區角教研活動總結8篇

在活動總結中我們探尋着更高效的工作方式，迎接更大的挑戰，活動總結是我們成長道路上的里程碑，推動我們走向輝煌未來，以下是本站小編精心為您推薦的區角教研活動總結8篇，供大家參考。

區角教研活動總結篇1

什麼是有效的教研活動，什麼是真正的教研活動？一直以來是很多人困惑的問題。實際上教研活動本身應該是一個沙龍，是教師們經驗的交流、思想的碰撞和閃光……

4月13日上午，蛟龍鎮全體國小語文教師在三株希望國小多媒體教室裏開展了國小語文問題教學研討會。本次研討的主題是“習作教學”，以解決老師們習作教學中的疑難問題。

研討會上先聽取了《新課程背景下國小習作教學的問題與對策》的調查報告。會前對三株希望國小3——6年級隨機抽取的30名學生就習作教學情況進行了一次調查，通過調查分析，發現了習作教學中存在的不少問題：如絕大多數學生習作困難的原因是不知怎樣去表達；他們不喜歡習作的原因大部分是對習作題目不感興趣……報告中圍繞這些問題闡述了一些解決辦法和提高習作教學效率的建議。報告中還以白旄鎮朱崔完小的解現任老師為榜樣，展示瞭解老師幾十年來在習作教學中做出的突出貢獻，與老師共同學習。

隨後老師們分年級組研討自己習作教學中的疑難問題，在研討中找到解決的途徑和辦法。對於習作教學，一直是困擾師生的頭等大事，老師們根據自己的教學實踐經驗，提出自己心中的疑惑：如何指導學生解決語言枯燥的問題？如何指導學生寫出真情實感？如何解決習作無從下手的問題？如何解決全班習作雷同的現象……圍繞這些問題老師們各述己見，討論的很熱烈，最後由三株希望國小各年級一班的老師代表本組發言，總結解決疑難方法：

1、指導好學生養成平時多讀書的好習慣各，豐富語言內容的積累；

2、留心觀察生活，發現生活，感受生活；

3、教師自身加強學習，提高自身業務素質，做好學生真正的老師；

4、鼓勵學生有創意的表達，評改習作注意語言的激勵性，增強學生自信心……研討會上還展示了三株希望國小三位語文教師習作、小練筆的作業批改，老師們看得仔細，學的認真。

在兩個多小時的研討中，所有的老師都覺得這次的問題研究，對於今後的習作教學提供了很好的參考，也給自己的原來的教學思想帶來了一次衝擊，能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有適當的借鑑。這樣的活動值得多開展。

區角教研活動總結篇2

時光荏苒，歲月如梭，20xx年已經成為過去了。本學年數學教研組的工作，在學校教導處的指導下，在全體數學教師密切配合下得以順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。

一、學習新課標，內化教學觀

本學年，教研組每週都開展教研活動，間周進行學習研討。全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，及時瞭解課改動態，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

二、開展教研活動，提高教學質量

1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期共開校公開課3節，執教者認真備課、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

2、進一步完善集體備課制度。四個年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課；倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方蒐集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高

了數學教研組整體教學教研水平。

3、繼續深化生態導學式課堂改革。

三、做好常規檢查，強化教學管理

在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放鬆對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教後記，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。

四、注意自身提高，加快專業發展

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。

數學教研組

20xx年1月10日

區角教研活動總結篇3

為了進一步加強教師隊伍建設，鼓勵教師採用多種多樣的形式進行有效的課堂教學，提高教學水平。20xx年x月x日下午，我校國中部語文教師齊聚一堂，針對9月x日組織的“同課異構”教學活動進行評議和探討，各位老師暢所欲言，共同學習交流，提出問題，解決問題，圓滿完成了本次教學教研活動。

