緊緊圍繞“發展，為了明天”的辦學理念，以“做有尊嚴的教師，建有幸福感的學校、辦家長信賴的教育”為總體目標，以“提質增效”為主線，以傳承創新為動力，以促進師生髮展為核心，以推進課堂教學改革為重點，堅持向管理要質量，向細節要成效，向失誤要成功，向薄弱環節要效益，竭力發展學校特色，全面提高教育教學質量。
二、工作思路
1．抓住一個重點：提升教學質量
2．發展三項特色：細化績效考核，深化養成教育，強化鄉土特色
3．解決五大問題：解決制約機制不夠嚴謹的問題，骨幹教師比重較小的問題，教學改革進展不大的問題，薄弱年級與薄弱學科的問題，校本教研的低效問題。
三、工作目標
1．以“提質”為中心，細化績效考核方案，形成較為合理的考核辦法和評價機制，提升學校的整體執行力。
2．加強校本教研，提高課堂教學效率。
3．完善德育管理模式，強化班主任專項考核，建設文雅、亮麗、和諧、博愛校園。
4．全面提高教學成績：（1）加強過程性單項檢測，促進基礎知識的掌握。（2）薄弱年級和薄弱學科轉化取得明顯的成效。（3）超過與參照學校教學成績的教師達到一半以上，平均分消除10分以上的差距。
5．堅持規範辦學，強化學校管理，實現零收費、零糾紛、零意外傷害的目標。
6．加大“三進”工作力度，培植特色教育亮點。
7．提高教師的專業水平，擴大骨幹教師比重，能承擔市示範教學的教師達到教學人員的四分之一。
8．發展優質化的學前教育，吸收周邊幼兒就讀，使學前教育和國小教育協調發展。
四、工作重點
（一）堅持責任興校，加強制度建設。
1．實行中層以上幹部“三包（包線、包級、包科）一值”工作制度：即中層以上幹部要抓好本人分管工作，管理好一個年級，深入一個教研組，承擔每週一天的學校日常管理任務。
2．建立完善嚴謹的各類崗位職責，實行嚴格有效的考核辦法，增強管理的制約效益。重點做好《教職工考勤管理辦法》、《教師學期考核辦法》、《績效工資發放辦法》的修訂和完善工作。
3．強化獎勵引導。實行期中、期末兩次質量獎勵辦法，推行首席班主任評選辦法，對創優教師實行獎勵優先、培訓優先、榮譽優先，讓實幹人得實惠，讓吃苦人不吃虧。
（二）重視師訓工作，促進教師發展。
4．堅持“四講四提升”，保持了領導成員的感召力。即：領導成員要“一講責任，提升領導力;二講團結，提升凝聚力；三講風格，提升感染力；四講學習，提升業務能力”。
5．深入學習《中國小教師職業道德規範》，認真落實《教師道德規範十不準》，實行師德承諾活動。
6．開展“好教師的標準是什麼？”大討論。培養“堅守崗位、腳踏實地、自重自律、博愛和諧、勤勉謙遜、淡泊名利、追求高遠、豁達寬容”的教師團隊。
7．結合教師例會，實行主題學習制度。圍繞“實力與尊嚴”、“愛與責任”、“反思與進步”、“個體與團隊”、“愛崗與愛己”進行學習討論，提高師德修養。
8．積極開展教師文體活動，關注教師的身心健康，力所能及改善教師健康狀況。
9．健全激勵機制，提供優質服務，搭建發展平台，保障學習考察經費，加大名師建設的投入，在全員提高的同時，讓名優教師脱穎而出。
10．堅持典型引路，實現整體優化，推動教師隊伍建設。期末學校將進行先進個人評選活動，讓先進工作者感受到尊重和認可，充分發揮榜樣的示範引領作用。
（三）深化養成教育，煥發德育魅力。
11．實施“三講教育”，進行“知”的教育。學校領導升旗講、品德教師課堂講、班主任隨機講，讓每個學生明確《學生在校一日常規要求》。
12．提高常規要求，落實“行”的問題。強化校園衞生、兩操兩放學、課間活動、學生學習習慣的管理與教育，創建有序、和諧、亮麗、文明校園。
13．開闢教育途徑，突出“情”的培養。深入開展“三愛護”（地面、牆面、桌面）教育，進行養成教育徵文和手抄小報評選，使學生的良好習慣不斷得到培養。
14．加強檢查督促，強化“意”的訓練。實行走動式管理、成立文明監督崗、做好值日檢查和反饋，有效糾正不良行為，提高教育效益。
15、落實工作制度，體現“責”的意識。完善《總值工作制度》、《班主任工作要求》，實行“一週一主題制 ”“一週一報”制、“一月一會制”。
16．堅持典型引路，發揮“優”的作用。實行文明班級評選，表彰獎勵先進德育工作者，進行“四好少年”和學生獎勵表彰活動，引導師生見賢思齊，共同進步。
17．建設班級文化，彰顯“特”的風範。重視班級文化建設，確定各班級的班訓、班級奮鬥目標、制定班級公約，進行課前呼號，形成規範而富有個性化的班集體。
（四）實施精細管理，構築有效課堂。
18.加強教學研究，推進“四環節”教學模式。
19．強化質量監控，實施精細管理。堅持以提高教學質量為核心，構建教學工作責任制的有效體系，完善教學管理考核制度，抓好教學常規的落實。
