教國學工作計劃6篇

只有養成制定工作計劃的好習慣，我們才能有所進步，工作計劃的內容是和我們以往的工作相關的，以下是本站小編精心為您推薦的教國學工作計劃6篇，供大家參考。

教國學工作計劃篇1

一、教材分析

本冊主體課文選自“經部”的《孟子》。《孟子》記錄了戰國思想家孟軻的思想和言行，是一部文風剛健的對話體著作。學習課文，你將面對一位精神煥發的老者——孟軻。他是貴真求善的哲人，又是至誠仁愛的賢者；他是積極進取的士人，又是誨人不倦的良師。他會告訴你，人的本性是善良的；他會告訴你，人應該在艱苦的環境中磨礪意志，不斷完善自己的道德；他還會告訴你，只有不為貧賤所移、不為威武所屈的人，才是真正的大丈夫。

讀讀《孟子》中的這些格言吧：“民為貴，社稷次之，君為輕”、“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”“仰不愧於天，俯不怍於人”“窮則獨善其身，達則兼善天下”“如欲平治天下，當今之世，捨我其誰也”……

一路走來，你會發現這位言語犀利、滔滔雄辯的老者，其實是既可敬又可愛的。他剛強正直，胸中充盈着浩然之氣；他崇尚王道，極力反對稱霸戰爭；他意志堅定，始終追求“仁政”的社會理想；他好為人師，把“得天下英才而教育之”當做世間最快樂的事情之一……“鐵肩擔道義，妙手著文章”，他就是這樣一位英氣勃勃的儒者。

我們堅信，與孟子同遊，你對人性會有更深刻的認識，你的內心會變得無比充實，你的志向會變得更加高遠，你的人生態度會變得更加積極！

二、教學目標

1、培養誦讀的能力和習慣，激發對國學經典的興趣。

2、瞭解傳統文化知識，認識國學經典的價值，提升文化素養。

3、形成良好的價值取向，矯正日常行為。

4、在實踐活動中體會國學思想精髓。

5、熟讀經典誦讀部分內容，領會意思，提高道德水平。

6、背誦《人性善》《心之四端》《浩然之氣》《捨生取義》《石灰吟》《何必曰利》《得道多助》《君子有三樂》等古文詩詞。

三、教學重點、難點

重點：熟讀《國學》中編排的文章、初步感知其大意。

難點：能正確理解所學內容，受到品德教育。聯繫生活實際，感悟道家思想內涵，同時把道家思想內化為自身思想，做到思成而行自然。

四、教學措施

1、通過家長檢查、同學互查、教師抽查來鞏固學生對國學經典的誦讀；

2、充分開拓班級展示欄的宣傳功能，把學生好的國學個人感悟作品進行張貼示範，帶動更多的學生熱愛國學；

3、教學形式多樣化，課堂上或教師講解，或學生講故事，或讀書。同時開展國學背誦比賽，營造詩文學習的濃厚氛圍。

4、注重遊戲教學，教學中要善於激發學生的興趣。

5、注重面向全體學生與尊重個別差異，集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生都能在原來的基礎上有所提高。

6、持之以恆，堅持每天早晨10分鐘早誦，每天傍晚幾分鐘暮省，讓學生讀得多，思得深；

7、營造人人是老師，處處是教室，地地可學文的氛圍，讓孩子陶醉國學其中。同時儘量通過父母子女一起誦讀，增進親子感情；

8、循序漸進，教學相長。

教國學工作計劃篇2

一、指導思想

弘揚傳統文化，建設中華民族的精神家園，增強學生民族自尊感和民族凝聚力。

二、學情分析

六年級本學期學習《國學啟蒙》的背誦《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》、《名賢集》、《朱子家訓》以及默寫經典名句（四書五經部分句段）。能翻譯經典名句，理解其深刻含義。

三、教材簡析

?三字經》涵蓋中華五千年曆史、文化及倫理道德，言簡意賅，非常方便學生學習，具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙重功能，三字經在中國古代蒙學教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學之冠”，全文文筆自然流暢，樸實無華，深入淺出，字句相對來説比較簡單，容易理解，比較適合一年級的新學生，通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識，若與語文教學有機結合，將為學生學習能力的提高奠定基礎。