本次“同課異構”教研活動，教研組高度重視，共同商定課題，制定活動計劃，精心設計教學方案，製作教學課件，每位老師都準備出了一節節具有個人風格、個性特點的課堂教學，使同一節課的教學呈現出異彩紛呈的畫面，為本教研組的老師提供了學習、交流的機會。參與“同課異構”教學活動的語文教師共7位，他們分別是張年華、楊風華、張璐、許秀蓮、許璐、陳登羣和童忠貞老師。張年華老師以深厚的功底，精彩的多媒體教學，由淺入深，以事説理，使學生感受到敍事散文的魅力。楊風華老師以流暢的設計，欣賞的眼神、讚譽的話語、巧妙的引導，處處流瀉出來的是聰明和智慧，使大家感受到了分組討論和多角度思考的奇妙之處。張璐老師藉助新時代“虎媽”“鷹爸”等網絡用語，通過小記者採訪的形式講解課文，新穎別緻，讓我們感受到了語文課堂的生動有趣。許秀蓮老師巧妙藉助課後讀讀寫寫，讓學生連詞成句，進而引入主題，新穎創意，其生動形象的課堂表現力讓我們感受到了語文教學的靈活性。許璐老師以歌曲《蝸牛》導入，激起學生閲讀興趣，穿插故事講解，引人入勝，許老師引導學生由切身事例進行思考，共同探究，闡釋了語文教學的多樣性。陳登羣老師以其幽默風趣的講解，使課堂氛圍輕鬆活躍，引導學生自由思考，將課堂交給學生，板書設計新穎別緻，讓我們感受到了板書設計的藝術性。童忠貞老師注重課堂的字詞教學，強化了國中學生的基本能力，有助於在以後的教學中更好的去學習和探討語文這門課程。每位老師都在課後進行了認真的教學反思，改進不足之處，增加教學亮點，使以後的課堂教學更加流暢精彩。

最後，初連玉主任進行了總結髮言，他強調，我們要認真學習《語文課程標準》這門課程，理論要聯繫實際，注重培養語文教學的人文性和實踐性，對漢語言文字的特點以及整體要把握到位。另外，要注重課堂多媒體教學的時效性，學會利用教學資源，增強課堂效率。同時，他希望新教師能儘快成長，多鑽研，多思考，為以後的教學工作出謀劃策，提高語文教學質量。通過這次教研活動，老師們普遍認識到同課異構不僅僅是對比，更是交流互補。在新課程改革的大背景下，同課異構不僅能讓教師擁有更多自我鑽研的空間，而且更能激活教研組集體的創造力，形成自己獨特的風格，並攜手共創世外的輝煌！

區角教研活動總結篇4

為促進和提高每位教師的課堂高效性和實效性，實現向課堂要能力、要發展、要質量的目的，我校開學初就開展了隨點隨聽教師常態課和青年教師彙報課活動。在活動中，我們數學組十一位教師對學校的“師導生探，實踐應用”教學模式進行了認真地研究和學習，並根據“五代”即以題代議，以題代思，以題代解，以題代練，以題代測進行精心地備課，使教學環節緊緊相扣，將知識融入到習題中，提高了學生應用知識解決問題的能力，彰顯了數學的魅力。同時又將“體驗式”教學融入到課堂，靈活運用着教室內的壁板，充分體現了以學生為主體，教師為主導的教學理念。

一、 課堂中的亮點

每位教師的課聽完以後，我們進行了集體評課。大家一致感到現在每位教師的課堂，無論是教學流程，還是教學組織形式都有了很大的改變，這充分顯示了教師們在學習完校長的講座後進行了積極地嘗試並應用到課堂實踐中。

1、把時間還給學生，放手就是一種關愛，教學最大的悲哀是包辦，學習最大的悲哀是依賴。趙小明、張燕、唐國敏三位教師課上充分發揮了學生的能動性，給學生大量的獨思、獨學、羣思、羣學的時間，給學生創造了很多的展示空間，一節課下來，老師説的話不多，學生在思考中、討論中學會了知識，在老師的引導下應用了知識解決了問題，為各位老師做出了榜樣。

