時間過得可真快，從來都不等人，我們又有了新的工作，是時候開始寫工作計劃了。工作計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢?下面是本站小編為大家收集的一年級入學工作計劃彙總四篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
開學四周，學習準備期也已經結束，班裏的孩子們對學校、對學習都有了一個良好印象。而接下來的學習將逐步進入正軌，學校和老師都會對學生提出一定的要求，因此，學生和家長要及時調整心態，摸索合適的學習習慣，在起步階段打好基礎。以下是我對一(3)班學生的一些分析和小建議，希望能給家長提供一些家庭指導的方法。
學拼音 設計遊戲輕鬆識記
學生情況分析：
就一年級語文教學來説，知識點並不複雜，孩子學習的是基礎內容。在學習的同時，要以激發孩子學習興趣為本，以培養孩子學習習慣為重。
現在家長們都很注重學前教育，我們班不少孩子在學齡前就通過不同渠道或多或少接觸過拼音，並積累了一定的識字量。這是一個亦喜亦憂的問題，有的孩子學拼音是家長自己教的，有的是在幼兒園學的，有的是參加了學前補習班，學習的規範性、準確性未必能夠得到保證。無論是通過各種渠道先行學習拼音的孩子，還是從未接觸過拼音、幾乎是一張”白紙”的孩子，他們的認知起點其實是一致的。進入國小，教師將對拼音進行系統地教學，重點是拼音的識記與拼讀。因此，不管是哪一類孩子，即使沒有接觸過拼音的孩子，家長也不必太過擔心，而對於那些已經學過拼音的孩子，家長仍要督促他們上課認真聽講。
教師提醒：
拼音字母要音、形同記，特別是音形相似，平翹舌音，前後鼻音，在初學階段容易混淆，應該注意引導區別。家長可鼓勵孩子用各種方法來讀準音、記住形，如藉助物品、編順口溜、手勢表示、情景展示等。家長可以充分利用孩子手中的拼音卡片，幫助孩子在愉悦的氛圍裏進行學習和複習，如聽音找字母、看口型找字母、排順序辨字母、打撲克認字母等，使識記拼音變得簡潔而有趣味。
字母和音節的拼讀是孩子學習的難點，雖然從聲母教學開始，就同時學習拼讀，但是不要求孩子立刻掌握。初讀一年級的新生應注意保持好學的心態，家長輔助拼讀的過程是一個潛移默化的過程。這就好比學游泳、學騎車那樣，有一個慢慢體會、逐步熟練的漸進過程。家長可以讓孩子多聽磁帶中的錄音，在認讀、指讀、拼讀、齊讀的狀態下適應拼音的語調、語感、語速、節奏。因為錄音中的配音形象生動，調節得好，反覆練習，及時矯正，自我琢磨，會使起步學習變得新鮮而有趣，從而逐步掌握拼讀、發音的技巧。
拼音是孩子識字的重要工具，語文二期課改教材充分考慮到拼音的工具性，設計了讀兒歌識字學拼音教學單元，並且在讀短文識字單元中也將每個字用拼音標識。因此家長平時要多鼓勵孩子自己藉助拼音識字閲讀。至於拼音的書寫、默寫，家長千萬不要超越孩子的承受能力，盲目加班加點，佈置無謂的抄寫作業。
學識字 口到眼到善用方法
學生情況分析：
一年級語文課的進度基本上是一天一課，每天要求學生識記四五個生字。雖然識字量不多，但對於剛接觸漢字的學生來説，真正熟記會寫並不是一件輕鬆的事。班裏的學生常常會碰到這樣的煩惱：生字放在課文中能認識，但單獨抽出來又不認得了;以後可能還會出現會讀會寫，但默寫時卻又記不起筆畫。這是因為孩子在讀書的過程中，經常會出現小和尚唸經有口無心——口到手眼沒到的現象，這樣無助於識記生字，也無助於養成良好閲讀習慣。因此，家長要特別關注孩子朗讀的質量，注意傾聽，及時發現問題和難點，適時介入指導。
教師提醒：
識字是低年級語文教學的重點。課堂上，老師會教學生用不同方法識記生字，如加部首識字、去部首識字、換部首識字、形聲字識字、加一筆、去一筆等等。掌握了一定的識字方法，學生就能主動地、有效地識字，逐漸形成識字能力。