（1）落實“12345”要點工作。即組織每人一堂公開課活動，進行幼小、小初兩個學段銜接的研究，開展三次以上學區教研活動，組織四次學校月度教學常規檢查，安排五次學區教學質量抽查。
（2）推行年級視導工作機制。由校長、教導主任、骨幹教師組成教學視導領導小組每月對兩個年級的課堂及案頭資料進行一次視導，進行互動性調研。
（3）做好防差轉差工作。以關愛差生、家校聯繫、結對互助、分層教學為主要途徑做好低年級的防差與高年級轉差工作。實行目標管理與靈活的獎勵辦法，設立防差轉差專項獎勵經費。
（4）加強薄弱學科改造。《完善各學科教學指導意見》，並對照實施，進行有效評價；實行課堂調研，查找薄弱學科存在的問題，對症下藥，提高教學效益。
20．開發校本課程，提升學校品質。探索誦讀本土化的策略，進一步修訂、完善校本教材。
21．積極探索發展優質高效幼兒教育的途徑，滿足幼兒健康成長，提高學校的滿意度和可信賴度。
（1）重視幼兒師資培訓，安排部分幼兒教師參與各級各類培訓，進行幼兒課堂調研及學期教學質量驗收，提高幼兒教師的整體素質。
（2）重視幼兒課程建設，制定並落實幼兒課程實施指導意見，提高幼兒藝術體育課的教學效益，增加幼兒室外活動課，開展幼兒詩歌兒歌誦讀活動。
（3）重視幼兒習慣養成教育。各班主任要採取多種形式，就幼兒學習習慣、生活自理、文明禮儀、學校活動等方面進行教育和管理。
22．提高教研實效，服務課堂教學。堅持以校為本，抓好校本教研，紮實開展“直接、簡單、有效”的教研活動，改善教師的心智模式，促進專業發展，提升學校的教育實力。
（1）進行自主教研。每一教師每學期上一節公開課，聽課15節以上，認真撰寫教學反思，完成一篇以上教學論文。
（2）推行分散教研。實行年級視導或預約聽課的方式，在此基礎上由主要領導或教研組長負責，實行分年級分學段教研的辦法，提高教研實效。
（3）進行集體教研。各教研組要創新形式，開展合作式備課、二次備課、同課異構、反思型説課、專題式研討、集體學習等，開闢交流空間，使教師在互補共生中成長。
（五）狠抓體藝衞生，培植特色項目。
23．把體藝當做學校的特色項目去打造，豐富學校的辦學特色有。
（1）抓實普及工作。上好體藝課，堅持進行傳統項目的訓練，保證每一年級有專項鍛鍊項目，抓好廣播操、校園集體舞、隊列隊形的日常訓練，認真落實“兩課兩操” 督導工作。
（2）抓細考核工作。不定期對體藝課堂及教師的案頭資料進行檢查，做好學期各年級展示式教學效果驗收。
（3）抓好競賽工作。以提高學生的整體素質，培養個性特長為目的，做好藝體特長生的培養工作，做好各類藝體競賽的組織工作，充分發揮學生藝體特長和競技水平。
24．加強衞生管理，提高師生的健康水平。以負責任的態度，堅持預防和教育相結合，加強學校衞生工作監管力度，提高服務水平，確保不發生羣體性疾病的傳染。
（六）提高服務水平，創建平安校園。 要加強後勤、安全管理工作，做到服務第一，供給及時，管理規範，保障有力，實行優質化的後勤服務及零傷害的安全目標。
25．牢固樹立“安全第一”的觀念，落實安全責任制，健全學校安全檢查、監督制度，健全校車管理與護送制度，值勤老師要準時到崗，履行職責，值勤行政要進行隨機檢查，切實預防學生傷害事故發生。
26．要重點抓好學校用水用電，以及設備的防護工作。用電設施學生不得動用，食堂操作間學生不得進入，發現不安全隱患及時上報，相關人員進行及時維護、維修。
27．加強門衞管理。門衞和保安人員必須按時開關大門，並堅守崗位，防止學生走失和社會閒雜人員進入校園。
28．進行安全演練，提高師生突發事故的自我防護能力。做好學生上下樓梯的護導工作，加強課間活動的管理，防止出現不必要的傷害事故。
29．嚴格後勤和財務管理制度。進一步完善購物、保管、使用等財產管理制度，做到制度健全，職責明確，帳物相符，完備購物申請，進出庫手續，保管責任到人。
30、提高後勤人員服務意識。後勤人員要堅守崗位，盡職盡責做好本職工作，為教育、教學第一線服務，保質保量地完成工作任務。
思想決定行為，行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。全校各職能部門和全體教師要根據本計劃的精神，結合自己的實際工作崗位和職責，切實制訂好各自的工作計劃，並紮紮實實地付之行動，共同為學校教育質量的提高，學校發展內涵的豐富和辦學水平的提升做出自己應有的成績。
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