2、“五代”教學法體現明顯，李鳳娟、闕惠玉、劉也習題設計由

易到難、由簡到繁，符合知識的遞進規律和學生的認知規律，課堂起點低、容量大、節奏快。習題的設計突出重點，同時分散了難點。注重一題多解、開放習題的設計，注重了對學生開放性和嚴密性思維訓練。

3、只有學生動起來、課堂才能活起來、學習效果才能好起來。蘇秋雲、張志良、王寶良老師的課能夠關注學困生，對學困生耐心有加。提問時充分給學困生回答的機會，讓每一個學生都有事幹，都能動起來。

4、剛來的張玉龍老師的課上的很老練，課上氛圍融洽，教態自然大方。

二、存在的不足

每個人的課堂教學都不可能做到十分完美，都會存在缺憾，通過聽課我們還需不斷吸取別人的優點，存在的不足大致有以下幾點：

1、多數教師缺乏課堂的導入語、過渡語、結束語、誘導性問題的語言、規律性的總結。

2、學生學習習慣的培養不夠到位，對學生的站姿、回答問題的語速、黑板板演的清晰度和整齊度要求不嚴。

3、小組活動分工不明確，組長作用發揮的效果不佳。有的學生沒有積極地參與到小組的活動中。

總之，我們大家感到這次活動很有意義，不但向別人學到了很多而且也查找到了自己的不足，在今後的教育教學中我們數學組全體教師會多學習，多研究，不斷充實自己，使自己的教學有一個新的突破。

區角教研活動總結篇5

為了推動課堂教學改革的深入發展，促進學校間的相互交流，按照縣教研室的通知精神，我校和理想中學開展了校際“同課異構”教研活動。

一、協調聯動，認真組織

4月1日，接到教研室通知，便和理想中學的田坤山主任組織召開碰頭會，協商“同課異構”教研活動的相關事宜，制定活動方案。本次活動，地點設在理想中學，時間定在4月15—16日，“同課異構”涉及學科為七年級語文、數學，八年級英語、生物。

4月8日，我校召開了年級組長、教研組長與備課組長會會議，具體部署校際“同課異構”教研活動，推舉出做課教師。我們要求七八年級相關學科的教師都要調課參與活動，出課教師課前提交教案，交流活動結束後提交課後反思，同任課組教師有活動結束後提交參與活動的心得體會。教研組長進行課後點評，並整理好研討記錄。教導處協年級組長提前調好課表。

二、深入研討，收穫頗豐

實驗中學和理想中學的“同課異構”教研活動，得到了教室室領導的重視，教研員左月英教師、於月蓮教師、趙中學教師親臨現場參與聽課與研討。通過課後交流，特別是經過教研室領導的課後指導，加速了教師的專業成長。參與活動的教師紛紛表示很有收穫。

1.主動落實新課程理念。參與做課的教師，校強的創新精神，認真貫徹《新課程標準》理念與要求，所提供的課例既有學科特徵，又有課改味道。

2.尊重學生與教材實際。教學設計能結合教材內容與學生的實際情況，靈活機動地安排教學環節。

3.師生角色發生根本改變。老師主動讓位給學生，讓學生成為課堂的主體，注重培養學生的自主學習能力與合作探究能力。

4.重視學法指導。充分體現自主學習、探究學習與合作學習。

三、存在的問題

1.導學問題的設計不夠精益求精。教師沒有真正弄清楚哪些問題靠自學完成，哪些問題靠同伴互助完成，哪些問題靠小組討論完成，哪些問題必須教師點撥才能理解掌握。於是出現了在有的課堂上，教師流於小組合作探究形式的熱鬧，討論的問題沒有多大價值。