本學期二年級學習《三字經》。《三字經》是我國早期的蒙學課本。北宋被視為獅子教育的重要一環。它不是簡單的擔子堆積，而是詠物詠事、條理分明、通順可誦的韻文，其內容涉及自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便於識讀。《三字經》雖短，字不重複而能做到包羅萬象又頗具紋理，難能可貴。

三年級學習《山海經》，《孔子》，《孟子》等。節奏明快，琅琅上口，從中可得語音、修辭的豐富知識，是訓練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。

四、教學目的

1、背誦《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》、《名賢集》、《朱子家訓》以及默寫經典名句（四書五經部分句段）。

2、能翻譯經典名句，理解其深刻含義。

五、教學重難點

國學教學的重點之一是，經常讓學生輕鬆並有韻律感的吟誦三字經、《山海經》，《孔子》，《孟子》，倡導學生先求熟讀，並初步背誦所學內容；國學教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

六、教學措施。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇後語比賽等。

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將運用遊戲“對句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

教國學工作計劃篇3

一、指導思想：

國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，藴含着豐富的人文精神。在國小生中開展誦讀活動，有利於弘揚優秀的傳統文化，培育民族自豪感，有利於提高學生的人文素養和審美情趣，有利於加強國小生思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

· 二、教學目標：

1、培養孩子的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量。學生從中感受知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。

2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的頂峯，注意力更加集中，使學生終生受益。

3、瞭解中華傳統文化經典，接受人文精神薰陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典範性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神薰陶。長遠地默默地變化其氣質。

4、通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

三、總體目標和具體目標：

1、總體目標：通過組織國小生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的薰陶和修養。

2、具體目標：①培養國小生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閲讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養國小生讀書興趣，增加歷史、理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④通過誦讀活動，培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。

四、經典詩文誦讀的內容：

誦讀《語文課程標準》中附錄的國小階段必須誦讀的詩詞外，還有部分經典兒歌和詩詞等。

五、課程開設的原則：

1、不求甚解，只要熟讀會背。

2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能正確流利的誦讀就可以進行下一篇。

3、不要一暴十寒，要持之以恆。

4、不要死板，要注重興趣。採用多種方法調動學生的學習興趣。

教國學工作計劃篇4

一、本學期教學目標和任務

?第一單元】：認識更大的數

教學目標：

1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，能體驗大數的實際意義。

2、經過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，瞭解各單位之間的關係。並會正確讀、寫以及比較數的大小。

3、在收集數據過程中，認識數據改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數的改寫方法。

4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進行估計。

教學重點：

大數的讀寫。

教學難點：

數位中包含0的讀寫。

?第二單元】：線與角

教學目標：

1、經過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、經過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線;經過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，明白兩點間的距離。

3、經過學具的操作活動，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關係;會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。

教學重點：

認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。

教學難點：

直線、射線概念的理解。

?第三單元】：乘法

教學目標：

1、使學生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索並掌握三位數乘兩位數的計算方法，並能正確計算;能運用乘法運算解決一些實際問題。

2、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用適宜的方法進行估算。

3、經過對乘法以及趣味算式規律的探索，經歷數學問題探索的過程，並會運用乘法運算定律進行簡便運算。

教學重點：

三位數乘兩位數的乘法。

教學難點：

理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。

?第四單元】：圖形的變換

教學目標：

1、經過在方格紙上的操作活動，説出圖形的平移或旋轉的變化過程，並能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

