精選關於數學教學工作計劃範文示例三篇

數學老師應該無條件地完成學校佈置的任務，為學校建設貢獻自己的一份力量，你是否也有這樣的體會呢？寫一寫相關的工作計劃吧，以下是本站小編和大家分享精選關於數學教學工作計劃範文示例三篇相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閲。

一、教材分析：本冊教材共編排了十個單元的教學內容。在“數與代數”領域教學負數的初步知識、小數的意義與性質、小數的四則計算，結合解決實際問題教學週期現象。在“空間與圖形”領域教學三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在“統計與概率”領域教學複式統計表和複式條形統計圖。聯繫上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。

二、學生情況分析：五年級現有14人，這樣在教學中可以充分發揮小班教學的優勢，使學生的求知能力、做事能力、共同生活的能力、生存與發展的能力得到更好的培養。班上有像金旭孔、金芳、孫鶴、強連瑞、羅琛等幾個聰明、上進，又全面發展的學生，也有像張任科、強浩、高健元等活潑好動又調皮的孩子，還有像周賢科、強寶甜一樣進步很慢的，每個學生都有自己的個性特點，年級越高個性越明顯，在共同學習的過程中能夠張揚學生個性，發展學生個性。

三、教學措施及教學中應注意的問題:

1、講究教學方法，我認為教學是一門藝術，精心設計適合本課的教學方法，讓每一堂課都深深吸引學生，調動他們的積極性，形成一種樂學好問的學習氛圍。並改掉以往教學滿堂灌的方法，通過創設情景環境，讓學生逐步參與教學過程，改變學生被動學習，被動接受知識的習慣。每一堂課都要實行課堂改革，把自主權放給學生，讓學生成為課堂教學中的主人，教師只是課堂教學的組織者、引導者和合作者，讓學生在“主動、探究、合作”的氛圍中學習成長。

2、轉變教學觀念，順應改革潮流。教學中，注意書本知識與實際生活緊密聯繫，讓學生明白數學來源於生活，而又服務於生活，在課堂上，創設一些生活情景讓學生把學習數學知識與生活實際聯繫在一起，讓學生體驗到學習數學在現實生活中的價值，貫徹“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上都能得到不同的發展”的教學方針。培養學生靈活敏捷的思維和嚴謹的學習態度，讓學生會提出問題，分析問題，解決問題，從而達到會學習，促進學生的全面發展。

3、以發展的眼光愛戴後進生。有這樣一句廣告語：不要以為平靜的不懂得激情；渺小的不懂得偉大……理解、信任能融化心靈的冰川。世界上沒有一層不變的東西，何況是每一個有思想有血肉的人。所以我會努力挖掘每一位後進生的潛力，讓他們不掉隊。

4、環境設置。小班教學環境設置要有特色，適合學生的個性發展。教室的環境設計要以適應培養形式的個性發展為出發點，讓教室變的不再是教室，而是孩子們的學習場所、遊戲場所、生活場所，優化教室空間，學生的課桌根據實際需要擺放，自由選擇同桌和前後位，在空間上不受約束，有利於師生和生生之間的交流和交往。

教師的發展是實現教師生命價值的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提高精神追求、增強職業道德、掌握教育規律、拓展學科知識、強化專業技能、提高教育教學水平的過程。我相信，有眼光才有境界，有想法才有出路。在認真研究了校長在學年開始時的工作計劃後，根據自己的特點制定瞭如下個人工作計劃：

1、學習，注重個人素質的培養，不貪圖名利，切實提高自己的理論水平和專業水平，努力為學生創造教育。為了用教育理論武裝自己，儘快提高自己的教育教學水平，閲讀是一種至關重要的方式，所以這學期我會堅持閲讀關於教育的書籍，比如《師生溝通的藝術》，《教學策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》，《國家教學課程標準》。除了閲讀關於教學的書籍，我還必須不斷閲讀其他書籍來武裝我的頭腦。

2.師德——作為教育人的職業，對其勞動素質的要求非常高，而且是無止境的。所以作為一名教師，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神和實踐能力、情感、態度、價值觀的發展，這樣才能真正成長為一名不辱使命感和歷史責任感的優秀教師，把自己所有的知識和才華。想讓自己有更強的事業心和責任感，做好階梯，忠於教育事業，有決心，無怨無悔。有必要建立一種現代的學生觀，學會從發展的角度看待每個學生。相信學生的巨大潛力，並努力發掘他們；在教育教學活動中弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力因材施教。

3.教育教學研究——教育教學離不開教學研究。為了提高自己的教學水平，我應該積極向同齡人學習，走進同組老師和優秀老師的課堂，積極完成每週的教學研究，把握組內各種學習機會，向同組老師學習。在同伴互助的基礎上提高我的教學質量。嘗試課堂創新，改革傳統的教學方法——教師教學、學生學習、學生學習興趣。這學期，我會運用各種靈活的教學方法來激發學生的學習興趣。在教學中，我要認真分析教材，認真設計每節課，及時反思每節課，認真分析課堂上的問題，及時做好反思記錄。充分發揮我的特長吸引學生，讓學生享受自己的課堂，在自己的課堂中發展，滿足學生的成長和行走。

4.自我管理——作為老師，我要時刻提醒自己，我為很多孩子服務，不能犧牲自己的利益。這學期我會嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨便逃課。

路很長，修遠很忙，所以我會上下搜索。

一、總的情況

執教高三xx、xx兩個理科班，總人數xxx人。xx班學習習慣不好，邊緣生特別多;優生少且普遍基礎不好，習慣差，學習主動性不強;xx班一些學生成績極不穩定，xx班培尖任務艱鉅。

