉變。由教師講解為主的滿堂灌、滿堂問、填鴨式的單一模式變為學生主動學習為主的自主學習、合作學習、探究學習等多種模式的課堂。學生由被動學習變為主動學習。四是教學思路的轉變。學生死記硬背為主變為讓學生學會學習，學會發現問題、思考問題、解決問題的方法，讓學生學會思維為主。變“帶着知識走向學生”為“帶着學生走向知識”。五是教學程序的轉變。由“先教後學”變為“先學後教”。六是教學手段和教材的使用方式上的轉變。由單一的“一支粉筆，一本教材”的單一手段變為現代信息化的多種手段並用的教學行為。

三、提高作業設計質量

1、思想認識要到位。不論老師、學生。要清楚為什麼要做作業，為誰做作業，該怎樣做作業。作業不是完任務，不是做給別人看的。作業必須有，必要的訓練、練習、讀、寫、背、抄、記必須有，減負不是取消作業，而是減輕學生過重的作業負擔。要珍視學生的作業，要批閲、要更正、要糾錯、要講評。作業負擔要減輕，但減負不減質量。

2、減負措施要到位。不佈置機械、重複，無實際意義的作業；不搞文字搬家，照搬照抄。t;配套練習>上的題就填在書上，書本上的填空、連線、選擇、判斷、塗色、填表、繪圖等能在書上直接填的就填在書上，不要搬到本子上；不得用作業懲戒學生，這會適得其反；不得用手機佈置作業；不能超標超量，側重“雙基”，適度拓展。以課本為主。網絡、媒體課件僅供參考，不得照搬；不搞一刀切，不搞題海戰術，針對生情分層設置，分類佈置。作業設計要突出重難點，明確設計意圖，做到有目的，有針對性，要少而精。對學困生作業數量可減少，作業時間可延長。要留給學生足夠的作業時間。

3、作業輔導要到位。課堂、自習和課後服務時間是專門的作業輔導時間，要合理安排，科學利用。採用師生、生生互動幫扶等措施，做好學困生的指導與幫扶工作。

4、批閲講評反饋要到位。作業要全收全改，精批細改，要嚴、要細。要求學生作業要認真、細心，教師要做好表率。講評要細，要多表揚。

5、作業管控要到位。學生課內作業一律在校內完成，一二年級不佈置家庭作業，三至五年級家庭作業總量不得超過一小時。學校設立家庭作業公示欄，學生家庭作業，實行教導處審核，每天公示。學校利用教研活動，開展作業設計展評，作業設計專題研討，學生作業展評等活動。發放意見徵求書，廣泛徵求家長、學生的意見與建議，不斷改進作業題型與方式，儘可能滿足學生的實際需求。

四、提高學校管理效能

學校良好的管理機制是形成“雙減”工作深入推進的強大動力，崖窯國小國小創新思路措施，在“雙減”背景下開創了學校管理新局面。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項管理”“課後服務”等教育舉措，學校新修定了《學校教學常規管理細則》、《教師周量化考核細則》《課後服務實施方案》《“五項管理”工作制度》《作業管理制度》等一系列制度，並及時修訂完善年度考核、師德考核、評優選先等辦法和細則，為“雙減”工作推進提供製度保障。靠實管理責任。充分發揮班子成員管理職能，校班子成員“包班包科“，細化責任，實行網格化管理。班子成員每天課後服務時間要進班抽查部分學生作業，瞭解作業佈置和完成情況，發現問題及時反饋給相關學科教師，教導處每天必須按時審核檢查各科作業公示情況。學校每學期組織4次以上作業全面檢查，每次檢查要有方案，有記錄、有通報評比。校長不定時抽查部分班級、部分學生或某個年級個別學科作業情況，動態監管掌控。加強問題整改。學校以“幹部紀律作風大整頓”“師德師風專題教育”“幹部作風建設提升年系列活動”為契機主題，對“五項管理”“雙減”“課後服務”落實情況堅持督查通報、記載考核，建立台賬，限期整改確保了教育改革舉措落細落實。

豐富課後服務內容：崖窯國小每天安排兩節課後服務時間，第一節為作業輔導時間，一二年級語文2節、數學2節，趣味閲讀1節。三至五年級語文數學各2節，英語1節。主要用於指導學生完成作業，學生自主作業，老師巡迴指導。第二節為社團活動時間。崖窯國小社團活動堅持“不求精彩，但能多彩，各盡所能，全員參與”的宗旨，成立了一個韻律操社團和一個合唱社團兩個大社團，根據學生的興趣特長與愛好，跨班組合，建立了乒乓球、跳繩、棋藝、舞蹈、書畫五個小社團。每週安排一節大社團活動，其他為班級社團活動時間。教師依據特長分工負責，組織帶領學生參加活動。堅持每學期舉辦一次國小生趣味運動會、一屆校園文化藝術節活動，一次讀書節活動，一次課後服務成果展評活動。以活動為載體，交流展示成果，讓學生感受成功與收穫的喜悦，激發學生興趣。學校修訂藝術教育成果考核辦法，將課後服務成果納入監測考評，從而保證了活動成果。

風正好揚帆，奮輯正當時。崖窯國小的全體師生精神振作、信心滿滿，在新時期教育改革政策的指引下，以培養全面健康發展的學生為己任，必將邁出新的步伐。

雙減工作彙報範文篇6

縣教育系統始終堅持把抓好“雙減”工作作為推動基礎教育高質量發展的重要抓手，作為辦好人民滿意教育的切入口，統籌推進減負與提質、校內與校外、嚴管與厚愛、考試與評價，不斷提高學校教育教學質量，規範校外培訓行為，促進學生全面發展和健康成長。

一、統籌好減負與提質。

只有減輕大量機械重複的作業負擔，切實發揮好作業檢驗課堂教學成效的基礎作用，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實現“五育並舉”必須要把作業總量控下來，中國小校要制定和完善作業管理細則，確保國小一二年級不留書面家庭作業、國小其他年級書面家庭作業時間不超過60分鐘、國中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業質量提上來，中國小要聚焦素養優化作業設計、佈置、批改、分析反饋、輔導等教與學閉環管理機制，將作業設計與實施納入校本研修重要內容。中國小要建立完善常規制度，明確檢查考核要求，讓教師教學、學校檢查考核有據可依，有章可循，將作業佈置與批改情況的檢查結果與教師績效考核等掛鈎。

二、統籌好校內與校外。

要堅持向課堂“搶“效率，開展啟發式、探究式、合作式教學，確保課堂教學培育學科核心素養，提高課內學習效率。要堅持向校園“爭”時間，推進義務教育階段學校課後服務全覆蓋，除體育、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作業外，鼓勵學科作業儘可能在校內完成，實現“國小階段作業不出校門“全面加強家校溝通，定期召開以規範辦學行為、減輕學生負擔、提高教育質量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔心，增進家長對“減負”工作的理解和支持，防止學校“減負”的同時家長“增負”。全面規範校外培訓，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監管等11個部門負責同志為成員的校外培訓機構專項治理工作領導小組，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改“的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規收費、暑假集中補課等行為，迅速遏制校外培訓機構亂象叢生問題。在運用好全國中國小生校外培訓機構管理服務平台的同時，依託“xx多彩寶”開發校外培訓機構政務審批管理一體化平台，目前正在部分縣（區）試運行。正式運行後，將實現校外培訓機構審批備案年檢全網通辦，資質信息獎懲全面公開，查詢評價投訴一鍵融通。

三、統籌好嚴管與厚愛。

教師是基礎教育的第一資源，減輕作業負擔和提高作業質量的關鍵在於教師的整體水平。始終把師德師風建設擺在首位，高壓打擊在職在編中國小教師在外兼職有償補課、在校外培訓機構兼職、誘導學生到校外補課等行為。持續鞏固義務教育教師平均工資水平不低於當地公務員，對參與課後服務的教師給予一定的補貼，或在績效工資總量裏予以傾斜。不斷提高教師培訓的針對性，引導廣大中國小教師認真研究課程標準、研究教材、研究學生，設計適量、合理的彈性作業和分層分類作業，切實用教師的高投入換來學生的輕負擔。

四、統籌好考試與評價。

作業負擔重實質上是不科學的考試評價導致的，只有科學用好考試、評價等手段，才能確保“雙減”工作落地見效。因此，有必要繼續通過深化大學聯考綜改、中改和義務教育質量監測，從一次性考試模式調整到以考生成績加綜合素質為主的模式，注重學生過程性成長進步。全面落實《義務教育質量評價指南》，通過結果評價與增值評價、綜合評價與特色評價、自我評價與外部評價相結合的方式，科學客觀地評價縣域義務教育質量、學校辦學質量、學生髮展質量，以評價促進教育觀念轉變，促進教育教改，促進教育質量全面提高。

雙減工作彙報範文篇7

為了深入貫徹落實“雙減”政策，堅持五育並舉教育方針，進一步落實立德樹人根本任務，羅漢洞中學結合學校特色和地域優勢，以勞動實踐為切入點，讓勞動教育滲透進學生的學習生活，有力促進學生“德智體美勞”全面發展。

5月19日下午，羅漢洞中學組織全校師生來到學校勞動基地開展勞動實踐活動。後勤張主任一聲令下，全體師生井然有序來到田地開始熱火朝天的勞動。老師們身先士卒，拿起鐵鍬，一邊挖土，一邊做示範，交給學生勞動技能。學生們挽起袖子，他們用自己小小的手拿起鐵鍬，翻新土地，熱火朝天地幹起來，隨着動作越來越熟練，孩子們排着隊，爭着幹，儼然成了一個個勞動能手。隨着勞動大比拼的倡議，各班鉚足幹勁，你追我趕，學生的加油聲、爽朗的大笑聲，幹活的嘰喳聲溢滿了整個校園。

短短兩節課時間，在大家的共同努力下，勞動基地被整理得乾淨平整。通過此次勞動實踐活動，不僅使學生掌握了勞動技能，感受到勞動的幸福，提高了學生實踐創新能力，更是羅漢洞中學堅持五育並舉的生動實踐，進一步增強全體校領導和老師對勞動實踐認識。憑藉“雙減”東風，羅漢洞中學全體教師上下一心，將持續做好教育工作的“加減法”，為培養全面發展的新時代少年貢獻自己的一份力量。

雙減工作彙報範文篇8

為全面貫徹關於教育減負提質相關工作要求，規範學校教學管理，促進學生全面發展、健康成長，8月29日，雅安市名山區蒙頂山實驗國小召開全校教職工大會，積極安排部署，六個“着力”推動“雙減”工作落實見效。

會上，學校負責人傳達學習了省、市、區各級關於“雙減”工作文件及會議精神，就落實“雙減”工作進行了細緻安排部署。

會議指出，“雙減”工作對於落實立德樹人根本任務具有重要戰略意義，全校幹部教師要對標政府關於“雙減”工作的目標要求，落實各級文件和會議精神，切實有效減輕學生作業負擔，提升課後服務水平，全面提高學校教學質量。

會議強調，要充分發揮學校主陣地作用，在教師觀念、課堂效率、作業機制、課後輔導、家校共育、名校引領等六項工作上持續用力，強力推動。

一是着力轉變教師教育觀念。全校教師都要知曉“雙減”政策的重大意義、主要內容和具體舉措，要主動轉變教育觀念、創新教學方式。

二是着力提高課堂教學效率。課堂教學要充分考慮全體學生的情況，教學要更加註重因材施教，激發學生學習興趣，提升課堂效率。

三是着力健全作業管理機制。提高作業設計質量，加強作業完成指導，定期召開學生座談會及問卷調查，及時瞭解學生作業情況的反饋。

四是着力提升課後延時服務水平。要拓寬課後服務渠道，積極為學困生進行個性化輔導，為學有餘力的學生進行綜合素質拓展，依據學情有效提升學生學業水平。五是着力形成家校共育合力。

強化政策宣傳和家庭教育指導，引導家長樹立正確的教育觀、質量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。六是着力發揮名校引領作用。依託名校成都市實驗國小的優質教育資源，做好資源共享、管理提升、教研交流等工作，助推教師專業成長，激發學校辦學活力，促進學校辦學水平整體提升。

學校負責人表示，“雙減”工作是一項國家政策，學校是落實“雙減”政策的“最後一公里”，雅安市名山區蒙頂山實驗國小將以“雙減”工作為契機，深化教育教學改革，推動育人模式的變革，進一步提升教學質量，切實減輕學生過重負擔，辦好人民滿意的教育。