在孩子學習的同時，家長也可以熟悉一些識字方法，這樣有利於在孩子學習過程中及時發現問題。例如生字在句子、兒歌、短文中會反覆出現，提供了識字的環境，這些句子、兒歌、短文應該讓孩子反覆朗讀。由於低年級學生可塑性強，學習方法的建立還處於一個朦朧狀態，家長可以幫助孩子在學習中運用恰當的方法順利學習識字，其中關鍵的一點是，無論在課堂上還是家中，都要求做到：左手按書，右手指字，輕輕滑過，字字過目，朗讀正確，節奏清晰。
除了在課堂中學習生字，家長還可以引導孩子在生活中識字，例如：走在馬路上，可以讓孩子説説看到的商店名、路名;乘車時，看看車牌説説站名;逛超市時，讀讀標籤上的商品名;餐廳用餐時，看菜單點菜;讀報時，將認識的字圈出來等。生活中識字，可以擴大孩子的識字量，也能發現識字過程中孩子語音、語調不和諧的問題。經常積累，善用方法，就能夠為提前閲讀打下基礎。
學寫字 糾正姿勢講求規範
學生情況分析：
寫字是一項重要的語文基本功。要把字寫好，做到握筆寫字姿勢
正確是前提。我們發現有的家長有時會更關注孩子的寫字速度，而忽視寫字姿勢的糾正。很多孩子雖然掌握了正確姿勢，但在寫字過程中由於忽視或者缺少督促，姿勢會”走形”，良好習慣往往前功盡棄。其實，良好的寫字習慣是要經過百千次的糾正才能形成能力的。學生在家的時間較多，家長完全可以在這方面掌握第一手資料，及時和老師溝通，經常矯正寫字姿勢不規範的地方，將問題”消滅”在萌芽狀態。
教師提醒：
新生入學後老師就會加強寫字姿勢的指導，通常採用的方法是多媒體直觀演示，寫字姿勢兒歌強化，逐個糾正規範等。正確的握筆姿勢是拇指食指面對面，三個指頭藏後面，筆桿靠在虎口上。正確的寫字姿勢是眼離簿本一尺遠，胸離桌邊一個拳，手離筆尖一寸高。由於孩子沒有一尺、一寸的概念，所以可教他們一些便於操作的方法。如讓孩子將右手握拳，肘關節置桌面，右拳靠近額頭，可以得到”一尺”的大概距離;讓孩子伸出左手小拇指，右手執筆在左手小拇指上量一量，握筆處與筆尖的位置大約兩節手指的距離就是”一寸”。養成良好的寫字姿勢不是一朝一夕的事，需要家校通力配合，及時檢查糾正。
寫字對一年級國小生來説，確實不是一件容易的事。注重培養孩子寫字習慣的重點是指導寫規範字。一年級學生都被要求在田字格中書寫漢字，田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結構。老師在上課時會進行寫字指導，要求學生仔細觀察字的結構和關鍵筆畫。
我們提倡學生寫”雙胞胎字”，也就是要求學生寫的字和課本上的範例做到四個”一樣”，即大小一樣、高低一樣、粗細一樣、深淺一樣。剛開始寫字的孩子，不宜加大寫字量，每個字按田字格的位置認真地寫上兩三個即可。這些表面上看是知識和技巧問題，其實更是一個習慣和能力問題。家長應當重視入學孩子的學習心理——缺乏耐心，喜歡錶揚，因此只要第二個字比第一個字寫得好，就應及時肯定。要寫一手好字，不是一蹴而就的，家長老師都應該有足夠的耐心。家長可以經常做一些記錄，反饋自己孩子寫字過程中的問題，多積累一些有利於孩子寫好字的習慣和方法。平時要多多鼓勵孩子，運用表揚、張貼、模仿、獎勵等手段，督促他們認真寫好每一個字。
學表達 增加閲讀表述完整
學生情況分析：
現在的孩子大部分都很“會説”，很“愛説”，但有時又不知道他們想要表達什麼意思，經常會出現詞不達意，答非所問的現象。當然還有一部分學生是不愛説，不善於表達的。我們通常為這部分不愛説的孩子找一個藉口，就説他(她)比較內向，其實通過語文學習，系統地訓練，無論是“會説，愛説”的孩子還是“內向的，不善表達”的孩子都一樣可以做到“能説會道、表意清晰、言必有中”。
教師提醒：