二、指導思想

研究新教材，瞭解新的信息，更新觀念，倡導理性思維，重視多元聯繫，探求新的教學模式，加強教改力度，注重團結協作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，因材施教，激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素質，全力促進教學效果的提高。

三、教學設想

一總的原則

1、認真研讀數學考試大綱及xx省考試説明的説明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意大學聯考熱點，特別注意xx的信息。根據樣卷把握第二、三輪複習的整體難度。

2、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯繫，達到理解層次，注意知識塊的複習，構建知識網路。

3、立足基礎，不做數學考試大綱以外的東西。

精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試大綱的範圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的大學聯考數學試題作為複習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脱離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。

二。體現數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力

1、加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。

2、注重聯繫實際，要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。

不脱離基礎知識來講學生的能力，基礎紮實的學生不一定能力強。教學中，不斷地將基礎知識運用於數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力。

多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選擇典型的數學聯繫生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛鍊各種能力的機會，從而達到提升學生數學綜合能力之目的。

三合理安排複習中講、練、評、輔的時間

1、精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免“題海戰”

2、協調好講、練、評、輔之間的關係，追求數學複習的最佳效果

3、注重實效，努力提高複習教學的效率和效益

四改變傳統複習模式，體現小組交流合作

1、淡化各自為戰，加強備課小組交流合作，資源共享。

2、堅持學生主題，教師主導。

3、更新教學手段，提高複習效率

(1)用電腦多媒體技術輔助數學複習教學，提高課堂教學效率。

(2)利用電腦課件和積件，突破教學難點。

4。注重學法指導及心理輔導

(1)及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息並彌補學生的不足。

(2)針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利於學生成功情感體驗，促進其提高。

(3)加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生採用各個擊破，B類邊緣生抓基礎，促能力，A類邊緣生注意備課組集體研究，個別指導;B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課後重點輔導。

四、教學重點

1、數學思想方法

2、教材的重點、大學聯考的熱點

3、依據新大綱、夯實基礎，突出新增內容，新課程增加內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學。函數，解析幾何，立體幾何，數列仍是重點。

4、注意以單元塊的縱向複習為主到綜合性橫向發展為主。

從數和形的角度觀察事物，提出有數學特點的問題，注重知識間的內在聯繫與綜合。

注意知識的交叉點和結合點。

五、教學措施

1、以能力為中心，以基礎為依託，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。

2、堅持集體備課，加強學習，多聽課，探索第二輪複習的教學模式。

3、腳踏實地抓落實

(1)當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。

(2)堅持每週一次小題訓練，每週一次綜合訓練。

(3)周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握大學聯考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提大學聯考試的效率。

① 注意研究大學聯考考試説明，及20xx年大學聯考試題，特別是湖南省的大學聯考試題。我們要想盡一切辦法，搞到長沙市的考試試題，特別是平時的練習題，進行研究。

②在綜合練習中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考查，注重對數學思想和方法的考查。

③在綜合練習中注意實踐能力的考查，要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題;能閲讀、理解對問題進行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型;應用相關的數學方法解決問題並加以驗證，並能用數學語言正確地表述、説明。

④在綜合練習中注意創新意識的考查：要求學生能對新穎的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創造性地解決問題。

⑤在綜合練習中注意個性品質要求的考查：要求學生能具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數學的美學意義。要求考生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不捨的精神。

4、加強備課組的協作，發揮集體智慧

各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對複習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精選好每一次周練，精心篩選各類大學聯考信息，加強研究討論，加強合作，發揮每一位老師的特長。

5、加強應試心理的指導

為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態。

6、大學聯考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎麼辦?複習時應注意什麼?

(1)力求作到“三個避免”

避免需要死記硬背的內容; 避免呆板的試題;避免繁瑣的計算。

(2)“用學過的知識解決沒有見過的問題”。利用已有的知識內容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創設的新情況，找出已知和未知間的聯繫，重新組織若干已有的規則，形成新的高級規則，嘗試解決試題所確立的新問題。

7、對重點知識與重點方法要真正理解，並且理解準、透。如概念複習要作到：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關概念的字符、記號。

8、加強學法指導

在教學中要讓學生明白：

第二輪複習，通常稱為“方法篇”。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數學思想方法。老師的複習，不再重視知識結構的先後次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定係數法、換元法、數形結合、分類討論”等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到：

①主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現，某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。

③從現在開始，解題一定要非常規範，俗語説：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以大家務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。

④適當選做各地模擬試卷和以往大學聯考題，逐漸弄清大學聯考考查的範圍和重點。

第三輪複習，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”。老師主要講述“選擇題的解發、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法”，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到：

①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應大學聯考對“減縮思維”的要求。

②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。

③養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的，有那些思想方法被複合在其中，對命題者想要考我什麼，我應該會什麼，做到心知肚明。

最後，就是衝刺階段，也稱為“備考篇”。將複習的主動權交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學生直接、主動的研讀《考試説明》，研究近年來的大學聯考試題，掌握大學聯考信息、命題動向，並要求學生做到：

①檢索自己的知識系統，緊抓薄弱點，並針對性地做專門的訓練和突擊措施(可請老師專門為你拎一拎);鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。

②抓思維易錯點，注重典型題型。

③瀏覽自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關知識的歷程，做好“再”糾錯工作。

④博覽羣書，博聞強記，使自己見多識廣，注意那些背景新、方法新，知識具有代表性的問題。

⑤不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿信心，準備應考

六、目標承諾

1、畢業會考通過率不低於95%。

2、大學聯考數學成績不拖後腿。

3、大學聯考人平分在重點學排名不低