鎮留守中心管理工作報告

雙溪橋鎮留守中心管理工作報告

一、基本情況簡介

這裏，風景秀麗；這裏，環境清雅；這裏，風韻如竹；這裏，人傑地靈。這裏就是雙溪星星家園——留守兒童託管服務中心。

近年來，農村青壯年外出務工者越來越多，於是，一個特殊的弱勢羣體誕生了——缺少父母關愛的留守兒童。這些留守兒童由於長期遠離父母，身心健康受到影響，存在着學業失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失保等問題，這些問題日益引發全社會的廣泛關注。如何解決留守兒童的教育問題？如何實現教育公平，使留守兒童能健康快樂成長？這些都是擺在我們面前的重大課題。為了解決留守兒童的教育問題，雙溪鎮政府在市、區組織部、關工委、婦聯的大力關心和支持下，創辦了星星家園。

座落在雙溪鎮政府對面的星星家園佔地面積4500平方米，配備了寬敞明亮的教室，安全舒適的活動場所，設施齊全的學生宿舍和男女生浴室，可容納將近200人就餐的餐廳，還有音樂繪畫室，親情視頻室、和藏書豐富的圖書室。

20XX年秋留守兒童託管中心剛開辦時，僅接納了48個孩子，如今，中心已經擁有留守兒童249人。為了使入住的每一個孩子健康快樂地成長，中心聘請了各類專職教師及教職員15人，全面負責留守兒童的生活起居、學習輔導、心理教育、文明禮儀、安全衞生等工作。現在，中心已經成為每一個留守兒童的温馨家園。

二、社會關愛個狀況

政府、社會、個人共參與，多管齊下送温暖。政府建立了助學體系，出台了救助貧困學生的辦法，每年撥出一定經費用於資助貧困學生和留守兒童入學，黨委、政府、機關幹部、廣大黨員紛紛捐資捐物。省市區婦聯領導和政府領導多次親臨我們留守中心，到我們這裏送温暖。20XX年，武漢水果湖一小的師生向我們留守中心捐贈了價值4000多元的圖書。20XX年，咸寧職業技術學院文法系的師生先後向我們留守中心捐贈了1000元現金和價值將近5000元的體育器材、學生的學習用品以及生活用品。20XX年六一兒童節，咸寧市婦聯和咸寧新聞網向我們留守中心捐贈了3台液晶電腦；我們鎮的區人大代表也曾個人共捐款2000多元。20XX年，索尼公司為我們捐贈了300套課桌凳和8塊新型環保黑板；中國人民銀行武漢分行、咸寧市中心支行向我們留守中心捐贈了投影儀、體育器材等一萬多元的教學設備。鄂南高中的教師、學生也為我們捐贈了4000餘元的音響設備。咸寧市教育局也曾向我們“星星家園”捐款3000元。湖北省婦聯為我們創立了價值2萬餘元的“福彩親情屋”；20XX年六一節，咸寧市婦聯為我們送來了4000元慰問金，區婦聯捐款1000元，咸寧市教育局又一次捐贈了1000元，雙溪教育總支捐贈500元。咸寧市婦聯還我們留守兒童購置了100牀被。20XX年4月，雙溪社中82屆畢業生為我們捐贈現金3萬元。還有許多“愛心媽媽”一直在默默資助特困的留守兒童。例如關工委的趙東局長、王豔同志，她們長期在幫助我們留守中心的困難學生。

三、學校管理措施

1.安全管理

安全工作是留守學校管理的頭等大事，必須把它當重中之重的工作來抓。這項工作除了制訂制度、簽訂責任狀之外，還必須做到勤督、勤查、勤管、勤宣傳。每天上午課間操做完後，我們都要對學生進行集訓，集訓的首要內容就是總結近兩天與安全有關的好壞典型，褒優貶劣之後，張金霞校長還要領學生齊讀：“熱愛生命，注意安全！”每一次行政會、教師會、師生大會，我們的校長對安全工作逢會必講。每天，我們有留守主任抓安全，值周領導從早到晚在留守中心長期督查守護，少先隊幹部督查量分並作好記載，班主任隨時處理偶發事件，生活老師晚上堅持起牀查夜至少2次，門衞堅守崗位，學校攝像裝置24小時進行監控，杜絕了外來干擾。作為校長，張金霞同志要求師生把即將發生的不安全苗頭或口頭或書面向她反映，然後她雷厲風行地解決問題，這就把安全事故消滅在萌芽狀態，大大降低了學校的管理成本。另外，在中午放學後，下午放學後、學生就寢後，我們加強了課外安全管理和巡查的力度。烈日炎炎的夏日中午，校長帶領一隊人馬在校園周邊的小溪旁、池塘邊、河堤上汗涔涔地巡邏，防留守學生下水洗澡，防安全事故發生；數九寒天的冬日深夜，校長冒着寒冷獨自在學生寢室周圍徘徊，防學生翻牆越壁夜逃外出上網。

由於我們對留守中心的安全管理工作真正做到了“四勤”（勤督、勤查、勤管、勤宣傳），因此，我們的星星家園自開辦至今，沒發生一起安全事故。

2．班級管理

為了讓這個特殊的羣體得到更多呵護，更多關愛，中心建立了“關鍵在校長，基礎在班級，落實靠教師”的教育管理機制，成立了以校長為組長，以教導主任、班主任和德育教師為成員的留守學生教育領導小組，通過建立留守兒童檔案、設置親情電話、開展主題班隊會活動、設置心理健康諮詢室、建立家校聯繫制度等措施，對留守兒童實行動態管理。

在倡導系統化、精細化管理模式的同時，中心更提倡人性化管理。“鍾情三尺講台，義無反顧；傾注滿腔熱忱，精心育苗。”這是留守中心每一位教師的座右銘，更是每一位班主任的耐心輔導的真實寫照

中心的班主任對待每一個學生，就像對待自己的孩子，既是慈母，又是嚴父；既是良師，又是益友。生活上，哪個學生的鈕釦掉了，衣服破了，班主任老師會細心地他們縫補。思想上，哪個學生最近情緒低落，哪個學生最近煩燥不安，班主任老師會及時與孩子們交心談心，幫助孩子們走出情緒的低谷，讓他們真切地感受到老師發自內心的關愛之後，也學會愛別人。

3．生活料理

我們對留守學生的生活管理流程是校長全面管理，後勤主任長期跟蹤，值周行政全方位落實，留守主任重點主管安全衞生，班主任負責管好班級，生活老師一天24小時跟留守學生在一起，專門負責孩子們的飲食起居。我們的生活老師楊良平同志料理留守孩子的生活可謂細緻入微。個別孩子有時不吃飯，她想方設法哄孩子吃飯；有學生生病了，她立刻通知班主任送學生去醫院，她還經常護理體質差的的孩子。她做了一件深得張金霞校長讚賞的事情——那就是幫學生存錢、取錢。留守學生的零花錢都存在她手裏。每天，孩子們不斷存錢，又多次取錢，她都不厭其煩地進行存取加減。她沒給學生管理零花錢之前，經常會出現這種現象：少數學生有錢時就大用特用，用完了就去偷去黑。由此導致的留守學生之間扯皮鬥毆現象時常發生。自從20XX年生活老師主動幫學生管理零花錢以來，再也發現這種現象了。

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4．特困幫扶

"愛在右,同情在左.走在生命路的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑人生長途點綴得香花瀰漫,使穿枝拂葉的行人踏者荊棘不覺得痛苦.有淚可落,也不是悲涼."這是大作家冰心説的一段話.這段話已在雙溪留守學校校長張金霞和全體教師的心靈沃野生根,發芽,開花、結果了.我們留守中心從學校到領導到老師無一不把關愛的重點聚焦在對特困留守兒童的幫扶上。我們免去了特困學生的管理費，我們還補助特困學生生活費。

我們的老師也經常接濟貧困學生，尤其是我們擁有無邊大愛的張金霞校長，她長期在資助家境特別困難的留守兒童。

“朝日正團團，照見先生盤。盤中何所有？青菜煮剩飯。”這首小詩是對張校長清貧樸素生活的縮寫。平日裏，她節衣縮食。早餐時常是青菜煮剩飯混一頓，捨不得花一元錢外出過早。可是，對那些單親學生、對那些特困兒童，她卻毫不吝嗇，總是慷慨解囊。劉林同學父亡母改嫁，她曾幾十元、幾十元地資助他；饒丹同學母親病逝了，她曾捐給她50元；周瑩瑩同學父親做工程時摔斷了腿，她曾資助她20元；陳康同學家庭困難，她曾經資助他20 元；楊豔同學無父無母，跟叔父一起艱難度日，她每月資助她20元；廖婷、廖貴陽姐弟倆父病母亡，她曾自己為他們家捐款捐物，並號召全校師生為廖家“獻愛心”；她長期資助廖億粒同學，她花錢給廖億粒買衣服、買生活用品，帶其看病。現在，廖億粒讀中學了，她還在跟蹤資助。在她的任教生涯中，到底資助了多少貧困學生，幫扶了多少留守兒童，救濟了多少可憐的孤兒，她自己已經記不清了。

儘管她自己一向生活儉樸，但她卻長期不忘濟困扶貧。她覺得這樣活着，心裏格外坦然。

5．學習輔導

我們留守中心的老師輔導學生非常認真負責，而且教導有方。我們的語文老師長期堅持帶領留守學生進行廣泛閲讀。課內做到把“書聲琅琅，積累語言，舉一反三，提升能力”作為評價一節語文課的重要標準，平時做到“課前鋪墊讀，課中拓展讀，課後延伸讀”，積極引導留守學生大量閲讀課外書，探索出一條閲讀與習作、課內引導與課外閲讀互動的新路子。利用課前三分鐘，讓學生背誦自己喜歡的詩歌，或向同學們介紹自己喜歡的一篇文章或書籍，講述一個自己讀書中獲得的小故事等。積極引導學生課前蒐集課文背景資料，提高學生蒐集和處理信息的能力。課堂讓學生充分對文本進行品讀與感悟，充分感知文本的內容，在讀中理解，在讀中交流，在讀中感悟，在教師的指導下，把大量的時間讓給學生去品讀課文，不作過多的分析講解，教師僅作一些精要的點撥。每節課都列出一些讀書書目，鼓勵學生課後到圖書室進行閲讀。定出了課前三分鐘的學生讀書介紹，古詩詞的背誦，課中的自學理解、交流所得、情感朗讀，以及課堂相關書籍的引讀，讓課堂充滿了濃濃的書香味，讓學生在課外閲讀中獲得廣博的知識。尤其是楊豔珍老師，她所教的班級是全校到圖書室看書最多的班級。她的學生口頭表達能力和寫作水平也在不知不覺中得到提升。在一次作文競賽中，楊老師班中7人蔘加競賽，7人獲獎。這難道不是讓學生廣泛閲讀產生的卓越效果嗎？

此外，在每學年全鎮教育質量檢測競賽中，我們留守學生的學習成績總是名列前茅。

6、心裏疏導。

自留守中心創辦以來，我們一直非常關注兒童的心理健康。調查發現，學校有一部分兒童幸福感指數降低，學習、生活、情感適應性下降，針對這些現象，我們採取了一系列有效的措施，首先，以課堂教學為主渠道，把心理健康教育貫穿於學校的教育教學之中，開設心理健康教育課程。其次，以活動課程、活動訓練為載體廣泛開展心理輔導、心理訓練活動，並定期舉行心理健康教育講座。利用體育運動會，培養學生戰勝困難的意志；通過開展書畫、歌詠、演講、社會實踐活動等，給學生一個展示自已特長的平台，讓他們找到自信，收穫快樂！我們還開設了既面向全體，又兼顧個體的心理諮詢服務，對有不同心理疑問的和心理困擾的學生進行合理的指導、勸解和幫助，並設立悄悄話諮詢信箱，鼓勵學生向我們傾吐心聲，排解他們的心理壓力。

四、開展主題教育活動

1、 結對愛心媽媽

中心雖然規模不大，但面對的是一個特殊的羣體，他們的成長中缺少了父母情感上的關愛和呵護，極易產生認識和價值上的偏離，針對這一現象，中心從成立之初到現在，經常舉行各類主題教育活動，引導留守兒童人格上做到自尊、生活上學會自立、成長中力求自強，以積極向上的精神狀態追求健康，追求進步。

20XX年，在區婦聯的倡議下，中心舉辦了 “牽手留守兒童，爭做愛心媽媽”活動，活動得到了社會各界的支持，主動報名的愛心媽媽多達一百多個，活動要求愛心媽媽每個月至少給孩子洗一次頭，講一個故事，補一次功課，加一次餐，整理一次家務。愛心媽媽讓留守兒童深切地感受到了母愛的甘甜，感受到了家庭的温暖，孩子們純真的笑容如花般綻放。

2、舉辦感恩講座

留守兒童或與祖輩生活在一起，或寄養在親朋家中，由於長期與父母分離，對父母容易產生一種仇恨心理，為了讓這些特殊的兒童懂得感恩，學會感恩，我們每學期都會舉辦一次以“感恩”主題的大型教育活動。當巡回講師團的老師們聲情並茂的講述着為人父為人母的艱辛，父愛母愛的偉大和無私時，孩子們分明被打動了，眼裏噙着感動的淚水。懂得感恩還不夠，還要學會感恩，中心組織每一個孩子為父母做一張賀卡，給父母寫一封信，讓學生從小養成良好的習慣，用自己的實際行動報答父母的關愛，用真心回報，用真情感恩。

3、倡導愛心奉獻

在得到社會各界關愛的同時，中心多次組織孩子們為殘疾兒童，失學兒童以及身患重病的莘莘學子募捐。通過一次次募捐活動，力求將每一個孩子培養成一個有愛心，有社會責任感的人。

4、經常組織留守學生齊誦誓詞：

要努力做一個好學生

為榮譽而學習。我們的目標是崇尚一流，追求卓越，創造輝煌！人在校園，沒有猶豫，沒有彷徨，沒有迷茫，沒有悔恨。人在校園，我們堅韌，我們執着，我們奮鬥，我們拼搏，我們一如既往前進！只為堅守並實現心中那美麗的夢。我不是神童，但我立志把自己打造成一個好學生。

學生的誓詞，就是我們的辦學目標，就是我們的崇高追求。我們要向着這個目

標努力，努力，再努力！

5、我們經常開展“請進來，走出去”主題活動

自從留守中心開辦以來，我們一直跟咸寧職業技術學院的師生進行着“手拉手”式的互動、交流活動。我們時常請這些大學生到中心來跟留守兒童一起表演節目，一起做遊戲，一起交流，一起生活。我們也帶我們的留守學生到他們的大學校園去參加活動。

我們還請退休老同志張昌愛老師當留守學生的校外輔導員。張老義務教我們師生打腰鼓、彈電子琴。我們師生也多次到張老的書屋看書、表演舞蹈。

“請進來，走出去”活動有利於留守孩子消除寂寞、開拓視野、增長見識,……

五、存在問題與建議

1、我們教師隊伍嚴重老化。大部分年齡在40歲以上，這嚴重影響了我們的教學質量。建議政府教育部門努力提高農村教師的工資待遇，接納一批高素質的年輕教師充實我們的隊伍。

2、我們留守年中心西邊的一排平房（食堂、飯廳、浴室等）在20XX年7月9日咸安區校舍安全大排查中被確定為D級危房，教學樓頂漏雨等問題，建議政府部門、教育部門、婦聯等助一臂之力，幫我們解決實際問題。

3．根據家長的反饋意見，估計我們留守中心在下一年度的生員會更多。可是，我們的學生的教室和寢室都太少，這就限制了我們招生的數量。為了滿足更多留守孩子到留守中心就讀的需求，建議政府、婦聯、教育出面協調解決留守學生的教室、寢室擁擠問題。

4、外來干擾、網吧、“老虎機”等嚴重侵害了我們留守學生的經濟利益和身心健康。建議政府及執法部門高度重視這些問題，嚴肅禁止這些不法經營，還給留守孩子安寧日子。

5、建議留守學生的家長不要把育人的責任全部推給學校，要經常積極主動與孩子進行電話交流、視頻交流、書信交流，要重視子女的成人教育，教育孩子從小養成良好的生活習慣和行為習慣。

6、建議政府為留守中心劃撥專項資金，以確保留守中心正常運轉和建設、添置的投入。

最後，我們特別向市婦聯、市教育局、市人行、市職院、區政府、區婦聯、區教委、區團委、鎮政府、鎮教育總支等各級部門表示衷心的感謝，感謝各級領導、各界同人對我們留守中心工作的關心與支持，感謝各部門對留守兒童的關注與重視！我們相信，在各級政府、執法部門、教育部門的大力支持下，在我們行政人員的共同努力下，在全體師生的通力合作下，我們留守中心的明天會更好！

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雙溪鎮留守兒童託管服務中心

20XX年5月25日