2、經過實例觀察，瞭解一個簡單圖形經過平移或旋轉製作複雜圖形的過程，並能設計簡單的圖案。

教學重點：

讓學生體會圖形變換的特點。

教學難點：

能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。

?第五單元】：除法

教學目標：

1、結合實際情境，探索並掌握除數是兩位數的除法的計算方法，並能正確地進行計算。

2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關係，並能解決生活中簡單的問題。

3、結合具體情境，體會萬、億等大數的實際意義。

4、經歷探索的過程，發現商不變的規律，並能運用規律進行簡便計算。

5、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，並能進行簡單的整數四則混合運算。

教學重點：

引導學生探索並掌握除數是兩位數的除法的計算方法，並能正確地進行計算。

教學難點：

引導學生掌握除數是兩位數的除法的試商方法。

?第六單元】：方向與位置

教學目標：

1、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。

2、經過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。

3、能描述簡單的路線圖。

教學重點：

1、學會用數對錶示物體的位置。

2、學會用方向和距離表示物體的位置。

教學難點：能描述簡單的路線圖。

?第七單元】：生活中的負數

教學目標：

瞭解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。

教學重點：

會用負數表示一些日常生活中的問題。

教學難點：

引導學生把對負數的理解從感性認識昇華為理性認識。

?第八單元】：統計

教學目標：

1、經過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，並理解條形統計圖上的數據所表示的意義。

2、能把生活中的一些數據繪製成單式條形統計圖。

3、經過處理實驗數據的活動，瞭解單式折線統計圖的特點;能將一組相關的數據繪製成單式折線統計圖，並能從折線統計圖上獲取數據變化情景的信息。

教學重點：

體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數據繪製成單式條形統計圖或單式折線統計圖。

教學難點：

學會簡單的收集整理和分析數據，製成統計圖表。

?總複習】

教學目標：

經過總複習，使學生把本學期所學的知識系統化，使學生全對所學的數學概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算本事和解答應用題的本事等進一步得到提高，全面到達本學期的教學目標。

教學重點：

三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法及有關的實際問題。

教學難點：

針對學生存在的問題，彌補知識缺漏，促進知識系統化，提高學生應用所學知識解決實際問題的本事。

二、教材處理

1、為學生供給了豐富多彩的學習素材，異常注意挖掘富有時代感和現實性的問題，以便於每個學生都能在學習的過程中感受數學與生活的密切聯繫。

2、創設探索數學規律的情境，體會探索的基本方法。

3、設計很多觀察、操作、思考、想象、交流等活動，使學生不斷積累數學活動的經驗，以利於發展空間觀念。

三、教學工作中的主要措施

1、瞭解學生原先的學習情景，從實際出發，讓學生端正學習態度，多鼓勵學生，提高學生學習

2、多利用課餘時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班乾的帶頭作用，以優扶差。

3、密切與其家長聯繫，共同配合督促好他們的學習。

教國學工作計劃篇5

一、指導思想

教育部在《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：“教育要充分利用社會資源，引領幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，越是民族的越是有生命力。”《周易》裏也有這樣一句話“蒙，山下有險，險而止，蒙”，這裏的蒙是“蒙稚”的意思，指幼童的一種蒙稚的狀態，這句話的大意是説，孩子小的時候就好像高山下有險阻，他遇到險阻後就止步了，這就是一種蒙稚的狀態。蒙稚期是很關鍵的教育時機。因此，對於蒙稚階段的教育時機是非常關鍵的，不容錯過。

二、情況分析

我園在去年開始開展國學課程，並且在上學期期末，每個年級以主題的形式進行了國學主題環境的創設教學，取得了初步的成果。其中，小班開展了《十二生肖》的主題，中班開展了《四大發明》的主題，大班開展了《民簇匯聚》的主題，使小朋友們對祖國傳統文化有了初步認識。

本學期開學初，我們也以主題故事的形式去開展國學教學，各年級統一以文明禮儀，行為規範來進行國學主題教學。例如：小班開展的是《愛媽媽》主題;中班開展了《國學百事通》主題;大班開展了《梅花三弄》主題。這樣，通過講故事的形式去組織國學課程開展，取得了較好的教學效果，但是仍然存在一些問題。

三、國學課程目標

1、建設教師隊伍，不斷提升幼兒教師的國學素養。

2、創設體現傳統文化教育特色的幼兒園環境，幫助幼兒直觀感受傳統文化魅力。

3、通過學習培養幼兒講故事的能力，小班能複述一個簡單的故事，中班能講述一到二個簡單的故事，大班能講述兩個簡單的故事，大大班能講述三個故事。

4、通過學習能讓幼兒瞭解中國文化，並能將中國文明禮儀貫穿於國學課程中。

四、工作重點及具體措施

根據綜上所述，我們制定了本學期的工作重點如下：

1、傳統文化：以《弟子規》、《三字經》、《古詩》為主要內容的教學內容，是中國傳統文化的精華。一部國學經典著作集中體現該領域的基本特徵。因而，我們可以通過學習國學經典，把握傳統文化的精髓，做到舉一反三，事半功倍。

2、文明禮儀：禮儀教育不是指單純技能的培養，而是為各種技能提供依託和基礎，又潛藏着發展的動力。即是它不直接培養某種技能，實際上是從更深厚和高遠的層面做好幼兒平時生活中的文明禮儀，通過學習國學而運用於日常生活，讓幼兒國學教育潛移默化、潤物無聲。

具體措施：

1、申請課題立項。

2、每班每週對國學進行兩個課程的學習。

3、定期開展國學教研活動。教研內容以平時教師遇到的難題，及通過觀摩課發現的問題進行研討。

4、採用請進來的方法，充分利用快樂中國娃培訓資源，聯繫快樂中國娃教研組，定期對教師做指導，對家長做宣傳。

5、課程的開展主要以文字及故事的形式引導幼兒學習國學，爭取期末能有成果展。

教國學工作計劃篇6

xx年是xx深化推進xx教育發展規劃的中期之年，xx教研室將秉持研究、指導、服務的功能，重點推進中國小課程建設，創新中國小作業管理，並在以生為本的課堂教學研究中爭取有新的突破。一、推進課程建設。1.制訂《xx區中國小校本課程開發與實施意見》(3月)，指導每所學校形成和完善包含課程要素的校本課程一門以上，指導至少10所國小建立相對成熟的學校課程體系，指導8所國中為區開發校本課程樣本校;蒐集並彙編在職

xx年是xx深化推進xx教育發展規劃的中期之年,xx教研室將秉持研究、指導、服務的功能,重點推進中國小課程建設,創新中國小作業管理,並在以生為本的課堂教學研究中爭取有新的突破。

1.制訂《xx區中國小校本課程開發與實施意見》(3月),指導每所學校形成和完善包含課程要素的校本課程一門以上,指導至少10所國小建立相對成熟的學校課程體系,指導8所國中為區開發校本課程樣本校;蒐集並彙編在職教師參加社區教育千百萬工程的優秀教案,指導社區教育開發10們以上特色課程或特色項目;繼續推廣首批中國小課程建設示範學校作用和各級優秀校本課程開發學校的作用,召開xx區校本課程多樣式展示活動。

2.指導省二星級以上幼兒園形成園本課程彙編,召開園本特色課程現場會(10月),推進幼兒園特色課程體系建設;

3.重點指導各普通高中開發實施選修課程,建立校本課程資源庫,提供課程建設水平,開展課程建設主題調研和專題考察(5月),舉辦以學科為單位的普通高中學科選修課程研討會。

4.積極聯繫中國教育科學研究院專家對普通高中的課程體系建設進行案例評析與指導(3-4月),指導形成明港中學和泰河中學的特色創建方案(4-8月);

5.指導我區優秀校本課程參選省義務教育第二屆精品課程(5月)和省第三(3月)、四屆(9月)普通高中精品選修課程。

1.成立區學科教學視導組(3月),加強對義務段學校隨機教育視導,對學校的教學科研等方面進行深入解剖與指導,形成整體視導意見,建立區級視導反饋、整改與考評機制,完善視導檔案,全年完成區級教育視導6次以上;

2.開展區級先進教研組評比(3月),評比推薦一批優秀的教研團隊參與xx市星級教研組評比(5月);開展新一輪區級校本教研訓示範學校評比(12月),提升學校教研內涵;在xx學年啟動新一輪區級教壇新秀評比(10-12月);

3.調研瞭解陽光學校教學工作(2-4月),提供關於特殊教育可能的信息和業務支持,關注特色教育的集中就讀、隨班就讀和送教上門三項工作質量,指導陽光學校教師參與省市級評比活動;每月調研指導外來工子女學校和公辦託管校(班)的教學管理和教科研究等工作(3-6月);