2.學生的參與熱情存在差異。同樣的授課內容，不同教師上課，效果是有區別的。這既和教師的基本素質有關，不同班級的學生學習氛圍有關，更和教學設計的相別有關。

3.課堂評價的激勵作用有待加強。有的教師課堂評價過於簡單，也過於隨意。很多時候流於形式，加分沒能有效落實，從根本上不能充分調動學生的積極性。

這些都是我們以後教學中有待改進與提高的。在今後的工作中，我們一定借勢縣教研室的教研活動，促進我校教研水平的整體提升。

區角教研活動總結篇6

為了進一步規範學生對英文的書寫，提高教師對國小階段學生書寫的重視程度，營造濃厚的英語學習氛圍，豐富學生的學習生活，我校舉行了三至六的年級的英語書寫比賽。本次比賽，旨在更好地貫徹落實《英語課程標準》精神，落實國小英語書寫教學目標，進一步加強對國小生良好英語學習習慣的培養，檢閲國小生應達到的嚴格、規範的英語書寫要求。現將活動總結如下：

一、取得的成績

本次比賽，要求三至六年級的學生人人蔘與，以書寫字母、單詞、句子、短文為比賽內容，以年級為單位進行評比。在老師的指導鼓勵下，每個學生都熱情響應，積極參加，在比賽中展示了紮實的英語書寫功底，字母、單詞、句子、短文書寫標準，字跡流暢端正，卷面整潔漂亮，令人賞心悦目。賽後，在評委老師公平公正的裁決下,分別評選出了一、二、三等獎數十名。獲獎的作品展示在學校的宣傳欄上供同學們學習欣賞。這次的書寫比賽，極大地激發了學生書寫英語的興趣，培養了學生良好的書寫習慣，提高學生的書寫水平，豐富了學生的課餘生活，提高了學生綜合素質。

二、存在的問題：

首先，部分學生在書寫中，字母的傾斜度不適當，有的學生書寫的字母與漢語拼音一樣。

其次，字母書寫方面，小寫字母d,i,k,m,n,u,w等的小尾巴沒有,字母f,i,j,m,p,y等在四線三格內的書寫不夠規範，單詞之間的距離也不夠合理，單詞之間合適的距離應該是一個字母的寬度，而大部分學生寫的要麼過大、要麼過小，使整個書寫看起來不夠美觀；

另外，單詞的音節劃分也需要老師們進一步進行指導。比如，在比賽中，學生對行末尾單詞不會換行。不是擠在上一行，就是隨便分開，沒有按音節劃分。

還有，部分學生在書寫句子時，第一個單詞的首字母沒有大寫，句子末尾的標點符合也忘記了。

最後，書寫差距較大。部分後進生的大小寫不分，印刷體和手寫體不分，書寫不認真規範，欠美觀，書寫速度慢等。

三、改進措施：

1、從全校範圍內重視書寫，規範書寫的管理，使學生養成認真書寫的良好習慣。

2、英語教師要在課堂上加強書寫的練習和督促，使學生真正瞭解書寫的要領格式，使學生真正知道如何規範書寫英語。

3、加強後進生的輔導。教師要加強對日常作業的管理與糾錯，規範書寫，從日常教學的點滴做起。

4、加強學生書寫的訓練，使學生規範書寫成為一種習慣。

區角教研活動總結篇7

本學期即將結束，在學校領導的關心、指導下，在每一位英語教師的努力下，堅持以人為本，倡導創新精神。加強教學管理，優化課堂教學。總結本學期外語教研組的工作，我們一直朝着以下幾個方面努力，並取得了一定的成績。但也有一些值得思考的、改進的地方，現總結如下：

一、強化觀念更新，創新英語教學

英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到"三創新"——創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由"教"向"學"轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術和遠程教育資源是創新外語教學的重要途徑。

二、抓好教學業務工作，提高教師的專業素質

1、團結協作，發揮集體備課組的優勢

備課是上好一節課的關鍵和前提。我們採取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。四統一（學目的的、統一重點、統一作業內容、學進度）。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負責，每週四第八節課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元並主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然後，同年級備課組教師進行討論，最後達成共識，之後形成文字形式的教案。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。