培養孩子的閲讀習慣。孩子從小就應當養成每天閲讀的好習慣。這件事雖不能一時顯現出效果卻會使學生終身受益。所以説，作為家長的您最好每天抽時間陪孩子讀書，不只是督促孩子讀，而是自己zuo愛讀書的榜樣。還要提供健康有趣的閲讀材料。如兒童讀物，訂兒童的報紙等。另外，與孩子一起討論，發表看法。需要註明的是，家庭的作用不是學校可以替代的。但希望家長暫時不要規定孩子必須看某樣書，低年紀孩子閲讀主要在與培養他的閲讀興趣，讓他看喜歡看的書，只要他在看就是一件好事，在適當的時候我也會向孩子推薦好書的。家庭閲讀的好處，也不僅僅是配合了學校的教育。它會對孩子的終身學習有很大的影響。
孩子給您講故事時，要傾心去聆聽。老師給學生講故事，學生聽，並且要把聽到的內容講給家長。
這時，就需要做家長的要有足夠的耐心和時間去聽，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長的您也要有一個全神貫注的表情，並且多鼓勵孩子：“真好聽，下次講得再好一點，好嗎?”“真不錯，我的孩子會講故事了。”“真了不起，下次再努力講得更好。”千萬別説：“什麼呀，亂七八糟的，去去去，難聽極了。”“沒有時間，忙着呢，自己講一講。”這樣做會傷害孩子的自尊心。給孩子一個敢説的環境，鍛鍊他的口頭表達能力。畢竟在學校裏時間有限，每個學生講一遍故事，一堂課的時間遠遠不夠的。我們需要您配合我們，提高孩子的綜合能力。
一年級是學習的起步階段，對於剛入學的孩子來説，學習知識的深淺並不重要，關鍵是激發孩子的學習興趣，培養良好的學習習慣，養成最佳的學習方法。學習有了興趣，就可形成一種巨大的動力，在付出辛苦的同時也會從中體會快樂。習慣養成了，就能促進學習，提高能力。
一.指導思想
加強新課程的悟性，規範“主題有效課堂”操作行為，高一第一學期教學工作計劃。立足課堂，研究學習的主體與附體，提高學生的學習能力與學科素養,工作中既要堅持實幹、苦幹的精神，又要提倡巧幹、創新的方法,教師形成了良好教學風格，學生養成了良好的學習習慣做到師生和諧，共同發展。
二.教學工作思路
以規範教師的教學行為為切入點，優化學生的學習方式為目標、履行對學生的評價工作為主線,努力踐行“主體有效課堂”的教學模式，加強集體備課，集思廣益，整合資源，提高課堂教學的效益，提高學生的素質和成績。
三.教學工作重點
1.規範教師的教學行為，為學生成長記錄袋積累素材，規範學分考核操作行為，以便對學生綜合素質評價。
(1)認真及時操作“學習過程評定記錄表”，公平公正，嚴肅對待，不流於形式。
(2)每週定期彙總學科組長的記錄表。
(3)學段結束後及時提供各項數據，保證學分評定工作順利進行。
2.認真開展好“公開課日”活動，研究新課程在主題有效課堂上的實施策略。
(1)每週四為高一年級公開課日，預計安排5個學科，語1人、數1人、英1人、綜合科2人(理綜1人，文綜1人)，每週一上午備課組長上報講課教師，年級統一安排。
各科要統籌安排進行不同層次，不同形式的公開課(示範課、研討課、彙報課、達標課等)從第三週開始。
(2)個人設計方案，全組備課，研究不同課型的授課模式，通過公開課日進行研討。
(3)授課教師一週內上報存檔材料(教案、組內評價記錄、反思材料)
(4)教師學期總結要求是：新課程在主題有效課堂上的實施策略。
3.每個學科樹立學科典型，重點培養
(1)語數英2人，綜合科各科各1人，上報年級備案(第三週上報，個人自薦與科組推薦相結合)
(2)教師本人要嚴格要求自己，做好平時的學習與積累工作
(3)有任務時由備課組長組織，打破年級界限共同研究授課方案。
(4)組內“嘗試不同課型的授課模式”時，是直接的實驗者。
4.加強教研、校本研究工作，將集體備課、説課、授課落實到實處。
要強化備課組的研究意識，以規範教學常規為研究重點，以課堂教學案例分析為主要形式，從教學中發現問題、研究問題、解決問題，不斷規範教學行為，提高課堂教學效率。
(1)集體備課時間：
週一5-6節為語數英。
週二5-6節為綜合科。
(2)按照“三二一”的時間安排，提前一週拿到教案。
保證充分的時間進行個性化設計。
(3)保證人數，內容緊湊，時間定為後5分鐘——前5分鐘 ，課間不休息。
(4)重點研究“預設問題與生成問題”，學案的具體環節之間過渡與銜接。
(5)有專人進行學案電子版的整理與授課後的反思(記錄在學案上)。
5.主體有效課堂授課模式的實施
(1)經過三週來的實踐，存在問題：
A學生沒有問題意識，思維停滯，研討不到位，使主體有效課堂操作不規範。
B初高中銜接問題：知識要求、思維方法、課堂容量學生有些不適應。
C課+練實施方案，對“練”課的操作流於形式，“作業講評+自學完成學案”退化為對篇子的形式了。
D結束後，缺乏學科組長的點評或有點評但不到位。
E缺乏對每個小組考評，沒有充分發揮行政組長的作用。
(2)建議與要求
A前7個班適當降低或拓寬要求，使每個學生都能跟上，不許掉隊。其他班根據情況，在保證學科整體要求一致的前提下，調整問題角度，至少有50人不掉隊，其餘學生都學有所得，防止個別學生的消極行為影響班級和年級的整體氛圍。
B加強問題設計，搭台階，降低思維難度，誘使學生思考，激發興趣。
C加強“練”課的調控，嚴格按要求處理。注重作業的處理方式。
D備課組要對每節課的實施程序加以解説，減少教師課堂的隨意性。
6.每週兩次學分作業的具體要求
(1)目的是規範書寫，養成邏輯性表達習慣，同時為學分過程考核提供材料。
(2)做在作業本上，根據學科特點對學生提出要求。總的原則是無塗抹。
如果學生對自己的書寫不滿意，保留學生原有思維過程的痕跡，不許撕紙，進行二次書寫，工作計劃《高一第一學期教學工作計劃》。
(3)要有評語，使用鼓勵、建議性的語言和學生進行交流，也希望學生在評語後給老師留言，表達學習感受，通過各種方式拉近師生的關係。
(4)評定分數，做好記錄
7.提前2分鐘侯課制，
(1)做好組織教學工作，記考勤。任課教師是課堂的第一責任人
(2)提高認識，落實是關鍵，協同班主任管理班級。
8.開展具有學科特色的課外活動，為學生提供發展的平台(要證件材料，校級以上)
(1)校級以上學科獲獎記錄：每學段至少進行一次學科競賽、優秀作業展覽，頒發證書。
(2)探究性學習作品或代表性成果：科學實驗研究報告記錄;課外閲讀書目和筆記以及語文口語交際成績。
(3)在縣(區)級以上刊物上發表文章或公開發表的著作。
(4)口語交際方面：英語口語大賽，語文演講比賽等。
(5)本學期(第一、二學段)由語數英三科組織研究型學習活動，第三週與教科研聯繫制定方案。
年級不定期安排在週三的第8節進行研究型活動。
9.推門片段性聽課(1)事先不通知授課教師，隨時進適時出。
(2)瞭解新課程的實施，主體有效課堂模式各個環節的落實情況，有針對性地監督和指導教學。
10.兩個主要會議(週三第8節)
(1)每月一次備課組長會議，彙報前段學科教學情況、對存在的問題集中研討，協調下一步工作。
(2)一學期2-3次全體教師會，月考後的成績分析報告會，班級教導會。
四.常規教學管理
1.教學檢查
(1)教案：抽查個人，以點帶面。
(2)作業：每學段檢查一次作業，抽查班級，以點帶面。
(3)聽課：每週不少於1節，年級主任每週不少於3節。
聽課筆記要有評語。
(4)計劃與總結。
總結是有關“新課程在主題有效課堂上的實施策略”方面。
(5)每位教師按“好課”標準上一節公開課，寫一份自己滿意的教學設計，寫一篇教學反思，寫一份自已滿意的課後記(可在公開課中選，存檔材料)。
2.師徒結對方案
(1)各組根據情況確定結對教師，名單由年級和各科組商定。
(2)在10中旬-11月中旬舉行彙報課、達標課活動
(3)師徒安排：共13人學科徒弟師傅備註學科徒弟師傅備註語文王建立黃麗琴物理胡曉麗林玉娥陳蘭車慶新吳永朝夏瑞軍數學王豔雙于傑化學於淑鳳李黎明張偉郝麗佳宋秋菊李朝胤董樹傑肖琴生物劉蕊王宏英語張秀林孫玉鳳歷史王麗王部南尹繼生王豔軍
(4)徒弟每週至少聽師傅2節課
3.教學檔案管理
(1)教務處要建立健全教師教學業務檔案，要根據檔案管理的有關規定和要求，使檔案管理逐步規範化、制度化、科學化。
(2)教務處收集的教學檔案資料有：教學計劃與總結、師徒結對計劃與總結，公開課(教案、説課材料、評課記錄、教學反思)、期中期末質量分析、教師的獲獎情況、學生競賽獲獎情況等。
(3)學期末驗收各位教師對學生的學分管理記錄表。
總之，強化管理提升有效教學，有效教學優化管理，使管理與教學互促共興。
一.指導思想
本學期數學備課組將以新課程標準、新教學觀念為指導，以課堂教學為中心，以課題研究為主線，引導成員認真學習教育教學理論，深入開展課題研究活動，積極實施素質教育，營造良好的教研氛圍.以“規範教學過程、細化教學行為、提高教學質量”為重點，以課堂教學不斷創新為動力，以教學質量的穩步提高為主線，推進素質教育和課程改革工作，開展校本教研，構建一個團結、和諧、供求發展的數學教學氛圍，團結一致，協助教務處細化措施、紮實工作，提高數學教研效率。
二.主要工作
1、強化常規管理，優化集體備課，探究優質課堂模式，提高教學質量
要做到深備課，做到不備課不進課堂;實上課，注重學生獲得知識的過程;精作業，有針對性的訓練強化，及時反饋;活教法，以靈活多變的方法進行教學。認真落實好集體備課制度，積極配合教科研的工作，做好新試行備課的嘗試與探究，集體備好課後再延伸到上課、評課、課後反思等活動，使集體備課不再停留於“備”上，而且真正為數學課堂服務，體現其有效性。
2、加強常規教育，規範行為，培養良好的學習習慣
包括正確書寫和保持作業本整潔的習慣，自覺驗算和良好的思維習慣，獨立完成作業和檢查作業的習慣等，尤其是注重學生專心聽講的習慣。
3、開展形式多樣的數學活動
要讓學生人人學有價值的數學、人人都獲得必需的數學、不同的人在數學上得到不同的發展。
(1)開展有意義的數學活動，如：作業明星評比、合作小組、數學小明星評比等。
(2)結合本冊教學內容，組織學生進行有針對性的聽算、口算等專項訓練。如開展我是小小神算手等口算比賽等!
(3)落實集體備課。我們將以週週有課聽為依託，加強集體備課，提高教師研討課的質量。備課時通過集體討論，深刻分析，相互比較，使教學目標更加明確，教學內容更加翔實，教學效果更加突出。
(4)抓作業輔導。制定作業目標。控制作業總量，規範作業批改。要求做到全批全改，無漏批、誤批，有批閲日期，有激勵性評語。
三.教研安排
九月份：
1.制定本學期的教學進度、教學計劃。
2.教師暑期讀書交流會，目的提升教師教學理論水平。
3.週週有課聽《位置》研討(主講人：xxx)
十月份：
1.主題教研：如何培養學生口算能力。
2.週週有課聽《0的認識和有關0的加減法》研討(主講人：xxx)
3.週週有課聽《認識圖形》研討(主講人：xxx)
4.週週有課聽《8、9的認識和加減法》研討(主講人：xxx)
5.週週有課聽《連加、連減、加減混合》研討(主講人：xxx)
6.教學常規工作檢查。
十一月份：
1.綜合實踐活動課《數學樂園》展示。
2.期中考試複習方案、期中教學質量分析會。
3.週週有課聽《20以內的進位加法》研討(主講人：xxx)
十二月份：
1.作業檢查、教學常規工作檢查。
2.教師“讀好書、助成長”讀書交流會。
3.教師反思交流會。
4.教研組制定期末總複習計劃。
一月份：
1.本學期教學工作總結。
2.迎接期末考試。
一年級共36人，其中20名男生，16名女生，為了搞好班級管理工作，樹立良好的班風、學風，特制訂班務計劃如下：
一、本期工作目標
1、進行入學教育和常規教育。
2、制定班級管理制度。
3、培養學生的集體意識和學習興趣。
4、提高學生認記生字的能力和拼音的能力。
5、培養學生書寫習慣的養成。
6、提高學生的學習成績和整體素質。
二、具體措施
1、充分了解學生，依據他們的特長和興趣進行教育和教學。
2 、在教學中，用多種遊戲的方式提高學生學習的興趣。對錶現突出和進步的學生進行即使表揚(不管是在哪方面有進步)。
3、明確班幹部的職責，讓他們在班上認真開展各項工作，帶動全班同學共同進步，同時培養學生們的各種能力。
4、按照《國小德育工作實施細則》，堅持開展少先隊愛國主義系列活動;堅持課堂教學滲透主旋律教育實驗，堅持社會實踐，校園活動、社會和學校共建文明校等多渠道滲透社會主義、愛國主義、集體主義教育的實驗。在養成教育方面，堅持以滲透為核心，以行為規範訓練為主體;積極開展在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會是個好公民的養成教育實驗，開展創雙好、講四美的校園精神文明建設活動，積極開展思想品德課實驗，要把三好學生按比例評選改為按標準量化評選。
5、樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養成堅持鍛鍊，身體的良好習慣。
6、認真抓好衞生宣傳，做好預防為主的學生保健，進一步健全包乾區及個人清潔檢查制度。
7、對學生加強安全教育，上好每週的安全教育課，防患於未然。
8、培養學生熱愛勞動的習慣和艱苦奮鬥的精神，成為全面發展的人才。
9、在促進學生德、智、體、美、勞五育均衡發展的基礎上，發展學生的一種特長，培養其個性和興趣愛好。
10、每週召開一次班隊會，強調班風、學風建設。
三、活動安排
根據學校德育工作計劃，根據《國小生禮儀常規》《國小生日常行為規範》《公民道德建設實施綱要》的要求，結合本班的實際，圍繞學校的中心工作，通過組織學生參加和開展生動活潑的校內外教育教學活動，對學生進行思想道德教育、紀律教育、國情教育、和文明禮儀養成教育。培養學生高尚的思想道德品質，培養良好的行為習慣。促進學生全面、健康、活潑地成長，以形成我班團結、文明、勤奮、求實、創新的良好班風，達到把我班建設成為團結、文明、勤奮、向上的先進班集體，我班計劃做好以下各項工作：
九月：入學教育、行為教育、尊師重教、推廣普通話
1、對學生進行入學教育，熟悉環境，懂得學校中的各種紀律要求。
2、根據學校德育工作計劃，結合本班實際，開展愛路護路活動。
3、學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》。
4、慶祝教師節，開展尊師重教活動，出慶祝板報。
5、組織學生參加“祖國在我心中”講故事比賽。
6、進一步學習本班班級公約體驗自我，學會自理 增強集體榮譽感 增強健體意識遵守公德，規範行為
十月：中心工作：愛國教育
1、慶祝國慶節活動，出慶祝板報。
2、組織學生參加“祖國在我心中”繪畫比賽。
3、對學生進行隊前教育和少先隊知識教育。
4、學習《國小生文明禮儀規範》。
5、對學生進行安全教育。
十一月：中心工作：開展“我能行”體驗活動。
1、進行科普教育宣傳，佈置開展科普活動。
2、組織學生開展科技月活動，製作科技小製作、小發明、科幻畫。
3、開展“學規範、學禮儀、做合格小公民”的主題班會。
4、開展寫字比賽活動。
5、培養“五自”能力。
十二月：中心工作：創先爭優達標
1、 強化書寫開展作業評比活動。
2、組織學生開展體育活動。
3、開展評選文明小天使活動。
4、學生進行安全教育。
5、繼續抓好衞生清潔工作和衞生區的清潔工作。
一月：中心工作：迎新、期末複習
1、組織參加元旦文藝匯演活動。
2、對學生進行期末複習指導。
3、進行安全法制教育。
4、繼續加強思想教育，對雙差生進行查漏補缺的工作。
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