5.各學科要建立系統的教材研讀實施方案,形成具有我區特色的教學資源包,引導全體教師深化對教材的研讀與教學設計,要加強對校級教研工作的指導,指導各教研組展開系統的教材分析集體研訓;

6.繼續推廣教研策劃、課例評析、課堂觀察、教學小課題研究等教訓工作,《xx教育科學》將積極徵集並發表優秀的教研策劃案例;提高教研活動的主題性、實效性,提倡長準備、短研討、重資源共享,持續性發揮教研指導效果,反對未策劃、無目標、少參與、低效果、乏引領的教研訓活動;進一步改進教研工作方式,重視網絡教研和其它非集中性教研活動方式,重視網絡教研資源的共享。

1.結合市級教學行動項目課題深化作業改革實驗,以長江中學、蘆瀆中學、柴橋國小、郭巨學校和淮河國小為區域作業改革實驗點,在作業形式、管理常規、作業設計能力培養、優秀作業積累等方面積極探索。開展一次作業管理常規調研,組織一次專題考察(3-5月),徵集一批優秀作業設計案例和作業管理論文,舉行兩次作業改革專題研討會(5月,10月),倡導與探索教練評相一致的教學管理形式,形成區域推進作業改革的基本策略。

2.各學科開展生本課堂的研究,以有效課堂教學要素提煉為抓手,嘗試核心問題導學的輕負高質課堂研究。要組織一次專題考察,確定8所國中學校作為課堂教學改革樣本校,召開生本課堂專題現場會和系列研討會,積極參加xx省課堂教學聯盟相關研討活動。各學科建立課堂教學改革的實踐點,研究一批有效教學的典型教師,發揮名師骨幹的教育反哺和經驗推廣,形成區域教師發展的科學梯隊與優秀團隊。

3.形成並提煉區域經驗,積極參加xx省輕負高質聯席區有關會議;

4.加強對教研課題的過程管理,對重點立項課題進行深入指導(4月);加強區域教研信息的蒐集與上報。

1.完善xx區幼兒園保教質量評估標準,嘗試對省等級幼兒園進行質量評估,開展外聘教師教學風采展示和準辦園自聘教師業務考核;

2.對各普通高中和xx職高的日常教學與青年教師成長進行調研與指導,對相關學校的階段教學質量以及會考等工作進行細緻的質量分析與跟蹤評價,保持區域高中畢業生的教學質量在大市的高位態勢;

3.加強日常教學診斷,規範並優化教學行為,夯實學科教學底氣,提高各學科省市教師業務比武中的衝擊力,提升在省市教學質量抽測中我區的成績和位次。

4.保持區域普高會考合格率和優秀率超過全省平均水平,抓好義務段學校畢業生的全科合格率和學科平均水平,關注職高畢業生的雙證率和一次就業率等數據達到指標要求。依託各年段的體育教學提高學生的體質健康水平,強化過程中體質健康監測。

5.加強網絡閲卷和網絡教學質量分析系統的開發應用。

加強區域教研亮點的建設與品牌的提煉,提高教研員在觀課評課、下水示範、教研策劃、教育科研、教學評價、課程建設、校本研修等方面的自身能力,形成和積蓄一批優秀的教研工作成果,要求每位教研員每學年至少撰寫與積累一個教研策劃案例,年終進行彙編;提高教研員的跨學科研究與指導能力,積極推動教研員參與與指導校本課程開發建設,要求教研員至少參與並指導三門以上的校本課程開發與實施工作,組織召開學科校本課程開發與實施研討活動,遞交一份校本課程指導紀事;要求教研員關注區域重點課題和學科教科研課題的研究,至少主持或參與其中一項課題的研究,鼓勵教研員開展教育教學工作調研並撰寫調研報告;要求教研員更新工作作風,遵守各項禁令,加強自身修養,加強義務學習和經驗提煉,教研室分別在4月和11月召開全體教研員讀書報告會和教研工作經驗交流會。