2、抓好教研組活動這個主陣地，向45分鐘要質量

課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環節。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，英語課堂教學在教研活動中佔有重要的地位。本學期我們每週四下午第八節課定為組教研活動。每週都有詳細的活動安排，本學期共按排了六位教師的公開課和兩位教師的師範課，針對課堂教學中出現的情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。為了使大家能在意識上和教學方法上有一個大幅度的提高，在11月份，在學校的大力支持下，我們到其它兄弟學校去聽課學習，大家一直反映非常好，在那裏不光學到了同仁們的先進的教學方法和理念，更重要的是看到了教研組科學的管理方法，為我們今後的工作起了一定的指導作用。

3、認真落實“結對子”活動

針對英語教研組目前的現狀，結合學校的教研活動，在教研組內部廣泛開展了“結對助教”活動，由優秀教師指導年輕教師的教學，互相聽課、評課，分階段總結，開展了優秀教師的“示範課”，青年教師的“彙報課”活動。青年教師靳東東，劉春玲，高峯在經過一個學期的鍛鍊，在指導老師的幫助下，所上的彙報課受到了大家的好評，新老教師共同學習，共同提高。

三、努力開展課外活動，激發學生的學習興趣

課外活動是重要的教學輔助手段，有利於增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。本學期根據教研組的活動安排，根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。全校的英語競賽都圓滿的結束了，各個年級在老師的認真輔導下都取得了很好的成績。

四、大力提倡搞教學研究，努力提高教學質量

根據我校的特點，多數教師都能積極地進行大膽英語教學研究，主動地申報研究課題，平時多觀察、多思考，能將在教學實踐中發現的其它問題總結歸納並用文字表達出來。聯繫實際積極撰寫外語教育教學論文，教學反思和教學設計。部分教師所撰寫的教育教學論文，教學反思和教學設計還獲得了市級獎。

不會學習的人將是21世紀的新文盲。學習方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語組力求在教學研討過程中關注學生學習過程和方法，發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要成為學生學習的夥伴、學生髮展的促進者。因此，我們英語組努力倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關係，在與學生交往互動、合作交流中，情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

總之，一學期以來，外語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮鬥。

區角教研活動總結篇8

新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能貼合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創新”――創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高40分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術創新外語教學。

一、抓好教學業務工作提高教師的專業素質。

1、努力學習，提升業務水平英語組全體老師用心閲讀有關英語教育教學書籍，提高專業素養。同時組織教師進行了一次英語教學經驗交流會，各位老師毫不保留的交流了自我成功的教學經驗，博採眾長，提高了教師的教育教學水平。

2、加強備課的規範性，羣眾備課與個人備課相結合備課是上好一節課的關鍵和前提。備課時明確每單元教學資料的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。鼓勵教師製作課件，利用多媒體進行輔助教學。充分發揮所有優質資源的力量，做到了教學資源共享。

3、組織示範課、公開課，開展聽課、評課活動每一位教師的授課都向全組教師開放，教師能夠任意隨機聽課。全體教師都參與評課並由一位教師主評。這些教研活動受到了學生、家長和社會各界的一致好評。

二、進取，無私奉獻。

英語組教師有的人擔任很多學科教學工作，有的教師工作負擔很重，任勞任怨。全組教師以學校大局為重，克服困難，進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。英語組全組教師互相鼓勵，用心配合，充分體現了團結協作、共同發展的良好團隊精神。

三、開展課外活動。

激發學生學習興趣課外活動是重要的教學輔助手段，有利於增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，能夠激發他們的學習熱情，培養興趣。我們在學校教務處的指導下設立了交際英語的校本課程，受到廣大學生和家長的歡迎。

四、落實各項教學常規檢查工作本學期檢查教師教案。

學生作業的批閲狀況2次，及時作好反饋工作。總之，一學期以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自我，在教育教學工作中取得了必須的成績。但是，我們明白，我們的工作還有很多需要提高改善的地方，在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮鬥。