一、指導思想：
嚴格按照課題實驗方案實施研究，做好第三實驗階段的研究工作，加強對課題研究工作的管理和考核，提高全體參研教師的主動性和積極性，促進學生各學科全面發展，全面提高教育教學質量。確保課題實驗工作能夠正常順利地開展，達到預期目標。
回顧上學期的研究工作，雖取得一定成績但也存在不足，主要表現在：
1、理論水平還不夠，理論學習還應深入有效。
2、課堂教學實踐的有效指導與評價方法，目的有待進一步明確。
3、課題成員的參與意識，問題探討意識還要強化。
4、課題研究的方法有待創新，研究成果的總結、推廣和輻射工作還要加強。
為了使我組課題能更好開展，又能體現學科的特點，特制定本學期的研究計劃：
二、工作重點
1、在前期的研究基礎上，進一步組織課題組成員學習課題研究方案與計劃，明確本課題的研究目標、研究內容、本學年的研究工作重點。
2、在學校常規教研活動中，組織教師學習相關的研究理論，鼓勵教師進行探討與交流，倡導集體學習與個人學習相結合的學習方式，要求重視感悟、理解、內化。
3、有計劃、有組織地邀請有關專家到我校作講座，授經驗；同時選派課題組骨幹教師外出觀摩聽課、聽講座。拓展研究多種策略，注重在教育教學實踐中積累經驗和素材。
4、課題組引導每位課題組成員一邊在實踐中總結經驗，一邊把經驗運用於實踐，把研究與教學緊密結合起來。
5、結合學校常規公開課活動滲透、整理、提煉本課題的教學策略與方法。
6、課題組教師認真實施課題計劃，做好個案觀察記錄，積極參與課題研討活動，並勤於反思，撰寫教案、案例、論文和經驗總結，參加學校論文、案例彙編，各級課題徵文比賽等。
（一）、繼續加強相關理論學習，為開展課題實驗夯實基礎
做課題研究，必須具備比較精深的專業知識、比較深厚的理論功底，只有把學到的理論或假設理論在教學實踐中加以實驗和研究，才能真正取得實在的研究成果。以科研帶教研，以科研促教研，使教研與科研有機相融。
1、參研人員必須保持持久的教育科研理論學習時間；並做好學習筆記。完成不少於10次的學習摘記
2、課題組分期、分階段佈署與課題有關的學習內容，並做好學習過程記錄，寫出心得和總結，參研人員每學期至少寫出一篇有一定質量的研究論文，爭取每年至少有一篇圍繞課題研究的科研論文在市級以上刊物發表或獲得獎項。
3、課題組每學期有計劃、有目的地選派骨幹教師外出考察學習；參加各級教育學術研究活動；或請專家講學指導，做到學習理論和學習經驗有機結合。
（二）、突出課題的實踐性，將課題研究與校本教研有機結合
學校努力以科研引領教研，將學習和實踐納入到校本研究中，努力提高課題研究實效性，促進教師專業素養的提高。
（1）以課堂為陣地。
認真落實好課堂教學的每一個環節，從備課中結合學生實際、教學內容進行練點設計；從課堂教學中激發學生練筆的興趣，提高學生練筆的能力；課後加強學生練筆的批閲與展評。從而讓學生樂於練筆，善於練筆、熟練練筆，真正達到減負增效，閲讀和習作雙豐收。
（2）以交流求共進。
同學科的教師以集體備課的形式，努力滲透科研元素，在共同研究的過程中開展合作，談觀點、説想法，述反思，相互交流，借他人之長，補已之短，利用集體的力量實現合作和共同提高。
（3）以活動促提高。
本學期將開展課題組彙報活動，進行優秀論文、優秀教學設計和教學反思(案例)的評比活動，開展各科課堂教學的研究活動，讓教師在活動中通過學習觀摩和對比，實現自身的提高。
（4）以借鑑謀發展。
學校將利用走出去、請進來作為常規的培訓方法，在走出去學習、借鑑兄弟學校先進經驗和邀請知名專家和骨幹教師進學校指導的過程中相互比照，找到自身差距，借鑑別人的方法，結合實際，實現教師的自我超越。
（三）、加強課題過程性管理，促進課題規範紮實地開展。
學校課題組每月集中活動一次，彙報、交流活動內容；教導處定時檢查課題組過程性資料；要求教學反思、案例及備課組研究課都要緊緊圍繞課題來進行；每學期一次課題論文、案例評選交流，一次課題研究課交流彙報，保證課題規範、有序進行，並且表揚、獎勵課題研究中突出教師，努力調動教師積極性，提高研究實效性。
三月份：
1、收集階段性論文、案例，結集學校專題彙編。
2、研究探討上學期存在的經驗與問題，制訂本年度課題研究工作計劃，明確分工。
3、組織骨幹教師外出觀摩聽課、聽講座。
四月份：
1、組織課題組人員學習相關的課題研究理論，並進行探討與交流。
2、發放問卷調查，統計、分析相關的數據。
3、開展課題彙報交流課。
五月份：
1、組織課題組成員積極撰寫教學論文、案例，並組織投稿，本學期重點彙編一期學生的練筆作品和教師開展課題研究的體會小冊。
2、結合學校教研活動，對課題進行階段性成果小結。
六月份：
1、組織課題相關理論學習，交流學習心得。
2、組織課題組成員進行總結課題研究成果，準備撰寫研究報告。
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